初中生物课堂教学研究论文提纲

论文题目：生命教育在初中生物课堂教学中的策略研究

摘要：中国学生发展核心素养的核心是培养“全面发展的人”。培养学生全面发展,适应社会,建设美好未来。而当前的学校教育过于重视学生的成绩和升学率,不关注学生的全面发展和健康成长。生命教育以充满生命关怀的方式,将充满生命气息的内容教给学生,能够很好地促进核心素养的发展。从当前的学校教育来看,生命教育没有列入教育体系当中,那么,在生物课堂教学中实施生命教育就成为一个必要的任务。教育的目的不是教会学生知识,即更重要的是让学生能够获得一个美好的未来。生命教育的开展是重要的,是教育目的的要求,也是社会发展的需要。生命教育主要体现在5个方面,守护生命,幸福生活,建设社会,保护地球,传承文化。通过对初中生物教材的分析,可以发现初中生物教材十分重视生命教育,教材内容编排十分重视生命教育,在课堂教学的过程中,要注重把握初中生物教材的应用,充分发挥教材中的生命教育的内容。初中生正处于幼稚与成熟之间,容易受外界环境的影响,那么在初中阶段开展生命教育就十分重要。根据学生年龄特点与生物学科课程特点,以及生命教育目前的开展情况,设计开展生命教育的策略并在初中生物课堂教学中开展,主要通过课堂教学、专题讲座、主题活动、实践调查这四个方面来开展生命教育。这些策略能够将生命教育融合在生物课堂中,将生物知识与生命教育杂糅在一起,潜移默化的影响学生。在最后通过问卷调查法和访谈法对学生和学生家长进行调查,通过调查结果发现:在初中生物课堂上进行生命教育,将生物知识与生命教育相融合,学生对生物学习的兴趣增加,主动阅读生物课外书籍,学生乐于亲近大自然,不仅可以促进学生对生命的关注,关心自己的生命,还能增强保护生态环境意识和自身健康安全意识,此外,教会学生保持健康的心理状态和良好的人际关系,使学生健康成长。从对家长的访谈结果可以看出,学生在接受生命教育的同时,也会将生命教育的观念传递给家人朋友等,那么,生命教育就可以在家庭、学校的共同努力下得到发展,所以,在生物课堂教学中应用这些策略开展生命教育有利于学生的发展也有助于生命教育的发展。

关键词：初中生物;课堂教学;生命教育

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 发展核心素养是时代的必然要求

1.1.2 初中是构建个体完善人格关键时期

1.1.3 发展生命教育是教育的真正目的

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究法

1.3.2 行动研究法

1.3.3 问卷调查法

1.3.4 访谈法

1.4 研究目标

1.5 研究目的及意义

1.5.1 研究目的

1.5.2 研究意义

第二章 核心概念及理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 生命

2.1.2 生命教育

2.2 理论基础

2.2.1 人本主义理论

2.2.2 本能理论

第三章 研究内容

3.1 初中生物教材分析

3.1.1 认识生物及生物的生命活动

3.1.2 生物与生物圈

3.1.3 生物多样性及保护

3.1.4 健康地生活

3.2 生命教育在初中生物教学中的体现

3.2.1 守护生命

3.2.2 幸福生活

3.2.3 建设社会

3.2.4 保护地球

3.2.5 传承文化

3.3 不同年龄段学生的开展生命教育的差别

3.4 生命教育现状调查与分析

3.4.1 生命教育现状学生的调查及分析

3.4.2 生命教育现状教师的调查与分析

3.5 生命教育在初中生物课堂中的实施策略

3.5.1 课堂教学

3.5.2 开展主题活动

3.5.3 实践调查

3.5.4 专题讲座

第四章 结果与分析

4.1 对学生的调查以及结果分析

4.2 对家长的调查以及结果分析

第五章 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

5.2.1 从教师来说

5.2.2 从学校来说

5.2.3 从社会来说

第六章 展望

参考文献

附录 A学生生命教育调查问卷

附录 B教师访谈提纲

附录 C关于初中生物课堂教学生命教育策略实施结果的调查问卷

附录 D学生家长访谈提纲

致谢