第一篇：合肥专业培训范文
合肥古筝培训
学习古筝需要注意些什么?
家长在给孩子报古筝培训的目的大致分为三类：第
一、希望孩子多才多艺，未来多一条路子。第
二、通过艺术塑造良好品质，很通用的一句“学艺术的孩子不会学坏”。第
三、家长们本身对古筝的喜爱。
上述三种是比较的常见的学琴目的，有很大的客户群体，也引起了学古筝的热潮，在合肥古筝培训这一块，培训机构和古筝老师良莠不齐，存在种种弊端，而家长们却被蒙在鼓里。
从几个方面来说：
“专业的古筝老师”——什么是专业的古筝老师?家长们怎么去鉴别老师呢?一般情况下，家长是不会主动去“考验”老师，主要是怕得罪老师，给老师留下不好的印象会对孩子不认真负责。是不是就这样忍气吞声呢?
蒙悦艺术教育提醒家长，古筝启蒙教育不同于成人学筝，孩子以后的手型、基本功、学筝习惯都是在开始的一年中养成的，如果马虎了，孩子养成了坏习惯会耽搁孩子一生，这时老师显然是最关键的，好的老师不仅能帮助孩子养成正确的习惯，为后来的古筝学习打下扎实的基础，还会在孩子犯错的时候及时的更正。好老师需要要做到既能指出错误，也能提出有效的解决方法。选择一位好老师，家长们务必要有一双“火眼金睛”。
先说一个案例：我的表妹高考统招没考上，第二年准备复读，家里给她报了古筝，学习了一年的时间，勉强通过考级，最后进了一所二本学校。从这里可以看出古筝上手很快，基本上一年的学习就能通过考级，这也说明一个问题：有多少老师是从小学筝的?这里蒙悦琴行给大家提几点建议，标准一：名牌学校本科古筝专业毕业(看老师的毕业证书，上教育网查编号)，标准二：找一段4分钟左右的曲子，委婉请老师视奏，能顺利弹下来的老师具备童子功(从小学琴)基础，标准三：直接去体验一堂课，或者看老师所带学生的表演视频(师生音乐会视频)。三点标准足以选择到好老师。
“专业的培训机构”——什么才算专业的培训机构?看规模?看师资?相信很多家长会看规模，觉得场地大的肯定就“专业”的，其实往往华而不实，没有内在的高品质。一个“专业”的培训机构一定有庞大的师资队伍，前文也说到老师的专业性，那么，这样的老师不是一个两个就可以的，而是有一个团队的优秀老师，保证广大学筝学员充足的上课时间，避免因为老师不够无法给学院上课的现象。同时，对于各个老师的教学风格不同，学生有更多的选择性。
在教学方面，古筝教学最适合采用一对一教学，按个人进度与老师面对面交流，能适应不同水平、级别的学员。尤其是一些成人学员，如果采取大班统一教学在时间安排上必然有冲突，一个好的培训机构需要提供一套完美服务体系，蒙悦艺术教育从事艺术教育6年多时间，不断的完善并创新，保证为学员们提供最优质的教育服务。
“专业的教学管理”——艺术教育并非儿戏，家长们投入了花大量的人力、物力，如果没有显着的效果所花费就没有价值。如何让家长们的投入物超所值，这与培训机构的灵活管理息息相关。
首先，我们要考虑到孩子对于古筝是否有兴趣?这里检验孩子是否感兴趣最直接方法是让孩子听一节课，通过老师的讲解、交流、表演真真切切的喜欢上古筝，这对于孩子学筝会产生很大的动力。建议开展体验课方案，让孩子免费的听一节课(各个乐器都可以体验一节课)，等孩子确定学筝再报名。
再者，孩子在学筝的过程中可能不喜欢现任的老师，或者不习惯老师的教学风格，面对这种情况，蒙悦艺术教育的教务部门可以为学员免费调换老师，直到学院找到合适的老师。需要提一点，目前合肥古筝培训行业不少老师是兼职教师，这类老师的时间安排不灵活，尤其对于随到随学的成人学员来说，因为非全职教师，受培训机构管理力度不足，做不到上述的几项服务要求(体验课、更换老师)。这一点上蒙悦要求老师全职坐班，更加完善艺术教育的人性化管理制度。
第二篇：合肥舞蹈培训
儿童时期是学习舞蹈的最佳时间，但也是容易受伤的阶段，毕竟孩子年龄比较小，稍微的练习不正确给孩子留下的后遗症将是终身的，这里蒙悦琴行总结了多年的舞蹈培训经验，建议家长们了解一下。
培训注意事项
一、儿童、少年的骨骼易发生弯曲和变形，所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势，如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。
培训注意事项
二、训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。
培训注意事项
三、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习，否则会对下肢骨化点产生过大和过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或骨损伤;同时要避免做过多地从高处向下跳的练习，防止骨盆变形。大、中、小跳要结合起来进行，不可安排强度过大、密度过大的大跳练习。
培训注意事项
四、舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主，采取交替进行的方法。
培训注意事项
五、当儿童少年肌肉主要向纵向发展时，宜采取伸长肢体的练习，如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。
培训注意事项
六、抓紧进行柔韧性练习，但应注意关节周围肌肉的力量，防止软骨病及关节的损伤。
在谈舞蹈培训之前，问家长们一个问题：您是否放心孩子交给了不专业的老师?答案绝对是不放心。那么，就有人会问：怎么去相信这个老师是专业的?怎么去判断?
标准
一、老师应是从正规的舞蹈院校或者师范类的教育专业毕业的老师，必须是舞蹈专业，有即兴舞蹈能力(听到音乐能很快做出相应舞蹈)、童子功(从小练舞)，这类老师具备扎实的舞蹈功底，并且因为从小练舞，对于孩子学习舞蹈能感同身受，充分的了解孩子的学习思路，与孩子“亦师亦友”的关系对习舞更有效。
标准
二、好老师应深谙修身养性之道，讲话时的语速、语气、语调都很适中。并且，好老师善于与孩子和家长沟通，在课堂上制造一种温馨和谐的氛围，对于年幼的初学者的孩子应教会家长如何陪练;课后经常和家长沟通，鼓励家长和孩子在回家练舞时遇到问题要及时和老师联系等问题的处理。只有家长、老师和孩子三方的配合才可能顺利地让孩子学习舞蹈。
标准
三、好的老师应实施“因材施教”，不仅加强孩子对舞蹈的兴趣，同时也提高了孩子的舞蹈水平、素养，这样的良性循环对孩子未来非常有帮助。如何能看出老师的教学成果呢?蒙悦琴行会定期给学生们录制舞蹈，通过视频，小朋友的舞蹈让所有家长有目共睹(搜索“合肥舞蹈培训”的相关视频就能找到)，通过经常性的排舞、练习，给孩子更多的历练。
第三篇：合肥理工学校假期培训总结
在开学来临之际，合肥理工学校为全体教职工精心准备了近5天的系统的培训。在这次培训中，本人收获颇丰，现将所得所感作如下叙述：
一、学习收获
1、接受系统的培训，清楚本校培训的基本形式。
作为一名刚走出校门，刚进入工作岗位的新老师，这是我人生当中第一次真正意义上的岗前培训。在这次培训中，我从教育教学、学生管理等方面接受了系统的培训，也了解了本校的培训形式，尽快地适应培训的节奏，为之后的培训打好了基础。
2、各位作报告的前辈们的经历让我学到很多。
在我看来，每个作报告的人都是成功的，他们都经历了很多很多，所以有资格站在主席台前为我们这些后生们作报告。只有经历多了，经验丰富了，能拿出来跟我们分享的多了，我们才能学到更多的经验。池校长的经历告诉我，一个学校经过几年的发展能取在业界算辉煌的成就，需要战胜常人难以想象的困难，需要不断进取，奋发向上的坚强意志;万霞校长的经历，让我更懂得什么叫“知足常乐，以一颗感恩的心做人做事”;范校长的经历使我学到，人的外貌并不重要，重要的是能力，是毅力，是拥有一颗乐观向上的心。
3、在学生教育上，要教会学生“先学会做人，再学会做事”。
上台作报告的前辈们，几乎都在向我们传达这样一种信息，就是教会学生知识能力是很重要，但更重要是是要先教会学生做人。在我们这所学校就读的学生，大多素质比较低，是老师眼中公认的差生，学习差，品质差。这就要求，我们这些接管他们的老师，首先在德育上要狠下功夫，努力将他们转化成品行好的学生。因为，一个人首先学会做人，才有可能做好事，他的能力的施展才会对社会有益，如果这个人品行恶劣，即使他有聪明才智，有很强的专业能力，他对社会来说也不过是颗“定时炸弹”，说不定哪天就做出危害社会的事情。
4、在教学方面，要学会因材施教
就算是在普通的学校，在教学时都会要求老师要因材施教，只有这样才能最大限度的开发学生的潜能。面对我们学校无论是学习能力还是实践能力都良莠不齐的学生，我们老师更应该因材施教。采用分层要求、分层教学、分层布置作业的方法，尽可能的让学生多掌握一些知识，多锻炼自己的能力。
5、班级管理上，付出你的真心
我们学校的学生很多都是缺乏被爱的，他们可能一直都被认为是问题学生，久而久之，自己也破罐子破摔，冷漠、无所谓、没有集体荣誉感、更加张狂，这就导致班级管理陷入僵局。但是，他们也不乏优点，比如，讲义气，够哥们儿。如果，这时老师或班主任能多一点爱心、多一点关心、多一点耐心对学生，可能会取到意想不到的效果。人非草木，孰能无情。采取适当的方式关爱学生，他们肯定愿意听老师的话，愿意朝着老师期望的方向发展。这样的话，班级体就会是一个真正的大家庭，而不再仅是学生来上课，甚至来睡觉的地方。
二、对学校培训整体安排的建议
1、希望学校以后在培训前能够给所有培训老师一份比较详细的培训计划表，参与报告的老师有哪些，报告的题目是什么，互动的内容大概有什么，有哪些注意事项或要求。这样培训的老师才能清楚培训的具体安排，需要做哪些准备，有哪些需要特别注意的。因为，只是靠口头说，或一闪而过的ppt，老师们一时可能记不清楚。
2、在时间安排上，希望以后能更加固定些，比如每天都是按时上课下课、按时休息。这样能避免老师(尤其是新老师)由于时间混乱而提前签退或赶不上校车接送。此外，还希望培训时，能像学生上课一样，有大课间，有晨操之类的运动，这样可以避免老师因久坐而感到没精打采。
3、在快速相互认识老师方面，希望学校能通过换座位或比赛的形式，让不同组之间
的老师也尽快的互相认识并熟悉。我们可以按顺序将每组的前辈互换认识，比如第二天让第二组的前辈坐到第三组新老师旁边，以此类推，让最后一组的补到第一组新老师旁边;第三天再让第三组的前辈坐到第二组新老师旁边，以此类推，让倒数第二组的前辈坐到第一组新老师旁边;等等等等。可以要求原组前辈和新老师必须互相认识并熟悉，而对其他组的前辈则可以按自己的意愿认识。至于新老师之间的互认，我们可以自己解决，因为大部分新老师住在同一个小区，每天坐同一辆校车来回，大家已经能够自己相互熟悉了解了。这样大家相互认识的机会就多些，也能通过跟前辈之间的沟通与交流更快的熟悉本校的运行模式，在正式上任后更快更好的做好本职工作。
三、让我印象深刻的前辈们
1、池校长
从池校长的报告中，我了解了合肥理工学校的发展史，清楚了学校能取得的现在的辉煌是多么的来之不易。我实在想象不出，在没有自来水，甚至没有井水的情形下，学校的领导老师们是怎么安抚那些狂躁不安的心，让他们静静的等着水的到来;想象不出，在学校偏僻、硬件设施不全的条件下，各位领导老师怎么能招到那么多学生来校学习;想象不出，在宿舍严重不够用的条件下，那么多学生的住宿问题怎么能得到解决，并得到家长的赞同;想象不出，那瘦弱的身躯，是怎么摆平这些平时桀骜不驯的顽童，让他们乖乖的听话，老老实实的在教室上课;想象不出的太多太多了„„可是看似无法解决的问题，最终却都能得到妥善的解决，这些全部来源于所有领导老师的聪明才智。正是这种绝望般的处境，让他们爆发出自己的智慧。没有水用，他们能想到借用消防大队的消防车运水;学校硬件设施不全，但是靠着老师真诚的心，真实的教育教学本领，照样可以招到学生;宿舍不够用，智慧激发他们一边盖钢构房暂时安置学生，一边增加学生宿舍的建设计划;学生难管，但只要自己有信心，有足够的爱心、耐心、宽容心，一样可以感化学生。池校长的讲话，让我对理工的认识更加深入，也更加坚信，在这样的学校任教，我可以学到很多，收获很多。
2、万校长
在万校长的报告中，让我印象最深的一点是她的工作经历。
第四篇：合肥钢琴培训班哪家好
合肥钢琴培训班哪家好
合肥钢琴培训班哪家好?钢琴是乐器之 王，是目前非常普遍的儿童启蒙乐器。孩子学习钢琴到底有哪些好处呢?钢琴，被人们誉为“音乐皇冠上的明珠”，是乐器之 王。现在，越来越多的家长为孩子选择了学习钢琴，“钢琴热”正在社会上悄然兴起。但是，为什么要投入巨大的资金和精力让孩子学习钢琴，学习钢琴究竟有什么意义，许多跟风而上的琴童家长并不真正清楚。所以在为孩子报名培训班之前，先来了解下学习钢琴对孩子的成长都有什么意义吧。
一、提高个人修养与文化素养
从小学习钢琴，受到良好的音乐教育，不仅能使孩子提高音乐素养和艺术素养，而且对培养孩子认真严谨、专心、踏实的学习态度，自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对一个人的文化素养，情趣、性格等产生潜移默化的影响。
二、开发智力，培养孩子的协调性
学习钢琴的练习和演奏，都是一种生动的动态系统，始终要求孩子听觉的专注，十个手指各自独立前提下的灵活 性，双手不同的动作及从简单到复杂的身体、眼、手协调性、节奏感、平衡感，快速的反应能力等训练，对大脑进行长时间反复刺激，使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。孩子从幼年开始学习钢琴，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面显著高于一般孩子。
三、培养孩子对音乐的鉴赏力
学习钢琴要接触大量的优秀的名人名家作品，通过长期对作品的训练和熏陶，不仅使孩子情感丰富，情绪开朗，性情愉悦，而且可以提高孩子音乐鉴赏力。
四、从小锻炼孩子的耐力、毅力和信心
演奏钢琴需要相对熟练的技术技巧，需要有规律的，科学的持 久的训练，这种训练需要毅力、耐力、专注力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养孩子的意志，顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都具有良好的作用 。
五、提高综合整体能力
有没有学过音乐 ，长大后处理事情的角度、方法、视野和境界有显著不同。我们发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中，那些钢琴学得好的，往往学习成绩更优秀。因为学钢琴的孩子，他们的内心更具有永恒魅力的丰富的精神财富。而且有一技之长，孩子会更加自信，生活会更加充实，将来更好的拓展自己今后的人生道路。。
合肥钢琴培训班哪家好?安徽乐之都贸易有限公司，是由安徽省乐器人士投资成立，30多年的乐器从业经历，数万消费者的信赖使得公司具有良好的信誉和业界口碑。2011年至今分别代理了雅马哈钢琴、管乐器、教育乐器、吉他、鼓、合成器产品等，几乎涵盖了雅马哈品牌的全系列乐器产品。2011年成立雅马哈钢琴售后服务站，并拥有全职雅马哈钢琴技师;2012年成为雅马哈钢琴重要经销商，设立雅马哈钢琴专卖店;2015年安徽乐之都滨湖分店开业，成为合肥滨湖新区具有代表性的雅马哈乐器专卖店，同时还涵盖音乐教育培训，在销售乐器的同时，给顾客带来更好的乐器体验;2016年成为雅马哈吉他重要经销商，2017年设立安徽省一家雅马哈吉他售后服务站，提供雅马哈吉他维修、调整、鉴定真伪服务。需要让孩子学习钢琴的朋友可以直接电话咨询乐之都琴行。
第五篇：合肥市“校本培训”指导者培训总结
压力迷茫
教育发展到今天，国家已对“教师专业发展”提出了更高的要求，各级各类学校对此的重视程度也前所未有。为了学校的可持续发展，很多学校都会在促进“教师专业发展”的课题上下功夫，积极探讨和研究“校本培训”方案;而且针对“教师专业发展”这一目标，比较容易在学校管理层面和教师个人之间找到交集、取得
共识、形成合力。然而，认真琢磨一下，发现“教师专
业发展”这个词在民办学校的圈子里却是一个时髦而空
洞的术语，比较难见到“专业化”精神在民办学校教师的
意识与行为中植根。为此，作为一所民办学校负责教科
研工作的我来说，如何“校本培训”解决我校的教师专业
发展的相关问题，感到前所未有的压力和迷茫。
兴奋激动
2013年6月20日上午9：05分，短信铃声轻轻的
响起，内容是“经合肥市教育局推荐，您今年参加中小
学“校本培训”指导者培训班的学习。请您收到短信后……
并于6月25日早晨8：00到省人大报道。”第二天下午17：56分又收到紧急通知，推迟到26日上午8：00报道。知识改变命运，培训提升能力，我深深的感到，我学习的机会来了，因为我可以在聆听专家、大师的报告之余，和合肥地区的有经验的教科研工作负责人进行交流、讨论，了解他们的先进做法和经验，从而更好的服务于我校的“校本培训”工作。期待通过这次学习本人能获得全方位的进步和收获，一周的等待真的很漫长……。
收获感悟
2013年6月26日，怀着激动的心情我开始了为期三天的集中学习培训。认真聆听了三位专家教授的报告，他们分别是：顾志跃院长的《多元开放，按需选择》、黎加厚教授的《点燃思想的火焰》、赵群筠校长的《找回培训的主体》。聆听三位专家教授的报告时而沉思、时而兴奋，她给我指明了发展的方向，
解开了
工作中困惑，鼓起了自我发展的勇气，使我受益匪浅。
顾志跃院长讲的《多元开放，按需选择》从教师的实际生活出发(教师晋升职称)方面展开了职业生涯的规划，强化职业认同，注重能力提升。鼓励我们要有自己的著作，一本原创的教案集，一本学科教学论，把教学的所思所想记录下来，就可能是本好书。当他讲到教学的艺术时，讲到导课，他说，最好的导入是利用最短的时间调动学生的积极性，把学生引导到最佳状态。 “两层次五分析”观课评课方案一语道破课堂教学应该真正注重哪些问题。强调课堂应该是有眼的课堂，情感应该是有根的情感。他还提到要加强学情分析，中国的“先教后学”和西方的“先学后教”的问题，这些对我的启发很大，很多老师还在重复着先教后学，不重视学情分析，特别是一些青年教师找不到学生知识的生长点，要么把学生估得过高，要么把学生估得过低，这都是课前不做学情分析所致。微格化的数据分析能够更好的了解学生学习的主动性和有效性。让我深深的感到当你把教育理解成教书时，你会自然而然的成为教书匠;当你以为教育就是教学时，你会为了那些功利的目的而日复一日的消耗体力;当你把教育想象为“教育”本来的样子时，你会发现书香四溢，智慧碰撞，心灵相撞才是真正的教育。是啊，教学中只有和学生进行心与心得相撞，才能激出火花，才能让学生过一种幸福完整的教育生活。
黎加厚教授的《点燃思想的火焰》精彩学术报告沁入心扉，教育不是灌输，而是点燃思想的火焰，一开始，黎教授就要求我们改变学习方式，从记忆走向思考。学会培训创新，提高教师培训效果。通过观看系列短片《耶鲁大学介绍》、《英国达人秀》、《DID YOU KNOW?》，让我们就教育如何跟上时代的迅速发展发表自己的想法，谈谈你最深刻的一次培
训。通过了解翻转课堂与可汗学院，让
我知道在美国一些实验学校已经采用回
家不做功课，看可汗学院视频代替上课，
上学时则是做练习，由老师或已经懂得
的同学去辅导其他同学不懂的地方。即
课前看视频记笔记，课上讨论并解决问
题。通过黎教授介绍微课程，了解“
微课
程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课程设计是21世纪教师技能。黎教授的报告让我更深入了解了信息技术对当前教育理念、教与学变革所带来的一系列巨大变化。并在头脑风暴式的洗礼中，深刻认识到只有快速适应时代要求，更新自身教育观念，学习和掌握信息技术，才能在今后的教学中切实提高课堂教学质量。
赵群筠校长的报告《找回培训的主体》强调教师执教能力的实践研修，教给我们这些“校本培训”指导者学员最核心与最具实操意义的东西，令人受益匪浅。赵校长的理念里：从教师最需要的地方入手，研修内容包括解读课标与教材、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅导、过程性评价、考试命题研究等。分三大部分：文本解读、教学设计与教学实现。赵校长指出作为一般的培训，培训者一般只关注到受训者的上课与评课，而不会涉及受训者从教的全方位，单就这一方面的先见与创新性，足以让我自叹不如，同时也大受启示。指出同课异构关注教学设计能力强调了老师文本解读的个性和教学设计能力，执教者在相到碰撞中激发灵感，并收获启发。同课同构更多的关注了课堂教学的执行能力。让教师要从“时装秀”向“裁剪师”的过渡。聆听了赵校长的报告后，使我深深体会到世上无难事，只要肯登攀。只要你肯努力，只要你想学，你就会成功。她的成长经历，给我很大的触动。每个人每天要学习，特别是我们教师更要学习，更要博学。感触最深的有两点：一是她的工作方法解开了我工作中的困惑，二是她讲的凡事要思考，一定要有好习惯，能力就是方法，用笔说话。让青年教师都融入到一个成长团队来，都有所发展。团队持续发展的动力来自教师的成就感、归属感、责任感。从想到到做到是考验智慧，从说到到做到是考验毅力，思考需要思维，思维需要活跃，谁用心最多，谁成长最快。最终做一名从容而智慧的教师。
反思目标
通过集中培训，让我深深地意识到当前校本培训已成为教师专业发展的一个重要的载体，在校本培训中研究教育教学的现实问题，反思自身教育教学行为，提升教育教学水平，深受教师欢迎。校本培训是教师能长期并方便参与的培训方式，可按照本校教师的工作进行灵活安排，让老师有时间参与;“三人行，必有我师”，本校教师之间的交流也必能让老师从中增长知识。对校本培训的制度、
形成内容等进行不断地总结、改善和提升，使之形成适合于教师专业发展的学习型培训文化，形成“实践-学习-反思-研究-再实践”的循环培训系统。
校本培训要结合本地本校的实际，发挥
学校资源优势，贴近一线教育，解决实际问
题，全面提升教师素质，使培训更具针对性、
实效性、灵活性，个人感觉以下校本培训方
式较为适合民办学校操作。
1.集训讲座
教师人数多涉及各个层面、各个学科和
专业，所以校本培训的集训讲座，通常是由
骨干教师参加上级组织的培训后，针对本校
教师教育教学实际进行的再培训(主要在教
研组内以经验汇报交流的形式开展)。这种培
训能够发挥骨干教师的带动和辐射作用，联
系本校教育教学实际，传达学习外地经验，
开阔全体教师视野，更新教育观念，了解新
课程改革政策及动向，展示外校教育教学成
果，有助于校内教育教学改革之借鉴。
2.自主学习
校本培训中的自学是教师按照学校培训计划及个人培训计划，有目的、有计划、有针对性的自学。它适用于每一个教师，更富于自主性，它能够使每个教师对教育教学中的实际问题用新的教育理念，新的教学策略给以反思，增强新课改的积极性、自觉性、主动性。
3.观摩考察
观摩考察作为校本培训的一种形式，有助于扩大教师视野，发现自身缺陷和长处，借鉴他人经验，蹄筋自己的工作。
4.撰写心得
校本培训中，提倡教师勤动笔，可以写参训体会，也可写自学心得，还可做
读书笔记，只要有所感悟，即可写上几句，以便积累经验，巩固学习效果，凡是
培训计划中要求的一定要认真对待，切不可敷衍塞责，支应差事。每次的学习心得都要以书面形式上交。
5.论文评选
按照校本培训计划，进入论文评选阶段，则是教师培训的另一个环节，它是教师本人参训后，结合教学实际，自觉把心中的“问题意识”上升为“课题意识”，整理提升的过程，把自己的经验体会、以文字形式表述出来的过程，形成的论文可以参加教研组、学校、区、市各级评选。论文的写作要有新意，从小处着眼，从教育教学实际出发，不要洋洋万言，不着边际，只要有一得之见即可。
6.交流互动
集专题讲座与教师参与分享为一体，变受训教师的被动接受为主动创造，及时把有益思想内化，同时使培训者与受训者结为合作伙伴，及时沟通，解决问题，调动参训教师积极性，提高培训实效。这本身就是交流的过程，也是互动提高的过程。
7.案例分析
案例分析就是对含有问题的情景进行描述，引导教师对这些具体情景进行剖析的一种学习方式。这种方式要求教师在收集材料的基础上进行广泛的讨论后，形成共识及见解，上升为教育教学理论，指导教育教学实践，使教师感到亲切而有说服力，有效促进理论与实践的结合，提高校本培训的效果。
8.实训演练
包括借班上课、同课异构、同课同构等多重形式，通过实训演练，使每个参与者都能在演练中学习他人，借鉴他人长处，通过实训达成共识，指导实践。
教师的自我发展意识是教师专业发展的内驱力。教师应要求自己成为全面发展和人格完善的人。让我们的教师自发成长为有思想、有尊严、有仁爱、有价值的职业生命的主体。这或许就是我们“校本培训”的真谛和终极目标。
(合肥市高升学校李可)