物理模型论文提纲

论文题目：物理模型教学现状的调查与分析

摘要：科学思维是普通高中物理课程标准中核心素养的重要组成部分,2020年新修订的《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确表示“模型建构”是培养学生科学思维的第一要素。随着课程改革的推进和深化,越来越多的研究人员和老师开始注意模型教学。本课题研究的目标主要是调查高中物理模型教学的发展现状,分析物理模型在实践中存在的一些问题,以及产生这些问题的原因,从而为实际课堂中的模型教学提出有效的建议。首先通过文献研究法,阐述了国内物理模型教学的研究背景、研究现状以及模型教学现状的研究情况。并且论述了物理模型教学的相关理论基础,包括物理模型的概念及分类、物理建模的过程及方法以及物理模型教学的概念及作用。接下来从高中物理课程标准梳理出与物理模型教学有关的内容,为物理教材中模型教学内容分析奠定基础,以便找出高中教材中模型教学的典型内容,再结合学生所做练习题中的问题模型,总结出高中物理课堂中典型的模型教学内容,从而为后续调查物理模型教学现状奠定一定的理论基础。调查物理模型教学现状,首先通过问卷法调查高中生对物理模型、建模的认知以及对物理模型的学习行为,从而得出高中生物理模型学习情况的现状:（1）学生对物理模型认知比较浅薄;（2）学生认可模型教学的积极价值;（3）学生建模和应用模型的意识弱。接下来通过问卷法调查教师对物理模型和物理模型教学的认知情况以及模型教学专业发展情况,然后通过课堂观察法调查教师在课堂中对一些需要模型教学的内容是否模型教学以及如何开展模型教学,从而得出高中物理教师模型教学情况的现状:（1）教师对物理模型的认知比较浅薄;（2）教师认可模型教学的积极价值;（3）教师模型教学专业发展途径多样;（4）教师模型教学实施存在问题,主要体现在以下四点,模型教学频率低、教师无意识模型建构、教师并不重视模型建构过程、教师把物理模型当作知识点传授给学生。通过访谈法,访谈有经验的高中物理教师找出模型教学存在问题的原因,从而提出有针对性的建议（1）教师应重视模型教学,改变教育方式,（2）教师要提高建模教学能力,（3）学生要从物理学的视角去感受生活,（4）模型教学评价方式多样化。

关键词：物理模型;物理模型教学;物理模型教学现状

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.3 研究内容

1.4 研究意义

1.5 研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 课堂观察法

1.5.4 访谈调查法

第二章 物理模型教学相关理论基础

2.1 物理模型

2.1.1 物理模型的概念

2.1.2 物理模型的分类

2.2 物理建模的过程及方法

2.2.1 物理建模的过程

2.2.2 物理建模的方法

2.3 物理模型教学

2.3.1 物理模型教学概念

2.3.2 物理模型教学作用

第三章 基于高中物理课程标准的模型教学内容分析

3.1 高中物理课程标准中模型教学内容的分析

3.2 高中物理模型教学的典型内容

第四章 对高中生物理模型学习情况的问卷调查与分析

4.1 学生调查问卷设计

4.1.1 调查目的

4.1.2 问卷编制

4.1.3 样本信息

4.2 学生调查问卷实施

4.3 学生调查问卷的结果与分析

4.3.1 学生对物理模型概念与分类的认知

4.3.2 学生对建模意义的认知

4.3.3 学生物理模型学习行为情况

4.4 高中生物理模型学习情况的现状

4.4.1 学生对物理模型认知比较浅薄

4.4.2 学生认可模型教学的积极价值

4.4.3 学生建模和应用模型的意识弱

第五章 对高中物理教师模型教学情况的调查与分析

5.1 对高中物理教师模型教学知识及其发展的问卷调查与分析

5.1.1 教师调查问卷设计

5.1.2 教师调查问卷实施

5.1.3 教师问卷调查的结果与分析

5.2 高中物理模型教学的课堂观察与分析

5.2.1 课堂观察研究设计

5.2.2 课堂教学记录片段

5.2.3 课堂观察的结果分析

5.3 高中物理教师模型教学情况的现状

5.3.1 教师对物理模型认知浅薄

5.3.2 教师认可模型教学的积极价值

5.3.3 教师模型教学专业发展途径多样

5.3.4 教师模型教学实施存在问题

第六章 对高中物理教师模型教学的访谈调查与分析

6.1 教师访谈设计

6.1.1 访谈目的

6.1.2 访谈对象

6.1.3 访谈内容

6.2 教师访谈结果

6.2.1 对模型教学内涵的理解

6.2.2 物理模型教学内容的选择

6.2.3 物理模型教学的课前准备情况

6.2.4 模型教学的实施情况及反馈

6.2.5 物理模型教学的课后反思

6.3 教师访谈结果分析

6.3.1 师生对物理模型认知浅薄的原因

6.3.2 教师模型教学实施存在问题的原因

6.3.3 学生建模、应用模型意识弱的原因

第七章 高中物理模型教学的建议

7.1 教师重视建模教学,改变教育方式

7.2 教师提高建模教学能力

7.3 学生要从物理学的视角去感受生活

7.4 模型教学评价方式多样化

参考文献

附录1:高中生物理模型学习情况的调查问卷

附录2:高中物理教师模型教学知识及其发展的调查问卷

致谢

附件