如何保护好孩子的眼睛

第一篇：如何保护好孩子的眼睛

如何保护孩子的写作天性

写作的本质就是交流，对于他人来讲就是通过写作让别人了解自己的生活和自己的内心世界;对于自己来讲，就是对生活的反观和内省。所以说“习作是一种天性”。如何保护孩子的这种天性，个人认为要做到以下几点：

1、从人的本质出发，让孩子表达自己，不停地鼓励孩子，教师可以适当的给予方法的支撑，让孩子在不断的表达中逐步找到适合自己的方法，即“用我的方式表达我自己。”

2、在教学写作方法或者范文教学的时候要保护孩子的天性，去掉范文的神秘感，基于孩子的基础，不能破坏他们想象的空间，领悟文章的表达，让小孩子有细微的感触，感受文章语言的特点，去吸收。文章无法，只有让学生天然地去模仿，逐渐悟出方法来。孩子们才不会有有模式化的恐惧感，才能无忧无虑地写自己所想。

3、平时注重素材的搜集和积累很重要，因此交给孩子积累生活素材的方法是必要的，但是用什么方法来教很重要，这种方法要立足于培养对周围的敏感程度。

4、让小孩子认识到写作是重要的表达方式，有两个目的：一个是写给别人看，一个是写给自己看。设定：自己要看我该要写什么?写给别人看我要告诉别人什么?其实这是在创造一种写作需要给学生。时间长了写作就会变成学生的需要。

第二篇：教师应该如何保护孩子的习作这种天性

1、教师在提供给孩子范文的时候，应该考虑到从不同的角度、不同的方法上去提供一至多篇的范文，让孩子们去拓宽视野。

2、教师可以平时去培养学生积累写作素材，告诉学生，在你生活当中你经历过很多事情，哪怕是早晨一顿很普通的早餐，可能这个早餐里面就蕴含了一个什么写作的点，这样可以慢慢教会孩子。

3、不停地鼓励，让他们找到自己写作的经验，最后形成自己的方法，最后获得自己的写作能力。

4、老师指导的时候，尽量在基于孩子的基础上做必要的指导。

第三篇：如何保护孩子的好奇心和创造力

好奇是人的天性，求知是人的本能。孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们渴望知道更多的东西，喜欢打破沙锅问到底。其实这种归根结底的精神，正是潜力开发的体现。学生在主动探究新事物时，常有强力的热情和冲动，他们有对事物的好奇达到了入迷的程度，此时，教师应采取正确的方法，积极引导学生学习知识，千万不能采取讽刺和批评的态度，这样会扼杀他们的好奇心和求知欲。因此，我们必须保护好孩子的好奇心和创造力。

一、传统教育不利于培养学生的好奇心和求知欲

在教学实践中，教师应该优化课堂结构，大胆实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主、以教师为中心的教学模式，，激发学生的好奇心、求知欲，调动学生的积极性、主动性。自学习中，学生应积极发展自我，提升自我，大胆猜想，对一切事物充满好奇，从而产生持久的强烈求知欲，表现为“我要问，我要学，我爱学。”

二、注意爱护学生的好奇心

对于学生来说，周围的世界是那样的神秘，新鲜和美妙，在他们心中充满了好奇和求知的渴望。爱因斯坦曾说：“我没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心。谁要是体验不到它，谁要是不再有好奇心，也不再有惊讶的感觉，他无异于行尸走肉，他的眼睛是模糊不清的。”好奇心是每个人与生俱来的一种本能，是一种内心需要，应受到足够的呵护和重视。小学生好奇心强，求知欲旺盛。他们渴望知道更多的东西，喜欢打破沙锅问到底。其实这种归根结底的精神，正是潜力开发的体现。学生在主动探究新事物时，常有强力的热情和冲动，他们有对事物的好奇达到了入迷的程度，此时，教师应采取正确的方法，积极引导学生学习知识，千万不能采取讽刺的态度，这样会扼杀他们的好奇心和求知欲。

三、课堂教学中如何培养学生的好奇心和求知欲

教师的主要作用是:帮助学生形成一种能够独立完成探究的精神，促进学生自己去思考并参与知识获得的过程;鼓励学生有发现的自信心，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生寻找新问题与已有知识的联系，训练学生运用知识解决问题的能力，协助学生进行自我评价，启发学生进行对比。在课堂教学中，为了唤醒学生的好奇心、求知欲，并使其保持觉醒的状态，教师应时时关注引起他们兴趣的事物，关注令他们吃惊的事，关注他们的想法和发现。

四、 激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心

浓厚的兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是学习活动的重要动力，是学习获得良好效果的重要条件，学生只有对知识内容产生了浓厚的兴趣，学习的积极性才能长久。

在课堂教学中，应设法使学生课上得有趣，对所学知识感到好奇，激发他们浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲。也就是说使学生拥有一种高涨、激动的情绪进行学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震撼，从而体验到认识的快乐，意识并感受到自己的智慧和力量，进而体验到创造的乐趣。立

好奇心是探索未知事物的一种强烈愿望。无论谁都应该用新奇的眼光来看待这个世界，用纯真的心灵来感应周围的事物。在课堂教学中，学生是主体，是真正的主人。如果教师能以自己高尚的师德、渊博的学识、精通的专业知识、妙趣横生的教育方式感染和教育学生，促使学生更加富有好奇心和求知欲，那么学生会尊敬我们，敬佩我们，信任我们，喜欢我们。

第四篇：保护我们的眼睛

文章来源：疾病预防控制中心

2008年是第十三届全国“爱眼日”，主题是“明亮眼睛迎奥运”。活动宣传口号有以下六条，一是预防青少年近视，人人有责;二是爱护眼睛，世界等你去发现;三是预防近视，从今天开始;四是预防青少年近视，从一点一滴做起;五是迎奥运，迎残奥，我看见，我参与;六是人人享有看见的权利。

眼睛是人类观察世界的重要器官，又是人类沟通外部世界的渠道，所以眼睛是心灵的窗口。如今带眼镜的人越来越多，尤其青少年眼疾屈光不正的人也越来越多，给许多人带来不便，在现代高科技发展时代更需要一双健康明亮的眼睛，保护青少年视力刻不容缓。

目前，由于营养失调，先天不足及各种不良的用眼习惯，学习紧张，工作夜以继日，长时间看电视、电脑操作等，过度用眼，得不到充分休息，久而久之导致眼睛疲劳、视力下降。

引起视力疲劳的主要原因

1.眼部因素：

(1)调节异常，因过度使用调节力而易发生视疲劳。

(2)眼肌的平衡失常，隐斜注视物体时可引起视疲劳。

(3)瞳孔大小异常，瞳孔过大过小，双眼瞳孔大小不等引起视疲劳。

2.全身因素：全身疾病引起疲劳，眼耐受力降低加上眼部因素的影响更易发生视力疲劳。

3.环境因素：眼卫生、照明度不合理，长时间注视不动等均可引起视力疲劳。

4.营养不足，饮食补充不足，视力功能营养不良也可引起视力疲劳。预防

1.加强体育锻炼，增强体质，坚持户外活动，增强健康水平。

2.经常参加文体活动，消除疲劳，保持精神愉快开朗、乐观。

3.注意眼部卫生，纠正不良用眼习惯，姿势要端正，保持适宜距离(1尺)持续用眼1小时后应稍休息调整眼的紧张度，看远处调节视力。

4.定期检查视力，发现视力下降应及时检查原因，及时治疗，需配眼镜应及时

去验光配合适眼镜矫正视力。

5.积极宣传教育青少年眼卫生，提倡做眼保健操，保证充足睡眠时间。

6.改善青少年营养饮食，增加含维生素A、D、钙、铬的食膳，忌烟酒等不良习惯。

饮食上补充足够视觉机能保健营养素可减少眼疾的发病

(1)食用含钙食品，如虾皮、海带、黄豆、蛋黄等。

(2)钙的吸收离不开维生素D，如鱼肝油、奶油等，青少年每日喝一杯牛奶，吃一个鸡蛋 或豆腐脑，这些食品中不仅含钙、D，还含有A及磷。

(3)含铬较多食品，如粗面粉、植物油、葡萄糖等。

(4)含维生素A食品，如动物肝脏、黄油、蛋黄、牛奶，黄绿菜，如菠菜、油菜、南瓜、胡萝卜，红黄水果，如杏、柿子、红心菜。

眼保健操

指甲要剪短，双手要洗净，两眼轻闭，思想要集中。不要太用力，穴位要找准，产生酸胀感，手法要柔松，每次练两次，眼睛保轻松。

(1)双目自然闭合;(2)揉睛明穴;(3)揉太阳穴;(4)揉四白穴;(5)揉风池穴。爱护眼睛从小做起

眼睛的构造十分复杂、精细，而且十分容易受到损坏，轻者视力下降，重者失明。因此，保护好眼睛便成了一个不容忽视的问题，要养成良好的习惯必须从宝宝开始。

1.在婴幼儿时期就要注意用眼卫生，让小孩的毛巾、手帕、脸盆跟大人分开使用，以免染上急性结膜炎、沙眼等传染性眼病;教育小孩不用脏手揉眼睛;不要给小孩玩弄剪刀、针等锐利坚硬的东西，以免伤及眼睛。

2.教育小孩子注意用眼卫生，小孩在玩玩具、看连环画或画画时不要距离太近，要保持正确姿势，且灯光要充足，不要太暗或太强。通常在小孩4岁时最好到医院检查一下视力，一旦发现情况，应及时治疗。孩子到了入学年龄后，要注意劳逸结合，坚持做眼保健操，预防近视眼。

3.少年儿童正值生长发育时期，应鼓励孩子多吃粗粮、杂粮、蔬菜、水果，少吃含糖量高的食物，最好不要吃零食、不要偏食。还应鼓励孩子们多到室外活动，参加有益的体育锻炼，注意眼睛的营养供给。

4.注意预防传染眼病及全身性疾病。许多传染性眼病是通过直接接触传染的，不管得了什么眼病，都要及时到医院去治疗。一些全身性疾病对眼睛也有很大影响，如结核病、肾病等，因此，要注意防治，避免延误病情。

第五篇：孩子的眼睛

——读《孩子，你慢慢来》有感

最近从网络上了解了一个新名词——深蓝儿童，有关深蓝儿童的解释是在新纪元运动中被视为拥有某种特殊意志力或超自然能力的儿童。他们自称有超能力，可以看到灵异现象，预测将要发生的事情，据俄罗斯研究人员声称94年以后出生的孩子有5%属于“深蓝孩童”。 对于这个数据我是疑惑的，在我周围有这样一类孩童吗?这个世界还是我们所了解的吗?我们的孩子还是我们所认为的那样吗?

我们时常以为可以控制一切，起码对待自己的孩子是很有把握的，可是孩子的人生真的可以被预设吗?我们和孩子到底该怎样相处呢?“爱”真的不是一个简单的字眼。看龙应台的《孩子，你慢慢来》，你可以感受到这样一个温柔的、充满温情的、无私的母亲形象，她的文字清新自然，如同孩子的态度。对待孩子的教育中很多的矛盾，都源于我们弄错了各自的角色。“把孩子看成孩子，把成人当做成人”多么简单的言语，可现实生活有多少错位造就的教育问题。

我们习惯了这个匆匆的人生，为了使个人的价值最大化，我们连上厕所都要小跑呢。一片树叶的形状、天空的颜色、飘落的花瓣、淅沥沥的小雨，这样风景到底是在我们的“视界”中还是“回忆”中呢?甚至我们对生活的幻想都觉得奢侈。可是，在孩子的眼中，一只小蚂蚁的游走、沙子泥土的城堡游戏、钥匙锁的拨弄„„都是让他们兴致勃勃的活动，当小婴儿发出怪叫时，当他把手放到碗里搅和，当他在地上乱滚玩耍时，你会叫孩子保持安静吗?你会为了让孩子懂得餐桌

礼仪，而对他进行教育吗?你会为了干净就取消孩子在地上玩的权利吗?其实对于孩子来说，他的怪叫是他在表达呢，还可能是他在用自己的语言“歌唱”呢，孩子认识世界的方式并不和成人一样，最初是味觉，看小婴儿就喜欢拿东西舔来舔去，慢慢是触觉，小孩的小手拨弄来拨弄去，顾忌这个顾忌那个，剥夺了孩子多少天真和探索的快乐。

何不让我们跟着孩子重新生活一遍，让我们在陪伴他们之时，也重新去打量一下这个世界。在忙忙碌碌中我们以为我们所经历的，便是这个世界的规则，我们感慨着“是我们改变了世界，还是世界改变了我们”，沉浮太久，不由得忘记了自己本来的面目。生、养、育不是件容易的事情，可是又该多么值得庆幸，“如果你不曾体验生养的喜悦与痛苦，你还能告诉我些什么呢?”

孩子，因为有你，我感到多么庆幸，你不是我生的，你是天生的。