数学教学法改革分析论文提纲

论文题目：小学数学教师MPCK现状调查研究 ——以江西省吉安县海尔希望小学为例

摘要：随着国内外教育教学改革的不断深入,教师教育成为研究的热点问题,MPCK作为数学教学中的关键影响因素,受到了学者们越来越多的关注。为了解小学数学教师的MPCK现状,本研究在对MPCK的内涵和构成进行梳理的基础上,构建了MPCK的评价框架,采用量化研究和质性研究相结合的方法,多角度测评小学数学教师的MPCK。通过研究发现:第一,小学数学教师MPCK整体水平有待提高;第二,小学数学教师相关知识的储备量需要加强;第三,小学数学教师MPCK的四种知识相互影响与制约;第四,小学数学教师MPCK的发展离不开教学经验的积累和反思。对小学数学教师MPCK的影响因素进行分析得到:性别和学历不是影响MPCK的主要原因,但年龄、专业、教龄、任教经历对小学数学教师的MPCK具有显著影响。基于以上结论,本研究对教师个人和学校管理者分别提出如下建议:作为小学数学教师,应该丰富数学内容知识、增强关于学生的知识、提升数学教学法知识、树立终身学习的理念、加强与同事的交流、重视经验的积累与反思;对于学校管理者,需要分类培训不同背景的教师、合理安排教师的任教年级、积极创建教师互助学习平台。

关键词：小学数学教师;PCK;MPCK

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 研究背景

第二节 研究的目的及意义

第三节 研究的问题、思路及方法

第四节 相关概念界定

第二章 文献综述

第一节 MPCK内涵的研究

第二节 MPCK结构的研究

第三节 MPCK发展水平的研究

第四节 MPCK测评工具的研究

第三章 研究设计

第一节 研究对象

第二节 研究工具

一、问卷调查

二、课堂观察

三、深度访谈

第三节 研究过程

第四章 小学数学教师MPCK现状调查结果分析与结论

第一节 小学数学教师MPCK整体水平有待提高

第二节 小学数学教师相关知识的储备量需要加强

第三节 小学数学教师MPCK的四种知识相互影响与制约

第四节 小学数学教师MPCK的发展离不开教学经验的积累和反思

第五章 小学数学教师MPCK的影响因素分析

第一节 中青年教师的MPCK优于低龄和高龄教师

第二节 数学专业教师的MPCK优于非数学专业教师

第三节 教师MPCK随教龄增长呈现出“先升后降”的趋势

第四节 任教过高段的教师其MPCK优于仅教过中低段的教师

第六章 对策与建议

第一节 小学数学教师应有针对性地丰富相关知识

一、非数学专业教师需充实数学内容知识

二、新教师需增强关于学生的知识

三、新教师和老教师需提升数学教学法知识

第二节 小学数学教师应树立终身学习理念,注重交流与反思

一、小学数学教师应树立终身学习的理念

二、小学数学教师应加强与同事的交流

三、小学数学教师应重视经验的积累与反思

第三节 学校应提供有利于小学数学教师MPCK发展的环境

一、学校要分类培训不同背景的教师

二、教学分管领导要合理安排教师的任教年级

三、学校要积极创建教师互助学习平台

反思与展望

参考文献