中职语文教学的新课改论文提纲

论文题目：中职语文文学作品阅读教学实践研究

摘要：随着新课改的不断推进,素质教育的提出,文学阅读开始得到更多一线教师的关注。同时,教育工作者在实践中探索出,语文文学阅读教学在中职语文教学中有着不可磨灭的作用,从而奠定了其不可动摇的核心地位。但是,也逐渐发现一个不可回避的新问题:中职文学阅读教育质量低、教学效率差、学生阅读素养得不到提高,但是对中职文学阅读教学进行系统研究,形成理性认识,提出解决策略的论文仍然不多见。因而将以中职语文文学阅读教育为研究对象,从四个方面对中职语文中文学阅读教育进行实践研究。绪论部分,了解中职语文文学阅读教学的研究背景,通过查找阅读相关文献研究,并进行实践考察,探索本论题的研究意义。第一部分主要论述中职语文文学阅读教学的内容和意义。本部分旨在通过概括中职阅读教学内容,以及比较中职语文文学阅读和其他学段的不同特点,探究出在中职学校推广文学阅读教学的价值和意义。第二部分主要通过问卷、谈话调查了解当前中职语文文学阅读教学现状,找出目前存在的问题,这部分将从教师、学生和学校等维度展开探讨。第三部分从问题出发,理论联系实际,找出适合的解决方法,提出中职语文文学阅读教学的新出路。第四部分将结合上述相关举措在班级的实际教学效果,进行进一步总结反思,并为下一步工作提出计划。

关键词：中职;语文阅读教学;现状;对策

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、文献综述

(一) 研究现状

(二) 研究内容

(三) 文学阅读教学研究中存在问题

四、研究方法与思路

第一章 中职语文文学阅读教学内容、特点和意义

第一节 中职语文文学阅读教学内容

一、作家作品及文学史知识

二、文学理论知识

三、文学作品阅读鉴赏知识

第二节 中职语文文学阅读教学特点

一、阅读教育功利性相对较弱

二、阅读目标定位相对略低

三、中职学生阅读时间相对宽裕

第三节 中职语文文学阅读教学意义

一、提升学生的职业素养

二、培养学生语言组织能力

三、丰富学生的文学内涵

四、提高学生的审美能力

五、树立学生正确的“三观”

第二章 中职语文文学阅读教学现状

第一节 中职语文教师方面的问题

一、教师队伍杂糅且观念落后

二、教师自身文学鉴赏能力弱

三、教师功利化教学现象严重

第二节 中职学生方面的问题

一、学生文学素养普遍偏低

二、学生自我约束能力差

三、学生存在心理问题

(一) 厌倦心理

(二) 自卑心理

四、学生阅读兴趣偏离主流

第三节 中职学校办学局限性

一、中职学校教学侧重实用性

二、社会舆论对中职文化课的影响

三、缺乏相应的阅读设施配置

第四节 中职语文阅读教学方法不当

一、肢解作品,拆分文义

二、先入为主,强灌结论

三、教法死板,千篇一律

第五节 中职语文教材缺乏特色

一、教材职教色彩不突出

二、选文内容编排有待改进

第三章 中职语文文学阅读教学策略

第一节 转变观念,重视文学阅读教学

一、扭转偏见,树立职业人才观

二、提高阅读课地位,重视阅读

三、转变传统阅读教学模式,运用信息化手段

四、引导学生从“学会”向“会学”过渡

第二节 提升中职语文教师专业素质

一、紧跟时代,转变教师角色

二、与时俱进,改进教学方法和模式

三、终身学习,提升文学素养

第三节 培养中职学生阅读兴趣

一、因材施教,根据学生特点自主阅读

二、引导操作,鼓励学生积极参与阅读活动

三、多种方式导入,引发学生兴趣

第四节 精选教材,优化教材目标设置

一、教材内容重新编排

(一) 丰富选文内容,适合中职学生阅读

(二) 结合专业特点,编写校本教材

(三) 选文注重时效性和科技性

(四) 传播正确价值观取向

二、教学目标合理优化

第五节 开设符合中职特点的文学阅读活动

一、营造校园文学氛围

二、文学阅读结合社会实践,加强技能训练

第六节 不断优化改进语文阅读教学评价机制

一、评价机制建立原则

二、完善阅读教学评价体系

第四章 教学实践效果及反思

第一节 阅读教学实践效果

第二节 阅读教学反思

第三节 改进方案和预期效果

结语

参考文献

一、课程标准

二、专著

三、学位论文

四、期刊论文

致谢