第一篇：坚守教育理想范文
坚守理想信念
坚守理想信念，明确政治方向
——研讨发言稿
一、 对“两学一做”的认识
作为党员教师，我们必须将思想和行动统一到中央要求和学校党委的部署安排上来，“两学一做”，“学”是知、是内修，是基础;“做”是行、是外为，是目的，其关键在于知行合
一、学用结合。党员教师自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，学党章党规，学系列讲话，做合格党员、坚守理想信念，明确政治方向，做党和人民满意教师。
二、我还有以下不足:
1、从学习上讲，忽视了理论学习，放松了主观世界的自我改造。共产党员的纯洁性、先进性来自于不断地自觉改造主观世界。只有不断地加强政治理论学习，才能坚定社会主义理想信念，提升自身的党性修养。由于放松了学习，自觉不自觉淡化了“三观”教育，忽视了主观世界的改造，导致工作满足于现状，创新意识不强，缺少应有的进取精神，从而产生了这样那样的问题。
2、在“严以律己、谋事要实、创业要实”上有待于进一步提高。在工作上遇到难题时，不善于思考、动脑，等待领导的指示，说一步走一步，未能把工作做实、做深、做细，满足于过得去。
3、对业务知识的学习还不够，缺乏一种孜孜以求的精神。不注重业务知识的全面性，等到问题出现再想办法解决。有时由于工作的重复性，图省事，照搬照抄，沿用老方法解决问题;在工作中遇到繁琐、复杂的事情，有逃避的倾向，缺乏一种刻苦钻研的精神。
三、今后的努力方向和措施
切实加强政治理论学习，进一步明确自己前进的方向。只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累，而是世界观、人生观和价值观改造的大问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。 第一，、 学深悟透，真懂真用，进一步坚定信念。古人讲：“士贵立志，志不立则无成。”坚定的理想信念，就是共产党人安身立命的政治灵魂，是精神支柱，是力量源泉。一要勤学善思强根基，真正做到学而信。教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，因此党员教师学习党章，就是要自觉遵守党章、维护党章，树立党章意识，对党绝对忠诚，对党和人民的教育事业绝对忠诚，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，发挥党员先锋模范作用。
第二，学系列讲话，坚定理想信念。党员教师学系列讲话，就是要深入学习和领会总书记关于坚持和发展中国特色社会主义的理论，深刻理解中国特色社会主义来之不易，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定理想信念，为社会主义、共产主义理想而奋斗。
第三，做合格党员，做党和人民满意教师。党和国家事业的新发展和全面建成小康社会的新形势，都对新时期党员提出了新要求，党员要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。党员教师，首先是党员，然后是党员教师，要做到“平常时候看得出来，关键时刻冲得上去”;党员教师，要做合格党员，同时要做党和人民满意的教师。
党员教师要有理想信念，有明确的政治方向，要强化政治意识，保持政治本色。学系列讲话，着眼于用马克思主义理论武装自己的头脑，统一思想和行动，坚定马克思主义的信仰，增强政治意识，保持共产党员的政治本色。
第二篇：坚守理想，收获奇迹
——读《新教育》有感
我是一名师范生，教育于我来说具有着非常的意义，寄托着我不一样的情感，但真要让我表达却又不知从何说起，我想我的“道行”确是太浅了，因此尝试着多阅读一些相关的著作一丰富自己，最近我看了一本朱永新教授的著作，里面关于新教育的思想让我深受启发。新教育实验是以教师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其中朱教授还特别提到了关于教育理想的问题，当下，理想似乎是一个贬义词，经常被用来形容一些不切实际的想法，而又这些想法的人，往往被称为“理想主义”。在我看来，理想不同与幻想，不能够完全否决它，人之所以不同于动物，是因为人有思想，有精神，而人的精神性就注定人不仅仅是为了当下而活着，支撑人活着的往往是理想，而人的生命价值也我往往于人的理想有着密切的关系。常听人说有目标才会有奋斗的动力，理想从另一方面说不也是一个目标吗?一名教师只有为自己设置这样一个目标，才会不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，否则就会走弯路，就会荒废时间和精力。
也许我们会遭遇许多的磨难与挫折，也许会遭遇一些无法言说的隔膜于阻碍，有时甚至会遭遇世人嗤笑与误解，但是我们无可否认，理想更是一盏灯，一盏指引我们在黑夜中前行的明灯。著名作家雨果曾经说过“时尚有一种东西比所有军队都更强大，那就是恰逢其时的一种理想。”对于教师来说理想更不是一种“乌托邦”，这个支撑他们生活的东西，这个为他们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，就是他们的教育理想。
当然有理想并不意味着就能成功，与理想相伴的另一个词汇，就是坚守。朱教授常用“带着镣铐跳舞”来形容他对坚守教育的理解。他认为坚守教育就要耐得住寂寞，就要淡泊宁静，相信未来。是的，没有坚守的理想就是空想，理想也就失去了其存在的意义了。在享受教育理想、享受教育幸福的路途中，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会，人的完整性首先是建立在善的基础上，让人称为他自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。坚持理想，为之奋斗，既锻炼了自己，更充实了自己。新教育有时播种理想的事业，我想一名教师，不仅应该具有教育理想，还应该把理想的种子播在学生的心中，只有孩子心怀理想，我们的名族才会有希望。
所谓新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。只有行动起来，才有出路。纵观当代教育发展形势，应试教育的弊端让人们越来越重视素质教育的发展，但学生的童年却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，要知道学生不是学习的机器，教育不是为了禁锢学生，而是为了发展学生，放飞理想，坚持理想，才会有更美好的明天。
通过阅读《新教育》，我深刻体会到了朱永新教授教育理念，理想仅仅只是他理念的一小部分而已，但它带给我的却很多，我也会继续努力下去的，相信坚守理想的我一定会创造出属于我自己的奇迹!
第三篇：坚守职业理想享受工作乐趣
文章标题：坚守职业理想享受工作乐趣-教育心得
几年前，我曾经让学生在周记上给我提意见，客气点的学生说我“不苟言笑”，不客气的说“老气横秋”;直接点儿的说“知识很丰富，但听得很难受”，委婉点儿的写了句歌词：“醉人的笑容你有没有。”引起我内心极大的震动。回顾过去，曾经也因为学生的调皮捣蛋而怒发冲冠，曾经也因为辛勤的耕
耘却颗粒无收而恼恨，曾经也因满腔的热情遭遇学生如冰的冷遇而伤心。面对上课时冷漠、无奈的表情，重复着单调而程式化的讲课内容，惶恐于不敢正视的考试成绩，我找不到在教学中让我快乐的理由，我不止一次地怀疑过自己的职业选择，想到还有漫长的日子要在这样痛苦的煎熬中度过，我就不寒而栗。
有人说，现在的课堂，就是一个更年期的老师和一群青春期学生的大碰撞，夸张点儿说，有时甚至就像战争。看到同事为学生的成绩而焦虑发愁，为纠正学生的错误而寝食难安，我不仅为同行的这一份敬业精神感动，更为我们老师所要承受的多重巨大的心理压力而酸楚。老师是太阳底下最光辉的职业，现在却成了高风险的职业。我们的教育面临着前所未有的挑战。
但是，教育的现状是一种客观存在，只有反思自己才有走出困境的出路。
《古兰经》上有个“大师移山”的故事，说的是一位大师被人邀请去移一座大山，大师在山的东南西北四个方位念念有词，山却岿然不动。大师未能移动那座山，结果他自己走进了大山深处，意外地感受到风光的无限美丽。喜欢这个故事，是因为它揭示了一个道理：人生中改变不了“山”的位置，就得学会改变自己，或许这种改变会给你带来另一片天地。既然选择了教师这个职业，教学生活就是自己人生的重头戏。我们的快乐应该在每一节课上，因为我们的每一节课就是生命坐标上的一个刻度。
教学，就本质而言是教师与学生之间心灵与心灵的碰撞，情感与情感的交流，思维与思维的切磋，教师不要眩目于看似精彩的表演，不要菲薄于那些玄之又玄的理论，这一切都不是最重要的，最重要的是你自己，沉下一颗浮躁的心，选择一条踏实的路，就会发现无限的风光其实就在你自己的心中。
反思自己的过去，恐怕更多的在关注学生创造的分数，忽略了他们丰富的内心世界，关注了既定的结论，而忽视了推演的过程，在不遗余力地甚至设置各种陷阱往结论上生拉硬扯的时候，往往忽视了一个个环节中可能崩射的智慧火花。语文课是人文性最强的一门课程，本来应该是丰富多彩的，然而在高考指挥棒的挤压下，在不良传统的惯性思维中，语文教学却失去了它应有的魅力：鲜活的文章被分割成毫无生命的问题，课堂上充满生命力的多向交流变成了技巧和知识的简单分析，语文教学失去了美，失去了味，失去了生命和活力。成天忙忙碌碌，却收效甚微，在这种时候，职业倦怠极易产生。
要走出困境，有所作为，就要不断地调整和改变固有的工作与生活态度，而这种调整与改变不仅是提高教学质量的必需，更是提高自己生命质量的必要。在人生的道路上，没有成功，只有成长，只有不断的学习，才能享受过去的经历。这就需要阅读理论著作，审视传统的教育方法，接受新的教育理念，把学生看作一个个鲜活的生命个体，而不是制造分数的工具。虽然，在年龄、阅历等方面我们与学生有很大的距离，但正是他们与自己共同拥有三年的时光，因而应该与学生共同创造美好，共同分享这段时光。
教师是知识的传授者，更是文明的传承者，教育的最高境界当然是给人一种向上的力量，引领人攀登高尚的顶峰。一个人没有知识也许不是最可怕的，最可怕的是一个人被知识武装的坚不可摧，却拥有一颗冰冷的心。如果我们培养出来的都是高智商的怪物，那么这个世界将要付出无法想象的代价。如今，在商业狂潮的冲击下，道德已经变成了一种奢侈的点缀，教育需要给生命一道坚守的底线，这是教育的使命，更是教育的神奇。因而要努力提高自身的素质，运用科学的方法指导自己的教学，把对学生的人文关怀融入到教学的每一个环节中去，尽量通过各种方式让每一节课生动起来，这种生动不是要热热闹闹，而是将自己的生命体验与学生分享，把一点点知识变成开启学生智慧之门的钥匙，把一个个高考考点看成是启发思维的契机，而不是将这些知识或者考点有意无意地变成一个个张牙舞爪的魔鬼。
经过一番磨砺，我终于发现，我可以离开教学参考书，用自己的方式解读一篇文章，用自己的声音来和学生进行真诚的对话;更惊喜地发现学生眼中多了些异样的光彩，少了些迷茫的、敌视甚至仇视的眼神，学生的一点点进步，一次次富有创意的活动，一篇篇个性飞扬的文章，都让我高兴，而在与学生的碰撞与交流中自己又获取了许多新的知识，收获了许多新的思想。有什么比这更高兴的事呢!我想，只有在这样的课堂中，学生才能真正看到老师发自内心的笑容，老师也才能真正享受到教书这个职业的快乐。
我的职业理想并不是要当一个“学科带头人”或
第四篇：坚守理想信念增强规矩意识
对党绝对忠诚是我们党对党员的根本政治要求，是党的事业发展的坚强政治保证，也是严以修身的基本要求。总书记深刻指出：“全党同志要强化党的意识，牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，做到忠诚于组织，任何时候都与党同心同德。”当前，国际国内形势纷繁复杂，我们面临着新的“四大考验”“四大危险”的挑战，国内外多种因素影响给党的建设带来不少难题，对于党员领导干部来说，要做到任凭风吹雨打、我自岿然不动，最根本的就是要增强政治定力，始终保持和自觉践行对党的绝对忠诚。
准确把握理想信念的现实标准。坚定理想信念任何时候都不能离开为人民服务这个根本，努力做到“心中有党不忘恩。心中有民不忘本，心中有责不懈怠，心中有戒不妄为。对党忠诚，自己干净，敢于担当。”背弃了这个根本，就会出这样或者那样的问题。共产党员队伍中存在的“四风”问题，“不严不实”等问题，归根结底是理想信念不坚定。总书记指出：今天，衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就要看他能否坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，能否吃苦在前、享受在后，能否勤奋工作、廉洁奉公，能否为理想而奋不顾身去拼搏、去
1 奋斗、去献出自己的全部精力乃至生命。总书记讲的“四个能否”客观标准，为共产党员领导干部坚定理想信念树立了实践标尺。新的历史时期，我们要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，需要广大党员保持昂扬向上的精神状态，不断获取锐意进取的精神动力。共产党员坚定理想信念，就是要把坚定理想信念与做好本职工作结合起来，爱岗敬业，廉洁从政，敢于担当，乐于奉献，立足本职岗位作贡献。
在攻坚克难中践行理想信念。立标尺、树新风。教育引导党员时刻以“四讲四有”要求来衡量和检视自己，恪守党员标准，树立崇高道德追求，弘扬“献身、负责、求实”的水利行业精神。钉钉子、抓落实。通过学习教育进一步激发责任意识、进取精神和实干作风，在履职尽责中发挥先锋模范作用,以踏石留印、抓铁有痕的劲头不折不扣完成各项任务。敢负责、勇担当。
要认认真真学习总书记系列重要讲话精神，把学习践行党章摆在重要位置，真正做到学深悟透，领会精髓;要聚焦严以修身，在坚定理想信念、提升道德境界上狠下功夫。每位领导干部都要把自己摆进去、把职责摆进去、把实际思想和工作摆进去，弄清楚自身差距在哪里、努力方向是
2 什么，真正使“两学一做”要求内化于心、外化于行;要聚焦谋事创业，在真抓实干、推动改革发展上狠下功夫。把专题教育同做好当前各项工作、有序推进完成各项工作任务紧密结合起来，做到统筹兼顾，确保各项目标任务顺利推进。
张文馨 2016年6月17日
第五篇：坚定理想信念坚守精神追求
来源：11月26日《中国组织人事报》 时间：2012-11-28 字体：小 中 大
解读人：中国浦东干部学院科研部主任、中国特色社会主义研究院执行院长刘靖北
党的十八大报告指出，“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求”，并以此为主线对党的思想建设进行了全面部署，从思想理论建设、党性教育、道德建设三个方面提出了要求。党的十八大报告关于坚定理想信念的论述和部署，与以往较全面的谈思想建设不同，把坚定理想信念当做全面提高党建科学化水平的八大任务之一提出来，具有很强的针对性和重要的现实意义。
共产党人的政治灵魂和精神支柱
党的十八大报告指出，“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”共产党人为什么要坚定对马克思主义的信仰?因为马克思主义的唯物史观和唯物辩证法，“把伟大的认识工具给了人类，特别是工人阶级”;运用这一伟大认识工具，科学分析资本主义社会的内在矛盾，深刻揭示了历史发展的客观规律，为人类社会发展指明了正确方向;基于人类社会发展的规律的把握，找到了个人有限生命获取无限价值的途径——为人民的利益奋斗，实现人类的解放。为什么要坚定对社会主义共产主义的信念?因为社会主义和共产主义就是马克思主义所指明的人类发展的正确方向，而这已经并将继续为世界社会主义运动和中国革命、建设和改革实践所证明。因此，以马克思主义为指导，以实现人类的解放和人的全面发展为己任的共产党人，只能把马克思主义作为自己的终生信仰，把社会主义和共产主义作为自己的不变信念。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是中国共产党优于古今中外其他一切政党的独特品格，是党领导人民经受住任何考验、战胜一切艰难困苦的强大精神力量。在当今世情、国情、党情发生深刻变化的形势下，在执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验面前，广大共产党员更要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，为坚持和发展中国特色社会主义注入强大的精神力量。
抓好思想理论建设这个根本
对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，建立在对马克思主义真理性、社会主义共产主义必然性的真正认识和科学把握的基础之上。而要做到这一点，惟有学习马克思主义理论。只有刻苦学习，才能正确认识社会发展的规律;只有加强学习，才能提高政治理论水平和明辨是非的能力;只有勤奋学习，才能不断提高自己的素质和能力，永远走在时代前列。因此，加强党的思想建设，必须始终抓好思想理论建设这个根本，教育引导党员干部真正把学习当成一种生活态度，一种精神追求，一种政治责任。十八大报告对此也特别强调，要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，推进学习型党组织建设，教育引导党员干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。
抓好党性教育这个核心
党性，是一个政党所固有的本性，是党的性质、目标、宗旨、作风等各方面要素的综合反映。坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，最核心的是坚定共产党人的党性。坚定共产党人的党性，就要坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，始终与党中央保持一致，做到在党言党、在党忧党、在党为党，平常时刻看得出，关键时刻站得出，危难时刻豁得出，经受住任何风浪和诱惑的考验，为党和人民的事业奋斗终生。党成立90多年来，一代又一代的共产党人前仆后继，艰苦奋斗，不畏艰难险阻，为民族独立、人民解放，为国家富强、人民幸福，作出了不可磨灭的贡献;在这个奋斗历程中，涌现出无数革命先烈和英模人物，形成了体现共产党人先进性和纯洁性优良传统作风。中国共产党人的这些宝贵精神财富，是民族精神和时代精神的结晶和升华，是我们党战胜困难、夺取胜利的不竭源泉和动力。因此，十八大报告强调，要坚持不懈地抓好党性教育，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，从党的历史中获取智慧和力量，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，在任何风浪面前，坚定政治立场，明辨大是大非。 抓好道德建设这个基础
我们党是一个思想与政治上保持先进、具有伟大真理力量的党，也是一个保持着高尚道德情操、具有伟大人格力量的党。90多年来，中国共产党人的高尚思想道德，始终是党赢得人民群众拥护和支持的重要法宝和战胜各种困难和风险的强大力量。党员干部要时时刻刻用党的纯洁性要求对照自己、检点自己、修正自己、提高自己，要求别人做的自己带头做到，要求别人不做的自己带头不做，以率先垂范的实际行动充分体现党的纯洁性。当前，道德滑坡、诚信缺失、行为失范的问题在党员干部队伍中已不是个别现象，一些党员干部的失德失范事件造成了极坏的社会影响。为此十八大报告特别强调，“抓好道德建设这个基础，教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观，讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。”因此，加强党员队伍的道德建设，已经成为一项刻不容缓的重要任务。 理想信念：
理想信念是人们行动的精神动力，而共产党员的理想信念更是共产党人的精神支柱、政治灵魂，是思想行为的“总开关”。一旦“总开关”出了问题，没了这根弦和这个意识，整个系统都会随之出现问题。所以，我们党历来都把坚持理想信念问题放在首要地位。共产党员如何保持先进性、坚持理想信念，是党中央一直在思考的一个重大问题。所以，当前特别强调坚持马克思主义信仰问题，从理论上看，是与马克思主义建党理论的基本原理相一致的;从现实中看，是时代和改革开放对我们党的客观要求和迫切要求。 ——中央党校教授 张蔚萍 党性教育：
作为党的建设的重要组成部分，党性教育是党员干部成长的必修课，具有历史性、具体性、渐进性和不易深入的特点。党性教育如何内化于心，见之于行，成为一项严峻课题。在社会转型和代际转换的形势下，党性教育的方式方法需要创新，使之更加贴近人心、贴近生活、贴近时代。突出党性教育的鲜活性、体现党性教育的人性化、突出党性教育的人文性，让党性教育真正入心，还应在价值观教育中渗透方法论培训，使党员干部可学可用。