知识安全管理创新论文提纲

论文题目：小学班主任专业化现状研究 ——以长沙市六所小学为例

摘要：当前,教师专业化发展已经进入到一个比较成熟的阶段,随着教师专业化运动的不断深入,班主任专业化是其应有之义。近年来,我国关于班主任专业的研究已成为教育界关注的热点。本文以“小学班主任专业化现状研究”为选题,了解小学班主任专业化现状,探讨小学班主任专业化存在的问题,分析影响小学班主任专业化的因素,认同小学班主任专业化的价值,具有一定的理论意义与较强的实践价值。本研究主要从班主任专业理念、专业知识、专业能力、专业人格、专业成长这五个维度调查小学班主任专业化发展的现状。通过对长沙市城区六所小学的班主任进行问卷调查和深度访谈,了解到当前小学班主任专业水平并不高,处于小学班主任专业化发展的初级阶段。在专业理念方面,虽然都认同班主任岗位的重要性,但是大多数的班主任并没有非常喜欢和热爱班主任工作,自主选择担任班主任的热情并不高;在专业知识方面,大多数班主任需要加强管理学知识、心理学知识、安全及卫生保健知识的学习;在专业能力方面,大多数班主任需要提高组织管理能力、科研能力、创新能力;在专业人格方面,一部分班主任比较缺乏明确的专业理想、道德和情操;在专业成长方面,班主任培训存在培训内容不实用、培训形式不科学、培训时间不合理的问题,大多数的班主任专业发展意识不强,缺乏自我反思与学习。根据现状从主客观方面分析影响小学班主任专业化程度的因素。主观因素:第一,班主任自身缺乏对专业化的认同;第二,班主任缺乏内在工作动机;第三,班主任自主专业发展意识淡薄。客观因素:第一,班主任任职、评价机制单一;第二,班主任培训不到位;第三,班主任任务繁重;第四,班主任福利待遇不高;第五,社会对于小学班主任的重视程度不高。最后为推进小学班主任专业化的发展提供相应的建议:第一,提升小学班主任自主发展意识;第二,健全小学班主任专业化制度体系;第三,认同小学班主任专业化的价值。

关键词：小学;班主任;班主任专业化

学科专业：教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究现状

第三节 研究意义

第四节 研究思路与方法

第五节 相关概念的界定

第二章 小学班主任专业化现状的调查与分析——基于长沙市城区六所小学的调查

第一节 调查方法与步骤

一、调查方法

二、调查步骤

三、调查工具

第二节 调查结果的统计分析

一、小学班主任专业理念的现状与分析

二、小学班主任专业知识的现状与分析

三、小学班主任专业能力的现状与分析

四、小学班主任专业人格的现状与分析

五、小学班主任专业成长的现状与分析

第三章 影响小学班主任专业化的因素分析

第一节 影响小学班主任专业化的主观因素分析

一、班主任自身缺乏对专业化的认同

二、班主任缺乏内在工作动机

三、班主任自主专业发展意识淡薄

第二节 影响小学班主任专业化的客观因素分析

一、班主任任职、评价机制单一

二、班主任培训不到位

三、班主任任务繁重

四、班主任福利待遇不高

五、社会对于小学班主任的重视程度不高

第四章 推进小学班主任专业化发展的建议

第一节 提升小学班主任自主发展意识

一、提升研究能力的意识

二、提升反思能力的意识

三、提升学习能力的意识

四、提升专业人格的意识

第二节 健全小学班主任专业化制度体系

一、建立小学班主任资格审定制度

二、规范小学班主任聘任制度

三、优化小学班主任激励制度

四、发展小学班主任职级评定制度

五、完善小学班主任培训制度

第三节 认同小学班主任专业化的价值

一、各级教育主管部门的认同

二、学校领导的认同

三、班主任群体自身的认同

四、家长、学生的认同

结语

参考文献

附录一

附录二