浅谈电化设备的运用与语文学科教学

2022-09-10

电化教学设备是现代教育技术教育不可缺少的教学媒体, 它是以计算机、投影仪、幻灯、语音、复读、录音、录像、广播、电影、电视、多媒体等现代化设备, 运用现代教育理论和技术, 通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价, 以实现教学现代化的理论与实践的现代教育载体。电化教学设备众多, 目前在城市、农村中小学中被广泛运用的有录音设备、幻灯投影、唱片录像及影视设备、多媒体及互联网设备等, 这些设备的运用不是孤立的, 而是根据实际情况而灵活、综合地运用的。

一、幻灯投影设备与教学运用

幻灯投影设备包括已过时的上个世纪七八时代的产品——幻灯机和新世纪初广泛使用的投影仪, 电子幻灯片的制作软件主要为“Microsoft Power Point演示文稿”。

语文教学中可运用它再现课文场景, 展示写作实物场景, 便于学生更仔细观察和教师讲解事物的细微特征, 增强语文教学直观性。幻灯也可以代替板书演示, 节约课时, 增大信息传递量。幻灯画面可以停留, 还可以利用卷动片、插卷复合片、自动旋转片等多种表现手法, 来进行语言训练的分解与合成。

例如, 在教学三年级上册《葡萄沟》一文时, 文中提到:“茂密的枝叶向四面展开, 就像掺起了一个个绿色的凉棚。”形象地描绘出葡萄枝叶的茂盛, 用“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下, 有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的, 五光十色, 美丽极了。”反映出葡萄颜色多、品种多、结得也多。当我在讲授时, 出示相配的幻灯片, 使学生的视眼里展开一幅生动、鲜艳的图画, 根据学生在教师提供直观、生动的图片中而浮现在学生的脑海里, 让美感性自然而然地流落出来, 顺势再导:“你可不可以也写一写类似的句子?”对学生进行课文句子中的仿写, 学生思考片刻, 纷纷举手发言。有的孩子说:“天上的云变化多端, 有的像小羊、有的像老虎、有的像水牛、还有的像大象……太有趣了。”还有的孩子说:“春天到了, 学校里的山茶花开了, 它们形态各异, 有含苞待放的、有耷拉着脑袋的、有迎风怒放的, 可爱极了, 真是美不胜收啊!”在几名同学发言后, 我又安排学生分组说思路, 每个同学都把自己的思路说给同小组的同学听, 这是一个相互交流, 取长补短的机会, 孩子们在听说中逐渐完善了自己的构思。小练笔答案丰富精彩, 效果甚佳。因此, 让学生从直观、形象中感悟课文, 达到了“课伊始, 趣已生, 思已活”的效果。

二、唱片录像及影视设备与教学运用

唱片录像及影视设备包括上个世纪末流行的放映机、“镭射”机、录像机、影碟机 (VCD、DVD) 、电视机, 新世纪以来的新产品MP4、MP5、计算机里的各类播放器等。目前运用得最多的是播放计算机里本地磁盘和互联网上的录像、影像文件, 有的教师还自己制作与教学内容相关的录像、影像教材。录像、影像教材的制作可以从电影电视片上节录某些片断, 配合教学播放, 也可以根据教学的需要自行录制。

这类教学设备可以活动、立体地提供丰富的感性材料, 或再现教学内容场景以及人物活动画面, 还可以帮助教师将有些很难用语言表达清楚的教学内容和知识, 通过将实物放大或缩小、缓慢变化或高速动作等各种手段清楚地表现出来。它能有效地刺激学生视听器官, 引起注意和兴趣, 使学生的智力因素和心理品质因素积极协同活动, 加速感知理解, 扩大知识领域, 更好地进行听说读写活动。

电影电视是一门综合艺术, 是一个巨大的教育资源, 它将各种信息展现出来, 拓展相关内容的教学, 可以加深学生的认知水平, 使学生在轻松融洽的气氛中获得知识, 进行相关德育, 提高学生的审美能力和艺术修养。它是对语文教材的有益补充, 它突破时空限制, 在家里也能学习语文,

如学习《詹天佑》一课时, 学生大多对“人”字形线路以及两种凿井法感到困惑不解。而通过观看电影《詹天佑》, 生动展现了詹天佑的几大创新点。若课堂时间不够, 可以观看片段;或者布置预习作业, 在家收看, 然后在课堂上分组复述或讨论, 将课内外学习活动有机地结合起来, 效果很好。通过生动形象的画面、声音、动作组合, 激发学生的兴趣, 引导学生的情感参与, 使学生对课文有了更深的理解。接着, 再引导学生带着问题自主学习, 难题就应仞而解了。

在教学《董存瑞舍身炸碉堡》时, 组织学生观看录像《董存瑞》故事片片段, 加强资料链接, 激发对革命英雄人物的崇敬之情, 培养他们的革命信念和价值观。

三、多媒体设备与教学运用

多媒体设备主要指信息技术、计算机类的各种综合设备, 包括电脑 (台式电脑、笔记本电脑) 、智能手机、学习机等, 以及相关的硬件设施如多媒体教室、多媒体功能室、“班班通”、网络教室、各种各类软件及课件等。

当前, 随着计算机信息技术的发展, 计算机在教育领域应用日趋广泛。计算机多媒体技术及其网络教学系统, 能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身, 并能与现代通讯设备形成网络, 构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。因此, 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确指出:“提高教师应用信息技术水平, 强化信息技术应用。”近年来, 全国各地省市、区县和学校在抓好“数字校园”、“班班通”建设的同时, 积极推进信息技术优质资源的建设与应用, 为提高我国各地区的教育质量, 促进了义务教育的均衡发展和教育的公平起到了重要的作用。

多媒体技术集文字、声音、图像、数据、动画和视频等媒体为一体, 以其直观形象、图文并茂的优势, 以及它的表现力、新颖性、趣味性、艺术性、参与性和受控性强的特点, 吸引学生的注意力, 激发学生学习兴趣、情趣和动机。充分利用多媒体还可以使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作, 从而大大拓展学习空间, 既能传授知识, 又能开发智力。例如, 我在教学《翠鸟》一文时, 翠鸟外形描写是教学的重点。教学时, 我采用以下的几步: (1) 在悠扬动听的音乐中向学生展示美丽的翠鸟。让学生获得美感, 产生学习兴趣。 (2) 在屏幕上逐次“画”出以下画面:翠鸟的爪子→翠鸟的身体→翠鸟的眼睛→翠鸟的嘴巴。让学生自然体会作者写作时的观察顺序是由下而上的, 突破了教学难点。 (3) 用鼠标分别点击翠鸟的爪子、身体、眼睛、嘴巴, 使各部分分别着色。让学生感受“头上的羽毛像橄榄色的头巾, 绣满了翠绿色的花纹……”等比喻句的优美。通过设计和选择与翠鸟外形描写相关的影片、图片等资料, 运用多媒体, 可使学生在观赏翠鸟中引发好奇心, 集中注意力。

在教学《青蛙》一课时, 利用多媒体课件把学生引入美丽的大自然之中, 在晴朗的夜晚, 一轮明月挂在天空、大树下、池塘里, 一张张碧绿色的荷叶上, 蹲着一只只绿色的大青蛙, 他们在池塘里时而跳跃, 时而游来游去。这时课堂气氛马上活跃起来, 学生被一只只活泼可爱的青蛙深深地吸引着, 有的甚至不由自主地喊出来:“小青蛙。”这时为了更能引起学生的学习兴趣和注意力, 让学生亲自动手操作使用鼠标去点击喇叭按钮, 使青蛙发出欢快的叫声。同时, 我不失时机地问学生:“你们想知道小青蛙在池塘里干什么吗?他吃什么?白天、夜晚各干什么?”从而引入教学课题, 为学习《青蛙》这篇课文创造了条件。良好的开始是成功的一半, 这生动、形象的课件, 一方面把课本上静态的图画动态化、趣味化, 创设了直观情境, 吸引了学生的注意力;另一方面, 利用动画演示帮助学生回答问题, 激发了学生学习知识的欲望, 为进一步教学, 奠定了良好的基础。

在教学《美丽的小兴安岭》时, 我先用录像播放“千里冰封, 万里雪飘”的冬天场景, 使学生身临其境, 赞叹不已:到处盖着大白棉被, 一片洁白, 一片晶莹;那树就像白珊瑚, 太迷人了;我真想在上面打个滚;我真想在上面滚雪球、打雪仗。这时, 我再把画面转到春天, 冰雪融化, 草木发芽, 小鹿在消息里欣赏自己在水里的影子, 太美了!讲读层层推进:先让学生欣赏视频画面, 再去读课文中的文字。这样, 图文结合, 利于学生的理解。整节课师生情绪高涨, 完全进入意境, 赏、读、评融为一体, 取得了非常好的效果。

所以, 我们的语文教师在教学中一定要造条件, 运用现代化教学手段, 为学生创设符合心理特征的教学情境, 打造高效课堂, 大力提高学生能力, 提高教学质量。

摘要：电化教学设备是现代教育技术教育不可缺少的教学媒体, 它是以计算机、投影仪、幻灯、语音、复读、录音、录像、广播、电影、电视、多媒体等现代化设备。科学、合理、恰当地运用电化设备和电化技术进行语文学科教学, 能很好地成为课堂教学的助手, 会令学生乐学、教师省时、教学高效, 收到优化课堂教学的实效。

关键词：电化设备,电教技术,语文教学,运用