中学生网络环境论文提纲

论文题目：网络环境下中学生单片机任务驱动教学实效的研究

摘要：单片机课程是近几年在部分中等教育学校引入的信息技术的新课目。该课程旨在提高青少年学生对计算机智能控制技术与应用的认识。由于计算机相关课程在中等教育学校阶段不被列入强制会考科目,因此多数学生认为是无关紧要的副科,从而缺少学习的动力;再者由于青少年学生的信息技术基础知识比较薄弱,单片机教学的学习曲线又异常陡峭,往往在能够较好的激发其学生的学习兴趣之前,绝大多数学生就已经丧失了能够理解的自信“任务驱动”教学法在国外教育实践中多被应用在语言教学中,作者尝试将这种方法引入中学单片机教学中。探寻中学单片机教学过程的学习可持续性和教学效果的关键影响因素等问题,将使得单片机教学能够在中等教育层面有效的推广开来。本研究主要通过“任务驱动”教学法在中学单片机课程的教学应用及学生对学科的反馈互动,使用“任务驱动”教学方法,来激发青少年学生在单片机课堂教学中的积极性,同时采用了多种“网络教学技术”与方法策略,通过增加教学过程的交流互动等环节,有效的加强学生对单片机概念和原理的理解,以及单片机操作技能的掌握,智能控制作品的创作等方面技术的应用与拓展。该教学方法不仅有效促进青少年学生对单片机技术理解和掌握,而且大大的激发了中学生们对信息技术应用的浓厚兴趣。教学实践证明,网络环境下的“任务驱动”教学法,能够有效的提高中学生单片机学习过程的成就动机,从而提升教学成效,改善学习的效果。“任务驱动”方法具备许多先进性,但是实践教学过程中“任务驱动”教学法的正确应用需要结合学生能力和课堂内容安排综合设计,教师需要花费较多精力来主导“教学任务”的设计,才能有效的“驱动”教学过程的进展。同时,“网络教学”的应用应当把握可用和易用两个因素来进行推广。

关键词：任务驱动;单片机;基础教育;网络教学

学科专业：教育技术学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 选题的目的和意义

1.3 相关概念的界定

1.3.1 任务驱动教学法

1.3.2 网络教学

1.3.3 单片机教学

1.3.4 教学成效评价

1.4 国内外研究现状概述

1.4.1 国内有关“任务驱动”教学模式研究现状

1.4.2 国外有关“任务驱动”教学模式研究现状

1.4.3 国内网络教学现状

1.4.4 国外网络教学现状

1.4.5 国内单片机教学现状

1.4.6 国外单片机教学现状

1.5 研究思路、方法和创新性

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

1.5.3 研究的创新之处

第二章 研究的指导理论与基础

2.1 任务驱动教学法的概念内涵及特点

2.1.1 任务驱动教学法的概念内涵

2.1.2 任务驱动教学法的特点

2.2 任务驱动教学法的课程教学理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 多元智能学习理论

2.2.3 教学系统设计理论

2.2.4 加涅学习结果分类理论

第三章 初中信息课程现状分析与教学设计

3.1 初中信息技术教学的现状

3.2 初中信息技术教学存在的问题及影响因素分析

3.2.1 教育制度影响因素

3.2.2 教学改革影响因素

3.2.3 教学内容和拓展性的不足

3.2.4 学生认识的误区和实践能力不足

3.3 网络环境下初中生单片机任务驱动教学的教学方案设计

3.3.1 教学设计理念

3.3.2 学习者特征分析

3.3.3 教学目标和内容设计

3.3.4 教学预期效果

3.3.5 教学评价的设计

第四章 网络环境下初中生单片机任务驱动教学实践与分析

4.1 教学实践过程

4.2 教学效果评价

4.3 网络环境下初中生单片机任务驱动教学的实施过程及案例

4.3.1 课前准备

4.3.2 学情分析

4.3.3 教学方法

4.3.4 教学实践过程中典型案例分析

4.4 中学生单片机学习结果评价分析

4.4.1 言语信息

4.4.2 智慧技能

4.4.3 认知策略

4.4.4 动作技能

4.4.5 态度

第五章 结论

5.1 研究结论

5.2 研究结果的展望

附录 1: 学生学习情况调查问卷

附录 2: 教学案例 1

附录 3: 教学案例 2

附录 4: 教学案例 3

附录 5: 教学案例 4

致谢

参考文献