语文网络环境管理论文提纲

论文题目：中职学生语文课厌学问题研究 ——以海口某职业学校为例

摘要：中职语文教育长期以来不受重视,中职语文课程在中职课程体系中始终处于边缘化的地位,导致中职语文教师教学积极性不高,学生不重视,甚至在一定程度上对语文课程产生厌学心理,这些情况不利于中职语文教育的发展,也不利于中职学生综合素质的提升。本文基于现有的理论研究成果,立足于中职语文教育背景,针对中职学生厌学语文课的情况,以海口某旅游职业学校师生为主要研究对象,运用问卷调查法、访谈法、文献调查法等方法从学生语文学习的状况入手,深入调查分析中职学生厌学语文的现状:在情绪上,大多数中职学生对语文课缺乏兴趣,往往采取消极学习、应付了事的态度来面对语文学习,在行为上则表现为课堂纪律差、课堂学习参与度低、课后缺乏再学习、对学习成绩漠不关心等。造成这些厌学状况的主要原因可以从学生、学校、教师、社会等四个方面来分析。在学生方面,中职学生普遍基础弱,对自身缺乏自信心,学习能力和学习动机低下,缺乏有效的学习方法和学习习惯;在学校方面,教育理念存在偏差、课程设置和课程评价不合理、教材建设落后等;在教师方面,绝大多数中职语文教师存在职业倦怠感、教学理念和教学方法落后、师生关系不和谐、教学脱离专业等;在社会方面,主要是“重专业轻文化”思想盛行、不良网络环境侵袭、就业市场不容乐观,这些原因都直接或间接地导致学生对语文课程产生厌倦的心理。为了解决这一问题,本文根据中职语文教育存在的问题,针对问题产生的原因提出相应的解决策略:在学校方面应转变观念、明确培养目标、构建专业化的语文课程体系、强化师资队伍建设、加快语文教材建设、改进语文课程考评制度;在教师方面应转变教学理念、融合专业学科教学、创新教学方法与教学手段、建立和谐融洽的师生关系;在学生方面应加强自我管理、培养学习兴趣和良好的学习习惯;在社会方面,应加强校企合作,帮助中职学校优化人才培养模式。通过这些改革策略,在学生、学校、教师和社会多方面的共同努力下,以期能提高中职语文的教学质量,提高学生的综合文化素养,实现中职教育人才培养的目标。

关键词：中职学生;语文课;厌学

学科专业：教育管理（职教）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 当前研究动态

一、国内关于中职学生厌学语文原因的研究

二、国内关于解决中职学生厌学语文问题对策的研究

第三节 研究的目的和内容

一、研究的目的

二、研究的内容

第四节 研究方法

一、文献研究法

二、问卷调查法

三、访谈法

第五节 研究的对象和技术路线

一、研究的对象

二、研究的技术路线

第六节 相关概念和理论基础

一、相关概念

二、相关理论基础

第七节 研究的意义

一、理论意义

二、实践意义

第二章 中职语文学习的重要性和培养目标

第一节 中职语文学习的重要性

一、中职语文学习是增强中职学生人文素质的重要途径

二、中职语文学习是促进其他专业课程学习的基础

三、中职语文学习是夯实中职学生从业能力的基础

第二节 中职语文课程的培养目标

一、提升中职学生人文素养,促进中职学生的全面发展

二、提升中职学生的语言和文字应用能力,促进其职业能力的提升

第三章 中职学生语文课学习状况和厌学现象调查与分析

第一节 中职学生语文课学习状况和厌学现象调查

一、调查目的

二、问卷的设计

三、样本的选取和发放

第二节 中职学生语文课学习状况调查结果分析

一、对语文学习的兴趣调查

二、对语文学习的目的调查

三、对语文课堂学习状况的调查

四、对语文课外学习的调查

第三节 中职学生语文课厌学现象基本情况分析

一、中职学生语文课厌学情绪表现

二、中职学生语文课厌学行为表现

第四章 中职学生厌学语文的原因

第一节 主观原因

一、语文基础薄弱,语文学习的自我效能感差

二、对语文课程学习存在认识偏差,功利思想过重

三、自我认识存在偏差,缺乏自信心,归因方式不当

四、学习的成就动机低下,缺乏学习兴趣

五、学习方法和学习习惯不正确,学习效率低下

第二节 客观原因

一、社会方面

二、学校方面

三、教师方面

第五章 解决中职学生语文课厌学问题的策略

第一节 基于学校角度的解决策略

一、明确中职语文课程培养目标,构建科学、合理的专业化语文课程体系

二、加大对语文课程的投入,强化师资队伍建设

三、加快中职语文教材建设,促进校本教材的编写

四、改进中职语文课程考评制度,实现考评方式多元化

第二节 基于教师角度的解决策略

一、转变教学理念,储备合理的专业知识结构,融合专业学科教学

二、创新教学方法与教学手段,提高教学实效性

三、建立和谐平等的师生关系,促进中职语文课堂教学

第三节 基于学生角度的解决策略

一、端正思想认识,扭转认识偏差

二、强化自我效能感,树立学习的信心

三、提高学习动机,培养学习兴趣

四、加强自我管理,树立良好的语文学习习惯

第四节 基于社会角度的解决策略

一、企业应严格要求,注重职工综合素质教育

二、校企合作,优化中职学校人才培养模式,注重人才综合素质培养

结语

参考文献

附录 中职学生语文学习综合情况调查问卷

致谢