教师信息化培训讲座

第一篇：教师信息化培训讲座

教师校本培训讲座稿2

合作学习在课堂教学中的运用

合作学习这种学习形式经常在我们的课堂教学中用到，它可以充分调动学生学习的积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，作 用很大。

《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。那么到底该如何去做呢?我结合自己的教学实践谈谈几点看法：

一、采用多种形式的合作学习。

合作学习的形式多种多样，有同桌合作学习，四人小组合作学习， 找好朋友合作学习等多种形式。在课堂教学中，如果经常采用一种合作学习方法，学生当然就会感到厌烦，合作学习时的积极性也不会高涨，讨论的效果也不会尽如人意，合作学习也就无法达到预期的目的。所以我们在课堂教学过程中，应运用不同的合作学习形式，这次四人小组讨论，下次可以找好朋友商量，这样一来，学生学习时的积极性被充分调动起来，讨论时热情高，讨论得出的结果当 然也会不错，合作学习的目的就能顺利达到。

二、 “发言人”采取轮流担任的制度。

既然讨论了，当然就有结果要和全班同学进行交流，通过这几年的教学实践，我发现凡是交流汇报讨论结果的学生，一定是小组成员中成绩最优秀的那名学生，而小组中的其他成员只是在一旁看着他说，甚至有的人连讨论也不参加，只是听那些成绩优秀的学生侃侃而谈，连嘴也不张开。这样一来，参与讨论的只有 那些优秀生。之所以这样，是因为学生们认为站起来交流的只可能是那些“好学生” ，怎么也轮不到他们，干嘛还要参与讨论呢?

要改变这种情况，我认为可以让“发言人”轮流担任，不要固定一人，这样，无论是谁，他都有机会向全班同学交流汇报本小组的讨论结果。经过实验，在小 组合作学习时，不管是谁，都全身心地投入到讨论中，因为他们每个人都有可能 代表全组组员进行全班交流，如果不认真讨论就无法将组员的看法告诉同学们。这样一来，无论成绩优秀的学生还是成绩不太理想的学生都能在合作学习中热烈讨论。久而久之，所有的学生都能完全投入到合作学习之中，真正成为学习的主人，让合作学习落到实处。

三、教师也参与到合作学习中来。

学习并不是学生自己的事，教师也应和学生们一块参与到学习中来。

和学生们一起学习。在合作学习中，如果只让学生自己在那儿讨论，教师只是站在讲台上看着他们，连学生说些什么都不知道，就不能指导他们讨论问题，而且会让学生认为老师是那么高不可攀，不会把老师当成自己的朋友，教师和学生之间的距离就会拉开，交流也会很少。 如果在学生进行讨论时教师走下讲台，积极地参加到热烈的讨论中来，适当 地引导学生思考、讨论，更让学生感到老师是那么和蔼可亲，是大家学习上的好朋友，这样不仅可以使合作学习的效果更好， 还可以让师生之间的感情更加融洽。

四、重视合作学习前的自主学习。

在过去的教学实践中，我经常用到合作学习这一形式，发现当老师布 置完讨论任务，学生开始讨论时，有的学生不知道老师布置的任务是什么，在那里东张西望，有的小组干脆说起了闲话，等到交流时就哑口无言。之所以会 造成这种局面，是因为我忽视了合作学习前的自主学习。没有自己先开动脑筋思 考问题，理解意思，怎么能进行合作学习呢?大伙儿在讨论时说些什么，又有哪 些结果呢?这都说明没有自主学习，就不可能进行好合作学习。

我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的合作精神，这就要 求我们在课堂教学的过程中合理地运用合作学习这一形式，让学生得到全面发展。

第二篇：秋季开学教师培训讲座

禧和小学2017年秋季开学教师培训讲座

2017年，在更美的禧和，以更美的姿态，遇见更好的自己

一、新学期实现学校新蜕变，实现更美禧和目标

假期里的成长

暑假里，我们全力以赴，建成了一些项目(项目铺排：食堂托管，幼儿园装修，舞台篮球场建设，办公室装修，杂物修整，校门改造，描绘了两幅蓝图(综合楼前厅、教师阳光书房，许下了一个愿景(遇见更好的自己)

(PPT照片对比)

二、新学期展现老师更美新姿态，在禧和幸福地生活

1、调整身心，满血复活，向着幸福出发。 老师们，开学只有几天了，在假期和开学的这几天过渡期，你准备好“满血复活”了吗?这个学期，我们打算怎样度过呢?

猜想大家一定为新学期做了精心的计划。不管你的计划是什么，千万不要忘了，在紧张工作的同时，要让自己更幸福!只有您幸福了，学生才能幸福，教育才能幸福!

那么，怎样收获幸福的新学期呢?听听朱永新、于漪、窦桂梅、李镇西等教育名家们怎么说吧!

朱永新：提高效率

职业倦怠是各行各业均可能发生的一种状况，但我们在百度里输入“职业倦怠”，首页“相关搜索”共有九条，其中六条是指教师的职业倦怠，这个结果应该说是触目惊心的。它充分说明，教师的幸福正在被偷走。

教师的职业倦怠，一般无外乎有几种原因：一是工作压力大;二是收入与付出不成正比;三是社会期望与教师实际素养之间存在很大差距;四是成就感过低。而一般的解决方案，从外部而言，多是要求给教师减压并提高教师待遇;从内部而言，往往是期望教师能够通过情绪管理等策略自我减压。

事实上，从心理学的角度讲，工作压力与职业倦怠并没有绝对的关联，工作压力大的人不一定产生职业倦怠。最根本的原因，与其说是由工作压力所致，不如说是没有充分专业化的必然结果。当教师专业化程度低的时候，职业与教师个体生命之间必然产生断裂并构成紧张关系，这种紧张关系，正是职业倦怠的根源。

其实，比减轻负担更重要的是提高效率，减少无用功。要提高效率，只有提高专业化水平一条路可走。与其“减负”，不如“增效”，效率提高了，负担自然就减下来了。

从这个学期开始，给自己列一个时间利用、专业发展的计划详单吧!提高工作效率，感受到专业发展带来的快乐，幸福感自然就来啦!

于漪：让工作有趣

我有这样的感觉，我们年轻的时候是很穷的，但是却感到很幸福。如果每一节课，我认真地研读了文本，又从孩子的实际出发，课上得得心应手，学生喜欢，那么我就有一种成就感、一种满足感，感到很幸福。

其实，若想感受做教师的幸福，要把了解学生当成是一个非常有趣的事情。若想上好课你是要动很多脑筋的，不仅对文本解读要到位，而且要对学生的知识水平、内心需求、兴趣爱好都进行了解。如果把事情都看得很累，那自己就不舒服了。其实带着一种兴趣，一种探究的心态，去跟孩子交流沟通，你会觉得很有趣。

小编说：

谈起教育，于漪经常提起“幸福”二字。怎么能那么幸福呢?原来，于漪认为，若觉得每天都需要做的事情很有趣，一定会更幸福!

以有趣的心态看待我们的学生、看待我们的教育教学任务，就从这个学期开始吧! 窦桂梅：捧起好书

曾国藩说，有的人天生气质高贵，有的人，需要后天的读书来改善。甚至可以说，书，是最高档的美容品，最有效的营养剂。那些历经时间沉淀，依然流光溢彩的文字，在我们的心灵中留下缤纷的映像，让我们内心的气象漫卷云舒。此刻，你的脸上不洋溢着从容、淡定的自我满足才怪呢。

有的老师苦于没有时间读书，其实，读书就是最好的备课。只有读书，才能一头抓着教学，一头抓着学养，然后从中间串联起学生。这样，你才有底气站在讲台上。

不仅如此，还要读无字的书，要悉心结交那些爱读书的人。物以类聚，人以群分。我经常在生活中，在书信里、电话中，和朋友交流读书、工作的体会。交流完毕，每每心情舒畅，仿佛从空气清新的田野刚刚休整归来。百忧劳心的日子里，能有这样的朋友们一起经营人生的时光，实在是一种幸运。 小结：

幸福的教师都明白：只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，让枯燥的生活变得有意义，让工作永葆活力，还会带来宁静、浪漫、激情„„把读书当作一种生活方式，这个学期，我们一起努力吧! 李镇西：心态阳光

幸福，源于心态;不幸福，也源于心态。

李教授曾给年轻的老师们评论过网上流传的一些段子，比如：“一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死得快。六等教师班主任，累死讲台无人问。”

很多人都觉得，这些段子初一看觉得很解气很痛快，“终于有人为我们鸣不平了”。但实际上这些段子大多似是而非，夸大其词，不但不能减轻自己的郁闷，反而会增加自己的痛苦。

放眼这个社会，这个国家，更多的人比我们更苦更累。李教授经常对老师们说：“如果我们对自己的职业不满意，其实只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态!”

当然这不是主张面对不公平要逆来顺受，如果可能我们完全可以也应该依法维护自己的权利与权益。问题是，由于种种原因，很多时候事情并不那么简单，种种不公也不可能在一个早晨彻底消失。那怎么办呢?还是得调节心态，从容应对。何况，很多时候缠绕我们的不过是一些琐碎的烦恼，完全可以一笑了之。李白有一句诗：“空长灭征鸟，水阔无还舟。”不是天空没有飞鸟，而是晴空万里，辽阔无边，一两只鸟简直微不足道;不是水面没有船只，而是烟波浩渺，水天一色，一两只船也就微乎其微了。这是胸襟，也是心态。从某种意义上说，拥有了好心态，便拥有了幸福。 小结：

一样的工作、一样的生活，换一种想法和心态，疲惫、忙碌、压力、纠结„„也许都会变得不一样!从这个学期开始，改变我们的心态，事不宜迟!

亲们，拥有一个幸福的新学期，可以参考的不仅仅是这些哦，我这还为大家搜罗了更多实操型的教师幸福秘籍。从这个学期起，让我们一起关注下面这8个关键词吧：

1、目标

都说心中有梦是最美好的。新学期，给自己定一个美好的目标吧，时时望向前方，就不会纠缠于哪一件事情太费力，哪一天过得太疲惫!

2、交流

交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可缺失的。几个朋友小聚，天南海北地聊，无拘无束地笑，敞开心扉地说，的确是一种闲适和惬意。和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，作业的批改也是交流„„

3、微笑

在和学生的相处中，一个微笑能够拉近师生之间的距离;在与同事的相处中，一个微笑能够表达我们的友好与支持;在与家人的相处中，一个微笑能让家人感到快乐和幸福„„作为老师，应该慢慢让微笑成为一种习惯。那样，我们会发现，身边的微笑变得越来越多，幸福越来越近!

4、记录

在工作和生活中，我们都会有一些好的做法、观点闪现，这时我们要及时地把它记录下来，哪怕是简单的三言两语，甚至是一句话，适当的时候，当我们把这些记录加以整理、汇总就会成为经验的总结，这不仅可以让我们发表更多文章、提高专业能力，更会让我们梳理内心，感受更多的细腻与幸福。

5、反思

智慧的人不是生活中不遇到问题，不犯错误，而是在遇到问题或者犯错之后能够反思。在反思中总结得失，查找原因，不断成长。作为教师，反思可以让我们避免"只埋头拉车，不抬头看路"，可以让你更有规划，找到方向。

6、主动

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。也就是说，主动起来，你会感觉自由且幸福。

7、运动

运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。除了竞技体育之外，几乎没有人在运动中也会紧张不安，而是在运动的参与中忘了烦恼和压力。每天坚持半个小时的运动吧，在运动中增强体质，减轻压力。

8、文化生活

丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调——这样，便可以“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。心不累了，自然就轻松了、幸福了!

2、自律自省，恪守规章，不被制度撞了你的腰

我想和大家一起分享一篇文章，题目是：不要在你拿工资的地方玩手机，我读完之后是感觉深深受教了，和大家一起分享：

自我反思：

当一个顾客，进店时看到店里的员工低头玩手机，会有什么感觉? 当你老婆总抱怨嫁给你没有过好日子的时候; 当你抱怨自己买不起房子的时候; 当你抱怨别人对你不够好的时候„„ 请先想想你又是什么样子? 想想自己这一天都做了什么?

是否真的尽力了? 其实是糊弄自己„„

天道酬勤，人道酬诚，商道酬信，业道酬精! 放下手机，好好工作，从我做起!

一个力求上进的人，很多做人做事的标准，不需要别人督促!

换位思考：

假如设想你现在是老板，会愿意聘用现在的自己吗? 如果非常乐意，那就继续这样做下去;

如果相反你不愿意聘用自己，那就应该去反思你自己当下的行为!

不怕聘用没有工作经验的人,但最终放弃的是没有工作态度的人，无论你是谁! 毕竟，在工作中偷奸耍滑;做事情阴奉阳违;当面工作积极，背后消极怠工;看老板干活，视收入做事;事事斤斤计较于眼前利益得失，这些事情再会伪装的人，都是骗不过自己的!

最后，连你自己都不愿意雇佣自己，你怎么去让你的老板重用你? 能保住现在给你的薪水就不错了!

如果你混日子，对不起，实际上你是混自己， 如果你在公司混日子，你能黑老板多少钱?

可是你，如果在公司几年不好好工作，荒废了几年，几年后你怎么办呢? 你觉得你有竞争力吗?年轻时候吃苦不算什么，老了还要吃苦，才是最可悲的!

——致所有努力的人

当实体店生意不好时，大部分实体店看起来死气沉沉，每个人耷着脑袋、无精打采，店里不开灯，一眼看进去黑乎乎„„顾客越发感觉这家餐厅没人气、不敢进，所以恶性循环。 当生意不好时：

我会让团队打扮的干干净净、帅气靓丽，然后组织大家一起在门口唱歌、跳舞，让路过的顾客感受我们的热情和阳光，更重要的，我想告诉团队：失去什么都不能失去信心! 当生意不好时：

我会做一个大大的、颜色干净明亮的、非常有吸引力的大海报，上面放上我们的主打产品，放在我们店门口，让路过的顾客一定多看一眼。看一眼，就多一个机会。 当生意不好时：

我会把店的灯开的亮亮的、足足的，带大家一起整理店面的产品展示台，让经过的顾客看到店里更多的产品：它们那么诱人! 当生意不好时：

我会在店里组织大家打扫卫生，连植物的叶子也擦一次，把台面桌椅擦干净，早上10点前，下午5点后做一次，时刻保持店面整洁，让每一个进店的客人随时感受品牌高档的环境。 当生意不好时：

我会走遍附近的门店，看看生意旺店是如何经营的，对比自家门店，找出不足，然后一点一滴的改。 当生意不好时：

顾客一个一个的抓，一单一单的维护。这个时候员工会产生懈怠心理，我会在班前、班后会上强调：打起十二分的精神，让顾客来一次，就要感觉到“没白来”，一个顾客一个顾客的抓，一单一单的维护住顾客。 当生意不好时：

我会发动我们身边的每一个人成为我们的宣传员，把我们产品发到网络、发到朋 友 圈，让朋友去影响朋友!生意不好，未必是我们的产品不好，很可能是我们的客户基数不够大，所以，我们要让更多的人知道我们。 当生意不好时：

门店越是没生意，服务就越不能落下。将员工分成PK小组，提高工作能力，增加干劲。 当生意不好时：

我会盘点周边门店比较受顾客欢迎的活动，寻找主题，贴合产品的具体情况推出营销活动。

这样坚持三个月以后，生意出现了奇迹般的好转„„ 所以，请相信一点一滴付出的力量!

结合我们教师这个职业，我不禁在想，我们的工作中，也总有那么些人和事会让自己觉得这“生意”不好做，哪哪都不顺心，班级管理不如意，熊孩子学习又不好，哪个孩子又扣了班级管理分，常规检查又有没做到位的工作，等等，在这个时候，可否学学这位店家的认真与执着，有这样的一份坚持，还会有做不好的事吗?

3、爱己爱人，善待他人，用你的友善温暖校园(从关注插班生开始) 注：此文发表于《中国教育报》2016年2月24日第6版“校长探索”栏目

老师，请关注新同学

付细霞

每逢新学期开学，总有不少学生要求到学校来插班就读。每次看到陌生的孩子随家长怯生生地走进我的办公室，我心里就想着：这个孩子如果转进来，他能适应新的环境吗?同学会不会欺负他?老师讲课他能听懂吗?他在我们学校会得到很好的发展吗?于是，在每次开学后的第一次全体老师会上，我都会郑重地对全体老师说：“请关注你的新同学!”并提出几点具体的参考建议。

举行一个简短温馨的欢迎仪式

孩子来到陌生的环境，适应性再强也多少会有一些紧张，特别是第一天第一次和老师、同学见面，很容易感觉孤独与不安。如何帮助孩子在最短的时间里快速破冰，融入到班集体中?最好的方式就是举行一个全班的欢迎仪式，既让全班同学认识新同学，也让新同学感受班集体的热情与温暖以及老师对自己的关爱与用心，由此建立起彼此间良好的信任。仪式不在乎时间的长短和形式的花样，只要能达成这三个目标就是成功的。

安排一个热情贴心的互助小组

欢迎仪式只是孩子来到新集体里的一个美好开始，接下来每天的学习生活才是最重要的。怎样让孩子快速地熟悉学校的各种学习场所、规章制度，需要有人“指教”。老师可以在班上“招募”几个热心助人的学生组成一个临时互助小组，让他们以自己的方式自然地活动在新同学周围，适时给予新同学帮助。

进行一次温暖亲切的电话家访

现在有些老师在家长面前，总是只报忧不报喜：孩子有什么地方表现不好了，会马上给家长打电话报告情况、商量对策，这当然无可厚非。可是孩子们在学校表现好或者有进步时，除非家长来问，否则老师很少主动和家长交流。对于新来的同学，恐怕更少有老师能在合适的时候给家长主动打上一个电话进行交流，这就错过了第一时间与家长建立信赖的良机。其实这个电话真的很有必要，它可以向家长了解孩子回家后对新学校学习生活的印象，可以向家长反馈孩子在学校的适应情况与具体表现，还可以和家长交流学校、老师对学生的教育观念与方式方法。如果我是家长，接到孩子新学校老师这样的电话，会是多么暖心与感激啊!

准备一次关怀备至的促膝交谈 新学期开学，不管有多忙，这些新同学都应该得到老师的特别“优待”：要对他们“另眼相看”，让孩子感觉老师已经认识了、接受了自己，在老师心里“我也是很重要的”。要达到这样的效果，一次关怀备至的促膝谈心不可少。直面交流，最能准确的传达双方的诉求;彼此的情感交流，是拉近师生距离的好方式。拉着孩子的手，坐在教室走廊里、花园石凳上，或者漫步在操场，随意的几句询问、随口的几句鼓励，温暖的笑容亦或看似无意的摸摸小脑袋，都会让孩子感到无比的欣喜。

每一个孩子都是家里的宝贝，他们来到新的学校，一家人的心也都跟着过来了，老师对新同学的关怀，会温暖每一个家庭。关注了这些新来的同学，也就打开了一扇家校沟通的窗口，让爱的阳光照进屋里，温暖着孩子和学校。老师们，大家都来做这个“开窗者”吧!

4、三观向上，远离是非(净化朋友圈，圈子不同，不相为谋)

我们每个人都有朋友、爱人、亲人，我们的交际圈五光十色，我们的生活丰富多彩。可是啊，有多少朋友仅限于觥筹交错，无视你的苦痛，嘲弄你的寂寞?有多少枕边爱人睡了一辈子，也仅限于生育之交而永远无法抵达你的心灵?有多少亲人打着“爱”的名义榨干你的梦想，动摇你的坚持? 例子：

26岁的海子把自己的生命终结在铁轨上，他写诗，他的生命里只有诗。 在那个物质与精神都很荒芜的时代，海子对饭店老板说：“老板，对不起，我身上的钱不够，我可不可以给你朗诵一首诗歌来抵这顿饭钱?”老板说：“滚!”

在海子的认知里，诗歌的价值远远高于一顿饭钱，而在老板的认知里，钱就是钱，没有任何东西能代替，诗歌?多少钱一斤?

很多年过去了，我相信，就算现在有某位饭店老板知道“面朝大海，春暖花开”，他仍然绝对不允许任何人用吟诵诗歌来抵饭钱。

当我们对利益的取舍截然不同时，我们就已经站立在完全不同的圈子里了。

我不能说你的不好我的更好，至少，我们是不能互相懂得的，更谈不上彼此交融。长此以往，不管是友谊还是爱情，最终都难逃分道扬镳的命运。 很多时候，分开我们的不是某件事，而是这些事情背后完全无法交融的人生三观。

圣贤寂寞，智者孤独，人生不易，知己难觅，得之我幸，不得我命。

在寻到能彼此交融的那个人以前，我们都是自私无情的“暴君”，强大到可以独自旅行，独自吃饭，独自打拼，誓死不语。

可是，这又有何不好呢?“常与同好争高下，不与傻瓜论短长”，用缄默、独处、自律、觉醒„„与世俗保持一定的距离，耐心打造出属于你自己的优质圈子。

不做廉价的自己，不交廉价的朋友，这样你才能从纷扰的各种交际“局”中抽身出来看看自己，明白自己是什么样的人，搞懂自己想要什么样的生活，也才能吸纳到和你的圈子轨迹相同的人，通过这样扩大的交际圈，才是有效而优质的。

做人，就是要寻觅到相同气味、相同气场、相同圈子的人，只有这样的人生，才能高质量地品味到更多的美好的事情，比如一壶浊酒、一方美景、一份感情、整个人生。只有我懂得你，我们的相融才有趣。

在这里，我要为世间所有的分开和失去祭奠一句：

情怀不同，不相为盟;层次不同，不相为盟;境界不同，不相为盟;道义不同，不相为盟;圈子不同，不相为盟。

读完之后，觉得颇有道理，这是如今我们面临的这个现实社会的真实写照，也未尝不是在做很多老师内心的声音，只是不说或是不知从何说起而已，故而与大家分享。

5、自信自强，实力立足

你靠什么在单位立足

忠诚

单位不一定挽留有能力的员工，但对一个忠心耿耿的人，不会有领导愿意让他走，他会成为单位这个铁打营盘中最长久的战士，而且是最有发展前景的员工。

01. 站在领导的立场上思考问题; 02. 与上级分享你的想法; 03. 时刻维护单位的利益; 04. 琢磨为单位创造价值;

05. 在外界诱惑面前经得起考验。 敬业

随着社会进步，人们的知识背景越来越趋同。学历、文凭已不再是单位考量员工的首要条件。很多单位考察员工的第一条件就是敬业，其次才是专业水平。

01. 工作的目的不仅仅在于报酬; 02. 提供超出报酬的服务与努力; 03. 乐意为工作作出个人牺牲;

04. 模糊上下班概念，完成工作再谈休息; 05. 重视工作中的每一个细节。 积极

不要事事等人交代，一个人只要能自动自发地做好一切，哪怕起点比别人低，也会有很大的发展，自发的人永远受领导欢迎。

01. 从“要我做”到“我要做”; 02. 主动分担一些“分外”事;

03. 学会毛遂自荐;

04. 高标准要求：要求一步，做到三步;

05. 拿捏好主动的尺度，不要急于表现、出风头甚至抢别人的工作。 负责

勇于承担责任的人，对单位有着重要的意义，一个人工作能力可以比别人差，但是一定不能缺乏责任感，凡事推三阻

四、找客观原因，而不反思自己，一定会失去上级的信任。

01. 责任的核心在于责任心; 02. 把每一件小事都做好; 03. 言必信，行必果;

04. 错就是错，绝对不要找借口; 05. 让问题的皮球止于你; 06. 不因一点疏忽而铸成大错。 效率

高效的工作习惯是每个可望成功的人所必备的，也是每个单位都非常看重的。

01. 跟穷忙瞎忙说“再见”; 02. 心无旁骛，专心致志; 03. 量化、细化每天的工作; 04. 拖延是最狠毒的职业杀手;

05. 防止完美主义成为效率的大敌。 结果

“无论黑猫、白猫，抓得到老鼠就是好猫!”，无论苦干、巧干，出成绩的员工才会受到众人的肯定。单位重视的是你有多少“功”，而不是有多少“苦”。

01. 一开始就要想怎样把事情做成; 02. 办法永远要比问题多;

03. 聪明地工作而不仅仅是努力工作; 04. 没有条件，就创造条件; 05. 把任务完成得超出预期。 沟通

不好沟通者，即便自己再有才，也只是一个人的才干，既不能传承，又无法进步;好沟通者，哪怕很平庸，也可以边干边学，最终实现自己的价值。

01. 沟通和八卦是两回事;

02. 不说和说得过多都是一种错;

03. 带着方案去提问题，当面沟通，当场解决; 04. 培养接受批评的情商; 05. 胸怀大局，既报喜也报忧;

06. 内部可以有矛盾，对外一定要一致。 团队

团队提前，自我退后。不管个人能力多强，只要伤害到团队，单位决不会让你久留——不要认为缺了你一个，团队就无法运转!

01. 滴水融入大海，个人融入团队; 02. 服从总体安排;

03. 遵守纪律才能保证战斗力;

04. 不做团队的“短板”，如果现在是，就要给自己“增高”; 05. 多为别人、为团队考虑。 进取

个人永远要跟上单位的步伐，单位永远要跟上时代的步伐。记住，一定要前进，停就意味着放弃，意味着出局!

01. 以空杯心态去学习、去汲取; 02. 不要总生气，而要争气; 03. 不要一年经验重复用十年;

04. 挤时间给自己“增高”、“充电”; 05. 发展自己的“比较优势”; 06. 挑战自我，未雨绸缪。 低调

才高不必自傲，不要以为自己不说、不宣扬，别人就看不到你的功劳。所以别在同事面前炫耀。

01. 不要邀功请赏;

02. 克服“大材小用”的心理; 03. 不要摆架子耍资格; 04. 凡是人，皆须敬;

05. 努力做到名实相符，要配的上自己的位置; 06. 成绩只是开始，荣誉当作动力。 成本

节约不是抠门，而是美德，对别人过于节约而对自己过于慷慨，是无德。不要把单位的钱不当钱，单位“锅”里有，员工“碗”里才有;同样，“锅”里多，“碗”里也自然就多。而掌勺的，恰恰就是你自己。

01. 报销账目，一定要诚信; 02. 不耍小聪明，不贪小便宜;

03. 不浪费单位的资源，哪怕是一张纸; 04. 珍惜工作的每一分钟时间;

05. 每付出成本，都要力争最大收益。 感恩

为什么我们能允许自己的过失，却对他人、对单位有这么多的抱怨?再有才华的人，也需要别人给你做事的机会，也需要他人对你或大或小的帮助。你现在的幸福不是你一个人就能成就的。

01. 单位给了你饭碗;

02. 工作给你的不仅是报酬，还有学习、成长的机会; 03. 同事给了你工作中的配合; 04. 服务对象帮你创造了成绩;

05. 对手让你看到距离和发展空间; 06. 批评者让你不断完善自我。

一个人若想在自己的职业生涯中干得长久，请遵循这十二个原则。这是人生职业生涯中的一种财富，会激励你不断前进，并走向真正的远方。

三、新学期许下新愿景，遇见更好的自己

一、在更积极向上的办公室团队中，遇见更好的自己

文明办公室公约(十条)

二、在更积极主动的教研组活动中，遇见更好的自己 参加教研活动是自我专业成长的主阵地，是自己的事情，不用三邀四请，再三推辞，请得了几次，辞得了机会，负能量将爆棚。

三、在更积极自主(创新)的班集体创建中，遇见更好的自己

班级是自己的班级，不是德育处的班级，因此，班级管理与建设，是自己的工作，不是德育处的任务，如今我们的目标，应该不再是定位于怎样应付德育处的常规工作，而是要思考怎样让自己的班级更有凝聚力与向心力，更具影响力与特色，这个，需要我们班主任与副班主任更多的探讨与配合。

四、在更积极好学的培训活动中，遇见更好的自己 培训活动不单单是为了凑点学分，更是自己与学校外的世界接触的一个机会，是看到外面专业发展动态的一个窗口，让自己不至于抬头只见井口，而能看到一片蓝天白云，所以应该想方设法激发兴趣，让自己听得进他人念经、才能得到高人指点。(幼师培训，没有工资，没有学分，有的是对工作岗位的珍惜和对幼教工作的尊重，对专业的敬畏与崇拜，让人深受感染;后勤食堂员工培训，阿姨们培训前后的精神面貌截然不同，让人感叹学习的巨大改变力。)

写在结束的话：今天的培训，到此告一个段落，而新学期的征程，才刚刚开始，我希望在这一路上，我们都是幸福的，因为只有我们幸福了，孩子们才会幸福，教育才会幸福;我希望大家都是有压力的，因为只有感受到压力，才证明自己在走上坡路，咱禧和人人都感受到压力所在，则说明咱禧和小学目前虽然负重，却在坚定不移的前行;我希望我们的心贴在一起，手牵在一起，幸福着彼此的幸福，成就着彼此的美好，都能在禧和遇见更好的自己!

第三篇：教师职业道德培训讲座稿

2005年3月24日

王伟东

一、最可悲的是教师缺乏职业道德报导一：

贵州湄潭县抄乐小学教师罗远寿为"整顿班风"，居然用强令吃大便的方法来惩罚学生。98年12月13日，抄乐完小五

(二)班学生冯航上课时向后张望，按照罗远寿宣布的规定，谁上课时转头看后面的同学，就要令后面的同学吐10口唾沫给他吞下。后排的同学被强令向冯航吐口水，吐到第三口时，冯航受不了还了一口唾沫。罗远寿见状火起，令后排的这位同学到厕所弄屎给冯航吃，如不去就不要来上学了。这位同学只好流着泪弄来粪便喂冯航，而后痛苦得放声大哭，班上的其他同学也都哭了。罗远寿居然还威胁冯航说："不许吐出来，一定要吞下去!呆滞，并从此辍学。媒体报道类似事件记录如下：1999.4 广州一小学生因不听话被班主任用教鞭打起一条条血痕。1999.4.26 山东荷泽一名小学生被老师扇了两耳光后喝药自杀。1999.5 河南汝阳一学生上课不专心，教师向学生投掷棍子，致学生眼睛失明。1999.5.17 黑龙江肇州因学生未能完满回答问题，教师用教鞭抽打她的屁股，打累了再让学生轮着打。1999.10.8 江苏扬州某小学一年级学生余行健因为漏抄一道数学题，被老师打成脑震荡。1999.11.2 天津第十九中学一教师因班上有十几名学生考试成绩不及格，己的耳光，每差一分打一下。1999.12.3 吉林长春一名淘气的小学生在课堂上用火机烧女教师的头发，被赶来的男教师暴打。1999.12.5 广州一女教师为维持课堂秩序，唆使学生打耳光。类似的新闻真的是太多了，而且性质尤其恶劣。处罚手段不仅有罚下跪，还有打耳光、鞭打、火烧、脱裤子、让学生吃屎，甚至在脸上刺字，这些手段很难让人联系到少数教师的所为，但它的示范作用太广泛了，太强大了，我们不得不提出疑问：教育究竟出了什么问题?

二、最迫切的是实行教育民主"尊师爱生"长期以来一直是学校师生们的行为准则，但在实行中，老师往往自觉不自觉地受到严"的传统观念的影响，过多地强调了或者说是"爱师尊生学生上课可"年老师的地理课上，学生可以不举手随时发言去过美国读书的人都会深有感触地说：以同老师辩论，老师和学生没有上下之分，而是平起平坐，充满着宽松和谐的气氛。然而在中国，由于师道尊严"的影响，学生上课只能俯首帖耳，不能乱说乱动。学生上课要想发言，必须是在老师提问时，并经过老师的允许，否则，受校规处罚。某地一老师给一喜欢嘴巴粘住，令其无法张口讲话。这样的

三、最需要的是学会宽容。

《学习的革命》一书中有这么一段话，实在令人深省：孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。"被公开侮辱身心受到严重伤害的冯航自觉无脸见人，精神萎靡，目光

"尊师"。

"，这在西方国家根本算不上新闻，然而"美国的学生上课真是太自由了，学生不仅可以随时发言，而且还可"今古奇观

"，而忽视了"爱生……"却成为《文汇报》"也是算是中国教育的

便让学生走上讲台，

"人类灵魂的工程师"。现代教育理念提倡的应该是"上海东格致中学大胆革新教学方法，在刘大1999年12"插嘴"的学生在嘴巴上贴"特产"了。

"身上。虽然这只是"互尊互爱31日头版新闻。凡是"封条"----"师道尊"，"

当众打自插嘴月用塑胶布将

如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在溺爱之中，他就学会了骄横无理。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。

如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。你的孩子生活在什么之中呢?

在这儿我也想问老师们一句：

四、最重要的是造就独立人格什么是现代人的基本人格呢?世界的共识是：

1、具有主体意识，不依附于他人或单位。

2、崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务。

3、重视精神生活，自觉地追求美。

4、思维发散，具有创新精神。

5、能自省，勇于自我解剖、自我批判、自我超越。

6、不因循守旧、安于现状，具有进取精神和竞争精神。

7、眼界开阔，心灵开放，乐于接受新事物，不断补充新知识。

8、崇尚科学，实事求是，不迷信书本、慑服权威。

9、具有道德约束力，富于爱心。

10、具有环境生态意识，能造福后人。

11、讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神。

12、重视生命价值，保持健康的生活方式和平衡的心态。人，尤其是普通人，在一个国家的现代化的过程中有重要的作用;国家的现代化首先是人的现代化。一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理

五、最关键的是实施创新教育联合国科教文组织国际教育发展委员会在一九七二年所作的报告书《学会生存》指出：创造精神和窒息创造精神这样双重的力量神。

六大解放"双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手;三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问;五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;

--- 多萝茜·洛·"您所教的学生们生活在什么之中呢?

" -----

" "

诺尔特

教育具有开发如果我们再不实施创造教育，我们就是在窒息人的创造精：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的

六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

人的现代化重要的特征之一，就是精神自由，即我们通常所说的思想解放。没有什么比教师的思想僵化更可怕了，因为教师是"传道、授业、解惑"的人。没有教师自身的思想解放，没有教师自身的创新精神和不断地进取，哪来的创新教育，更谈何培养具有创新意识的学生!

六、最根本的是要教育学生关爱生命，以一种认真的积极的态度去对待人生如果你仔细地观察请看一个教师所应当具备的素质：

㈠、要热爱党的教育事业，忠诚党的教育事业，要有为党的教育事业奋斗终身、立志奉献于教育事业的精神。

㈡、要有高尚的职业道德和崇高的敬业精神。忠于职守、兢兢业业，呕心沥血，一丝不苟，要甘当蜡炬、春蚕、人梯，诲人不倦，为人师表。㈢、在精通本专业的基础上，注意旁收杂学，举一反三，触类旁通，有较宽的知识面，在学生眼中，不是装腔作势的"教师爷㈣、不抱残守缺，不因循守旧，不以有识而津津乐道。而是不断更新观念，不断学习新知识，研究新问题，探索新领域、新路子，勇于实践，大胆开拓，做一个新时代的㈤、要精通教育学、心理学等教育理论，要掌握青少年的生理、心理特点，做学生的良师益友。既要有学者风度，又要有政治家的魅力，在管理学生、指导学生中还要有到动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒，因势利导，循序渐进。㈥、要具有文明健康的志趣、爱好、审美需求和高尚的道德情操。㈦、要具有良好的品德修养、健全的人格、个性，健壮的身体和健康的心理素质。既然有人把教师捧上我们学校的课堂上至今仍充斥着多少空洞的说教，他们对学生的一番大道理，能不能说服他们自己都很难说。学生一旦走入社会，发现社会全然不象我们的教师在课堂上向他们宣传的那样美好，纯净。他们发现自己面对的是一个他们看不大懂的社会，他们首先要解决的是生计问题，他们要花很长一段时间才能重新找到自己的位置，才能适应这个社会。记得有这样一个故事：有一位哲学家，乘船到江的对岸去。在船上，哲学家问船夫："你学过历史吗?"你学过数学吗?"也行到了江的中心。船夫问哲学家：生命。"……

希望我们的教师不要当这样的

教师的美德在于引导青少年结合自己的切身感受或他人的经历，体会生命的可贵，培养乐观积极的人生态度，善待他人也善待自己。从而保持乐观的生活态度，更懂得如何去善待别人，珍惜身边的人、事、物，注重情感的交流和体验亲情友情的温暖，尊重他人的存在，甚至普及到珍爱地球，珍爱地球上所有动植物的生命，这才是

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

"，而是博学多闻、真正有学问的人。"弄潮儿"。

"神坛"，在教育的圣坛上，"船夫说："没学过。""你学过游泳吗?"哲学家"可持续发展"的真正含义。

"一碗水"为满足，不以自已二三十年前学生时代学得的那点知教师就必然自觉不自觉地扮演起"没学过。"哲学家说："那你失去了一半以上的生命。"哲学家说："。"教师的人格是进行教育的基石"艺术家"

"那你失去了一半生命。"没学过。"船夫说："。所以，从某种意义上讲，教师

"圣人"的角色，在现时"哲学家又问船夫："说着话，刮起了大风，船"那你将失去了整个

风范。对学生充满爱心，做船夫说：哲学家说：

第四篇：骨干教师培训材料之专题讲座

自主、探究、合作的教学方式初探

白石江街道长河小学:周双富

“课标”把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程改革的基本理念之一。只有让被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，才能适应未来社会和个人发展的需要。小学一年级语文S版教材就很适应低学段儿童的“自主、合作、探究”学习方式，它把单项学习和综合性学习有机地结合起来，辩证地处理好儿童入学后的言语“学得”和“习得”的关系。要使学生有“自主、合作、探究”的“学”的方式，教师应有怎样的“自主、合作、探究”的“教”的方式呢?

一、从内容入手，引导学生进行自主学习。

小学语文S版教材充分考虑儿童的年龄特点、心理特点，采取多种新颖别致的形式，以次来吸引学生主动学习，引导学生主动参与、探究发现。教学过程中，我充分利用了教材的有利因素，来激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。一是用好导语。每个单元前设置了具有启发性和趣味性的导语和问题，如语文第一册第六单元的导语为：“生活多美好!世界真奇妙!我们要快快乐乐地生活，我们要认认真真地思考„„”“石榴怎么会笑呢?”“咦!是谁在小树林里说话?”“有没有绿色的金鱼呢?”一句句富有童真童趣的语言，一个个引人入胜的探究性问题，可以让学生自己阅读，或教师声情并茂、热情洋溢的朗读，激起学生自主学习的欲望。

二是用好情境图。新教材每课都安排了生动的情境图，如“看图说话学拼音3”的情境图展现的是一个下雨天，孩子们穿着雨衣从学校出来，鱼儿游到水面，乌鸦在大树上唱歌，房子里的一位小朋友正在晾雨衣。在教学这一课时，我改变了旧的拼音教学模式，先让学生看图说一说，鼓励学生说完整的句子，然后让学生找一找：“小朋友，看看图，你能发现图中有与我们今天学的字母相联系的事物吗?”学生你一言，我一语地说：“屋顶像w”“小鱼吐泡像ü”“‘乌鸦’的‘乌’读‘wu’”„„于是让学生编一编，即在老师的引导下学生自编顺口溜：大y小i碰在一起就是整体认读yi，大w小u在一起就是整体认读wu，乌鸦搭窝uuu，小鱼吐泡üüü„„最后让学生用一用，让学生把拼音与字做成卡片，学做小老师教别人。老师采取让学生说一说、找一找、编一编、用一用等环节，创设生动有趣的情境，让学生在情境交融的语言环境中轻松愉快地学习汉语拼音，同时认识汉字。

三是充分利用课后和语文百花园中的思考练习题使学生乐学。课后和语文百花园中的思考练习题内容丰富，形式新颖活泼，富有童趣，低年级的课后还设置

了激励机制，比如给自己画一条小鱼、画一朵小红花等;根据儿童好动、好奇的天性，编排创设了一些游戏活动，比如演一演、唱一唱、看谁说得多、汉字接龙等等。教师要以学生为主体，给足时间让学生去读书，去思考，去讨论和发现问题。

教学中，我们从教学内容入手来引导学生自主学习要坚持两个原则：一是学生能自己说出来的，教师不引;二是学生能自己学会的，教师不教。

二、在课堂教学中，让学生合作学习。

“课标”尤其重视小组合作学习，强调师生、生生合作在教学活动中的普遍应用。根据小学生的年龄特征，学生之间的互教互学，容易采取同龄人易接受的方式进行讲解和启发，可以起到教师讲解达不到的效果。因此在教学过程中，我们尽可能地采用小组合作的学习形式，充分发挥小组活动的群体互助功能，做到人人参与个个发言，互相启发合作探究，相互促进共同提高，增强学生学习的积极主动性，提高学生的参与率。

教学时教师要有意识地为学生创设合作交流的情境，如教学《观察人体识汉字》这一课时，实施了合作学习。是这样安排的：第一步，学生自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。第二步，跟同桌比一比，看谁认字多。第三步，开展两人“你读我听”或“我读你听”的合作认字活动。在学生合作学习时，教师不断深入各小组查看学习情况。对于刚刚入学的一年级小学生来说，相互合作的学习能力不强，缺乏合作交流的能力，在组内学习时，往往为了一点小小的得失而产生矛盾，在交流中，不懂得听取他人的意见，在别人的意见与自己的意见不能统一时，难以宽容他人的不同意见，也不会对他人的意见加以补充，课堂秩序较乱，影响教学效果。所以刚开始时合作的人数不能太多，以2人合作为主。在合作了一段时间后，可逐步过渡到4人合作小组，如一位教师在引导学生合作学习一段文章时，先让学生自己读一读课文，想一想自己读懂了什么，还有什么不懂的，能提出什么问题供大家思考;然后在小组长的组织安排下，在小组内谈自己学到了什么，并提出问题，共同讨论，要注意倾听和思考别人的意见;最后选出代表，在全班汇报学习结果。在学生合作学习时，教师不断深入各小组，帮助小组长组织、协调，鼓励小组成员参与、互动。

无论哪种合作方式，教师都应从细微处着眼，进行指导：有的当组长，负责整理每个小伙伴的发言，准备交流;有的当主持，负责协调小伙伴的发言顺序;有的作音量控制员等„„角色随时变更，使之机会均等。教师对学生发言、倾听、评价、质疑等处处参与其中，时时促使学生了解彼此，反思自己，反馈他人。教学过程既是学习的过程，又是师生交往的过程，同时又是学生的合作意识得以培养的过程。

小组合作学习开始后，教师要观察每组是否都在有组织地开展活动。如果没有，应及时加以辅导。教师再深入到一个组内，作为组内普通一员，把自己的思维转换到学生状态并与学生共同学习，凡是学生会的，教师决不代替，只有在学生遇到困难时再加以点拨，协助学生完成任务。

三、课堂教学注重过程教学，让学生进行探究性学习。

“课标”要求学生：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”如何引导学生在语文课堂中进行探究性学习，笔者认为应该从以下几个方面进行：

第一步：激发导入，自学探究。

1.导入的内容要注意调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣;

教师可以提出1—2个紧密结合所学内容的关键问题，让学生带着问题去感知所学新内容。如教学《自己去吧》这一课时，设置情境，提出问题：青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘，看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?教师通过美丽的画面，把学生带进美丽的世界，让学生把自己的感受自由地表达出来。然后引入课题：“这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢?这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。”根据学生喜爱小动物的年龄特点，教师自然而然地将学生带进课文。

2.要让学生在感知中积极思考，发现问题，提出疑问。

《语文课程标准》在第一学段中要求学生“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题”。其目的是培养学生对事物的好奇心，使他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。清朝唐彪认为：“凡理不疑必不生悟，唯疑则后悟也。小疑则小进，大疑则大悟„„”因此，在教学过程中，教师要安排较充分的时间让学生质疑问难。如(以上面的教学片断为例)教师在板书课题《自己去吧》，让学生读课题后，提出问题：“看到课题，你有什么感兴趣的问题要提出来呢?或者你想知道些什么?”每个学生都有自己的学习欲望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发学生的求知欲和树立他们的自信心。第二步：解疑导拨，合作探究。

自学探究后，紧密结合所学内容的主题质疑问难，组织学生两人或四人一组共同探讨。如在《鸭子和白兔请客》一文教学中，我让学生细读课文后设问：“读了课文，你有什么问题要提出来与大家一起讨论的吗?请再读课文，准备要讨论的问题。”在教师的指导下，让学生明白鸭子是怎样请白兔的?白兔又是怎样请鸭子的呢?弄明白这两个问题，结合课文最后一自然段，学生很自然就明白了“自己喜欢的东西，别人不一定就喜欢”这个道理。小组合作对所要解决的问题进行研讨、交流、补充，使问题越来越清楚、透彻，从而达到感悟课文内容的教学目的。

第三步：明理强化，实践探究。

1.利用游戏表演、竞赛、讨论等形式总结、强化和扩展所学知识。

如在《鸭子和白兔请客》教学中让学生分角色演一演(让学生分别戴鸭子和白兔的头饰来表演)，进一步感悟课文内容，知道不同的动物吃的事物是不一样的。在总结课文时，扩展延伸：“1.学习了这篇课文，你有什么收获?2.除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么呢?”培养了学生的认知和思维能力。

2.教师为学生创设各种条件、情境，结合课后练习和语文大课堂等语文实践活动，培养和发展学生综合运用所学语文知识的能力和创新能力。

为满足不同学生的学习需要，小学语文S版教材在一些课文后面还安排了探究性学习题目，供学生自主选择。如在《征友启事》一课后面，设计了“你想找一个什么样的朋友?同学之间互相说一说。”让学生充分发表自己的看法;课文《孟母断织劝学》一课后，设计了“你还知道孟子的哪些故事?说给同学们听。”这个拓展练习让学生初步学习搜集、查找资料的方法。

如我在教学口语交际《春天来啦》一课之前，先让学生自由选择活动：可以到校园里、田野里、公园里观察春天景色;可以找春天的歌曲或描写春天的古诗;还可以画一画春天的景色。

学生经过自主活动，有了亲身体悟，看、听、说、想、画结合，形成情感共鸣，不仅体会了春天的画面美、意境美，还将音乐、美术等学科知识融合，培养提高了自己的口头表达能力和实践能力。

总之，在新课程实施中，在语文教学中，我们应当让课堂成为学生自主合作探究学习的舞台，和学生一起在实践中学习，在反思中提高，与新课程一同成长。

第五篇：全区新教育教师培训讲座发言稿

过一种幸福完整的教育生活

--------2012教师培训

新教育的实验宗旨：过一种幸福完整的教育生活。

他的创始人是朱永新教授，我们先来简单的了解一下朱永新教授@朱永新原苏州大学副校长，现任江苏省苏州市人民政府副市长，苏州大学教授、博士生导师，中国心理学会常务理事，政协全国常委。在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。朱永新先后求学于江苏师范学院、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学，一直攻读到博士后。 20年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育的论文200余篇，出版了多本论著。在众多的著作中，给大家介绍一本基础读物《新教育》。

朱永新教授说，每个人都有潜力，每个人都可以成为他自己，每个人都可以创造奇迹。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。过一种幸福的教育生活，我们可以怎样理解这个幸福呢。

具体的来说用几个新字来阐释新教育。

第一个“新”就是新旧的“新”，大家说新教育不是空穴来风，不是无水之萍，实际上它是有着非常深厚教育思想的背景。当然新教育不仅仅是传承，如果仅仅是传承和历史上新教育没有什么区别，它同时又是创新，一些理念从模糊走向清晰，从贫乏走向清晰就是新。最好的教育应该回归本身的教育，应该回归到原点的教育，应该尊重教育本身的教育，新教育本质也是回到原点的教育。在这个基础上新教育有自己独特的构建，我们提出了我们核心价值、四大改变、五大理念、六大行动、儿童课程、教师发展课程、理想课程、每月一事、儿童协作、学校文化等等项目，这些理论和实践层面上应该丰富和完善新教育运动的内涵，所以它是真正一场新的教育。

新教育同时还是“心灵的教育”，有些人曾经问我你能不能用几个字来描述什么是新教育，我说新教育要是几个字描述很容易，要是简单说“心灵的教育”是可以概括新教育的。中央电视台新闻调查做了一个专题节目，题目就是“心灵的教育”。

第三，新教育也是“行”教育。为什么是行教育呢?新教育旗帜上清晰写着“行动就是收获”，新教育LOGO一句话就是“行动就是收获”，坚持就有奇迹。我们新教育人一定把田野精神作为我们重要追求，所以新教育一直强调把根深深扎在我们教学，把我们根深深扎在孩子心理，用行动去改变。所以新教育自身自己是擦星族，因为星星太脏了，没有人敢擦星星，我们这群人把星星擦干净，尽管有点不自量力，我们知道只要我们去做一定会有改变，我们也可以改变世界。比如说我们晨颂、午读、暮省为核心的儿童课程，这是努力行动的一种表现。我们提出四大改变更加注重行动，我们对我们优秀老师也是这样的要求，不希望新教育老师满足于写文章、做演讲，而是把自己根扎在教室里，让自己生命在教室里开出一朵花，这是对新教育的期许。

新教育还是“幸”教育，让师生过一种幸福完整的教育生活。新教育认为教育生活应该是幸福的，大家都知道中国传统教育一直是主张让孩子现在多受点苦，让孩子现在不幸福，去换得将来的幸福，这是我们很多家长、我们老师、长辈教孩子都是这么教，吃得苦中苦，方为人上人。现在不幸福，将来一定能幸福吗?所谓新教育人一定要让孩子当下幸福。现在很多孩子失去凝望世界的明媚，失去常识成功的勇气和感恩。我们反对牺牲孩子当下幸福为代价，如果孩子在童年没有幸福快乐的体验，他的人生就蒙受永远的阴影，而一个教师不能够体验教育职业带给他们尊严和幸福，他永远不会有真正教育成就。一位教师真正只有体验这个职业带给他的满足、尊严和幸福，他才会有职业上的成就。从晨颂、午读再到暮省，没有埋怨，没有了今日的唠叨，静静做一份让自己沉醉教育事业是一辈子的幸福。我们很多老师做了一辈子没有找到这种感觉。

新教育还是“星”教育。新教育人像一群仰望星空的孩子，总不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉献给这个世界，所以他们执着、他们尖锐，无论碰到什么因的困难和挫折，碰到什么样的打击他们都且坚定往前走，他们不在乎个人力量有多么渺小，他们相信再渺小的付出都会悄悄改变和影响这个世界。我跟很多老师讲不要小看自己，关起教室门你就是国王。事实上是如此，我们每个人把自己看成主人，都能发自己一份光，这个世界一定会充满精采，只不过大部分人都会学会了埋怨、抱怨，都学会了消极的声音，从来不知道事实上这个世界的好和坏，和你和我，和我们每个人都有直接的关系。

新教育也是“信”教育。新教育重要心理学的理念就是无限相信教师和学生的潜能，促进学生充分发挥挖掘自己的潜在能力。朱永新教授主编过一本书叫《教育的奇迹》，这里面就讲述18个让人刻骨铭心的故事，书中主人公被我们教育、被我们父母、校长判为死刑的孩子，这些孩子没有发展进和可能。但是他们不仅仅发展了，而且用自己的生命的故事来证明他们可以创造奇迹。我们经常讲信念、信念、信心是新教育非常重要的关健词，满怀信任和信念你才能够坚持，所以我说面对教育各种问题，批评和指责是很容易的，在经过种种困难成为一个愤世嫉俗者也很容易，成为一个仍然心怀梦想、怀着根本信念的人很艰难。一个真正教师应该让学生也让自己在跨过种种困难以及怀疑以后，仍然建立起对世界、对人类、对自我存在根本性乃至于信念，是成为一个教师最重要的基石。我们看透这个世界，但是我们仍然热爱它，这是新教育根本概念。新教育还有两句流行的话，相信种子、相信岁月。这是新教育的密码，这是新教育碰到一起经常说的，种子意味着希望和愿景，岁月就意味着坚持，新教育表达对我们世界、对我们生命、对我们教育根本的信任。

@六大行动：

新教育是“新的教育 ”

新教育是“心灵的教育”

新教育是“行的教育”

新教育是“幸的教育”

新教育是“星的教育 ”

新教育是“信的教育”

1、营造书香校园：犹太人是把阅读作为宗教的。孩子生下来，就在《圣经》上涂了一层蜂蜜，让孩子知道，书是甜的。在第二次世界大战时期，有一个英国记者问丘吉尔，莎士比亚和印度哪个更重要?印度当时是大英帝国在海外最大的殖民地，人口最多，土地最广，丘吉尔首相回答，我宁愿失去一个印度也不能失去一个莎士比亚。有人曾统计过：俄罗斯人每20个家庭，就拥有一套《普希金文集》;韩国的家庭是把书柜代替酒柜。韩国家庭96%以上识字人口的家庭都拥有书柜，拥有超过500本藏书。也就是说，韩国的家庭基本上家庭藏书已经非常普及了。但是，我们的家庭、我们国家的阅读量平均每人每年不到5本书，还包括教科书、教辅书。，教育首先就意味着阅读，如果没有阅读的教育，只是训练，而不是教育，学校毕业以后的教育主要是自我教育。”那么，一个人的自我教育靠什么?靠你阅读习惯的养成。你读书习惯养成了，你就会自我教育;你没养成读书的习惯，你就不会养成自我教育的好习惯。所以他说：“当一个人在上学的年代里爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他毕业以后的自我教育才有可能;如果在学校的年代里没有打下自我教育的基础，如果一个人在走出校门以后不再阅读，不知道阅读为何物，或者只是限于看那些侦探小说，那么他的精神世界就是粗鲁的。希望我们的老师能够带头读书，成为书香型教师。很多学校拼命叫孩子读书，没有教师对书籍的真正热爱和理解，孩子们是不会读书的。没有教师以身作则，没有教师真正地进入书的世界，孩子们是不可能进入书的世界的，应以师生共同的方式来唤醒孩子们对书的热爱。没有热爱读书的教师永远不会有热爱读书的孩子。就像在一个家庭里，没有热爱读书的父母亲，很难有热爱读书的孩子。一个不和书本对话的老师，绝对不可能成为优秀的老师，一个不热爱书的老师，绝对不可能成为优秀的老师。著名教育家苏霍姆林斯基自己曾经描写自己的阅读生活。他说：“在我的私人图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板一直到天花板上，都摆满了书架，有成千上万册的图书。我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的。我图书馆里的图书，大约有4000本我已读完了。”苏霍姆林斯基一生写了四十多部理论著作、七百多篇论文、一千二百多篇儿童文学。所以，我一直认为：如果一个教师他不读书，他是走不远的。

@1--2年级儿童阶梯阅读推荐书目

经典每日诵背：《古诗词必背70首》、《三字经》、《弟子规》

必读书目：

1、《猜猜我有多爱你》(绘本)山姆麦克布雷尼 著 梅子涵 译

2、《石头汤》(绘本)马西娅布朗 著

3、《红鞋子》 汤素兰 著

4、《爷爷一定有办法》菲比吉尔曼 著

5、《安徒生童话选》(拼音读物或绘本)安徒生 著

6、《格林童话选》(拼音读物或绘本)格林兄弟 著

7、《做人的故事》苏霍姆林斯基 著

8、《我有友情要出租》方素珍 著

9、《小猪唏哩呼噜》 孙幼军 著

选读书目：

1、《哪吒传奇故事》童趣出版社

2、《王一梅童话系列》王—梅 华东师范大学出版社

3、《小企鹅心灵成长故事》(系列) 汤素兰 等著 明天出版社

4、《晚上的浩浩荡荡童话》 梅子涵 著 江苏少年儿童出版社

5、《可爱的鼠小弟》 中江嘉美、上野纪子 著 赵静、文纪子 南海出版社

7、《丁丁历险记》 法尔 著

8、《了不起的狐狸爸爸》 达尔 著

9、《胡萝卜种子》路斯。克劳斯 等著

10、《小精灵的秋天》冰波 等著

11、《大个子老鼠小个子猫》周锐 著

12、《豆蔻镇的居民和强盗》 埃格钠 著

13、《兔子坡》罗伯特 罗素 著

14、《稻草人》 叶圣陶 著

15、《你看起来好像很好吃》宫西达也 著

16、《逃家小兔》(绘本)玛格丽特威尔士布朗 著

17、《兔子彼得的故事》碧翠克斯波特 著

18、《噢，美丽的巴拿马》雅诺什 著

19、《西游记：少年儿童版》 郑渊洁 改写

20、《一只孤独的小乌鸦》

@3--4年级儿童阶梯阅读推荐书目

经典每日诵背：《古诗词必背70首》、《声律启蒙》、《名贤集》

必读书目：

1、《活了一百万次的猫》(绘本)佐野洋子 著

2、《月亮不见了》(绘本)几米 著

3、《夏洛的网》 怀特 著

4、《时代广场的蟋蟀》 乔治塞尔登 著

5、《长袜子皮皮》 林格伦 著

6、《爱的教育》 阿米琪斯 著

7、《犟龟》 米切尔恩德 著

8、《彼得潘》詹姆斯巴里 著

9、《绿野仙踪》

10、《柳林风声》

11、《昆虫记》法布尔著

12、《窗边的小豆豆》黑柳彻子著

选读书目：

1、《笨狼的故事》(

1、

2、3)汤素兰 著 浙江少年儿童出版社

2、《足球大侠》 张之路 著 浙江少年儿童出版社

3、《小巴掌童话》 张秋生 著 中国福利会出版社

4、《我　和　小姐姐克拉拉》 迪米特尔茵可夫 著

5、《女巫》 罗尔德达尔 著 任溶溶译 明天出版社

6、、《装在口袋里的爸爸》杨鹏著

7、《蓝鲸的眼睛》赵冰波 著

8、《嘭嘭嘭》童喜喜 著

9、《大林和小林》 张天翼 著

10、《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社

11、《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵 著

12、《亲爱的汉修先生》克利林 著

13、《苹果树上的外婆》米拉洛贝 著

14、《特别的女生萨哈拉》爱斯米科德尔 著

15、《爱心树》绘本

@5--6年级儿童阶梯阅读推荐书目

经典每日诵背：《论语》、《古文观止》

必读书目：

1、《城南旧事》 林海音 著

2、《小王子》圣德克旭里 著

3、《秘密花园》弗朗西丝霍奇森伯内特 著

4、《苏菲的世界》乔斯坦贾德 著

5、《三国演义：少年儿童版》 郑渊洁 改写 学苑出版社

6、《永远讲不完的故事》米切尔恩德 著

7、《草房子》(新版)曹文轩 著

8、《呼兰河传》萧红著

9、《女儿的故事》 梅子涵 著

10、《寄小读者》 冰心 著

选读书目：

1、《失落的一角》(绘本)南海出版社

2、《风与树的歌》安房直子 著 彭懿 译 少年儿童出版社

4、《哈里波特》(系列)罗琳 著

5、《我能跳过水洼》 艾伦。马歇尔 黄源深 著

6、《逃逃》秦文　君 著 春风文艺出版社

7、《桥下一家人》纳塔丽 著

8、《小河男孩》蒂姆。鲍勒 著

9、《青铜葵花》 曹文轩 著

10、《一只狗和他的城市》常新港 著

11、《女生日记》杨红樱 著

12、《乌丢丢的奇遇》金波 著

13、《少年小树之歌》 佛瑞斯特卡特 著

14、《女生贾梅》《男生贾里》　秦文　君 著

15、《假如给我三天光明》 海伦凯勒 著

16、《第三军团》 张之路 著

17、《淘气包埃米尔》阿斯特丽德林格伦 著

18、《鲁滨孙漂流记》徐霞村 译

19、《爱丽丝漫游奇境》刘易斯卡罗尔 著

20、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 著

@

2、师生共写随笔：通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活促进教师的专业发展和学生的自主成长。昆山玉峰实验学校吴樱花老师为一个调皮大王写下15万字的日记，并整理出版了这本书籍《孩子，我看着你长大》从而使这个孩子以全市第一名的成绩考上昆山中学!这个故事引起 清华大学礼堂雷鸣般的掌声。(本文出自范.文先生网 )我们开发区教育局早在2008年就开展了教师博客平台。 @

师生共写随笔不是培养作家，不是说让教师成为作家，让学生成为作家。只有获得精彩、做得精彩，才能真正写得精彩。老师和孩子一起写，记录自己的生活故事，记录自己的成长轨迹。坚持下来，这样的生活让教育变得精彩，让平淡无奇的教育，甚至过去枯燥无味的教育生活变得丰富多彩，因为他用心去生活了，用心了就有发现，用心了就有喜悦。在这个过程中，教师的专业发展和孩子的自主成长就会迎刃而解。当然，我们写日记的目的不是为了发表，或者不仅仅是为了发表。实际上，我们的老师和学生在写日记的时候能自己和自己对话。我觉得自己和自己对话时一个人成长的最最重要的法宝。一个人不能总处在外在压力、外在要求下。一个人只有找到自我才知道途径，他才能有持续发展的源源不断的内在动力。每天写一点日记，每天记录自己喜怒哀乐，记录自己与孩子一起的欢乐和烦恼，记录自己的生活，这已经符合了最好的教育科学原理。对中小学老师，我不主张进行对于他们而言比较遥远的理论探讨，绝大多数老师的科研可以是日记的形式、随笔的形式。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。对于学生还说，孩子通过写日记，不仅仅文笔更流畅，不仅仅文字变得更漂亮，关键是他们学会了道德长跑，学会了意志的磨练，学会了自我检点、自我激励。李镇西博士长期坚持写教育日记，他在教育上的成就，很大程度上靠他二十多年写下的日记。如果我们能随时随地把我们的所思、所想、所感记录下来，通过教育随笔这种形式教师也能够和孩子一起成长!因为我所教任的是一年级，孩子们还小还不能和我一起开展师生共写随笔，我们就开展了不一样的师生共写随笔，由我和家长们一起踏上新教育的征途。@

3、聆听窗外声音：通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。说到这里不得不提到新教育的全国榜样教师----常丽华老师。@

她是山东临淄金茵小学的一名老师。在常老师的故事里，有生命的沉静与热烈，有寂寞的坚持与隆重的庆典，有书籍的润泽与艺术的熏陶……“晨诵午读暮省”，这是新教育的儿童课程，也是常老师和她的孩子们所拥有的生活方式。

每天清晨，当孩子们走进校园，走进教室的时候，常老师就会早早地守候在教室里，把轻柔美妙的音乐打开，在音乐中吟诵一首首美妙的诗歌。常老师先是带着孩子们读童谣、儿歌、儿童诗，后是与孩子们一起吟诵唐诗宋词，再后来更加自觉地开展了以二十四节气为线索的“在农历的天空下” 的古典诗词之旅。这是一个以诗词为主的综合课程，以农历时间为线索，根据四季变化学习诗歌，同时配合国画、月亮与星辰、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗等。

“曾为梅花醉似泥”，是冬至之后梅花诗词之旅的名字。在这段旅程中，常老师在教室里种了一盆腊梅，在梅花的香气中，她带着孩子们诵读了十一首梅花诗词，常老师又带领学生远赴千里之外的南京梅花山去寻梅探花，再一次品味诗词的味道，解读梅花的灵魂。就这样梅花的精神和品格镌刻在孩子们的生命里。

春天，万物复苏，常老师与孩子们一边踏春欣赏春天的景色，一边吟诵春天的诗句。在那个美好的春天里，常老师和孩子们走进大自然，聆听窗外声音，欣赏花开花落，在“花之咏”的诗词课程中，亲近自然，亲近诗歌，诗意地栖居在大地上。而这，正是农历课程的核心。

“也无风雨也无晴”，是常老师带着孩子们走过的夏天诗词之旅。一首首经典的夏季诗词也留在了他们走过的那些日子里。

在常老师看来，诗词是属于秋天的，秋天的明净，秋天的伤感，秋天的凉意，都有诗词的味道。当常老师带着孩子们穿过雪天，穿过春花，穿过炎暑，返回校园时，也就返回秋天，返回诗歌的深处

告别了农历课程，五年级下学期，常老师与孩子们又开始了另一段伟大的旅程：儒家思想课程。她们从阅读《孔子》和背诵《论语》开始，慢慢触摸儒家思想的核心。为了做好这个课程，常老师进行了精心的准备，阅读了李泽厚、南怀瑾、林语堂等人关于《论语》解读的书。常老师说，通过孔子课程的学习，行走的梦想的路上，回头再看孔子的人生图谱，理解得更为深刻了。课程的最后一部分是亲近孔子。清明节放假那天，常老师与家长、孩子们一起，去孔子故里曲阜祭拜了孔子。第二天，常老师和孩子们又去攀登泰山。所有的孩子和父母，都是从中天门走到玉皇顶，又从玉皇顶走下来。她们没有选择乘缆车，而是用脚步丈量了这座圣山。常老师告诉我，孔子是人中之泰山，泰山是山中之孔丘——这次朝圣之旅，孩子们更真切地感受到了儒家课程的意义。

每个星期，她还会带孩子们出去观察大自然，她称之为“思维课”，让词语在思维课上醒过来。然后，做写绘作业，让孩子通过绘画语言来表达自己——这是一个孩子完整的生命表达。

她还结合聆听窗外声音开发了班级的旅游课程。也是孩子们最盼望和向往的。2010年国庆节，我们和家长、孩子一起去上海参观世博会。去之前，我们用一个月的时间，做了世博会的课程——熟知了很多馆的内容，了解了很多国家，教室里的中国地图、世界地图和大大的地球仪，给了孩子们另一双看世界的眼睛。常老师说，当孩子们到达世博园的时候，就像故地重游一样。家长们感慨：孩子们可以给我们当导游了!这是课程的魅力。孩子们收获的不仅仅是世博的知识，还有他们开阔的胸襟。而当孩子们穿着班服走在世博园里时，也是世博园最独特的风景。

4、培养卓越口才，通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。在这里想说一说新教育的读写绘，(为了方便大家阅读我选择了一个有音频的，)大家看，这就是绘本

好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。同时，给孩子读图画书，也是与孩子间建立积极的亲子关系的活动。从这当中，家长也是受益者，能了解自己的孩子，增进跟孩子的亲密关系，一起从童书中得到快乐。我们一年级的读写绘主要是，周末孩子把绘本故事讲给爸爸妈妈听，由爸爸妈妈代笔记录下来，自己再配上图画，不要求画的多么逼真，绘画原本就是想象力的语言。一年级上半学期我们的读写绘还不太成型，有了家长的帮助，下学期就已经很棒了。我是同意家长参与指导的。我觉得家长参与

1、让家长和我们一起置身新教育，新教育需要共同体。

2、家长的指导起到了示范的作用，也不错。(用本：一半图一半字，不方便拍摄，有的只拍了图)@读写绘

5、建设数码社区;通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。刚才我们说到我区的教育博客平台就是师生共写随笔和建设数码社区的有机结合。新教育人带着相机就像带着手机，我也在新教育中留下了一些影像资料。下面我就结合着自己的工作说一说。

我的新教育从缔造完美教室开始

第一次是听常丽华老师的报告，第二次是远赴海门参加实践周，从此就与新教育结下了不解之缘。

@正如《第56号教室的奇迹》中所说：如果一个班级闹哄哄的就什么事都做不成，也没有所谓的成绩可言，孩子们的读、写、算也不会进步，他们的批判性思维无法提升，品格无从建立，也无法培养良好的公民道德观。于是，我的新教育从缔造完美教室开始。我觉得我的完美教室的缔造主要有三条底线：

1、多鼓励多表扬让每个孩子有争做好孩子的欲望。

2、注重表扬的语气要诚恳方式要多种多样。

3、教师深入班级，细致的观察才能有发言权。@在去年暑假接到担任一年级班主任的通知，我就开始阅读相关书籍《心平气和的一年级》《怎样做一年级的家长》《孩子把你的手给我》《斯宾塞快乐教育》等书籍。从家长会发言稿到奖励学生用的小奖章甚至连创可贴我都早早准备好了，让开学的第一天就轻松自如。为了创建有凝聚力的班级体，我完善了班级文化建设。现在的孩子有的比较懒惰，经过反复的思考，我觉得小蜜蜂这个班名不错，@其寓意就是所有队员都能像勤劳的小蜜蜂一样，在学习的赛道你追我赶;在活动的舞台尽显风采;在多彩的课外博览群书;在开发区实验小学幸福成长。

制定班级名称之后，就是班级宣言，班级公约，班级口号;再就是教室的美化，图书角改名为“采蜜角”，并附上寄语“采千多花蜜，读万卷好书”;根据班级活动评选出“纪律星”、“勤劳星”“爱心星”“团结星”“书法星”等等。每天早晨，孩子们都会伴随着音乐踏入教室开始一天的学习生活，每天早晨，我都会把常规要求融入我自编的故事中讲给孩子们听。每天早晨，小蜜蜂们都会说说昨天做了一件什么让世界变美丽的事情。每天早晨，我会领着孩子们大声朗读：@我是一只小蜜蜂，我要做到勤奋文明，我爱同学我爱班级，我爱运动我爱学习，我爱节俭我爱刻苦，我爱读书我爱写字，我爱老师的表扬，我爱优异的成绩，我要成为父母老师的骄傲，我要让大家因我的存在而感到幸福。我们开展班级节日、班级活动、我们去淘宝去用心感受童年的快乐和生命的味道……也许我们的教室还不够完美，其实，一个教室的完美又怎是三言两语说得清的，在这一幅幅图片中让我感受一个班集体家的温暖。

我们的班级故事的主角除了小蜜蜂还有大蜜蜂，我在素质报告单上写到：我是大蜜蜂，你是小蜜蜂，我们是勤劳的蜜蜂班级。大蜜蜂希望小蜜蜂像《犟龟》一样学习，大蜜蜂希望小蜜蜂班像《石头汤》一样幸福，大蜜蜂希望自己是棵《爱心树》，给小蜜蜂温暖。《猜猜我有多爱你》?新年也经常会收到这样的短信：@祝漂亮的大蜜蜂新年快乐，小蜜蜂敬上。其实，我称家长们为大蜜蜂，而家长们又称我为大蜜蜂。总之我们都是这个家的一份子。根据年级的特点和家长素质群的状况，我觉得开展工作要先从家长入手。假期我利用两个月的时间准备了一年级的家长会材料《请跟我来》，抓住有利时机充分与家长沟通并取得家长的信任。(这篇家长会材料现发表在开发区教育局博客首页上)孩子们年龄还小，还不能开展师生共写随笔，我们就开展了《不一样的师生共写》，这篇文章发表在2011年12月29日的开发区实验小学校报上。让家长成为新教育的学生，和老师一起开展不一样的师生共写。就这样，家长们和我一起开始了新教育的征途。写写新教育开放日的心得，读绘本、读童书的体会，读教育书籍的收获，和孩子们共同成长的故事等等。同时发表在班级网站：和我的个人空间里，与大家共享。@

2011年，开发区组织博客博文评选，我的博客(网名：百年海千年鸥)有幸被评为全区一等奖，在全区的读书节亲子共读共写评比中，我班的尹壹、高文汇、高嘉忆、尹煜翔、孙明佐等家长的随笔分别被评为

一、

二、三等奖。@虽然现在只是一部分家长加入了其中，但不得不说这是一种成功，而那些没有条件上网的家长，我会推荐好书请他们阅读，@我先后推荐了，《好妈妈胜过好老师》《好爸爸胜过好老师》《窗边的小豆豆》《孩子很争气妈妈不生气》《会阅读的孩子更成功》《第56号教室的奇迹》等。有时我也会把自己的教育书籍借给家长们看，这，也是一种沟通。而我自己也在 心里经常重复着那段话：@要读教育经典，与教育家对话;要读教育报刊，了解同行在思考什么;要读人文书籍，拓展自己的文化视野;还要读有关学生的书，走进学生的心灵。

亲子是我们班级的关键词，我们有亲子阅读，有亲子日记还有亲子跳绳等。亲子阅读分别是从妈妈读给孩子听，到你一句我一句你一段我一段，直至孩子讲给妈妈听，亲子日记中尹壹的妈妈这样写到：读了《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》后，没想到绘本带给我们那么多的惊喜，每一本故事所蕴含的生活道理都是值得深思的。从中，孩子收获了许多的欢乐和做人的道理。记得那天读完《木偶奇遇记》儿子突然说：@“妈妈，我的愿望改变了，我想成为一名作家。”晚上8:30多了，他对我说，我想好了，我现在就写。于是他坐在书桌前开始写，我偷偷的看了一眼，题目是：不做小气鬼，写完了还让我给贴起来，读书，带给孩子们的不仅仅是快乐，还有那么多的改变……我想说，感谢老师!感谢新教育!读完之后我就有了每年出一本亲子日记集的想法，哪怕是书写版，只要能给孩子们的成长留些足迹就好，名字就叫《第一片嫩叶》@。和孩子们共同成长是一件多么幸福的事情呀。我也曾把这首诗告诉大蜜蜂：@你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。在孩子们一页页精美的读写绘中我知道了，孩子们都很幸福，他们都拥有读故事的好妈妈。我除了利用电话、短信、校讯通和大蜜蜂联系外，我还定期给家长们写信，我觉得薛瑞平老师这个办法不错。信的内容大多还是读书。我们班级制定了自己的读书计划，制作了书迷卡，@并及时推荐适合的书目。而我也会每天抽出一定的时间为孩子们大声朗读，因为我知道，大声朗读可以培养他们的阅读兴趣和倾听习惯。班级建立了自己的经济制度，@正面有班级的图腾，背面是班级的合影，每个孩子都有为班级工作的任务，也都要上交桌椅使用费，奖罚也在其中。有童书相伴的孩子是多么的幸福呀。

每天我们用诗歌开启美好的一天：@早安，孩子们，早安，王老师……虽然是一首过于熟悉的开启诗，但我真的很喜欢。我们在没有投影的情况下开发了自己的童谣课程，我们可以用自己的方式享受着晨读。中午来到教室孩子们便各自捧着自己的图书津津有味的读着，这一切都是书籍的魅力。从精美的绘本到拼音读物《小猪西里呼噜》《一年级的小豆豆》《小屁孩日记》到文字版的《笨狼的故事》。从孙幼军到梅子涵，从汤素兰到金波都已经成为我们大家的朋友。有时还会请孩子们到电教室看看电影。

在一篇家长的随笔中写到：@感谢王老师，感谢幸运的我们遇上了新教育。其实我又何尝不感谢新教育让我过上了一种幸福完整的教育生活呢。只是感觉要做的事情还有好多好多。@(另附：感动班级)

一间教室，一个个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺：共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。在一定程度上，家庭也是教室的延伸，是另外一个重要的教室。没有父母的成熟，很难有孩子的成熟。所以，建立家校联盟是非常重要的，因此，完美教室也一定是教师与父母充分交流、交融的教室，是父母充分参与教育教学的教室，是学校和父母高度认可的教室，没有他们的认可和信任，不是真正意义上的完美。所以作为新教师开好家长会也是十分重要的。以上资料在家长会上都有分享，同时对困惑的家长我还特意选择了一个数字故事@

6、构建理想课堂。通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

五大理念：

1、无限相信学生与教师的潜力;

2、交给孩子一生有用的东西;

3、重视精神状态，倡导成功体验;

4、强调个性发展，注重特色教育;

5、让师生与人类崇高精神对话。@

四大改变：

1、改变学生的生存状态;

2、改变教师的行走方式;

3、改变学校的发展模式;

4、改变传统的教育改革和科研范式　@

刚才我们说到晨诵、午读、暮省。让我们先从晨诵说起常老师说：“带领孩子们在诗意的晨诵中，教室变成了一个充满魔力的词语，教室是师生们的愿景，是对即将开始的一天充满期待的地方。”在这里，她和把孩子们带到“卓越”的路上，自己也行走在幸福之间。常老师又说，在这里，心平气和，不抱怨，不浮躁，自己就像一位农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，把自己的生命写入其中，享受着一种幸福完整的教育生活。@

午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年的书籍。一到三年级，常老师就带着孩子们读着童话和儿童小说长大，

四、五年级，她和孩子们一起阅读历史，去探寻人类发展的轨迹;他们一起阅读《居里夫人》、《杜甫》、《苏轼》等人物传记，去感受一颗颗伟大的灵魂，他们也在《游戏中的科学》、《科学漫画》中，感受着科学之美。孩子们因此写下的一篇篇读后感和科学日记，让常老师欣喜不已。阅读，就是要给孩子打下一个精神的底子，要给孩子们一个开阔的智力背景。我经常说，一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。所以，当我知道五年的时间，常老师带着孩子们共读了五百多本童书时，感动不已。配合着阅读，常老师还和孩子们一起看过20部电影，都是同步电影。

新教育的征途我们才刚刚开始，最后还是用我喜欢的那句话作为结束吧：让每一个学生都能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个学生结束一天的学习回家时，都能对教室充满留恋和难忘。