科学好玩的气球范文

2022-06-13

第一篇：科学好玩的气球范文

小班科学活动：好玩的气球

小班科学活动：好玩的气球小班科学活动：好玩的气球执教：薛晓悦活动目标：

1、探索气球的多种玩法，培养创造力。

2、通过节奏模仿活动，培养节奏感。

3、知道气球变鼓是因为充入了空气，感知空气的存在。活动准备：

1、没充气的气球，充足气的气球。

2、内装小铃的彩色气球若干。

3、铃鼓一只活动过程：

一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。

二、自选气球，激发情趣。师：今天，们活动室里来了一群特殊的新朋友，你们想认识吗?那让们一起把它们请出来吧，好吗?

师：你们发现了什么?

师：气球真的会响，请每位小朋友拿一只，们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢?

三、节奏游戏，体验乐趣。师：你的气球可以发出什么样的声音呢?请小朋友们听听的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和一样的节奏吗?们请铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的游戏，气球的节奏要和铃鼓一样。

四、自由玩球，探索玩法。

师：刚才，们用气球玩了有趣的节奏游戏，想想气球还可以怎么玩呢? (幼儿自由想象气球的玩法)

师：现在，请小朋友们找一个空地试试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就赶紧带着气球回到这边来。

五、鼓励幼儿探索气球变鼓得原因，感知气球的存在。

小气球玩累了，让它在你们的椅子下面休息一下。看，这是什么?(出示没充气的气球和充气的气球)，这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好像没吃东西一样。

师：气球喜欢吃馒头，米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才能让气球吃到空气呢?(往里面吹气)这里有一个饿了的气球，来给它吹气。如果突然放手，气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气，喜欢从气球肚子里溜出来，怎样才能让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?)

六、刚才大家玩得真开心，那现在们再来玩一个游戏，说“变变变”，把小朋友们变成气球(幼儿做吃饱了的气球形状)，气球飞出教室啦!

第二篇：小一班科学活动《好玩的气球》活动反思

“气球”是孩子们生活中熟悉的、喜欢的事物。生活中孩子虽然在各个场合会看到，也会拿来玩，但对于知识面的一些了解还是比较欠缺，选择这一活动课，主要就是对幼儿的经验进行梳理和提升，让孩子探索、发现。活动主要以三大环节来开展：猜一猜——玩一玩——试一试。环节设计清晰，创设宽松、自由的的环境，并且以游戏化的组织形式贯穿整个活动。

首先，“猜一猜”，为了激发幼儿的兴趣及制造神秘的分为，出示了摸箱，让孩子通过感官摸一摸，说一说摸上去的感觉，鼓励孩子们用圆圆的、扁扁的等词语进行表达。这一环节，孩子们显得很激动，很感兴趣，并且能用较准确的词语进行描述，最后能正确猜出箱子里的物品——气球，从而引入了主题。

接着，“玩一玩”，通过提问的形式让全班幼儿说说玩过的气球，还有怎么让气球鼓起来。为了让孩子更直观、具体的清楚鼓起来的原理，这时候老师直接示范吹气球，让孩子感知充气后鼓起来的秘密。这时候，孩子们可专注了，并且觉得很神奇，时不时投来了羡慕、惊奇的眼神。在了解了气球生成的原因后，让孩子们自主选择一个气球，一起来感受下真正的气球，然后与同伴进行交流、找气球。

还有，“试一试”，创设情境“我们的气球宝宝今天来到小一班可开心了，它最喜欢和小朋友玩游戏了，今天每个人都找到了一个气球宝宝，你们愿意和它们一块玩吗?那等会要看看谁想出了很多可以让气球飞起来的办法。”在给予幼儿任务之后，孩子们拿着球找个地方，自由的玩球，尽情地探索玩法，老师也积极地观察、发现有些幼儿比较被动或是比较单一的情况下，以各种角色进入指导如“哇，熙怡，你的气球宝宝想和我们一起来玩个不一样的游戏，你愿意吗?我们一起来好吗?”等等。在这一环节，发现孩子们可兴奋啦，玩法也各式各样如向上抛、轻拍、两个人一起玩等。最后，引导幼儿进行交流和分享，明显的，孩子们在通过自己探索、发现过后，都能乐意地、大方地与同伴进行沟通。

整个活动下来，孩子们都是活动的主体，能积极主动地参与到活动中，并且通过猜——玩——试——交流，让孩子在已有经验的基础上得以梳理和提升。当然，活动仍存在着不足：

1、在玩球的空间上显得比较拥挤，建议在探索玩球的环节可直接带幼儿到操场进行，给予孩子充分的探索空间。

2、要进行多领域的整合，本次活动主要是让孩子探索气球的玩法，但是不能仅仅局限在这一水平，建议结合其他领域进行整合、丰富，如健康领域的《吹气球》等。

活动

一、科学活动《好玩的气球》(常识) 活动目标：

1.喜欢玩气球，探索让气球飞起来的办法。 2.体验学习探索活动额乐趣。活动准备：

1.知识准备：幼儿曾经玩过气球。

2.物质准备：摸箱一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。 3.材料配套：亲子手册《领域活动，玩气球》活动过程：

一、猜一猜。

(一)出事装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。引导语：老师带来了百宝箱，猜猜里面会有什么? 幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。

(二)让幼儿轻轻摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引导幼儿说说摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的„„

二、玩一玩。

提问：你玩过的气球是什么样的?怎样让气球鼓起来? 引导幼儿自由表达自己的意见。

示范吹气球，让幼儿感受气球充气后会鼓起来的秘密。

引导幼儿自由选取一个气球，说说自己的气球:宝宝的气球是什么颜色的? 找气球：找找和你一样颜色的球球，并和好朋友们站在一起。

三、试一试。

(一)创设情境，激发幼儿探索的欲望。

引导语：想想气球还可以怎样玩呢?有什么办法可以让气球飞起来?

(二)幼儿自由玩球，探索玩法。

教师巡视，鼓励幼儿用像素抛、轻拍、吹的方法让气球飞起来。

(一)交流方法，分享经验。

第三篇：好玩的气球

中班体育活动《好玩的气球》

活动目标：

1、尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下，培养幼儿创造力。

2、在玩气球的过程中，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

3、积极参与活动，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，用床单遮盖。

2、旧报纸、筷子、毛线绳、丝巾、羽毛、即时贴。

3、吹气球音乐。活动过程：

一、活动导入

师：请幼儿和老师一起听《吹气球》音乐做动作。

二、基本过程 <一>身体玩气球

1、师：刚才的游戏好玩吗?看看，老师给你们带来了什么好玩的东西?(出示气球)可以怎样玩气球?(简单讲述)

你能用小手把气球拍上去，让气球像长了翅膀一样飞起来，不掉下来

2、个别幼儿用手玩气球，教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹。(教师小结)

3、师：除了用手，我们身体的哪些部位也能让气球飞起来，像长了翅膀一样呢?

请个别幼儿说身体部位，教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。

4、师：这么多身体部位能不能让气球像长了翅膀一样飞起来呢?小朋友现在就可以找个空地方试一试，(师组织幼儿排队取气球)不过当听到铃鼓声 ××|×××(|气球回家了)就停止玩气球，要把气球送回家，并回到小点上坐好，另外在玩气球时要注意安全，气球不要离脸太近了，不要太用力拉扯气球，因为这些危险动作都会让气球生气然后砰的一声破掉了。

(a)请全体幼儿用身体的各个部位碰击气球

(b)验证各个部位是否都能让气球飞起来。请个别幼儿演示，碰击后不能让气球飞起来的教师并撕下哪个部位的卡纸。

<二>气球“蹦蹦床”

师：小朋友想出了这么多办法，让气球长上了翅膀一样在空中飞起来，气球可开心了。现在它想到蹦蹦床上去玩一玩，气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)怎么玩呢?

1、介绍玩法：两位幼儿一组，各抓住丝巾的两个角，两位幼儿互相配合上下抖动丝巾让气球在蹦蹦床上不停的蹦跳、弹起。

师再次提要求：

(师组织幼儿排队取气球)幼儿听到铃鼓声 ××|×××|(气球回家了)就停止玩气球，要把气球送回家，并回到小点上坐好，另外在玩气球时要注意安全，气球不要离脸太近了，不要太用力拉扯气球，因为这些危险动作都会让气球生气然后砰的一声就破掉了。

2、幼儿玩游戏，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行游戏。

三、活动延伸运用辅助材料玩球

1、教师小结：刚才的游戏好玩吗?我觉得我们班的小朋友都是聪明的宝宝，可以想出更多更好玩的方法玩气球。所以老师这准备了报纸、筷子、毛线、丝巾、羽毛等工具，它们也想和气球交朋友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球?现在就请每个朋友找一样工具去试一试吧! (师组织幼儿排队取气球)

2、幼儿再次分散玩。

3、活动结束。

第四篇：《好玩的气球》教案

好玩的气球

教案分析：

在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有兴趣的挑战自我，在与同伴的相互学习、模仿中提高自身动作的灵活性、协调性。“气球”是孩子们比较喜欢的物体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉及手眼协调等运动能力的提升。活动中带有挑战性的指令与任务，能激发幼儿反复运动、反复探索的愿望，进一步拓展幼儿的创造力，培养幼儿参与活动的兴趣。

在环节设计上，力图体现由易到难、层层深入的思路。

一、动作探索。

引导幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的乐趣，了解气球的特性。然后让幼儿大胆的猜测除了用手，身体的哪个部位也能垫气球，

通过操作让幼儿验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了动作的协调性，同时自然地了解了身体各部位之间的关系。

二、竞赛挑战。

大班幼儿喜欢竞赛和挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。教师在这一环节中要关注个别幼儿的动作，注意个别化指导。

三、趣味“排球赛”。

运用排球赛作为游戏的情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、刺激、激烈的游戏中挑战自我。

四、气球按摩床。

这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关“力”与“平衡”的科学经验。

教学目标：

1、尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性

2、乐于挑战自我，发挥创造性

3、通过比赛培养幼儿竞争及团队意识

教学准备：

每人一个气球、垫子若干、音乐、红绿贴纸若干

教学过程：

一、热身活动教师带领幼儿跟音乐进入活动场地，一起做热身操。师：请大家排好队，我们一起来做热身操(头部运动、扩胸运动、弓步压腿、跳跃运动)1234 2234 3234 4234

二、探索把气球向上垫

1、幼儿自由探索垫气球的方法，引导幼儿用不同部位垫气球

师：瞧，这是什么?(出示气球)看，老师用手把气球垫起来了，身体的哪些部位也能把球垫上去呢?现在，我请大家去筐里每人拿一个气球，然后，找一块空地尝试用身体不同部位将气球垫起来。听清楚了吗?(幼：听清楚了)好，请大家轻轻地去筐里拿气球尝试。师：(2分钟后，吹哨集合)请大家拿好气球坐到垫子上，面向老师，好，现在我请大家讲一讲你用了哪些方法把气球垫起来，请举手回答。(根据幼儿回答，教师一一将红色粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等)

2、根据尝试结果，引导幼儿尝试用这些方法连续垫起5次，算成功

师：请大家都来试试用这些部位来垫气球，要想办法不让球掉下来，连续5次不掉下来就算成功。每个部位都要试一试。有哪些部位?(幼：头、胸、手臂等)(教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位)。好，请大家找一块空地练习。师：(5分钟后，吹哨集合)请大家拿好气球坐到垫子上，面向老师，老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗?(根据幼儿回答，教师一一将红色粘纸贴换成绿色在自己身体的相应部位做一标记。如：头、胸、膝盖、屁股、脚等)好，非常棒，现在请大家用自己没用过的方法找一块空地再练习一次。师：(1分钟后，吹哨集合)请大家拿好气球坐到垫子上，面向老师，小朋友你们真棒，能用不同部位来垫球了。现在我们来比赛，好不好?(幼：好)游戏规则是用身体任何部分连续垫球，只要球没落地就可以继续垫。球落地的小朋友，请他到这边练习区练习。现在，请大家找一块空地准备好，预备开始。师：(吹哨集合)***小朋友真棒，我们来鼓鼓掌恭喜他。

3、趣味“排球”赛

师：好了，刚才我们进行的是个人赛，现在我们来进行团队赛。这边五个小朋友

三、放松活动：气球按摩

第五篇：小班语言：好玩的气球

小班语言：好玩的气球

活动目标：

1、感知气球有颜色、大小、形状的不同，探索气球的多种玩法，体验游戏的快乐。

2、理解、欣赏故事《红气球》，懂得借用东西要有礼貌。

活动准备：气球、大图书

设计意图：

这几天，班级中有几位小朋友陆续带来了几个不同颜色、形状、大小的气球，孩子们对此充满了兴趣，长利用自由活动、来园的时间三五成群聚在一起玩，但在玩的过程中也产生了不少矛盾。小班幼儿探索欲强，根据他们的兴趣出发，引导、启发孩子的探索欲望，让他们在玩玩弄弄、读读讲讲的过程中，去感受、获得知识和经验，能很好地培养他们探索的兴趣、友好合作活动的习惯和大胆表达的能力。

活动过程：

一、玩气球

1、请幼儿看一看气球，说说气球的颜色、大小、形状。

师：宝宝看，今天有这么多的气球和我们做朋友，它们都是一样的吗?

(1)有哪些形状呢?

(2)红气球有几个?

师：宝宝的眼睛真亮，原来这些气球的颜色、大小、形状都不同。

2、取气球、玩气球

(1)取气球

师：气球宝宝真想和大家一起玩，我们每位宝宝去请一个你最喜欢的气球。

(引导幼儿想办法取，可借助活动室的物品或他人的帮助。)

(2)鼓励幼儿探索气球的各种玩法，引导幼儿学着说说动词：吹、抛、扔等。