第一篇：青岛之行有感范文
小学作文：青岛之行(四)
青岛之行
(四)
今天，我和爸爸步行青岛最大的综合性公园??中山公园。
中山公园占地1600亩，园内植物品种繁多，以遍植樱花为特色。这次，我们还赶上了“爱青岛，迎奥运”大型消夏艺术灯会。
一进大门，就看到了一组组花样繁多的灯，如金鸡报晓、龙凤呈祥等等。
中山公园里还有许多游乐场，什么“海盗船” 、碰碰车，应有尽有。
我们再往前走，来到了樱花路，虽说不是春天，但樱花照样盛开。在这里，我们远离了城市的喧闹，时光仿佛停止了一般，只有那大作的蝉声在耳边回响，更觉“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
走到公园边上，看到一个售票处，原来这里就是太平山观光索道了，乘索道而上可以看到青岛电视塔，这是青岛最高的建筑，高300多米呢!
第二篇：青岛之行的几点感悟
尊敬的董事长您好!
7月，感谢公司给我们到青岛旅游和休闲的机会，虽然时间不长，但收获颇多，青岛，黄海之滨的明珠，万国建筑的经典，啤酒飘香的名城，享誉全球的海尔，美城、美海、美景、美食，美誉，除此之外，我感触最多的还有几点：
1、我们江海人的团队精神
我们第二批赴青岛旅游，员工及家属共48人，保障旅游安全及旅游顺利，守时守规、时间观念至关重要，我们通知要求7月22号凌晨4点钟出发，凌晨3点多钟就有成员陆续赶到公司，到人员到齐大巴启动出发，我看了一下时间正好是4点钟，准时启程为我们第二批赴青岛旅游开了一个好头。3天的旅游十几个景点，每个景点旅游时间安排和出发的衔接都非常顺利，不能不说是我们员工在平时养成了良好的守时守规的习惯，以及尊重他人、尊重时间的观念意识。其中只有一次在参观奥运帆船比赛的海边，导游要求在规定的时间集合赴下一个景点，三名物业公司的同伴没有按规定时间到，超时15分钟，但是也反映了我们江海公司员工的团队精神和良好素质，以及物业公司在平时的员工培养方面的欠缺。这是我们参加赴青岛旅游的第一印象。
2、企业文化建设要靠全员参与
赵导(我们此次青岛旅游的落地导游)在车上说，请大家说一下我们青岛有哪些世界级的品牌，大家你一句，我一句，有的说“青岛啤酒”，有的说“青岛海尔”，有的说“青岛海信”，有的说“青岛双星”，有的说“澳柯玛”等等，突然我的思绪为之一振，我们来到了诞生如此众多的世界级品牌城市---青岛，想到海尔，我就想到海尔创始人张瑞敏带领他的团队抡起大锤将几十台不合格冰箱砸烂，与过去桎梏决裂的英雄之举，想到海尔领导和员工“日事日毕、日清日高”企业文化。今天，我们正处在建设江海文化的关键时期，建设企业文化不仅是公司的事情，也不仅仅是领导的事情，更重要的是全体江海人积极参与，只要我们
有意识的培养良好的工作习惯和注重每天的工作品质，以及注重培养细节的精神，凡事应注意深入一步的从微观来考量和行动，如此坚持下去必能持续地积聚资源、提升自我、“日事日毕、日清日高”，从而增强实力，实现飞跃!这是我赴青岛旅游的第二点感触。
3、海水是咸，也是苦的
第一次下海，冲浪，有种莫名的兴奋和快乐，我欢呼着冲向大海，一个浪头 便迎面扑过来，我第一次尝到了海水的味道，原来是咸咸的、苦苦的，令人作呕的味道，原来大海也并不是那样完美呵。
我们的生活本身不也是不那样的完美吗，家庭有家庭的压力，工作有工作的压力，生活有生活的压力，但是，我们还是要继续活下去、继续生存下去，犹如大海一样将一切的万物埋在心中，哪怕心中是咸的、苦的，为我们人类地球的生存默默承受、默默担当，无怨无悔。是的，既然我们还要工作、还要生活，那我们在工作中、在生活中，应该端正自己的心态，视艰辛和劳动为人生的必修，视认真和负责为生活的必须，生活是一种无奈，那也只能是一种认真、负责的无奈呀。这是我付青岛旅游的第三感受。
以上几点感触，以此勉励自己，调整心态，认真工作，热爱生活，快乐人生。 最后，祝董事长您及您家人身体健康、工作开心，幸福快乐、事事顺利!
您的员工： 2012年7月29日
第三篇：南京之行有感
金秋送爽的季节，我到南京东南大学参加第三届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，观摩了12节精彩的数学课，聆听了6场精彩的报告。其中印象最深的是有全国著名特级老师吴正宪的《相遇问题》，著名特级教师黄爱华老师的《比较数的大小》，著名特级教师刘松的《认识时、分》，年轻的全国赛课一等奖获得者余颖老师的《黄金分割》以及来自俄罗斯的教育专家奥克萨娜·雷泽的一节《分类、数图形》。每一节课上，我都被特级教师所营造的大气、流畅、和谐、灵动的课堂所感动。试想，当孩子不愿意下课时，作为老师心里是多么的激动和自豪，孩子们和专家们融为一体，专家们浸深于课堂，课能上到如此境界，夫付何求?
吴老师先向我们展示了《相遇问题》的观摩课。吴老师把传统的应用题教学方法转化为教师指导下的解决问题，采用问题情境——建立模型——解释交流——拓展与应用这样的教学模式，在开放的教学情境下，学生解决问题时不是把问题和类型相联系，而是经历一个思考与再创造的过程，把思考还给学生。如一开始抛出一个生活问题，让学生围绕“走路”提出几个数学问题，学生兴趣盎然，知道了“路程、时间”等量，当学生说不出“速度”这一个量的时候，吴老师不慌不忙，告诉学生“在单位时间内所走的路程叫速度”，及时地化解了尴尬，机智地处理了教学中出现的问题。接下来吴老师抓住了相遇问题中的关键词“同时、相对、相距、相遇”，通过让学生演一演、想一想、说一说，逐步形成了理解这类应用题的解题思路与方法，并要求学生采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化，使不同的学生在数学上得到不同的发展。吴老师还十分重视学生的合作学习，重视课堂学习活动化、交际化。在“汇报交流”这个环节上，吴老师让学生组织学生针对算式进行陈述、讨论、辩论等。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助，集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识在悄无声息中得到了增强。 特级教师刘松老师上《认识时、分》的课教学环节的设计与我们平常教学并无太大差别。给我们留下深刻印象的是多层次、丰富的体验。这应该算本节课的一大靓点。他从动态与静态两个方面出发去设计本节课的体验活动。先听音乐，感受“度日如年”——静态中的一分钟，再设计一分活动，感受“岁月如梭”——动态中的一分钟。在学生初步感受、体验一分钟的基础上有针对性地设计了两层练习。
1、让学生当小闹钟感受一分钟时间，看谁猜的准。静态中体验一分钟。
2、播放两遍国歌让学生估计两遍国歌的时间“等于两分钟”“比两分钟长”还是“比两分钟短”?想想如果播一遍国歌用的时间应该是“等于一分钟”“比一分钟长”还是“比一分钟短”?学生不仅要学会动态中估计时间长短，还要进行时间上的估算，有层次地培养了学生的数感。动静结合在学
1 生的头脑中留下了深刻而又客观的一分钟时间的概念，是多维度立体的一分钟。对于“惜时如金”的公开课来说体验能做到前面“三步曲”，已经算完美了。当新课教学已结束后，刘老师安排了三分钟时间想让小朋友上放松一下。请学生到讲台上来尽情唱一曲，学生都很乐意上来，不知不觉地又进入老师设计的情节，“猜猜，刚才咱们一起唱歌用了多长时间。”让学生再次感受了一分钟、三分钟到底有多长。多样化的体验把整节课推向了高潮，有效地突破了教学难点，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。这正是刘老师所追求的“无招胜有招”的课堂教学的一种最高境界。
黄爱华老师的《比较数的大小》则让自己成了“扇风点火”的大“忽悠”。一开始与学生交流，黄老师就让游戏充满了情趣与智慧。“相反的游戏”学生比较感兴趣，富有趣味性，如何引入课堂，一句话便自然将学生带到课堂中去。“这个游戏好玩吗?”，学生说“好玩”。“跟好玩相反应该怎样说”“不好玩”“不好玩我们就不玩了”特级教师既能激趣、调情，又能控制、调配。练就这样的功力决不是一朝一夕的。
“数学课上做游戏与平时的游戏有什么不同?”“要思考数学问题”黄老师这样的点拨为让学生的学习探究打下了伏笔，既做游戏，又学数学知识。所以，看了课题学生提出了有价值的问题：“万以内数的大小比较的方法是什么?”“有没有简便一点的比较方法?”“万以内数的大小比较与前面学过的数的大小比较的方法有什么不同?”三个问题贯穿了整个教学，课结束，学生也解决了这三个关键的问题，也完成了教学目标。
“比较数的大小”这个内容，老师都知道这是一个比较枯燥的内容，但黄老师改变了原来传统的教学方式，把整堂课的知识点都巧妙地蕴含在三轮游戏比赛中，让学生在一次次轻松、刺激的比赛中来感悟并总结出比较万以内数大小的方法。本堂课中，教师的主要作用在于组织教学活动，激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予恰当的帮助。游戏不是纯粹的娱乐活动，也不是为了增添课堂活跃的气氛，而只是黄老师采用的一种形式，在游戏的背后是学生有效的数学学习，有效的数学思考。游戏规则的修改，激发了学生学习的热情，加深了对比较方法的理解与掌握。
在比较两个数的大小后，黄老师让学生把比较两数大小的关键数字用圆圈圈一下，这让所有的学生一目了然。黄老师这样细腻的教学处理，不得不让我为之叹服：就是这小小的一个圆圈，指出了比较两数大小的关键方法。学生这么一圈，比较两个数的大小就迎刃而解了。
黄老师的课堂上始终洋溢着民主、平等的气息，学生的整个游戏活动是轻松、愉悦的。教师为学生创设了一个宽松的数学学习环境，学生在其中能积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流自己的数学理解。
来自俄罗斯的教授奥克萨娜雷泽的课《分类、数图形》，因为语言障碍，显得不是很流畅，但却在一个环节上给我留下了深刻印象，她要求孩子们两人合作完成所有活动，在反馈的时候，每个小朋友都把手举得高高的，就像我们
2 平常课堂中看到的一样。这时，她总是示意小朋友，任务是你们两个人完成的，举手时能不能把你和同桌的小手牵在一起，这个小小的要求，给提倡“合作学习”的我们带来了很多启示。
我们还聆听了哲学家郑毓信的《小学数学教育热点问题透视》，从哲学的角度来研究小学数学，另有一番风味。让我们一线教师能跳出数学看数学，重新审视数学教学问题，著名特级教师吴正宪的《做高素质的数学老师》，要求人课合一的最高境界，黄爱华老师的《畅神境界的追求》则更加引领我们进入课的仙境，美国霍普金斯大学的博士戴博的《我的孩子在中国上小学》和大家讨论“作业和玩哪个更好”的减负问题，著名特级教师华应龙的《课堂因差错而精彩》精彩的报告，则让老师善于抓住差错，把差错当作资源，让课堂闪耀别样的精彩。
短暂的三天学习虽然结束了，但是我们对课堂教学最高境界的追求才刚刚开始。就让我们牢记专家的话，勤于钻研、慎于思考、勇于创新、善于反思，真正进行自己对“畅神境界”的追求!!
2006.11
第四篇：日本之行有感
六六 ---2013年07月15日---发表于新加坡《联合早报》
日本街头不似其他国家，你很难找到垃圾箱，而地面又干净如洗，让你不好意思随处乱扔，究其原因是垃圾分拣制度非常严格。
(作者为作家、著有《蜗居》、《心术》等，来自中国安徽，1999年来新) 我以前对日本的印象是精密仪器轻重工业发达，地震多发地，好战狼性，最近持续二十多年经济衰退，陷入困境。
飞机在成田机场上空盘旋时，我目及之处尽是碧绿，一小块一小块整齐优雅的农田和苍翠的森林与东京的大都市不能齐名，一打听，日本森林覆盖率为67%，为世界最绿色的几个国家之一。
在日本的一周时间，谈几个感受：
1. 厕所无论城郊或乡下，一样干净，绝对不会让你有迈不进步，下不去臀的忧伤。绝大多数公共厕所都安装了有冲洗功能的座垫，每个厕所间里都有置放婴儿的座椅。日本这个国家不似新加坡香港台湾，对女佣输入很少，他们更习惯于妇女在家全职当妈妈一直到孩子上学才开始做短时间义工或零工。所以照顾母婴的措施做得很完善。新加坡与日本相比，都做得不够。
2. 日本街头不似其他国家，你很难找到垃圾箱，而地面又干净如洗，让你不好意思随处乱扔，究其原因是垃圾分拣制度非常严格，垃圾必须丢进指定位置，可燃不可燃，可循环不可循环分得极细，一路拎的垃圾袋到了垃圾箱前，得研究清楚了才丢得下去。很多发达国家都没有日本做得好，新加坡的垃圾分类与日本相比还刚处于起步阶段。
3. 听不见喇叭的国度。一路旅行换了几个大巴司机，没听见一声喇叭，道路交通井然有序，拥挤处无人变道插队，都耐心等候。
4. 日本饮食太好了!牛奶的口感比我喝过的欧洲和美国的要好，可能因为大多数日产牛乳都是全脂的。日本以前只吃海鲜，不吃牛肉和猪肉的，养牛和养猪业是近百多年的事，但日本的神户牛肉和黑猪肉已经在国际上享有盛名。纯正的肉香真可以当鱼刺身一样生吃!日本饮食的安全程度在世界上都是排名前列，究其原因是国家的立法对饮食标准要求严格，真有日本人业主餐饮发生问题而自杀谢罪的。 5. 做三产的应该学习日本的服务意识，可能是文化的关系，日本人无论内在压力多大，对外都表现得谦和有礼。你接受服务的时候永远有真诚的笑脸和不断躬身的感谢，从产品的装帧设计到外包装都尽善尽美，日本的物价并不便宜，当然也不比中国一线城市贵多少，但你会享受购物且因此接受价格，礼貌周到客气成为产品的附加值之一。最近日元大幅贬值，我在日期间购物竟然发现无论生活用品还是奢侈品，都比中国新加坡便宜!
6. 诚信。日本人配得上诚信二字，几乎世界各地的生意人都愿意和日本人打交道，无论对内还是对外，都有信誉保证，你不必担心和提防什么，东西有质量问题可更换，遗失的钱财或随身物品会被上一个旅馆运送到下一个你入住的旅馆。你在公共场合遗失的物品，过多久去看，都还在那里，没人拿走。我很想知道有多少做生意的朋友有被日本人坑蒙拐骗的经历。一个产品质量有保障，商誉好的国度，大家都愿意与其做生意，即使遭遇发展瓶颈，日子都过得不差。
日本是个多灾人口密集，少资源少土地的国度，忧患意识深植骨血，这也是这个民族为什么只要有机会就竭力扩张的原因。日本就民族性来说，不是个讨人喜欢的族群，他们不擅长沟通，默默做事，情感内敛，不太表现，好斗。对外生硬且少弹性，但对内充满了不做声的人情，会有专门机构给流浪汉派发盒饭，给在日本生活的低收入人群(包括外来人口)补贴，为妇女儿童提供良好的照顾，生病不必担心没有救助。
我有个朋友是专门研究世界各国医疗制度的，他认为世界上医疗资源分配最合理的国度，新加坡和日本都在列。但新加坡的老有所养再能提升一步，工作一辈子的人可以按收入高低拿退休金就更完美了!另外新加坡能否向日本学习，丈夫的月薪直接打入妻子的银行账户呢?
第五篇：太原之行有感
饕餮盛宴余味萦怀
——参加“语文报·名师大讲堂”暨课堂教学艺术研讨会有感李美莲
阳春三月，天朗气清，和风送暖。我们高二语文教师在学校精心安排部署下，赴太原参加为期两天的“语文报·名师大讲堂”暨课堂教学艺术研讨会，领略了享誉国内的语文教学专家郑桂华、李哲峰、余映潮三位老师的课堂艺术，有如醍醐灌顶，茅塞顿开。
三位专家个性十足，特色鲜明。郑桂华老师学力深厚，注重方法，细腻生动;李哲峰老师博闻强识，注重文本，挥洒自如;余映潮老师博采众长，注重实效，精要灵活。他们分别就写作、阅读、课堂教学三方面给我们做了示范教学及报告，高二语文老师群情激奋，欢欣鼓舞，赞不绝口，大呼过瘾。
三位专家共同之处是对语文教学教研工作热情高涨，爱学习，爱琢磨，进而形成个人风格，取得骄人成绩，获得业界如潮好评。
他们虽衣着朴素，貌不惊人，却因各自的学养才智，引人敬仰。几位专家给我们的启发是多方面的，简要概括如下：
从郑老师身上，我们懂得：
一、学历会转化为学力。她作为教育学博士，对课程内容及传授方法有广博精深的研究。一路学习理论，一路进行实践。不断深造，使她驾驭起课堂来游刃有余，得心应手;
二、密切关注学生精神状态，走近学生身体，走入学生心灵。通过与学生交流，了解学生生活，丰富了课堂内容，拉近了师生距离，使教学真正成为教与学相融的一个有机体;
三、方法引路，启发学生思维，提升学生表达能力。她的课堂起承转合，层次清晰，环环相扣，步步深入。将“兴波澜”这一技巧，由浅入深，导入学生头脑，形诸学生笔端。
从李哲峰老师身上，我们领悟到两点：
一、广泛阅读，记诵大量材料，可以极大提升教师个人魅力，正所谓“腹有诗书气自华”，学生耳濡目染间，也会爱上读书;可以形成个人独特思想，引领学生思考社会，思考生活。
二、李老师注重整体感悟，阅读初体验，反对人为过分分析信息，引导学生阅读文本，将裸读所悟以评点形式诉诸文字，在不断的咬文嚼字中，提高学生的语文素养。
从余映潮老师身上，我们受益更多。他音质动人，讲起课来抑扬顿挫。他的课堂讲究实效，不故弄玄虚，不搞花架子。他说，只有老师懒下来，学生勤起来，学生课堂收获才会最大化。课上，他引导学生多读，多记，多写，多说——劳累着，他——享受着学生的累。一堂课下来，学生练了朗读，记了字词，谈了感受，写了笔记，答了问题，感悟了诗文妙处、世间真情。他还穷毕生教学经验，编出“实、精、简、情、活、趣、美、丰”的“高效阅读教学设计8字诀”，真可谓字字凝心血，字字见功夫，令人慨叹。
相形之下，我们身上存在诸多不足，亟待弥补。无论教学热情还是教学能力，无论个人学识还是学习态度，无论素质修养还是教学方法，都有极大空间等待提升。走近苏格拉底那样卓越的大师，你就容易成为柏拉图那样优异的学生;经常聆听高水准的专业人士的教诲，反观自身，封闭的心理、僵硬的头脑也会开阔、灵动起来。相信我们的老师在日益开放，不断进取，赶超先进的校领导的大力支持下，在一场场精神盛宴的滋养下，一定会成长得活力四射，神采飞扬!