文化竞争力是学校发展的核心竞争力——礼让初中校园文化建设探索与实践

一所学校的精彩, 在于她的文化;一所学校的品位, 在于她的精神。坐落在明月山下、川西河畔的礼让初中, 距离县城18公里, 区位和生源均不占优势, 这样的学校怎么发展?我们的回答是靠文化。礼让初中秉承“礼让”文化的厚重, 传承着“以礼立身, 以让立行”的礼中精神, 创建具有礼让文化特色的校园文化品牌。

一、精神文化:德文并重引领发展

对于学校文化建设的核心理念, 全校教职工已形成了共识:以“礼让”为核心理念, 德育为首, 五育并举, 全面弘扬中华民族优良传统, 增进师生品德修养;博学以文, 约之以礼, 全力营造具有“礼让”文化特色的育人环境, 努力培养文质兼备、才德并美的栋梁之材。

经过五十多年的发展、传承、积淀与升华, 学校确立了“以礼立身, 以让立行”的办学理念;凸显了“和谐教育、平安教育、公平教育、幸福教育、特色教育、实力教育”的办学愿景;铸就了“明德于礼, 笃行至让”的校训, “崇德尚学, 谦和进取“的校风, “精业启智, 为师为范”的教风, “克己守礼, 知行有恒”的学风。这些成为全校师生魂之所依, 情之所系, 成为1200余名师生共同的道德行为准则。

二、管理文化:日新又新止于至善

“日新又新, 止于至善”是礼让初中管理文化构建历程的真实写照。在“以礼立身, 以让立行”理念指引下, 学校本着“尊重教师, 让教师有尊严;激励教师, 让教师有目标;发展教师, 让教师有成就”的原则, 构建起了师生全面参与的管理规范。“管理重心到年级组、德育重心到班级, 教学重心到个人”的精细化管理模式, 使全校教职工, 人人都能通过工会、教代会、处室、年级组参与到学校管理工作中来。学校的各项决策也因此拥有了广泛的群众基础, 成为师生内化于心的自觉自愿行动。

三、课程文化:立足发展着眼未来

文化建设是一项系统工程, 需要全面、协同推进。但是, 教育理念有相对稳定之时, 规章制度有相对完善之时, 环境建设有相对饱和之时, 活动文化一般也有定例, 唯有课程文化建设没有穷期。课程文化是学校文化的重要组成部分, 课程文化资源的研发也就成为学校文化建设的重要组成部分。礼让初中近几年编辑出版了校本教材《学生道德教育百问》、《走进人生之旅》、《礼让文明伴我成长》等一批课程文化研究的新成果, 市级课题《农村初中生礼让教育实践研究》于2014年12月结题。

学校文化从垂直的角度看是教育文化下的亚概念, 从空间的角度看又是地方文化的一个组成部分, 应该把学校文化放在本土文化的时空背景下加以研究。礼让初中地处“中国民间文化艺术之乡”的礼让镇, 癞子锣鼓、草把龙、蓝印花布、哭丧歌等地域文化已濒临失传, 所以传承地域文化就成了礼让初中全体师生义不容辞的责任。草把龙已成为学校的传统体育项目, 2013年12月11日学校代表梁平非遗中心参加重庆市文化委员会在合川区组织的非物质文化遗产展演, 获得一等奖。学校以传承地域文化遗产为契机, 为师生人格的塑造和人文、科学素养的提升奠定一个宽泛而坚实的基础, 使学校文化、地域文化浸润和滋养师生的灵魂, 达到不训而化, 育人于无形之效。

四、环境文化:春风化雨润物无声

步入礼让初中的校园, 给你的第一印象是每一面墙壁都会说话。“以礼立身, 以让立行”似暮鼓晨钟, 沁人心脾, 发人深省;“礼让长廊”, 传承着中华民族五千年源远流长的文明;楼宇内, 老师、同学的句句警言、蕴含着做人的真理, 激励起求知的渴望;学校校门, 整体造型似两个人正相互鞠躬, 互相谦让, 呼应了我校的文化特色, 寄寓着学校让师生在此接受“礼让”文化的浸润和洗礼, 从而以礼正身、以身守礼, 让“礼让”文化源远流长的期冀;校园景观校友林、赋文碑、文化柱、三让园、和礼园、问礼园、读礼园等, 实现礼让文化与环境、建筑景观的大融合。

五、行为文化:立德树人净化心灵

礼让初中把“以礼立身, 以让立行”作为德育工作的根本任务, 将德育工作与文化建设紧密结合, 实施以学生自我体验为特色的德育新思路, 构建起了较为完整的德育校本课程体系。以“学习雷锋月”、“革命传统教育月”、“文明礼仪教育月”、“养成教育活动月”等主题活动为载体, 加强学生行为习惯、文明礼仪、革命传统等方面的教育, 不断丰富学生的情感体验, 真正使学生在实践中受教育、长才干、作贡献。“重庆市中小学思想道德建设工作先进集体”、“重庆市教育系统安全文明校园”、“重庆市德育示范校”等是学校“以礼立身, 以让立行”的最好见证。

六、终极感悟:文化竞争力是学校发展的核心竞争力

有文化的学校才有魅力, 有魅力的学校才有竞争力。学校文化建设要关注其转化和吸收, 真正有价值的文化是为师生所接受、存于内心并外显于行动的那一部分。如果堆砌了太多的“文化”却不被师生认可、接受并转化为行动, 这种文化是死文化、无效文化, 是文化摆设。所以, 落实文化建设实效性的关键不是将标语口号上墙就算完事, 而是看是否将学校文化植于人的头脑, 从而使人具备某种精神、气质、意识、境界和行动上的自觉。

做教育要有文化, 有文化才有品位;做文化要有思想, 有思想方见深度。学校是不断发展的, 学校文化建设应该与时俱进, 不断增添新的内涵。建设一个校本的文化体系绝非一朝一夕之功, 需要我们不断地探索、创新和发展。