作文要写出真情实感

第一篇：作文要写出真情实感

作文，要写出自己的真情实感

我现在才发现，有许许多多人为了满足现实欲，大部分作文都是抄袭的。我真的不明白，难道那样真的好吗?

把别人呕心沥血的作品，随便一改变成自己的作品!那样自己的良心真的会安吗?这时，不仅有人会说，我就是不会写!抄袭别人的几篇作文又怎么了?其实，我真为那种人感到悲哀!自己不会写作文，不是理由!抄袭别人的作文更不对!其实，写好作文其实非常简单„„

作文好，好作文，最大的诀窍就是——把自己的真实请感投入到作文中去!比如：你看到环境变坏了，想写一篇环境变化的作文。那么你就把自己的所处、所感全部写在作文中就可以!自己的真实思想、真实情感是独一无二的;你感到父母为自己所操劳，心中很不是滋味。于是想写一篇感谢父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部写在作文中就可以!因为，父母对你的爱是无可替代的;你读了一篇很好的文章，想写一篇读后感，那么你就把文章的主要思想写在作文上，重点写自己的感想。这就是一篇很好的读后感„„总之——作文，要写出自己的真是情感!因为，只有这样，你的作文才能感染别人、让别人喜爱!你自己也会开心!“浪子回头金不换”，同学们!希望我以后看到的作文，作文的内容全部都是自己真实的所感、所处、所想!

六年级:李云滢

第二篇：怎样写出真情实感的作文

如何指导初中生在作文中写出真情实感

李晓玲

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”文章要写的生动感人，必须要有真情实感。有感情则情真，情真则文真，文真则感人至深。 怎样引导初中生写出真情实感呢?我认为：

一、让学生多读有真情实感的作文 首先是充分利用教材。老师应该选择一些比较典型的范文让学生大声朗读，在朗读中让学生整体感受课文内容之后，老师要引导学生欣赏文章的取材，尤其是同一主题的文章多找几篇进行比较阅读，看看表现同一主题可以从哪些不同的角度取材。比如，同样是写母亲，朱德写《回忆我的母亲》，选取的是母亲除了煮饭，还要种田，喂猪，养蚕，把“原本连地主看也不看的饭食，能做得使一家人吃起来有滋味”，还自己纺棉织布给孩子们做新衣服，“生我前一分钟还在灶上煮饭”。而林莉的《小巷深处》的选取则是母亲为了女儿，瞎着眼，在“毒辣的阳光”下卖冰棍，把皮肤晒成了“古铜似的颜色”，当女儿嫌她丢人时她选择请别人给女儿送钱送好吃的而自己躲在暗处。让学生明白，写母亲不一定非得是在你生病的时候背自己上医院，不同的母亲她们所做的事是不一样的。其次，老师还可以选一些课外的美文，特别是同龄人的作文，不光是深情并茂地念给他们听，还要举一反三，教他们学习别人表现某个主题用的是什么材料，这些类似的材料在我们身边有没有?如果有，会不会跟别人用的一模一样?别人用的是这个材料，我们则可以用另外的材料。

二、让学生学会观察生活，成为一个有心人

真情体验生活，感悟生活，是作文的前提，生活是一切创作的根本和源泉。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生表达情感。”美国教育家克勒斯涅克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”陶行知先生说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”学生的生活范围相对狭窄，几乎永远是几点一线，缺乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”我们的写作课应向生活“开放”，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。 生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料。往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽，用之不竭。生活中有写不完的东西，我们的学生却视而不见，非要瞎编，编的结果是千篇一律。我们做老师的就要把这种观察生活的方法教给学生，要在课堂上公开讲师生都看得见，学生却没感觉的事例，让学生学会做一个有心人。其实，观察生活不需刻意，关键得有心，让他们在写作文需要材料时主动在记忆中去搜索。 为了尽量让学生的生活丰富起来，可利用课余时间，开展丰富多彩的活动，如书法比赛、看电影、试演课本剧等，每次活动下来，学生都会迫不及待地把自己的感受、想法写下来。比如上了一节活动课，可以让同学们写写活动课的感受和认识。班里来了一位新同学、新老师、新事件„„怎样才能让学生成为生活中的有心人呢?这需要教师的逐步引导和培养，学生们每天上学、放学都要走一段长长的路，我让学生把自己在路上所见所闻和周围的变化，写成随笔，学生有的写路边又新设臵了垃圾筒;有的写路边的村民新修了许多小洋楼，学校操场上还设臵了篮球场;有的写农村人也买电冰箱、空调了;有的写春天来了，路边的小树吐出了嫩芽，挺直了腰杆„„刚开始是有意识的要求，渐渐学生就养成了良好的习惯，真正成为生活中的有心人。只要是来源于生活的作文，肯定会有真情实感。

三、让学生学会筛选材料

生活中的事是形形色色，五花八门的，我们不能都把它拿到作文里来，我们要让学生学会筛选使用。我采取的办法是让学生写作文之前先说。第一步，确定主题。第二步，让学生说符合这个主题的可以用哪些材料，几个学生可以说出几个材料。第三步，让学生大家来选哪些材料可以采用。比如，有一次的作文，要表现母亲节约的主题，让学生说出哪些材料可以表现这主题，有的说我母亲穿我不穿的校服，有的说母亲把洗菜的水存起来冲厕所，有的说我母亲衣服不烂不会买新的，„„材料多得用不完，学生自然会想自己的母亲是如何节约的，事例不尽相同。但有个学生说：“我母亲一天只吃两顿饭。”同学们哄堂大笑，说：“这不是节约，是自残。”学生已经学会了筛选材料了。

四、让学生学会把“新八股文”改得有真情实感

学生的水平参差不齐，作文有好有坏，老师可选一篇比较有代表性的作文让大家来提意见，大家说怎样修改，让不会作文的同学受点启发或刺激。我有时在评讲作文时，专门找一篇特别“八股”的作文，或干脆加工成“新八股”作文，然后读给学生听。“„„，我的妈妈十分爱我，有一次，我生病了，妈妈背着我就往医院跑，豆大的汗珠„„”，我刚念到这里，就有学生开始说了：“好假哦。”学生的思路按我预设的程序在走，我暗自高兴，马上放下作文本，问：“假吗?”几乎全体同学都拉长声音回答：“嗯——”我看时机已经成熟，马上又问：“怎么假了?”学生七嘴八舌地说开了，有的说：“又是上医院。”有的说：“如果是冬天也有豆大的汗珠吗?”有的说：“后面肯定还会写我看妈妈的头发里已有了白发。”“„„”其实，这是我故意加工的“新八股文”。学生开始反感这样的作文了，这是好事。于是，我问大家：“有谁生病让妈妈照顾过的?”举手的人一大片，我让他们说自己的妈妈是怎样照顾自己的。有的说：“我小时候输液又哭又闹，妈妈抱着我，爸爸举着输液瓶在医院的坝子里逛了两个小时。”有的说：“我输液时，护士老扎不准血管，我哭多久我妈妈就会哭多久。”有个学生说得很感人：“我生病在乡卫生院住院，身上睡痛了，想斜靠一下，枕头又矮，床又摇不起来，棉被又只有一床，结果妈妈弓着背让我靠着，我觉得很舒服很快就瞅着了，一睡就是小半天，等我醒了，妈妈的背都直不起来了。”同学们听完都默不作声，显然是被感动了。我最后总结：“同学们，是不是写妈妈照顾生病的我一定要写成先前那篇作文那样?”回答是否定的。然后，叫同学们来给这篇作文提修改方案，学生提了很多建议都是可取的，我相信学生对于如何写出有真情实感的作文有了真切的体会。

在多读,多看,多观察,多比较中,学生慢慢就掌握作文写出真情实感的方法了，慢慢的也就会喜欢上写作。

第三篇：作文如何写出自己的真情实感

《义务教育语文课程标准( 2011年版)》第二部分“课程目标与内容”中的“第四学段( 7-9 年级)”对写作提出了八点要求，其中将写作要有真情实感列为第一要点。“真情实感”，即感情真诚恳切。 “真情实感”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“真情实感”是在“感情真实”的基础上的升华。

很多学生的作文从小学到初中没有一点变化，很多学生每一次作文都按小学时的方式来写，且把写了很多遍的材料再次运用，简单、空洞，没有真实感情在里面。以“母爱”为话题的作文，我们写过多次，但每次作文中的材料不外乎两种，一个是放学时下雨了，妈妈给我送伞;另一个就是我半夜生病了，妈妈背我去医院。等等。我认为学生出现这样的问题有以下几方面的原因：一是对生活缺乏观察和认识，没有走进生活，体验生活，了解生活。文章来源于生活，文学反应生活。二是作文素材储备量小，写作文“无米下锅”。三是家长关注不够。学生的学习态度不够端正，厌学心理等也是写不好作文的一个因素。如何让学生写出具有真情实感的作文呢?通过这次国培，我觉得作文要写出自己的真情实感应从以下几方面入手：

一、学会观察生活，做生活的有心人

学生的生活面相对狭窄，几点一线，缺乏色彩。叶圣陶老先生说：“生活充实，才会表白出、抒发出真的深厚的情思来。”我们的作文课应向生活“开放”，求教于生活，让美好生活本身去触动学生写作的灵性。

生活是丰富多彩的，但学生不会从生活中积累材料。往往让一些事物、事情从身边悄然而过，而不会去牢牢抓住。只有让他们学会了观察生活，在生活中取材，文章素材才会取之不尽，用之不竭。如某校校门口有位一条腿的爷爷把接送孙子上下学当成他的事业来做;在“助残日”这天，家里十分困难的某某同学却拿出10元钱为学校贫困生捐款，以此来表达他对学校师生，对社会好心人的回报„„生活中有写不完的东西，老师要把这种观察生活的方法教给学生，要在课堂上讲师生都看得见，学生却没感觉的事，让学生学会做一个有心人。其实，观察生活关键得有心，让学生在写作文需要材料时主动在记忆中去搜索。为了丰富学生的生活，教师可利用课余时间，开展丰富多彩的活动，如书法比赛、踢毽子比赛、试演课本剧等，每次活动下来，学生都会迫不及待地把自己的感受、想法写下来。如春暖花开，要写《春天》的作文时，教师可带学生去踏青，让他们自由呼吸新鲜空气，感受大自然的神奇，教给学生观察生活办法。这样一篇篇《赞美春天》的作文就会在学生的笔下诞生。我还鼓励学生多看一些动画片、大风车、新闻等电视节目，开阔学生的视野，让学生多了解社会，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”这样学生就会渐渐养成良好的作文习惯，真正成为生活中的有心人。只要是来源于生活的作文，肯定会有真情实感。

二、从阅读入手，增加知识积淀和生活积淀，给予源头活水

阅读是写作的基础。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。书中蕴藏着极其丰富的精神宝藏，提出了可借鉴的各种需求。因此，多读书，读好书，不仅可以开拓视野，积累精华，博采众长，而且有助于观察世界、体味人生、陶冶性情，从而充实自己并提高自己。日久天长，潜移默化，写作水平自然会提高。因此，教师应指导学生加强课内外阅读，广博涉取，从“书海”中取宝。

首先，要重视课内阅读，课内选文必须读，重点课文认真读，精华部分反复

读。

其次，应加强课外阅读。课外阅读要选好书，既要照顾学生的兴趣与爱好，又要考虑到阅读目的。尤其是中外文学名著，他是人类创造的共同财富，对于这些作品，可引导学生多读。

另外还要鼓励学生多读一些有益的等杂志如《读者》、《青年文摘》等。课堂上让学生推荐好文章，朗读精彩的文字，讲述生动的故事，请同学介绍自己的阅读收获等方法，来激发学生的阅读兴趣。老师也可在课堂上补充阅读教材，如选读时文精品，吸收最新信息，选读古诗文，由学生轮流交流赏析心得，选读当代文学精品，写出评析文章。

同时教师要交给学生阅读的方法。“不动笔墨不读书，”学生读书时要边读边想，把自己认为有用的，有趣的，有启发的词句或事例随时记下来，摘录时间长了，这是一笔可观的财富。另外，经常写读书笔记，“苟有所得，乃记之。”包括评论和赏析，凡有所得要随时记下来，片断或成篇均可。阅读积累对语文学习是至关重要的。读书犹如行船。积累越丰富，读书也越自在，越轻松。

三、写真事、说真话、抒真情

作文最重要的原则是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。对于初中生来说，写作是他们精神生活的一部分，在作文中他们要表达真善美，鞭挞假恶丑。在作文中写真事、说真话，抒真情是学生学习做人的一种历练。

写真事，就是要写发生在自己身边的真人真事，不是小小说中虚构的故事。如朱自清先生写父亲的背影，抓住了父亲过铁道买橘子时的艰难，从而表达了伟大的父爱。写真事，就是让学生学会发现自己身边的哪些事可以写，也就是让学生留心观察生活的各种各样的事。写真事，就是让学生善于寻找身边有价值的事，让学生仔细品味生活的酸甜苦辣。说真话，就是“我手写我心”。在日常生活中学生们经常是有事不敢写，有话不敢说，这就需要教师进行引导，让学生有话可说，不论学生们的想法多么可笑，多么幼稚，只要是真实的，都应该让学生去说真话，那些高尚的美的情感都是出自真实的事情、发自内心的感受。抒真情，就是要写自己真实的感受。情感是写作的血液，人们常说“无欲不举笔，无情难成文”。只要学生情感的闸门一打开，自然会情到笔至，妙笔生花。例如一位学生看到雪的纯洁、美丽，联系教师无私奉献的品质，发出了这样的感受：这场大雪使我感慨万千，假如人们都具有雪花般纯洁的心灵，具有雪花般宽广美丽的胸怀，具有雪花般至高无上的奉献精神，我们的家园会更加安宁和谐。抒发真情实感要有感而发，要有独特的感受，要能震颤读者的心灵。

创新是作文的生命，作文只有写出真情实感，才会具有鲜明的个性和创新色彩。语文教师要把作文教学中突出真情实感作为突破口，引导学生融入生活，学会思考，多读书，激发学生作文兴趣的火花，帮助他们点燃 “真情实感”的火把，并使之越烧越旺，从而提高学生的作文水平。

第四篇：如何写出真情实感：作文教学设计

教学目标：

1.知识与能力：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法。

2.过程与方法：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。

3.情感态度与价值观：

①认识写真情实感的重要性。 ②认识写真文、做真人的意义。 教学重点：片段训练

教学难点：写作技巧的掌握

教学设想：出示范例——分析——得出方法——实战演习——掌握技巧 教学过程：

一、激情导入

二、写出真情实感的方法

(一)病例文分析，得出方法一

1.多媒体出示病例文《发生在校园里的事》： 2.设置问题

这篇文章写了什么事?大家认为这件事真实吗?它假在哪里?为什么作者不能把作文写得真实些?

3.得出结论：真情实感来源于真实体验

(二)分析优秀范文，得出方法二 1.多媒体出示优秀范文片段：

扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

2.设置问题

优秀片段表达了怎样的感情?片段采用了什么手法? 3.得出结论：真情实感来源于细节描写 4.课堂片段训练 续写训练：

做语文作业时我的写得歪歪扭扭，这时候„„

(教师示范：„„爸爸走进来，看到我写的字，眉头紧奏，攥紧拳头，一场暴风雨就要来临。)

(三)分析课文精美语句，得出方法三 1.多媒体显示课文精美语句：

(1)在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》

(2)我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ——张之路《羚羊木雕》 2.设置问题

这些精美语句表达了作者怎样的感情?这些语句都采用了什么写作手法? 3.得出结论：真情实感来源于环境渲染 4.课堂片段训练题(续写训练)

(四)通过对学生习作精美语句的分析得出方法四 1.多媒体显示学生精美语句

2.这些精美语句表达作者怎样的感情?这些语句都采用了什么手法? 3.得出结论：真情实感来源于心理刻画 4.课堂片段训练题(续写训练)

三、教师寄语：

1.做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。 2.选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的真实感受。

3. 选择课文中优美的片断、名言佳句、好词语，要求学生抄录在自己的小本子上，在理解的基础上牢记。

4.学习课文类似的写法和同学的优秀范文，逐步掌握写作技巧。

四、总结

同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，不断提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学的写作知识运用到你们以后的写作中，用你们的真情实感打动我，老师期待着。

五、写作训练

以“感恩”为话题写一篇不少于600字的作文。

第五篇：中考作文复习宝典：如何写出真情实感

如何写出真情实感

【聆听歌曲，体悟真实】

导入：

同学们，每次听韩红的《天亮了》，心里总有一种酸痛，总能感受到一个孩子撕心裂肺的呐喊，为什么呢?你也来听听看：

那是一个秋天

风儿那么缠绵

让我想起他们

那双无助的眼

就在那美丽风景相伴的地方

我听到一声巨响震彻山谷

就是那个秋天

再看不到爸爸的脸

他用他的双肩

托起我重生的起点

黑暗中泪水沾满了双眼

你不要离开 不要伤害

我看到了爸爸妈妈就这么走远

留下我在这陌生的人世间

不知道未来还会有什么风险

我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来 妈妈笑了

天亮了

这是一个夜晚

天上宿星点点

我在梦里看见

我的妈妈

一个人在世上要学会坚强

你不要离开 不要伤害

我看到爸爸妈妈这就这么走远

留下我在这陌生的人世间

我愿为他建造一个美丽的花园

我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来

天亮了

我看到爸爸妈妈这就这么走远

留下我在这陌生的人世间

不知道未来还会有什么风险

我想要紧紧抓住他的手

妈妈告诉我希望还会有

看到太阳出来 妈妈笑了

天亮了...

问：说说你从这首歌里听出了什么?从情感的角度谈谈，他给你传递了一种怎样的情感?

这首歌改编于一个真实的故事：(请一个同学读一下这首歌背后的故事)

1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远地离开了人世……。

听完了这个真实的故事，我们的心情一下子变得非常的沉重，在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的爱!这个真实的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲，

问：歌词其实就是一篇文章，这首歌中所写的事是韩红亲身经历的吗? 不是，我们经常强调要写自己的亲身经历，要写真人真事，可这不是韩红亲身经历的事所写的歌一样打动我们，那么作品的真实性可以怎么理解呢?

作品的真实性意味着你所写的可能是自己的亲身经历，也可能不是，它可以是你看到的，听到的，感动你的，触动你的，最关键的就是写作的素材应该是与你的情感产生共鸣的人或事。比如初一同学，能触动到你的情感的素材有哪些?让我猜猜看。如果现在我拿出“和小学同学见面”这个话题，你是不是很有东西可以讲?因为你有类似情感经历，对吗?韩红的这首歌的经历我们没有，而那份真实的情感可以让我们产生共鸣。作文的题材不分新旧广狭，只要能打动人类的情感，那就是真正的好文章(板书)真情。

选择合适的素材更有助于表达自己的真情实感。我们现在手上常用的题材无外乎几大块：亲情，友情，个人成长等等。在考场上我们都建议学生写自己熟悉的素材。但是在作文中经常会遇到此类现象，就是我有情感，我也有素材，可是我就是写的过于平淡，无法引起第三者的共鸣，那么怎样才能把心中的真情实感传神地描摹出来。方法在哪?

请看一个作文片段，同学们说说，作者是怎么做到传神的描摹的?

【那一瞬间，父亲执针线的画面像梦一般地，像梦一般地迷茫地飘过，彷徨在我内心悠长的巷子里，独自默默地行着。眼眶竟有些发胀的酸疼。一针缝在衣服上，就有一个角角削尖的方锥从万米高的天空狠狠地砸下来，落进了胸膛。我清楚父亲的手：又粗又短的手指，指关节突出，像凹凸不平的小丘;手掌布满一层一层，一层一层如烙印般刻进他手掌里的茧子，掌纹又粗又深，像干裂的老树皮】

写的怎么样?好在哪?

这个片段是一个女儿写自己那个粗枝大叶的极少干家务的父亲给自己缝校服裂口的这么一个细节，为什么这样的细节描写好呢?因为细腻，细腻到我们可

以看到父亲的掌纹，茧子，作者对爸爸手的刻画，就像我们拍电影一样，来了个镜头聚焦，来了个特写，一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，那一滴水的太阳说的就是作文中的细节描写。赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”越细致就越能感受到作者真挚的情感。女儿通过这些细节把自己对爸爸的感激对爸爸的爱包容在里面了。

我们来个细节描写的小练笔，

《爸爸的汗珠》：

田野里，父亲挥动着锄头，在他的面颊上，有许多的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠顺着脸颊往下流，最后滴进脚下那片热土

请任选两句进行扩写，让你的句子更形象生动。挑选两三个学生读一读，大家都抓住了父亲，烈日，汗珠这几个点，应该说抓得很准。我们来看看范文是怎样的：

《爸爸的汗珠》：烈日下，田野里，父亲挥动着锄头，在他那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。

读完这样一段文字，我们是不是可以想象那样的一种画面，甚至可以联想到父亲衣服，头发，身形，还有土壤，田地，两段话比较一下，哪段更能体现父亲的艰辛?所以细节描写增加素材的画面感，更好的表达出作者的真情实感。

读者看到这样的一双手，都会有情感的共鸣，你会想到类似的情节吗?你爸爸的白发，或者爸爸眼角的皱纹，也或者是父亲送你到学校后的那一个回眸，平时大多数孩子都是和妈妈的交流比较多，比如妈，我渴了。妈，我饿了。妈，我衣服呢?。。。。而跟爸爸似乎就只有一句话：爸，我妈呢?其实很多时候，我们都忽略了那个深深爱着你却不善表达的父亲。

那么在这首诗里你能找到你爸爸的影子吗?或者你与爸爸之间相处的类似的经历?

总是向你索取 却不曾说谢谢你

直到长大以后 才懂得你不容易

每次离开总是 装做轻松的样子

微笑着说回去吧 转身泪湿眼底

多想和从前一样 牵你温暖手掌

可是你不在我身旁 托清风捎去安康

时光时光慢些吧 不要再让你再变老了

我愿用我一切 换你岁月长留

一生要强的爸爸 我能为你做些什么

微不足道的关心收下吧

谢谢你做的一切 双手撑起我们的家

总是竭尽所有 把最好的给我

我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗

你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~

多想和从前一样 牵你温暖手掌

可是你不在我身旁 托清风捎去安康

时光时光慢些吧 不要再让你再变老了

我愿用我一切 换你岁月长留

一生要强的爸爸 我能为你做些什么

微不足道的关心收下吧

谢谢你做的一切 双手撑起我们的家

总是竭尽所有 把最好的给我

我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗

你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~

时光时光慢些吧 不要再让你再变老了

我愿用我一切 换你岁月长留

我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗

你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~

感谢一路上有你

这是筷子兄弟的《父亲》，让我们听听音乐，寻找属于你的动情点。

也请同学们拿起你的笔去写写你的爸爸，写下那些让你感动的细节，用真情弹奏出的心曲才最动人，用真情写出的文字才最动情。

(挑几位同学的读一下)请同学点评。

同学们的作文中只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中于细微处见真情。

资料里最后那篇文章是老师写的，写文章时是女儿半夜高烧，好不容易退下来，睡着了，我一气呵成在床前写的，因为那个时候我深刻的感受到了做妈妈的艰辛，顿时理解了自己的妈妈，这么多年对孩子的付出，对我的爱，今天上课练的都是片段，这样一篇完整的文章，希望能让同学们有所感触。

材料三：

我的母亲

母亲是美丽的，也是贤惠的，就像一株昙花，每一瞬间都在为别人开放，带给所有人不尽的芳香。

从小因为父亲搞建筑的原因，你们一直都不在我身边，但我回想自己的童年，少年，并没有因为得不到母亲的陪伴而觉得灰暗，你的爱并没有缺失，只因为你一直在给我写信，谁都不相信这些信出自一个只读过三年书的人之手，记得不懂事的我有次回信说你写了十几个错别字，阿姨说那之后，每次写信你都翻着字典，很认真，很用心，读书生涯里和妈妈总是聚少离多，一个要兼顾孩子和丈夫的女子总是有那么多的无奈，但是我工作之后，极少回家，和妈妈之间的隔阂也愈加深，总觉得和妈妈之间有条巨大的鸿沟，没说几句话就会吵起来，总是不欢而散。

虽然我们身上都长满了刺，却又那么想拥抱对方。

那天，带着女儿去看疱疹，妈妈说我小时候也经常长这类东西，常常得到“七里寺”去看，隐约记得些细节，于是顺口问了一句：

“从家门口到七里寺要做多久的车啊”

“哪有车可坐啊，从家走到镇上，再搭车到东阳，再从东阳走到七里寺”

走?东阳市到七里寺开车都要将近20分钟，妈妈抱着我一路走-------

我愕然了，突然认识到，在我和我最亲的妈妈之间，潜伏着无数的盲点，我们总觉得自己长大成人了，而母亲是一间古老的房子，再也提供不了新的风景，我们会全神贯注的听陌生人的评论，会反复咀嚼朋友随口吐露的一两句话，却遗忘了一直在身后深情凝视我们的母亲，她需要倾听，更需要倾诉。

我们何时长了第一颗牙，第一次喊爸爸妈妈，第一次挨打，我们的优点，缺点，长处，弱点，我们从小到大最详尽的档案，都清晰地存放在母亲的脑海里，可是我们总是厌烦的，不客气的对妈妈说：老提那些过去的事，烦不烦呢。 那个一路风尘走来的母亲，当我们快乐时她比我们还欢欣，当我们忧郁时，她比我们更苦闷，当我半月板破损手术后，躺在病床上，麻药过后的奇痛难忍，让我嚎啕大哭，妈妈在一旁泪流满面，手足无措，“女儿，你咬妈妈的手好了，你会好受些的„”哭累了，浑噩的睡着了，醒来后才知道妈妈一晚都没有睡，宁愿自己难受也要让女儿好受，这就是妈妈的爱。

那本用红色笔划出关键句的“育儿手册”只因为妈妈觉得我工作忙没时间一句句浏览，于是带上老花镜，一字一句的帮我看，帮我划，妈妈总说她老了，最多就是时间，识字不多的妈妈硬是看完了四本育儿手册，那临睡前的一杯牛奶，进门前的那双拖鞋，餐桌上你最爱吃的菜------

直到如今自己做了妈妈，才明白做妈妈是最艰难的一件事，而母亲，你一直在我身边，那最晶莹最深厚的爱原来一直在我身边。如果人生是一本书，那妈妈的爱就是书中最美的彩页。

翻开那尘封已久的相册，凝视着妈妈18岁时拍的照片，我惴惴不安，妈妈真的老了，被我那熠熠生辉的青春蓦地甩到了天边。妈妈，我要一直守护着你， 你的爱永远是我最虔诚的信仰!

结束语：在我们的文章中也一样，的确，生活是平淡的，就像那波澜不惊的海，然而当我们用心灵的眼睛去注视每一朵浪花时，我们就会发现每一朵浪花里都藏着一个故事，而每个故事都会给我们一份感动。