留守儿童工作情况汇报

从我们踏入校园到加入工作，汇报一直伴随在我们左右，是一项不可或缺的内容。然而，很多人一直不明白如何写汇报材料，在汇报中找不到重点，导致在学习、工作中的不如意。以下是小编收集整理的《留守儿童工作情况汇报》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：留守儿童工作情况汇报

留守儿童情况汇报

落叶村留守儿童工作总结

近年来，在上级关工委的指导帮助下，在镇党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下，关索镇落叶村坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了大量卓有成效的工作。

一、深入调研，准确掌握全村留守儿童情况。每年年初，我村对全村父母外出务工的留守儿童进行一次以村以组为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明，为留守儿童建立档案，为切实开展留守儿童关爱活动奠定坚实的基础。在调研，落叶村其中80%儿童留在家里隔代看护，20%寄托亲戚看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;生活无规律，生活习惯相对较差;缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重;任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。

二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。在全村开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱活动，并制定落叶村留守儿童工作计划，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

一是开展结对关护系列活动。积极动员社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我村已通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

二是建立“留守儿童之家”。在村委建立了一个留守儿童之家，提供课余文化学习和组织课外活动。

三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在上级部门的帮助下，每年都有贫困留守儿童受到结对资助，每年均有一定的资金确保学业正常。每年都组织一次贫困留守儿童慰问活动。

四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。

五是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

六是切实保障留守儿童合法权益。充分利用村维权中心，开展关爱留守儿童活动：一是受理留守儿童的咨询和救助，为留守学生提供心理健康指导、法律法规咨询;二是大力开展未成年人维权行动活动，在加强留守儿童法制教育、增强留守儿童自我保护能力、净化留守儿童成长环境等方面开展工作。

七是强化宣传。通过多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

下一步工作思路

1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作，力争“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。

3、继续抓好留守儿童结对工作。壮大关爱队伍，切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助;进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

第二篇：妇联“留守儿童”情况汇报

**市“留守儿童”工作情况汇报

**市辖1区8县，195个乡镇，3237个行政村，总人口274.12

万人,其中0-17岁儿童91.05万人,留守儿童17.83万人。随着农业产业结构调整和城市化进程，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，进城从事

二、三产业，一大批未成年的孩子被留在家里，由于缺少应有的关爱和教育，身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在较多的问题。为此两年来我们立足农村，努力探索，为留守儿童健康成长创造了良好的外部环境，取得了一定的效

果。现将工作情况汇报如下：

一、调查摸底，为实施“留守孩子”关爱行动打好基础

为了推进农村留守儿童问题的有效解决，促进农村留守儿童健康成长，我们认真落实省妇联《关于开展农村留守儿童现状调查的通知》精神，及时下发了《**市关于开展农村留守儿童现状调查的通知》，要求各级妇联深入乡镇村社了解留守儿童目前的生存、发展现状，并对全市留守儿童和家长学校办学情况进行调查统计。各级妇联采取有效措施，入乡进村进行留守儿童摸底调查，根据摸底全市共有留守儿童17.86万人，其中学龄前留守儿童6.4万人;小学生留守儿童7.7万人;初中生留守儿童3.8万人。从调查情况看，“留守孩子”在学习、生活和思想道德等方面都或多或少存在一些问题：一是缺乏良好的家庭教育氛围;二是缺乏有力的监督管理;三是缺乏精神关爱。通过调查我们感到，关注、关心、关护这一特殊群体，努力为他们创造一个与其他孩 1

子一样健康成长的环境，不仅是对不断发展的劳务经济的支持，更是对社会稳定和经济可持续发展的一个有力支持。

二、广泛宣传，确保留守儿童关护工作落到实处

一是广泛开展了社会宣传活动。充分利用**报、**妇联网、各县区电视台、乡村广播、板报等各种宣传媒体，广泛宣传“留守儿童”工作的重要意义，引导广大干部群众积极参与关爱“留守儿童”的活动。市妇联在全市广大干部职工、社会各界爱心人士中发了“牵手留守儿童 共建和谐社会”倡议，呼吁和动员社会各界献出一份爱心，关心爱护“留守儿童”，为留守儿童做代理妈妈、代理爸爸，用亲情和真情去冰释和温暖孤独漂泊的童心。礼县雷王乡山坪村村党支部书记薜有财看到村里的留守儿童由于缺少了父母的关爱和教育，出现了很多问题，他义务出资为村里办起了幼儿园，当起了留守儿童的“爸爸”，解除了外出务工人员的后顾之忧,给了留守儿童一个温暖的家。

二是为留守儿童送温暖。为了优化农村留守儿童的生存发展环境，促进留守儿童健康成长，各级妇联采取切实有效的措施为留守儿童办实事、好事。“六一”期间，市妇联深入武都区龙凤乡草坪村为七名品学兼优及家庭贫困的留守儿童赠送了书包、图书、文具等学习用品，并为她们每人送去了100元慰问金;西和县妇联购置了价值2000多元的学习用品和部分生活须品，送到了石桥、祁山两乡镇的五个村的留守儿童手里;西和、礼县、成县、徽县妇联将“联合国儿童基金会”捐款的儿童服装、“爱心红书包”、密儿餐食品等，大多下发到了留守儿童手中;礼县妇联争取到深圳市价值8万元的3700件儿童玩具，全部发放给了

留守儿童。

三、协调联动，形成全社会关护“留守儿童”的合力 几年来，上级妇联、市政府和相关部门特别重视我市“留守儿童”的教育问题，想办法，出实招，采取切实可行的措施，努力营造有助于“流动儿童”、“留守儿童”心理健康的生活和学习环境。

一是为“留守儿童之家”授牌及开展捐赠活动。今年，甘肃移动通过“情系陇原、助建新农村”公益捐助活动为我市武都区马街镇、文县天池乡、成县沙坝乡、宕昌县八力乡分别捐赠了图书、体育健身器村和文化娱乐用品等2万元物资，并举行了 “留守儿童之家”授牌暨配套设施捐赠仪式。宕昌县妇联协调包乡单位及有关单位，购买了价值2300元的图书，充实了留守儿童阅览资料，为全乡留守儿童创造了良好的学习、娱乐、健身环境。

二是建立农村留守流动儿童工作联席会议制度。市政府专门确定了留守流动儿童工作联席会议制度总召集人、召集人及成员，明确了组织部、市妇联、教育局、劳动保障局、公安局、民政府、卫生局、财政局等16个成员单位主要职责，两年来有关部门各负其责，密切配合，使全市留守儿童成长环境得到了明显改善。

三是开展帮扶活动。成县抛沙小学流守儿童示范家长学校针对流动人口子女和农村留守儿童家庭教育薄弱的现状，提出了一名校领导负责帮扶一个年级的留守儿童;一名教师负责帮扶一个班级的留守儿童;一名“三好学生”或优秀少先队员负责帮扶一名留守儿童;一名当地家长就近帮扶一名外来人口子女或留守儿

童的“一帮一”教育理念。西和县积极开展“三个一”活动。组织开展了留守儿童家长与其子女就读学校(未上学的与村委会)签订了一份协议(留一个外出电话：经常与学校联系，每月至少与孩子通一次电话或写一封信，增进亲情沟通，每年至少回家一次与孩子见一次面，参加一次家长会)。礼县妇联在5.12地震后协同教育局看望子慰问、帮助安置“帐篷学校”的留守儿童，同时聘请心理医生，对留守儿童进行心理疏导和防震知识培训。西和县组织青年志愿者和学校教师经常与留守儿童谈心，增强师生之间、儿童之间的信任感，促使其形成健康向上的心理品质。

四是建立留守儿童家庭教育指导站和家长学校。近两年，我市加大了对农村家庭教育工作的力度，建立和完善了以农村中心校为主的家长示范学校。目前，全市共创建全国流动留守儿童示范家长学校2所，省级流动、留守儿童示范家长学校2所，省级家长示范学校九所。西和县第二中学针对在校留守儿童问题举办了以“亲子团聚叙亲情、心手相牵促长成”为主题的家庭教育专题报告会，本校留守儿童研讨课题组负责人就当前留守儿童的教育的现状和存在的问题做了重点阐述，200多名留守儿童及家长参与其中，通过学习交流，与会家长深受启发、对如何做一个合格父母有了更多的认识，及时掌握了与孩子沟通的正确方法。同时学校还组织留守儿童与家长一起观看教育宣传片《让世界充满爱》和《家庭教育科教片》，收到了很好的效果。今年11月市妇联利用举办培训班的机会，邀请中国家庭教育协会第四届理事，中国心理卫生协会理事，甘肃省心理卫生副理事长彭德华教授就家庭教育、家庭成员间的沟通以及进行了讲解，并就“如何与孩

子沟通”、“科学的家教方法”、健康教育的理念、和谐亲子关系的诀窍等多方面内容，对市直各单位、基层妇女干部600人进行了培训。

第三篇：留守儿童之家工作汇报

河南省淅川县留守儿童之家

2011年工作汇报

尊敬的专家!尊敬的各位家长!尊敬的胡院长!亲爱的老师 们、孩子们!今天是2012年元旦，借此，我祝愿大家在新的一年里时时都有好心情!天天都有好事情!

现在，我代表金色小桔灯寄宿辅导中心全体教职工向你们做工作汇报，请审议，提出意见和建议。

一、2011年下半年工作回顾

在胡院长的领导下，全体教职工不懈努力，各位家长鼎力支持，社会各界积极帮助。半年来，我们的办院理念彻底更新;管理机制逐步完善;教师素质明显提高。孩子的优良性格逐步健全;良好习惯逐渐养成;学习兴趣大大增强，学习成绩普遍进步。我们的做法是： (1)创建打造高素质的教师团队

一所学校，能有新的发展和跨越关键在于全体教师。我们的胡院长，站得很高看得很远，在招揽人才上可是下了一番功夫。他不仅花重金在淅川县电视台播送招聘广告长达30天。而且明察暗访选拔人才。招聘的基本条件是：道德品质高尚，思想积极上进，有爱心有耐心，学历高中以上，有教学实践经验。并设立文凭奖：高中40元，幼师、中师80元，大专100元，本科200元并算在每月工资里。现在包括胡院长在内的9位教师中4位具有大专学历，其他均高中毕业，且都有一定教学实践经验。像薛老师教龄38年，孩子本科毕业，就职于航空科研部门，是一位优秀的教师，称职的爸爸。像刘春芝老师从教多年，爱人是金河初中名师，在教育孩子上很有一套经验，她女儿留学于新加坡，并在新

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加坡就业。全体教师学历虽已达标，但仍需学习提高。“要给孩子一杯水，教师要具备一桶水，”而我们采用的是长流水。半年以来我们一直坚持每天上午教师集体学习，开展教研活动，下午备课。我们听取了我国著名的赏识教育专家周弘关于《怎样爱孩子》专题讲座。我国著名特级教师魏书生关于《班级管理的民主化、科学化》专题讲座，特级教师万玮关于《社会转型期的班主任工作》专题讲座。聘请了北京红缨教育集团讲师杨萍对我们全体教师进行了《团队建设》和《礼仪》培训，聘请了北京全脑通教育中心讲师扈传玲对我们全体教师进行了《形象思维快速记忆法》的教学方法培训。并强调全体教师积极学习教育学心理学以及有关教育教学的书籍;强调教师为人师表、率先垂范、以身作则;提倡修身齐家治国平天下，首先是修身，即加强教师的自身修养。并经常开展“爱的奉献体现人生价值”、“关爱留守儿童是对家长对社会伟大意义”的讨论。全体教职工的思想觉悟大大提高。经常开展辅导方法和班级管理方法的教学教研活动。全体教师的基本素质、管理能力、业务水平大大增强。因此我们小桔灯全体教职工相互间产生了一种强大的凝聚力向心力。产生了一种共鸣“留守儿童不是自己的孩子，重于自己的孩子”。“小桔灯不是自己的家，重于自己的家”。他们对孩子几乎是24小时监护，时刻不能离开自己的视线。陪吃、陪睡、陪学习，洗脸、洗头、洗脚、洗澡、洗衣服。她们大都是年轻的妻子，却长期和爱人分居，睡在别人孩子的身边，每晚曾多次起床给孩子盖被子，定时叫醒尿床的孩子。她们大都是孩子的母亲，却没有时间照顾自己的孩子。她们病了，不能及时去看病，因为每人一个班，24小时监护，走一会班里就不安全。但她们每人怀里都揣着一个温度计，见孩子稍有异常，就测体温，找医

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生。有病就治，没钱，垫上，不还，算了。2011年9月22日晚上7点多，一年级班里的孩子都在做作业，何彦杰突然窜到地上没气了，老师们立即围了过来，柴老师掐人中，刘老师掐合谷，胡红霞恶狠狠的咬脚后跟，“哎幺!”孩子醒了，豆大的汗珠从老师们的额头上滚了下来，胡红霞老师那鲜红的嘴唇上bia了一层乌黑的尘土，口红却留在了孩子的两个脚后跟上。胡院长闻讯赶到，把孩子抱上车，拉到医院，抱到急诊室，经诊断、化验、开药、挂吊瓶，三瓶水输完孩子恢复了正常，回家后已零点了，折腾了半夜，孩子躺在胡红霞的怀里安详的睡着了。电话打给何彦杰的妈妈，何妈妈说：谢谢你们了，这几年他多次抽风。我们的老师像柴海芬、穆青霞、胡向荣、薛栓成、王慧琴，感冒咳嗽几个月因不能及时治疗，至今未愈。薛栓成一位60多岁的男老师，在家里还要爱人伺候，在这里却经常给女孩子洗头逮虱，不厌其烦。一年级刘红霞老师，发现张欣尿湿了棉裤，是不会尿尿，就一手扒下孩子的棉裤，一手提起孩子的鸡鸡，教孩子尿尿。一年级张涵屙屎时托不及裤子，屎屙了一毛裤，刘老师没嫌脏没嫌臭，亲手托掉bia了一裤子屎的毛裤，并用热水给孩子洗屁股。薛栓成老师今年暑假没来上班前，称了一下体重是132斤，最近无意中发现腰带剩余部分长了一些，一摸下巴，原来的双下巴一个不见了，只剩一个了，一称体重118斤，要除去皮靴棉衣，瘦了将近20斤。但薛老师却说，掏钱难买老来瘦，和孩子们在一起觉得年轻了许多。我们的炊事班长王银福师傅，不仅在规定每周两次荤菜一次蒸面条，鸡蛋豆腐不间断，时令蔬菜保证供应的前提下，还千方百计调剂生活，炸油条、包饺子、蒸包子、煮鸡蛋。还经常给有病的孩子煎中药，自己花钱称糖让孩子吃。想方设法让孩子吃上可口的饭菜。在

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炎热的夏天，伙房室温上升到40多度，王师傅晕倒了，孩子们涌了过来，哭作一团，“奶奶你怎么了”。王奶奶拉着孩子们的手也哭了，她流下了幸福的热泪。有一个晚上，女生寝室哭声一片，我急忙赶到，高声问道：“孩子们怎么了?”孩子们齐声回答：“不想让穆老师走!”我也流泪了，流下了自豪的泪水。我向大家保证：“穆老师不会离开你们的!”回到办公室，向穆老师说明了情况。穆老师收起了手中的辞职报告，把照顾爸爸妈妈公公婆婆和自己孩子的时间集中到星期天，又回到了留守孩子的身边。我们的老师就是这样的老师，她们对事业忠心耿耿，全心全意;对工作兢兢业业踏踏实实，对孩子关心备至，无微不至，她们是可亲可敬的妈妈，但不是一般的妈妈，她们是留守儿童的代理妈妈，没有血缘关系的妈妈。因为在她们的心中产生了爱，这种爱不是一般的爱，是真爱，是博爱，是一种伟大的爱。我们的团队就是这样一个团队，指向哪里，冲向哪里，再苦、再难、再累，在所不辞。有了这支团队，留守儿童就有了值得依恋的妈，温馨可爱的家。各位家长，请你们放心吧! (2)建立健全各种管理制度

大家都知道，我们的伟大领袖毛泽东领导的人民军队致所以能推翻帝官封三座大山，解放全中国。是这只军队不仅有军魂，而且有铁的纪律。军魂就是“全心全意为人民服务”，纪律就是“三大纪律，八项注意”。我们的教师团队不仅树立了“为留守儿童奉献爱心的博大胸怀”，而且还有一套较为完整的管理制度。即《教职工考勤制度》、《纪律安全管理制度》、《卫生管理制度》、《寝室管理制度》、《档案管理制度》、《班级管理制度》、《教学教研制度》、《每日工作流程》、《教师工资管理办法》等等。各种制度都附有考评细则与教师工资挂钩，并颁发班级流动红旗，

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和教师荣誉、班级集体荣誉挂钩。基本实现了管理制度化，工作程序化，行动自觉化、人际关系亲情化。各项工作井然有条，和谐发展。 (3)把孩子的思想品德教育和行为习惯培养渗透到日常生活中去 大家也许知道，中学生徐力用铁锤子活活打死生他养他疼他爱他的妈妈，大学生刘海洋在公园伤熊，研究生跳楼小学生离家出走事件在全国屡有发生。从而折射出“分分是学生命根”，导致青少年道德缺失，十分令人震惊。因此我们把孩子的思想品德教育和行为习惯培养作为各项工作的重中之重，并渗透到日常生活中去。我们首先从文明礼貌抓起。因为文明礼貌不仅仅是一种习惯，重要是体现一个人的道德修养。培养孩子文明礼貌习惯，先从文明礼貌用语抓起，教师首先应用，教师和孩子不仅在小桔灯院内应用，走出院外照样应用。目前，孩子们文明礼貌用语和行为，基本上养成习惯。其次是教育孩子助人为乐的思想品德和行为习惯。因为孩子们受当今社会经济大潮的冲击，和大人一样帮助别人做点事不给钱就是吃亏。我们各班采用演讲、主题班会等多种形式大讲帮助别人是社会公德，是高尚道德品质，是爱的传递的道理和实例。孩子们认识大大提高。争着打扫卫生，争着帮大家抬饭、盛饭。像二年级的王志会、周聪基本上把抬饭、盛饭的事包了，受到老师的表扬，同学们的赞扬，十分高兴快乐。其他孩子争不上就哭。像四年级的欧俊鹏万青松天天帮助二年级的陈一鸣脱衣服，穿衣服。像厕所开学初大便成堆又脏又臭，连老师就不想打扫，值日分不下去。可现在没人值日却干净整洁。其三教育孩子学会感恩，培养孩子最基本的道德品质。孩子们在金河小学听了感恩教育演讲团的演讲，回来以后，我们进行了延伸教育。一是各班大讲典型感恩故事。如《融四岁，能让梨》、《香九龄，能

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温席》、《割肝救母》等传统故事，在孩子们心中树立了榜样。二是教唱《感恩的心》歌曲。净化了孩子们的心灵。三是开展“靠什么去感恩”的大讨论主题班会。孩子们懂得了只有好好学习，有了本领才能感恩家长，感恩老师，感恩祖国，感恩社会。四是开展要感恩看行动活动。让孩子们向自己的恩人表达感恩之心做一件事。比如：洗一次脚，洗一次脸，扫一次地，刷一次碗，捶一次背，揉一次肩。孩子们立即行动，纷纷争着给炊事员奶奶、老师妈妈、薛爷爷、郭爷爷，洗脚、洗脸、捶背、揉肩。大部分孩子在家里也给家长洗脚、洗脸、捶背、揉肩。孩子们受到了良好教育，且乐此不疲。五年级的闫红磊个性特别犟，常给老师较劲，你让他上东他偏向西，脾气发了翻桌子踢板凳，同学、老师谁都敢骂，谁都敢打。一犟起来谁说都不听，一声不吭，就死钉，让你毫无办法。并且很认死理，从来不承认自己的错误。记得有一天早上，他钻了厕所里就不出来，谁说谁拉就是不出来，饭也不吃，学也不上，话也不说，就站厕所里。后来我调查了老师学生，给他疏导近两个小时他终于开了口：说和老师较劲的原因不为别的，只因他衣服湿了，几次打电话让他爸爸送衣服就是没送。我就骑摩托送他回家换了衣服。在来回的路上给他讲了怎样谅解别人、宽容别人，善待别人、感恩别人等等很多做人的道理。尤其是他们的辅导老师穆清霞。原是一个全职妈妈，专职学习研究、培养教育自己的孩子，自己的孩子今年高一综合素质相当优秀。在教育孩子上既有理论水平又有实践经验。对闫红磊的教育和培养可是费尽了心机，下了一番功夫。她挖掘出红磊有很多闪光点如：能主动帮一年级小孩子打饭盛饭，经常捡废品买成钱做班费，主动管理班级寝室纪律，很讲义气守信用，智力好学的快，不会的地方出一点就破等等，

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就大加赞扬，做为榜样。在穆老师的爱心感悟下，耐心教育下，细心呵护下，精心培养下，孩子变化很大，改掉了很多不良习气，学习进步也很大。现在是班干部，寝室长。月考成绩语文71.5分，数学72.5分，段考成绩语文72分，数学100分。是金河小学五(3)班89个学生中6个数学100分的其中之一。我们在颁奖会上给他颁发了奖状、奖品、带上了大红花。像这样的孩子还很多不枚胜举。其四孩子行为习惯养成，我们把它渗透到日常生活的每一个细节。世界著名的早期教育专家皮亚杰，对世界早教理论的重大贡献就是“图式、同化、顺应”理论。世界著名的早期教育专家蒙特梭利的理论是在幼儿行为中建立一定的“秩序”，在大脑中形成定势，产生一种“图式”，再回到行为中自觉遵守。也就是我们常说的“习惯成自然”。即良好习惯的养成。我们从排队开始。我86年去上海，在邓县车站售票口买票时看到：一个售票口，一个人买票伸进一只手，两个人买票伸进两只手，三个人买票伸进三只手。一堆人买票就是小肚子对屁股，不要命的挤。到了上海时看到，两个人在宽阔的大街上买油条，也一前一后站一队。一个窗口买火车票站单队能绕几条街。我们小桔灯开学初，也是抬饭一疙瘩，盛饭一疙瘩，上厕所一疙瘩，进门一窝蜂，出门一桶蜂，上下楼梯，一拥而上，一涌而下。为此我们特请了县中队两位教练，进行了军事训练和安全演练。经过规范训练，基本养成了排队习惯，现在抬饭盛饭一条线，上下楼梯一条线靠右边，街上行走队形整齐靠右边。秩序井然养成了习惯。行为形成习惯，习惯决定性格，性格决定成功。家长朋友们，你希望你的孩子成才成功吗?大声点，希望不希望?(希望)那我们就共同携起手来，从培养孩子的良好习惯开始吧!那就要你们率先垂范、以身作则、做好榜样，!

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大家愿意不愿意?，大声点愿意不愿意?(愿意)。那就请你们别说脏话，礼貌待人，乐于助人，善待别人，经常夸人，不要损人，把你的形象树起来，让你的孩子敬仰你。

(4)本期工作的重心是培养孩子的学习兴趣、学习方法与技巧，即学习能力。

我们的孩子为什么逃学不想学习——没兴趣。为什么整天

在忙学习也很努力而成绩总是不好——没有方法与技巧——不会学。当今世界是经济竞争的世界，经济的竞争就是人才的竞争，人才的竞争就是学习能力的竞争。谁掌握了先进的学习方法与技巧，具备了一定的学习能力，就能学到很多知识，成为有才能的人才，就能在经济大浪潮中，乘风破浪所向披靡。因此本期我们工作的重点是培养孩子的学习兴趣、学习方法与技巧，也就是学习能力。

怎样培养孩子的学习能力哪?我们从了解孩子开始。我们金色小桔灯寄宿辅导中心的孩子几乎全部是来自偏远山区农村的孩子。孩子的爸爸妈妈大部分出外打工，靠留守的爷爷奶奶们看护。老人们大多是文盲或半文盲。孩子们原在偏远山区的村级小学上学，教学设备是一块黑板，一本书，一只粉笔，一张嘴。那里的老师，大多是老弱病残老民办，一本教案年年用——老方法。孩子们在原校玩惯了，在家里吃惯了，在农村随便惯了。来到我们小桔灯寄宿后，进行军训，军事化管理。吃饭排队，做啥吃啥，还得背“锄禾日当午，汗滴禾下土，要知盘中餐，粒粒皆辛苦。”不能挑食，不能吃啥做啥，没有大人哄。走路要排队靠右行，不能东蹦西跳随便玩。在教室要坐有坐姿、站有站姿，不能脚不撵手掐做小动作。说话要文明礼貌，不能骂人说脏话臭话。进出门三道关，24

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小时被看管。我的妈呀!这简直就是坐监。于是乎不吃饭，不睡觉，大哭小叫要找妈，千方百计跑回家。擂桌子、撞门、摔东西、砸玻璃。不让回家，让我学习，门都没得，就是不给你上，就是不给你学，再让我学习我就跳楼，气死你!气死你!

在这种情况下，曾有高人点化，把那些调皮捣蛋的、不服管教的、带头闹事的、不爱学习的全部撵走，少几个坏学生、差学生多省心，又能提高教学质量，这是当前农村中小学的主要办学经验，或者叫只可意会不可言传的办学秘籍。我们的胡院长在大是大非面前，没有乱了阵脚。他说 ：没有教不好的学生，只有不会教的老师，宁可辞去10个不合格的老师，绝不撵走一个学生。如果撵走一个学生，就意味着毁了孩子的一生，也许会害了一个家庭，也可能会害几代人，还可能祸害社会。胡院长立场坚定，爱憎分明，力挽狂澜，英明果断的拿出了七条得力措施：一是聘请淅川县青少年心理健康教育中心张少年老师给孩子们进行心理疏导。二是聘请音乐舞蹈老师给孩子们一起唱歌跳舞。三是扩大校园增加孩子们的体育活动。四是带领孩子去驻马山爬山，锻炼孩子们的坚强意志。五是增加伙房炊事设备，提高伙食质量。六是创建培养高素质的教师团队。七是安全教育和安全防范天天讲，时时刻刻挂心上。胡院长这七条措施是站在宏观高度提出的，要在微观上进行落实，我们全体教职工可是费尽了心思，不遗余力的进行了全面细致的贯彻落实，收到了良好的效果。为孩子们能安下心来学习铺平了道路。我就不一一累述。今天单就培养孩子的学习兴趣，教会孩子学习方法与技巧上，向各位家长做一汇报。

教有教法，教无定法;学有学法，学无定法。我们金色小桔灯寄宿

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辅导中心六个年级七个班。每个班的孩子都分布在金河小学相对级段的七八个班内，金河小学各老师的教学方法和布置的作业各不相同。我们的七位辅导老师，是七仙过海，各显神通。我这里只能把通过教学教研活动取得的基本一致的教学方法向大家汇报一下，具体细节有我们的教师代表向大家介绍。

1、我们采用前苏联教育家马卡连柯“分槽饲养”的教育原则，各班把学生分成优、中、差三种类型。每位老师制定出《培优补差促中间方案》，在教研会上交流后，在进行落实。划分学习小组，以优帮差，促中间。我们以金小班级划分学习小组，一般5—8人。互相讨论，互相学习。老师巡回指导，主要帮助潜能生解决疑难问题。

2、我们坚持传统的“因人施教”教育原则，建立了《留守儿童档案》。掌握每个孩子的家庭背景、生活状况、教育状况，每个孩子的性格特征、心理脉搏、行为习惯、学习情况、健康情况。以便因人施教对症下药。辅导重点放在差生上，分析差的原因。我们小桔灯不许叫“差生”，因为不是差生，是潜能没有挖掘出来，叫“潜能生”。我们采用“树榜样，立目标，定计划，找对象，互帮互学”方法。也就是所有孩子各根据自己的学习情况和前次考试成绩，树个目标，下次考试吃几分，再定出学习计划，找出一个学习榜样，作为学习对象或帮扶对象，结成对子。“潜能生”学习优秀生，优秀生帮扶“潜能生”，中等生上学下帮，辅导老师侧重于“潜能生”的各方面教育，包括学习态度，学习意志，学习目的，学习方法与技巧等等学习心理的指导，收到了很好的效果。

3、我们采用中国近代著名家庭教育专家周弘的“赏识教育”原则。尽量挖掘每个孩子的潜能，发现孩子的闪光点、优点、兴奋点，常常翘

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起大拇指去夸孩子，好孩子是夸出来的。禁止用食指去指责孩子，禁止说“你真笨”、“真气人”、“就你捣蛋”、“差生”等等伤害孩子自尊心的不礼貌用语。例如：四年级的刘强父母常年在外打工，失去关爱，整日想妈。做事马虎，丢三拉四，作业不认真。薛老师特别关照。上学期期末考试总分160.5分。本期月考162.2分，进步1.7分。薛老师大加赞赏，班上表扬：男子汉如果迈出前进的步伐就能走向成功，走向胜利。如果你这个男子汉上课能认真听讲，放学认真快速的做作业，段考一定能进步2.7分或3.7分，刘强你说能不能?孩子攥紧拳头说：能，一定能。段考虽题很难成绩178分，进步了15.8分。

4、我们聘请了本科大四学生王旭东，给孩子们讲自己的成长经历，传授“快乐学习法”。他把学习比作吃饭，是一件很快乐的事，吃饭能长高，学习能长才干，两者缺一不可。要把苦学变乐学，把学会变会学，做会一道题是一次成功，识一个字又是一次成功，每天都有成功，天天快乐无穷。孩子们从“学海无涯苦作舟”的苦海中解脱了出来。

5、我们重金聘请了北京形象思维大师——扈传玲讲师给全体教师传授了，《形象思维快速记忆法》的教学法。就是利用图形在大脑里建立图式促进右脑进行形象思维的快速记忆方法。应用到教学实践中收到了良好的效果。孩子们记忆力提高了，学东西快了，做作业也快了，学习成绩大大提高。

孩子们明确了学习目的，激发了学习兴趣，端正了学习态度，掌握了学习方法，坚定了学习意志，树立了学习目标，由学会转变为会学。我们通过电脑全部复制了金河小学的月考和段考成绩，对所有孩子的成绩进行了比较，我们金色小桔灯寄宿辅导中心段考进步率83%，段考优

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秀率64%，段考及格率97.6%。我们对学习优秀的和进步幅度大的54名孩子颁发了奖品，奖品有：奖状，大红花，本子和笔。老师奖金和每月工资挂钩。实施了绩效工资。教师基本工资400元。其他是服务孩子奖和辅导学习奖。上月教师工资最高1555元，最低813元。学习进步奖每进步一名奖10元，退步一名扣工资20元，退步5—10名每名扣工资30元，退步10名以上劝其辞退。上月仅进步幅度奖最高奖480元，最低倒扣工资100元。公办教师的绩效工资中央下文三年多了，至今仍吃大锅饭。而我们小桔灯的绩效工资制得到兑现。极大的调动了教师的积极性，促进了小桔灯的健康发展。

二、半年来小桔灯工作存在的不足和硬件设施的不足。

(1)教师的教育教学水平和教学能力还达不到形势的需要和家长及孩子们的要求。

(2)家院沟通及家长培训工作做的还很不到位。

(3)对孩子们的服务还有很多不够周到、细致、全面之处。没有达到家长的要求。

(4)生活水平还不够高，生活调剂的也不够好。

(5)教学设施还不完备，仅有2个电视机，还差5个教室没有。 (6)适合儿童健身锻炼的体育器材还不齐全。

(7)生活设施也不完备，寝室教室的空调仅有6个，还需增加10台才能满足孩子的需要。

(8)接送孩子的车辆严重不足，有超员现象。 (9)孩子们的意外保险加入的还不够齐全。

(10)寝室空气不够新鲜，每个寝室需要安装空气净化器。

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三、2012年工作

(1)高薪聘请品德、能力、学历达标的优秀教师充实教师队伍，进一步打造一支高素质的教师团队。

一、二年级三个班每班配备两个辅导老师。

(2)进一步完善各种规章制度，使小桔灯各项工作健康有序快速的向前发展。

(3)成立家长学校，建立家长委员会。要定期对家长进行培训，用最先进的教育理念，更新传统的、陈旧的、落后的教育观念。教你用现代的教育方法和教育技巧教育好你的孩子。进一步做好家院沟通，让我们共同携起手来，使每个孩子健康成长，早日成才。

(4) 积极筹措资金完善硬件设施。

1、增加三部53座国家标准校车。

2、增加5台电视机、5台EVD。

3、增加2台空气净化器。

4、增加10台空调。

5、购置全套体育器材。

6、落实每个孩子的人身意外保险。

(5)提高伙食标准，按时改善生活。

(6)限额招生。为保证服务质量和教学质量。根据我们现有房舍条件和综合实力，2012年春季我们限额招生235人，比2011年秋季的255人减员20人。其中一年级50人，二年级40人，三年级55人，四年级40人，五年级30人，六年级20人。招生办法：原来孩子优先。以报名先后为准，报满即止，以后决不再超收一个孩子。

各位家长!

回顾过去，我们创造了不平凡的光辉业绩;展望未来，我们对小桔灯的锦绣前程充满信心!让我们在胡院长的领导下，紧紧抓住历史机遇，勇敢面对各种挑战，开拓进取，团结奋斗，扎实工作，努力实现2012年

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这个新时期的新目标，把留守儿童教育这个伟大事业继续推向前进!

淅川县香花镇中心学校 郭振海

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第四篇：乡镇关爱留守儿童情况汇报

我镇地处边远山区，经济欠发达，好多中青年农民为增加家庭收入，为了关爱农村留守儿童，使留守儿童健康成长，我镇多措并举做好关爱留守儿童工作。

一是加强领导，成立机构，镇里和各中小学校都成立了关爱农村留守儿童工作领导小组，并有专人负责抓管。

二是登记造册，建立档案。各校都有留守儿童花名册，落实了监护人。

三是建立了“留守儿童之家”，做到有场所，有牌子，完小以上学校实行了“寄宿制教育”。

四是设立“关爱特困学生基金”，歧源村创业青年杨宏斌每年捐资2000元，扶助特困学生。

五是结对帮扶，开展教师“一帮三”结对帮扶等措施，为留守儿童营造温馨的亲情氛围。

六是以“爱心助成长，留守不孤单”为主题，组织少先队员深入开展“一带一”包教帮扶，在班级建立一个学习小组，组建一个假日活动小组，设立一个“老师我想对你说”知心话信箱。同时学校对困难家庭的留守儿童实行优先减免学杂费、课本费、寄宿费。

通过这些关爱措施，实现留守儿童学业有教、安全有保、亲情有护、心灵有润、娱乐有导、生活有帮、困难有助。

第五篇：农村留守儿童调研情况汇报

为了摸清我乡农村留守儿童的基本情况，对全乡留守儿童的生存、发展状况作详细了解，进一步做好我乡农村留守儿童的关爱工作，乡关工委严格按照上级要求，对全乡农村留守儿童开展了一次专题调研活动，本次调研采取问卷式、访问式的调查方式，对全乡11个村委会及乡中小学的父母连续外出务工四个月以上及全年累计外出六个月以上的0-18岁(不含18岁

)的农村留守儿童的学习、生活、心理、安全作了深入详细的了解。现将本次调研情况报告如下：

一、基本情况

乡位于县东南部，距县城82公里，国土面积561.38平方公里。全乡辖11个村委会、116个村民小组，现有常住户数6402户、人口27063人。其中农业人口5870户、25511人，占总人口的94.27%;非农业人口1552人，占总人口的5.73%;人口自然增长率6‟，人口密度为每平方公里48人。，全乡实现国内生产总值8566万元，农民人均纯收入1740元。 通过调查，全乡截至2010年5月农民工输出总数6767人， 0-18岁(不含18岁)的农辶羰囟苁?740人，其中男生949人，占54.5%;女生791人，占45.5%;男女生比例约为

1.2：1。经过对全乡11个村委会进行调查,结果显示：在0-18岁(不含18岁)留守儿童中，在校生有1130人，占64.9%;家庭条件较好的有314人，占18%;生活难以保障的有380人，占21.8%;隔代监护有843人，占48.4%;寄养监护有222人，占12.8%。

二、农村留守儿童的特点

(一)数量多，比例大，且呈上升趋势。根据本次调查统计，截止今年5月，我乡留守儿童总数已达1740人，加之今年干旱，外出务工人员逐渐增多，留守儿童的数量也呈上升趋势。

(二)分布广，不均衡。从统计分析，我乡11个村委会均有农村留守儿童，但分布不均衡，农村劳动力转移人数多的村寨，留守儿童数量多，所占比例高，反之则低。

(三)留守早，时间长。我乡0—6岁(不含6岁)的留守儿童数有505人，占29%;6—14岁(不含14岁)有857人，占49.3%，14—18岁(不含18岁)有378人，占21.7%。从中不难看出，0—14岁(不含14岁)的留守儿童所占比例高，大部分留守儿童中，在其很小的时候父母就外出打工。

(四)与父母联系少、见面难。我乡农村留守儿童父母主要通过电话、书信等方式联系，其中也有少部分从不联系。每年能与父母也只能见上一面，其中多年才见一面的情况也存在。

(五)家务繁重，自理能力增强。调查中，有45.6%的留守儿童放学回家要承担烧火做饭、洗衣服，割猪草、养猪等家务。也因此，有56.3%的教师认为，留守儿童的生活自理能力增强。

(六)自我监护人年龄偏小，生活困难。特别值得关注的是有部份父母双双外出务工，又无祖辈和亲威、朋友依靠的留守儿童，全部生活自理，非常艰难，如果没有学校老师和邻居的帮助，他们的生活都存在问题。

三、农村留守儿童在生存发展中存在的突出问题

(一)留守儿童生活方面

留守儿童家庭经济收入比其父母打工前有所提高，但留守儿童的生活水平却没有随着家庭经济能力的增强而有所提高，相反，生活质量却处于下降趋势。一是由于留守儿童多由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚抚养，没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养存在不足，身体健康受到一定损害。二是部分留守儿童的监护人身体不好，反过来还要孩子照顾他们，致使留守儿童过早肩负起家庭重担，身心得不到健康发展。三是留守儿童的临时监护人多半只管孩子吃饱穿暖，孩子的生理等问题往往被忽略，特别是处于青春期生理快速发育和变化期的女孩子，由于父母特别是母亲的缺位，使她们缺乏生理卫生方面的指导和关怀，加之农村

学校对生理卫生课不够重视，使一些留守女孩在初潮期心理产生恐慌。

(二)留守儿童心理方面

由于家庭教育的不到位，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。

(三)留守儿童道德行为方面

由于家庭教育的缺失，缺乏父母约束，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，部分留守儿童出现打架斗殴、抽烟喝酒、沉迷于网络等不良行为。

(四)留守儿童安全方面

大部分农村留守儿童年龄小，不能照顾自己，其监护人上山劳动，还有的年龄比较大照顾自己都困难，加之临时监护人安全保护意识不强，致使火灾、车祸等意外伤害事件时有发生，患病却得不到及时医治，孩子的安全问题存在诸多隐忧。

四、农村留守儿童家庭教育存在的主要问题

(一)留守儿童缺乏亲情教育和沟通。由于父母双方或一方长期在外务工，无法全

[莲山课件] 面关心到子女各方面的发展情况，虽然部分父母有时会打电话回家，但是和子女谈话的内容仅限于简单地询问生活和学习的情况，对孩子的思想道德和心理发展过问很少。

(二)临时监护人物质关心多，精神关注少。县农村留守儿童被监护的情况主要有三种情况：一是祖父监护型(由爷爷奶奶或外公外婆托管);二是亲戚监护型(由亲戚——叔婶、姑舅朋友托管);

三是单亲监护型(单亲——基本上是母亲托管)。这些临时监护人一般受教育的程度不高，往往是把被监护人的学习、人身安全和吃穿放在首位，而对孩子的行为习惯、心理和精神上的需要却很少关注。

(三)留守儿童自身思想道德素质存在差异。留守儿童的素质发展水平参差不齐。一些监护人在孩子面前没有做到垂范作用，经常当着孩子的面吵架、打架。此外大部分家庭，还存在重男轻女的思想，这给孩子的成长和心理造成了不良影响，需要加强教育、监督和引导。

(四)家庭教育意识淡薄。一是有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠;二是有的父母教育方法不当，存在用钱补偿感情的心理，使孩子身心发展受到扭曲;三是祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，而且无力承担孩子的品德培养和学习辅导任务，导致一些留守儿童养成乱花钱、性格偏激等不良习惯，加之年老体弱多病，监管起来显得力不从心。

(五)社会对留守儿童关注不够。一是农村基础教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念落后，不能有效弥补留守儿童家庭教育中的不足。二是文化传媒难以有效控制，一些庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀渗入，对留守儿童具有腐蚀性和诱惑力。

五、原因分析

存在以上问题，我们分析主要有以下五个方面的原因：

(一)政策体制滞后是制度根源。城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学、必须在原籍所在地参加中考、高考等制度，使收入低廉的农民工无法负担，只好选择子女留在家乡农村学习生活，促成了留守儿童群体的不断增多。

(二)贫穷落后是经济根源。农村劳动力向城市转移，带来农村留守儿童成长环境的改变。这对于边疆民族地区和经济欠发达地区，当地政府无力缓解农民外出与子女留守的矛盾;对于农民工家庭来说，同样因为贫困很难改变与子女长期分离的现实。

(三)认识不足是措施障碍。总体看，各级政府对农村留守儿童关注还是不够，有的只关注

农民外出务工创收和向城市转移，对留守儿童问题却知之甚少，有的甚至认为留守儿童是农民工自己家庭的事情，没把它作为一个社会问题来看。这种认识和态度，直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。

(四)关爱不够是直接原因。监护人也是家庭留守者之一，他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转，还要对留守儿童的生活进行照料。隔代监护人，他们年龄已经较大，身体多有疾病，加上缺少文化知识，思想观念守旧;单亲监护因家庭缺少了劳动力，因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心，打骂体罚留守儿童是常事;其它监护方式，对于留守儿童的健康成长则更加不利。

(五)教育资源短缺是重要因素。一是农村中、小学办学条件不足，教学资源严重短缺。二是学校对农村留守儿童问题缺乏规划，应对措施乏力。三是教师与留守儿童及其家长沟通有限。

(六)责任感缺失是农民工自身原因。对部分年轻的留守儿童父母，他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差，不再安于农村生活现状，对农村的家庭责任感弱化，使得一部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。

六、乡开展农村留守儿童工作主要做法及存在困难

(一)主要做法

1、建立健全留守儿童档案。对全乡已外出6767名务工人员进行统计，掌握他们的住址、联系方式以及外出后存在的困难，并且登记好留守老人、小孩的情况。

2、实行党员、干部联系外出务工留守人员制度。各乡镇对壮劳力全部外出，家中只有60岁以上的老人和小孩的，由乡、村、组干部和在家的年轻党员联系。

3、实行定期走访。党员干部对所联系的打工户每月走访1至2次，并安排邻居亲戚每周看望一次，了解他们在生产、生活中的困难，尽量帮助他们，经常向外出务工人员通报家庭情况。

4、成立春耕帮扶组。春耕生产期间，乡政府、村委会、村小组发动党员干部组成助耕队，帮助缺乏劳动力的留守人员家庭搞好生产。

5、建立打工亲情联络站。为方便留守儿童与亲人沟通联系，在各村委会建立“打工家庭亲情联络站”。

6、及时救助。根据农村留守儿童档案登记，把他们列入关注的对象，特别是对于家庭贫穷、生活困难的儿童，政府给予及时救助，并列为“两免一补”对象。

(二)开展留守儿童工作存在的困难

一是工作经费不足。二是广大农村留守儿童居住较为分散，且交通不便，交通工具落后，偏远农村贫困留守儿童不能得到及时照顾和救济。三是社会关注力度不够，组织开展工作力量薄弱。

七、建议及对策

(一)大力发展农村经济。强化当地责任，发展本地经济，增加农民的家庭经济收入，在一定程度上变外出打工为当地务工，以减少留守儿童的数量，从根本上解决留守儿童问题的出现。

(二)充分发挥家长学校的作用。有针对性地举办专题培训班，帮助监护人掌握先进的家庭教育理念，用科学的方法教育引导孩子，从各方面关心留守儿童，做留守儿童的知心人、贴心人。

(三)把农村留守儿童的健康成长作为加强社会主义新农村建设的重要内容来抓紧抓好，明确责任，并加大人力、财力和物力的投入。建立健全服务机构，形成学校、家庭、社会相结合的监护网络。

(四)积极宣传，引导外出务工父母提高自身素质，多渠道学习家庭教育知识，掌握正确的

家教观，定期与孩子进行沟通，及时了解他们的学习、生活、思想、心理等方面的综合情况。同时教育引导祖辈正确认识家庭教育观，使而孩子得到全面发展。

(五)围绕关爱留守儿童的主题，积极宣传“儿童优先”、“为国教子、以德育人”等新观念、新风尚，宣传有关法规政策，对留守儿童进行世界观、人生观、价值观、道德、心理、安全、文化知识教育，使留守儿童能够感受到社会的温暖与关爱，形成关爱留守儿童的良好社会环境。

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbgqkbg/78113.htm

四.留守儿童的家庭教育问题

家是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一位老师;家庭教育在孩子的成长过程中发挥着举足轻重的作用。父母的言行举止、文化水平、道德修养以及教育方式等都会对孩子产生深远的影响，所谓“有其父(母)必有其子(女)”。还有一句俗话“有娘生无娘教”，虽然是骂人没有教养，但却一语破的，指出了家庭教育是孩子茁壮成长所必不可少的一环。

现在，广大农村地区，特别是偏远的农村，经济水平比较落后;儿女成群，又多是四世同堂的大家庭，年轻的父母成了一家的顶梁柱。为了养家糊口，他们不得不远离家乡，忍痛抛下年幼的孩子到外地打工挣钱。通常都要两三年才回一次家，有的甚至一去不复返。就这样无数天真的孩子沦落为留守儿童，就像失去父母羽翼的保护而独自飞行的幼鸟，孤独无助。这种状况在我们所调查的贵州省松桃苗族自治区的落塘村尤为严重：在7—16岁的孩子中，父母双亲都在外打工的占50%，只有父亲在外的占37%，母亲在外的占13%;其中，有60%以上的父母都在外省打工，大约25%的父母甚至不知去向;父母离开后，由于车旅费太贵，至少一年才回家，而在家呆的时间一般都不超过半个月。没有家庭教育，孩子们就如同狂风暴雨中的花草树木，有的夭折了;有的虽然幸存，但也难免畸形。因此，留守儿童的家庭教育问题就异常严峻地出现在我们面前，成为一道无法逾越的鸿沟。

一般来说，对孩子的家庭教育主要包括学习、生活、心理品德、生理健康和人生理想等五个方面;而对留守儿童的生理健康和人生理想的教育尤其需要加强，至于其他方面也有不同于一般孩子的特殊之处。

(一)学习上的教育

农村地区受教育程度相对较低，留守儿童的辍学现象比较严重。家庭贫困而学费又很昂贵，大多数孩子初中毕业甚至小学毕业就被迫退学，只有极少数幸运儿能念高中。但是孩子们非常渴望学习，也很珍惜这难得的机会，他们上课从不迟到早退，更不用说旷课了。可看似生机勃勃，本该茁壮成长的小苗，树根却开始枯萎，是缺少阳光的沐浴还是少了雨露的滋润?孩子们的学习成绩并不如想象中那么理想，除少数自觉的孩子外，大多数人都处于中等偏下甚至倒数的水平。经过访谈才发现，他们不喜欢独立思考，作业没有质量保证，或者抄袭他人，或者干脆叫他人代做。追究原因时，家长们往往不分青红皂白地把孩子责骂一通，甚至无理地全怪老师教导无方。孩子的自觉固然至关重要，但是孩子毕竟还小，因而家长的教育也不可或缺。当孩子在学习中遇到困难时，不仅需要父母给予知识和方法的指导，更需要帮助他们培养独立思考的习惯和刻苦上进的精神。此外，家长和老师的沟通也是促进孩子学习的一个原动力，无论是电话交流、家访或是家长会，孩子们渴望父母了解自己、关心自己。但是，留守儿童长期与父母分隔，爷爷奶奶或外公外婆识字不多，隔代教育显得懦弱无力，孩子在学习上得不到家庭应有的帮助和指导，以致学习成绩无法提高。根据对落塘村7—16岁孩子的调查，列出下表：

年级类别占抽样总数的比例学杂费用紧张程度喜欢学习的程度学习成绩的优秀率父母外出

对学习的影响度学习的主动性(上课发言、作业完成、阅读量)

中学生 25% 75% 85% 75% 20% 60%

小学生 75% 30% 25% 60% 40% 35%

从表中可以看出，随着教育层次的提高，家庭的学杂费用压力加大，孩子的入学率降低，中学生仅占调查总数的25%。同是留守儿童，随着年龄的增长，孩子变得更加成熟懂事;相比而言，中学生学习更加积极自觉，父母对其学习的影响较小，成绩的优秀率更高。由于学习机会来之不易，他们也更加珍惜，不如小学生般贪玩厌学。

(二)生活上的教育

留守儿童有较强的生活自理能力和独立行为能力，较少依附性和依赖性。由于家庭贫困而物价又飞涨，他们很少吃肉，也很少买新衣服，更没有多少零花钱。落塘村经济比较落后，村民生活水平偏低，一日两餐，并且几乎隔天就会做一次玉米棒子当主食。两三天能吃一顿肉的家庭仅约占12%，而75%以上的都很少吃肉，只有在过年过节的时候才难得闻到肉的味道。至于新衣服，70%以上的孩子都在爸妈回家过年时才买一次，甚至有约10%的人从来没有买过。但生活的拮据培养了他们勤俭节约的好习惯;耳闻目睹父母挣钱的艰辛，他们早熟、勤快、懂事、吃苦耐劳，积极主动地承担力所能及的家务：洗衣、做饭、砍柴、放牛、照顾幼小的弟弟妹妹„„不像娇生惯养，受惯父母宠溺的孩子般饭来张口、衣来伸手，养成贪图安逸享乐和挥霍浪费的不良习惯。虽然如此，贪玩好耍、喜欢模仿是孩子的天性，尚不成熟的孩子缺乏是非辨别能力，再加上没有父母的管教和约束，极易染上打架赌博、吸烟喝酒等恶习，整天与街头小流氓混在一起聚众闹事，踏上人生的毁灭之途。

(三)心理品德上的教育

家庭环境对孩子健全人格的塑造有潜移默化的作用。父母的耳提面命虽然聒噪，但却必不可少。当然，这并不是说留守儿童就心理变态或品质低劣，干违法乱纪之事是他们的专长。一般说来，家庭和谐，经常和父母生活在一起的孩子内心比较充实和有安全感，更明白如何为人处事。而留守儿童则多半内心空虚，常感寂寞孤独，充满无助感。时间的距离也拉开了孩子与父母心灵的距离，当他们遇到困难或是与别人发生矛盾冲突时，不知如何面对;只好一味忍让，就算满腹委屈也不愿向父母倾诉。长久下去，孩子变得自卑、自闭、孤僻、冷漠。就落塘村的留守儿童来说，约70%的孩子都希望和父母开心地生活在一起;没有父母在身边，85%以上的孩子都觉得孤单寂寞，甚至会产生不如别人的自卑感。当生活中遇到烦恼时，60%的人都会告诉朋友或同学，只有10%的人会想告诉父母，而余下30%的人则更愿意写进日记或闷在心里。遭受挫折时，60%的人都选择自己解决，而解决的办法大多都是忍让。人性本善，可怕的欲望却能把人引上邪恶之路。孩子随手摘一个邻居家的黄瓜、橘子，或是掰一颗玉米;老人们认为反正是自家种的，小事一桩，便听之任之。那时候，谁也没有想过要把这种行为定义为“偷”。可长此以往，孩子习以为然;将来也许就不再是一个黄瓜、橘子、玉米那么简单了。到那时才悬崖勒马，恐怕为时已晚。要是当初有父母在身边及时纠正批评，也许就不会有今天的恶果了。除此之外，诚实、善良、正直等美好的品德都需要父母正确“灌输”，孩子才能把食物转化为营养滋补身心。

(四)生理健康上的教育

家庭教育主要包括生活习惯、个人卫生和青春期的教育。没有父母的监督，孩子们一日三餐很少按时，什么时候饿就什么时候吃;所以冰冷的食物成了家常便饭，肠胃极受虐待，一些年龄大一点的孩子已经开始受到胃病的折磨。由于家里比较穷，落塘村的村民们每天只吃两顿饭，早上十点左右吃早饭，然后一直到下午五六点才吃晚饭;有些稍微变质的饭菜也舍不得倒掉。农村的卫生状况远不如城市，但是空气比较清新，所以孩子们普遍很健康。虽然如此，生病还是在所难免。只有约27%的人会去镇里的诊所治疗，而40%的人都仅仅用农村的

一些土办法医治，甚至约13%的人就这样忍过去，任由病痛折磨。没有父母在身边，孩子们个人卫生状况比较差：不经常洗头洗澡，有些孩子头上都长满了虱子，而脖子上经常带着“项链”;指甲长了也不剪，里面积满了黑色的泥土垃圾;饭前也不洗手，一把抓在碗上就是五个手指印。舍不得花钱买牙膏牙刷，很多小孩都牙齿发黄;全家人共用一张毛巾，孩子整天穿着脏兮兮的衣服也不换洗。如果父母在身边，肯定会让他们明白：穿得朴素破旧一点没关系，只要干净整洁就好。可留守儿童不会知道这一点，因为没有人告诉他们。此外，青春期的健康教育也非常重要，尤其是女孩子。一般在12~14岁左右，女孩子的月经来临。有些城市的孩子尚且不知道是怎么回事，更不用说没什么生理卫生常识的农村姑娘。初次面临时不知要如何处理，也不知道例假期间应注意多喝温开水，避免接触冰冷的东西和剧烈的运动等。她们有的只是惊慌、恐惧、担心和不知所措，在这个时候父母的教育显得尤其重要。

(五)人生理想上的教育

留守儿童从来不知道理想为何物。大多数孩子只想赶快长大，早点外出打工挣钱，改变贫穷落后的状况，早日和父母团聚，一家人开开心心地生活在一起，再也不分开。可是没文化的父母在外打工很艰难，最多只能做一些笨重的体力活;不但工资低，而且还经常被拖欠，简直费力不讨好。而有些人整天坐在舒适的办公室里敲敲电脑就轻而易举地把钱赚进了腰包。他们意识到知识的重要，所以尽自己最大的努力也要让孩子多念书。长期生活在农村的小孩，七八岁就要干各种各样的家务农活，自己也觉得当农民太苦太累。再者，孩子们时而从电视上或别人的口中了解到穷苦孩子考上大学，立志成才的事迹;加上父母的教育支持和我们这些大学生的鼓励关心，他们也立志考上名牌大学，相信知识可以改变命运，使自己成为一个对国家、对社会有用的人;报效家乡，改变家乡贫穷落后的面貌。在落塘村，有约20%的孩子都不知道自己的理想是什么，20%的人仅把拥有一个温暖幸福的家当作理想，而其余60%的人则大都想当大官、大老板，挣很多很多的钱来改变衣食住行等一切不堪的现状。对于那些远大崇高的精神方面的理想，却很少有人问津。在留守儿童的人生理想方面，家庭教育基本是缺失的。农村父母眼界狭小，掌握的信息又十分有限，能把考上大学作为理想教给孩子已经是非常难得了;这时候，就需要学校的教育和老师的引导来弥补。

对孩子的教育方式无外乎积极开导和消极体罚两种，而没有什么文化的农村家长则主要采取后一种方式。当孩子犯错时，家长对他们不分场合地训斥、打骂，丝毫不留余地，深深地伤害了孩子的自尊;导致孩子产生惧怕心理，也容易让他们误认为只有用暴力才能够解决问题。当小孩之间发生矛盾时，也不给孩子任何解释的机会，使得孩子与父母疏远，不再愿与父母交心，一个人生活在自己孤僻的世界里。小孩需要表扬、鼓励、原谅、宽容，家长不要一味地责怪，而应该恰当地开导，旁敲侧击，以身作则，树立榜样，让孩子明白什么是对的，什么是错的;应该选择什么或是拒绝什么。

留守儿童的家庭教育问题简而言之：就是如何在放纵和管教之间寻求一个平衡点。管教过严，泯灭孩子的天性和活力;不加管教或过度放任，孩子因无拘无束而不知道会变成什么样子。留守儿童比较懒散、自由、放纵，需要管教和约束;但是父母不在身边，而隔代教育又懦弱无力，使得管教这一环缺失。所以在村里成立一个专门机构，负责留守儿童的管理是非常必要而且可行的。

无量寺乡人口数据：

(第五次人口普查数据)

总人口 34804

男 17971

女 16833

家庭户户数 9216

家庭户总人口(总) 34739

家庭户男 17918家庭户女 168210-14岁(总) 100530-14岁男 55280-14岁女 4525