第一篇：想把我唱给你听歌词
想把我唱给你听主持词
“想把我唱给你听”
青岛大学第十一届影视歌曲大赛决赛主持词
开场词
男：尊敬的各位领导、各位来宾
女：亲爱的老师、同学们，大家 合：晚上好!
男：这里是 “想把我唱给你听”青岛大学第十一届影视歌曲大赛决赛的现场!
女：本场晚会由共青团青岛大学委员会主办，青岛大学学生社团联合会承办。【赞助】
男：首先请允许我们介绍一下莅临本场晚会的评委和嘉宾： 女：担任本次大赛的评委有：
男：校团委张逸筠老师，校团委徐国辉老师，青岛大学校园十佳歌手、第十届影视歌曲大赛冠军王允平，青岛大学十佳歌手、第七届影视歌曲大赛冠军张清尘，中国好声音第三季明星学员、山东电视台主持人廖野天
女：欢迎你们的到来， 女:莅临本次晚会的嘉宾有
男：再次以热烈的掌声欢迎他们的到来
男：深情款款，含情脉脉，今晚，想把爱与温柔唱给你听 女：热血沸腾，引吭高歌，今晚，让躁动的青春飞扬恣情 男：匆匆那年，歌声里有你我雀跃的心情 女：月华流转，舞台上绽放着年轻的生命
男：弦歌不辍，今夜让我们共同雕刻青春的印记 女：且歌且行，今夜让我们共同见证灿烂的新星
男：下面，让我们以热烈的掌声欢迎——即将带给我们视听盛宴的12位选手登场!
(主持人有请12位选手依次自我介绍，亮个相和大家认识一下)
女：好，请各位选手先下场休息准备，我们的比赛即将正式开始。
男：那么话不多说，下面由我来介绍本次比赛的规则。请看大屏幕：本场比赛共分为四轮。第一轮，影视歌曲来对唱，12名选手按序号分为六组，两两对唱，得分最高组直接晋级第三轮，本轮无淘汰
女：第二轮自选歌曲大比拼。剩下的十名选手没人各演唱一首影视歌曲，由评委打分，后根据选手第一轮和第二轮的总得分 选分数排名前五名，晋级第三轮 剩下未晋级的选手获得优秀奖。
男：第三轮帮帮唱。 七名选手与各自邀请的搭档演唱同一首歌曲，评委根据本轮表现进行打分。本轮分数排名前三的选手晋级最后一轮。剩下的四名选手根据网络投票等 分别获得最佳人气奖 最佳台风奖 最佳创意奖 最具潜力奖。
女：第四轮终极对决。三名选手依次演唱各自曲目，由评委打分 并确定最后的冠亚季军的排名。
男：好，废话少说，下面我们进入本次比赛的第一轮。有请我们的一号选手黄静和二号选手候昕宜为我们带来《因为爱》,掌声欢迎。
女：wow一开始就是这么好听的歌声，今晚真的太值得期待了!因为爱，我们彼此思念，那欣赏完以上两位选手精彩美妙的演唱，再让我们用热烈的掌声欢迎三号选手陈文硕和四号选手董诚带来的《思念是一种病》。
男：那欣赏完第二组选手的歌曲，下面就由五号选手徐晨和六号选手蒋雨彤为我们带来《一想到你呀》，掌声欢迎!
男：上一组选手的歌声让我们很自然的想要跟随着舞动起来~ 下面就有请七号选手秦旋和八号选手李阳为我们带来《无地自容》，掌声欢迎。
女：唱的太好听了!那么接下来就有请我们的九号选手于源馨和十号选手唐振宇为我们带来《贝加尔湖畔》~掌声欢迎~
男：那么还剩最后一组选手了，那么他们又会给我们带来什么好听的歌曲呐? 让我们有请十一号选手张俊雪和十二号选手刘雪龙为我们带来的《屋顶》。掌声欢迎。
男：wow今晚的歌声实在太美妙，想必大家一定迫不及待的想要知道选手们的比赛成绩了吧?
女：现在12位参赛选手都已经演绎了他们各自所带来的精彩曲目，在我们的工作人员在积极统分中之后，锵锵锵——
男：对，第一轮的比赛成绩以及直接晋级第三轮帮帮唱的两位选手的名字已经在我手上了，下面，由我来宣布各位选手的得分情况：
女：恭喜【】、【】号选手直接晋级!我们期待你们在第三轮中的精彩演唱! 男：那么剩下的10位选手就要进入我们更为精彩、也更为激烈的第二轮比赛啦!十首天籁之音已经在路上咯~期待你们的精彩表现!
女：没错，接下来，让我们一起进入第二轮——自选歌曲大比拼。剩下的十名选手每人各演唱一首影视歌曲，由评委打分，后根据选手第一轮和第二轮的总得分 选分数排名前五名，晋级第三轮，其余人淘汰
【只需使用十二位选手中的十位】
男：经过紧张的角逐，估计选手们心里也是很紧张吧。 女：对呀，我的心里也很紧张，哈哈。
男：那么听首歌让我们放松一下吧，下面掌声有请一号选手黄静为我们带来《雨蝶》。
女：接下来就由二号选手候昕宜为我们带来《带我走》，掌声欢迎。 男：那就有请三号选手陈文硕给我们带来的《爱的勇气》，掌声有请。 女：接下来是四号选手董诚为我们带来一首《天后》
男：五号选手徐晨为我们带来的《爱你的宿命》。掌声欢迎。
女：今晚真是值了，能够听到这么多优秀选手的演唱。接下来请听六号选手蒋雨彤演唱的《千万次的问》，让我们掌声欢迎。
男：那么接下来为我们演唱的是七号选手秦旋，她带来的是 <<私奔》，掌声有请。
女：感谢上一选手的精彩表演，选手们的表现总不会让我们失望。那么下面就由八号选手李阳为我们带来《天高地厚》，掌声欢迎。
女：一首天高地厚唱的我是热血沸腾啊~ 男：那就让你的热血继续沸腾吧，下面有请九号选手于源馨为我们带来《千百年后谁还记得谁》。掌声欢迎。
女：听完这么大气磅礴的歌曲真是激动万分啊。
男：那么接下来就让十号选手唐振宇为我们带来《末班车》，平复一下你的心情吧~ 女：有请十号选手唐振宇。
男：真是一首深情的末班车啊
女：对呀，既然深情，就让我们深情到底吧，接下来是十一号选手张俊雪为我们带来的《你不知道的事》。掌声有请。
男：真是深情到底了，另一种感觉，别样风格啊
女：嗯，听了十二号选手刘雪龙的《对不起我爱你》，才算将深情进行到底了 男：那么就有请刘雪龙为我们带来《对不起我爱你》，掌声欢迎。
女：到现在为止我们的第二个环节也已经结束了，在结果出来之前还有一段时间
男：那我们趁评委打分的时候呢，我们进行现场抽奖活动，现场的观众朋友
们准备好了吗?下面抽奖开始
(进行抽奖)男：恭喜我们的幸运观众，在比赛结束后请联系工作人员来领取奖品
女：下面有请我们的嘉宾纪晓蓓为大家带来精彩的节目，掌声欢迎 (嘉宾表演)
女：现在，我们选手的第二轮的分数已经出来送达我们手中
(按照序号公布) 号选手 ：本轮分数 ，和第一轮相加的总 分 男： 号选手 ：本轮分数 ，和第一轮相加的总分 女： 号选手 ：本轮分数 ，和第一轮相加的总分 男： 号选手 ：本轮分数 ，和第一轮相加的总分 女： 号选手 ：本轮分数 ，和第一轮相加的总分 男：现在，我宣布，进入第三环节的是 号选手 、 号选手、 号选手 、 号选手 、 号选手 ，恭喜这五位选手。
女：这样我们这五位选手进入第三轮——帮帮唱。七名选手与各自邀请的搭档演唱同一首歌曲，评委根据本轮表现进行打分。
男：本轮分数排名前三的选手晋级最后一轮。剩下的四名选手根据网络投票等分别获得最佳人气奖，最佳台风奖，最佳创意奖，最具潜力奖 女：下面比赛开始，有请()号选手
女：下面请欣赏由1号选手黄静带来的《至少还有你》
男：下面请听由2号选手侯昕宜演唱的《分手的恋爱》
女：接下来有请3号选手陈文硕为我们带来《红色高跟鞋》的演唱 男：下面让我们一起欣赏4号选手董诚演唱的《再见》 女：接下来有请5号选手徐晨为我们带来《你最珍贵》的演唱 男：下面让我们一起欣赏6号选手蒋雨彤演唱的《很幼稚吗》 女：接下来有请7号选手秦旋为我们带来《回到拉萨》的演唱 男：接下来有请8号选手李阳为我们带来《冷酷到底》的演唱 女：下面让我们一起欣赏9号选手于源馨 演唱的《没离开过》 男：下面让我们一起欣赏10号选手唐振宇演唱的《一路上有你》
女：欣赏完前几位选手的精彩演唱，让我们一起来听11号选手张俊雪为我们演唱的《天下有情人》
男：最后，请大家一起聆听由12号选手刘雪龙为大家演唱的《贝加尔湖畔》
男:比赛现已进行到高潮了，我们今晚最期待的终极对决马上就要拉开帷幕。三位选手已蓄势待发，就让我们用热情燃起最终对决，把掌声送给你们最喜爱的选手吧!
女:那么请允许我为大家介绍一下影视歌曲大赛终极对决的规则。进入终极对决的三位选手按照自己的排号依次进行演唱，要求曲目为有关于电影电视剧等的歌曲，由评委进行打分，根据分数高低决出冠亚季军。 男:那么，下面有请()
【未知选手，现场改稿】
女:完美的对决暂告一段落，大家一定很期待最终奖项的揭晓吧，先让我们放松一下心情，欣赏张清尘为我们带来的()。
男:非常感谢嘉宾为我们带来的精彩表演，让我们用热烈的掌声再次请出我们的选手重新登场。
女:激动人心的时刻到了，经过评委们的评审和熟虑，冠亚季军已经有了最终的决定。
男:那么冠亚季军将花落谁家呢?
1、首先颁发的是优秀奖，恭喜 请 为他颁奖
2、最佳人气奖，最佳台风奖，最佳创意奖，最具潜力奖
现在我为大家揭晓季军的获得者:他是()，将获得()，下面有请()为我们的季军获得者颁发奖项。
亚军获得者是()，将获得()，下面有请()为我们的亚军获得者颁发奖项。 女2冠军获得者是()，将获得()，下面有请()为我们的冠军获得者颁发奖项。
女：让我们以热烈的掌声祝贺获奖的选手并且谢谢颁奖嘉宾 谢幕词
男:今夜，我们欢歌如海，今夜，我们热情澎湃。 女:今夜我们用歌声表达了对影视经典的怀念。 男:今夜我们用歌声谱写了记忆与金曲的章节。
女:我们祝愿经典的歌曲能有越来越多的人去怀念去诠释，用音乐来缔造不朽的章节。
男：今宵难忘，多种不舍，多种怀念，让我们来年相约，共同期待明年的影视歌曲大赛
女：再一次感谢 对本次活动的赞助 男：下面我宣布由共青团青岛大学委员会主办、青岛大学学生社团联合会承办的“想把我唱给你听”青岛大学第十一届影视歌曲大赛决赛到此结束
女：感谢各位来宾和同学们的光临，让我们来年相约，明年再相聚!谢谢
第二篇：就这样唱给你听
《去年的树》教学设计
(课前播放音乐《朋友》1)导入: 师：同学们有感情深厚的朋友吗?今天，我们继续学习《去年的树》这篇有关朋友的童话故事，故事的主人公是一棵树和一只鸟，(板书：一棵树 一只鸟)故事的开头是这样写的，(课件2)谁愿意读一读?
(屏幕出现：一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。)
生：(朗读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。
师：读得真好，谁愿意再来读一读?
生：(朗读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听鸟儿唱。
师：读得真棒!一棵树，一只鸟;一个唱，一个听。多好的朋友，多好的日子，我们一起美美地读一读。预备，起——
生：(齐读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
师：同学们，鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候? 生：可能会在春天，可能会在秋天。 师：有可能，也有可能会在——请说 生：也可能在树孤单的时候。
师：真好!你注意到了心情的不同，还有可能在—— 生：还有可能在树伤心的时候。
师：嗯，是的，很有可能，更有可能在—— 生：更有可能在树烦恼的时候。
师：没错，特别需要歌声的时候都有可能，那么，那么多种可能，你们是从哪一个词当中读出来的? 请说
生：我在“天天”这个词语发现的。
师：你的目光真敏锐，没错，就是这个“天天”，(课件3)一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。一起读——
生：(齐读)天天。 师：再读—— 生：(齐读)天天。
师：这个“天天”一词在文中开头连着出现了两次，来，我们带着刚才的种种想象一起把“天天”的感觉读出来。预备，起——
生：(齐读)一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听鸟儿唱。 师：看，鸟儿站在树枝上，就这样天天给树唱歌，(舒缓的背景音乐响起，屏幕依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。)
师：大家看，当太阳露出笑脸的时候——
生：(朗读)鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：没错，当月亮挂上树梢的时候——
生：(朗读)鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：是的，看，当森林里的雪都融化了的时候——
生：(朗读)鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。 师：是呀，没错，你再看，当叶子在秋风中飘落的时候—— 生：(朗读)鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
(音乐继续，屏幕依次出现鸟儿在夏天、晚上等各种背景中站在树上唱歌的图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。)
师：你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着优美的歌，树呢? 生：天天听着鸟儿唱。
师：你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着快乐的歌，树呢? 生：听着鸟儿唱。
师：是呀，鸟儿站在树枝上，给树唱着晚安小夜曲，树呢? 生：听着鸟儿唱。
师：是的，这是一段多么美好的时光啊!这是一对多么好的朋友呀，让我们带着这样的感受，再来读一读这个开头。预备，读——
生：(齐读)鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：同学们，由这两个“天天”中，你们体会到树与小鸟是一对怎样的朋友呢? 生：我体会到了他们是一对形影不离的好朋友。 师：嗯。是的，还体会了他们是一对—— 生：我体会了他们是一对友谊地久天长的朋友 师：形容得真好，还体会了他们是一对—— 生：我体会了他们是一对感情深厚的朋友。
师：是的，它们朝夕相处，形影不离，这是多么深厚的情谊呀，可是，这对好朋友必须要分开了，因为寒冷的冬天马上就要到了，我们的鸟儿就要飞到很远很远的地方去了。于是，他们作了一个约定。请同学们自由朗读3.4自然段，看看他们作了什么约定?(学生自由朗读课文)
师：故事请你接着讲。
生：树对鸟儿说：“再见了，小鸟，明年的春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说，“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧。”
师;哦，原来他们是在约定明年重逢的事情呀，那我请一个同学和我一起读一读，我来扮演大树，你来扮演小鸟，其他同学用心感受。 师：“再见了，小鸟，明年春天请你回来，还给我唱歌。” 生：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧。” 师：听了朗读，你们能感受到这对好朋友在分别时的心情吗? 生：我体会到了他们之间依依不舍的心情。
师;嗯，依依不舍，还体会到了分别时的心情——请说 生;我体会到了他们难舍难分的心情。
师;哦，难舍难分。那下面请男同学扮演大树，女同学扮演小鸟，咱们再来深深的体会一次。
生：分角色朗读 。(男同学;再见了···女同学：好的···) 师，他们是那么不愿意离开对方，因为他们是—— 生：齐答：好朋友。
师：是的，这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，就在他们分手的时候，他们之间有了这样一次约定。
(屏幕出示：
“再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听”。 “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。) 生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定——
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她飞得千辛万苦，然而她的心里却是甜的，却是温暖的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定——
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：是的，就这样，第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，她飞呀飞呀，她越过千山万水，她终于到达了这片森林，来到了她的好朋友大树的地方。然而，眼前的这一幕却让他惊呆了。孩子们，此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢?
(大屏幕出示：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿 问树根。) 生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿焦急地问树根。 师：你焦急地再问一次。
生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿焦急地问树根。 师：是的，他焦急，她不安，因为她的好朋友树不见了。她对自己说，怎么会这样?树啊树，不是说好了我还要回来给你唱歌吗?难道你忘了我们关于春天的约定了吗?
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：然而，得到的结果让人揪心，伐木人把树砍倒了，拉到了山谷里去了。鸟儿告诉自己，必须去找，必须找到自己的好朋友，因为我还要为他唱去年的歌。就这样鸟儿飞向了山谷，飞到了工厂，她来到了工厂的大门前。这时，她的耳旁，传来了锯木头的“沙、沙”声，她知道，自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢?
生：她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿?您知道吗?”
师：心急如焚哪!同学们，你有过心急如焚的时候吗?请体会体会你心急如焚的那份感觉，来，再来读鸟儿的话。
生：(再读，情感加强)她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友—树在哪儿，你知道吗?”
师：是的，她心急如焚，她能不心急如焚吗? 然而答案再一次令人不愿相信，因为她的好朋友树被切成了细条条做成了火柴。那一刻，鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天，她又一次跌入了那个可怕的冬天。然而，她的耳边又一次响起了那一场关于春天的约定——
(屏幕出示：
“再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听”。 “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。)
师：是的，这样一对好朋友，他们分手时依依不舍，就在他们分手的时候，他们之间有了这样一次约定。
(屏幕出示：
“再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听”。 “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。) 生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：孩子们，这是一个春天的约定，这是一个心心相印的约定。带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定——
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她飞得千辛万苦，然而她的心里却是甜的，却是温暖的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定——
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧! 师：是的，就这样，第二年春天来临的时候，鸟儿迫不及待地从远方飞了回来，她飞呀飞呀，她越过千山万水，她终于到达了这片森林，来到了她的好朋友大树的地方。然而，眼前的这一幕却让他惊呆了。孩子们，此时此刻，鸟儿的心情会是什么样的呢?
(大屏幕出示：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿 问树根。) 生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿焦急地问树根。 师：你焦急地再问一次。
生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿焦急地问树根。
师：是的，他焦急，她不安，因为她的好朋友树不见了。她对自己说，怎么会这样?树啊树，不是说好了我还要回来给你唱歌吗?难道你忘了我们关于春天的约定了吗?
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：然而，得到的结果让人揪心，伐木人把树砍倒了，拉到了山谷里去了。鸟儿告诉自己，必须去找，必须找到自己的好朋友，因为我还要为他唱去年的歌。就这样鸟儿飞向了山谷，飞到了工厂，她来到了工厂的大门前。这时，她的耳旁，传来了锯木头的“沙、沙”声，她知道，自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢?(大屏幕出示：“门先生，我的好朋友—树在哪儿，你知道吗?”)
生：她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友—树在哪儿，你知道吗?”
师：心急如焚哪!同学们，你们有过心急如焚的时候吗?请体会体会你心急如焚的那份感觉，来，再来读鸟儿的话。
生：(再读，情感加强)她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友—树在哪儿，你知道吗?”
师：是的，她心急如焚，她能不心急如焚吗? 然而答案再一次令人不愿相信，因为她的好朋友树被切成了细条条做成了火柴。那一刻，鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天，她又一次跌入了那个可怕的冬天。然而，她的耳边又一次响起了那一场关于春天的约定——
”(大屏幕出示： “再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听”。 “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。) 生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧! 师：这个约定一遍一遍地在她心中回响着——
生：(读)再见了小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。 生：(读)好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!
师：就这样，带着这个约定，鸟儿继续了她的寻找。她飞呀飞呀，她飞向了村子，飞向了暮色。她来到了小女孩的身边，此时此刻鸟儿的心情又会是什么呢?(大屏幕出示：
小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?)
生：鸟儿伤心欲绝地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?” 师：是的，一遍遍地找，一遍遍地落空，他能不伤心欲绝吗?她的悲伤到了极点，甚至觉得自己的气息也要终止了。鸟儿伤心欲绝地问女孩—— 生(齐读)：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?
师：为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次担心，让我们带着这种心情齐读这三句话。(大屏幕出示：
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?” “门先生，我的好朋友—树在哪儿，你知道吗?” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?)
师：我看到有的同学眉头都皱起来了，语速也加快了，我体会到了你们心中的焦急。在对话里还有其他几个角色，请大家在小组里分工练读。
(生练读小鸟找大树的过程) (指四生分角色演读) (点评奖励小红旗) 师：功夫不负有心人，在村子里的煤油灯旁，鸟儿终于与好朋友相逢了， (屏幕出示：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。)
生：齐读(鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。)
师：面对着灯火，此时的鸟儿心里仿佛在想着什么? 生：这是我的好朋友树吗? 师; 鸟儿仿佛想到了什么?
生：想到了曾经与树那美好的时光。 师：仿佛看到了什么? 生：看到了他的好朋友——树
师：是的，她看到了树，那已经是去年的树了，此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀!孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话，写一写她内心的真情告白。写的时候，请你用“树啊树”开头。
(学生在音乐声中练笔写话，教师指导巡视。)
师：同学们，停下手中的笔，有没有写完都不重要，重要的是在你提笔的那个瞬间，你完完全全化成了故事中的那只鸟。为了这个春天的约定，为了给自己的好朋友唱起去年的歌，鸟儿历尽了千难万险经历了千辛万苦，但是，留在她眼前的只有这盏用朋友的身躯化成的灯火，这一刻鸟儿有多少话要对他说——
生：(朗读小练笔)树啊树，我找你找得好苦呀，我们去年不是约好了吗? 师： 真好，写出了鸟儿责备的心情。对着灯火，对着去年的树，鸟儿真想说—— 生：(朗读小练笔)树啊树，你能听到我唱歌吗?还是去年的那首歌。来世再到那片森林里去，让我找到你，好吗?
师：写的真好!这是多么深情的话语，她盼望着有来世，再为自己的好朋友唱歌。对着灯火，对着去年的树，鸟儿真想说—— 生：(朗读小练笔)树啊树，记得我们是好朋友吗?还记得去年我们那些美好的回忆吗?虽然你已经变成今日的灯火了，但这段友情永远留在我们的心中。
师：写的真好!很留恋，很伤感。对着灯火，对着去年的树，鸟儿真想说—— 生：(朗读小练笔)树啊树，我的好朋友，我以后再也不能唱歌给你听了，这是我唱的最后一首歌。你听，你在听吗，再见了，我会永远记得你!”
师：是的，因为不舍，永远记得。(板书：不舍)
师：孩子们，你们写得多么感人又多么真切!我们在鸟儿的内心独白当中，感受到了她的——
生：深情
师：面对着灯火，鸟儿对树无限的深情与留恋，此时此刻，同学们，你们觉得它仅仅是一只会唱歌的鸟儿吗?
生：不
师：还是一直怎样的鸟呢?
生：还是信守诺言，珍惜友情的鸟。(板书：信守诺言，珍惜友情) 师：还是一直怎样的鸟?
生：还是一只有情谊，重感情的鸟。
师：说的好。老师希望你们也像小鸟一样，做个信守诺言，珍惜友情的好孩子。
师:自豪，是的。他会欣慰，他会自豪，他的内心虽然伤感却也会感到温暖。 生：他可能有点担心，如果没有来世，就无法遇见这么好的朋友了。
师：其实它无需担心，当鸟儿为他唱歌的那一个瞬间，我相信一切担心都已经不复存在了。因为这样一首歌，在大树的心目当中，不会随着时间的流逝，而流逝;在鸟儿的心目当中也不会随着岁月的老去而老去。这是一首超越了时间的歌，这是一首永恒的歌。孩子们，带给我们这首永恒的歌的故事，就叫做——(教师指课题)
生：(齐读)去年的树
它给我们留下了多么丰富的，无限的想象的空间。(在框内板书：想象)正是留下那么多的想像空间，这个故事才留给了我们这样一份巨大的语文的魅力——用最平淡的语言调动人们的想象，表达最深厚的感情。让我们永远记住这个故事——
生：(齐读)去年的树。 师：下课。
好了，读书的声音渐渐息落了。看到你们读得这样投入，老师很感动。读完了这个故事，我想大家一定记忆犹新，在我们这个故事当中一共出现了五个会说话的人物，谁还记得是哪五个?不看书。
生：树、鸟儿、大门、树根、小姑娘。
师：说得真好!没错，在我们这个故事当中出现了这五个会说话的人物，他们都会说话，在故事当中他们都说过话。来，让我们一个一个地找， 师：先找一找树和鸟儿之间的对话。找到了，谁来读?
生：(朗读)“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”
师：没错，这是他们之间的对话，我们继续找，找鸟儿和树根之间的对话。 生：(朗读)“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
师：是的，这是鸟儿和树根之间的对话。我们再找，鸟儿和大门之间的对话。 生：(朗读)“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
师：好的，最后是鸟儿和小女孩儿之间的对话。
生：(朗读)“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
(屏幕出示四次对话)
师：没错，孩子们，你们看五个人物四次对话，构成了我们这个童话故事最重要的内容。这样，我们一起来读一读这四次对话。好吗?怎么读呢?咱们来分一下角色。 (师生交流商定，一生读鸟儿的话，四个组的同学分别读树、树根、大门与小女孩的话，教师读旁白。师生合作分角色朗读四次对话。)
生：树依依不舍地对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 师：树的心情是依依不舍。(板书：依依不舍)
生：鸟儿难过地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!” (教师板书“难过”)
师：好的，请坐。一对好朋友就要分手了，一个是那样的依依不舍，一个是那样的难过。是的，这是人之常情，还有不一样的写法吗?
生：树恋恋不舍地对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 师：(板书：恋恋不舍)鸟儿呢?
生：鸟儿含泪说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!” 师：鸟儿是含泪说。(板书“含泪”)
师：真好!孩子们，树和鸟儿要分别的时候，一个依依不舍，一个难过;一个恋恋不舍，一个含泪。有了这样的体会，有了这些提示语，我们再来读一读树和鸟儿的对话，我来读旁白，这次我保证能读好。
(师生根据板书，加上提示语，再次合作朗读树和鸟儿的对话，声情并茂。) 生：将要。
师：对，她的悲伤到了极点，甚至觉得自己的气息也要终止了。鸟儿伤心欲绝地问女孩——
生(齐读)：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?
师：孩子们，你们一定不会忘记，鸟儿这一问是这个故事当中的最后一问。来，我们一起替鸟儿做最后一问。鸟儿伤心欲绝地问女孩——
生：(齐读)小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗? 师：孩子们，我们回头看黑板。真没想到原来在鸟儿、在树的内心有那么丰富的感情啊!当一对好朋友分手的时候，一个是那样的——
生：(齐答)难过。 师：一个是那样的—— 生：(齐答)恋恋不舍。
师：第二年春天鸟儿回来寻找她的好朋友——树的时候，她发现树已经不见了。这时，她的内心是如此的——
生：(齐答)急切。
师：当她知道自己的好朋友被伐木人砍倒，拉到工厂里去的时候，她的内心又是如此的——
生：(齐答)心急如焚。
师：当她知道自己的好朋友树已经被切成细条条、做成了火柴的时候，她的内心又是那么样的——
生：(齐答)伤心欲绝。
师：孩子们，从鸟儿的心情当中我们分明能够感受到她跟树之间的那一份感情。这份感情如果用一个词儿来形容的话，那就是——
生(齐答)深厚。
师：请允许我再写一遍深厚，你也可以在书上再写一遍。(板书：深厚)让我们体会着这样的感情，再来读一读鸟儿的这些对话。我读旁白，你们读人物的对话。
(师生根据板书，加上提示语，再次合作朗读文中的四次对话，声情并茂) 师：通过这样的写，通过这样的读，我们分明感受到了鸟儿和树之间的感情是那样的——
生：(齐答)深厚。
第三篇：短发女孩想把自己讲给你听的杂文随笔
短发女孩想把自己讲给你听。短发女孩喜欢短发，她说那样能让自己感到很自在，不会觉得被束缚。
其实，她只是懒得去装扮自己。
短发女孩一直都表现的很沉默，丢在人堆里，都不会被人发现。
虽然她也想要和很多人打成一片。不过，她说她更喜欢当一个人群中的聆听者。默默地听者周围人的喜乐。
其实，她也有好多的话想要说，她也有好多想法想要表达。只不过，有些时候别人的冷淡，会让她觉得，自己的想法，也许不那么重要。
所以慢慢的，也不会经常说了。
短发女孩喜欢笑，笑笑的她有时会被人说都不知道你在笑什么。听到这样的对话时，她会有那么一些些的难过。
虽然，有时候，自己也觉得，没什么好笑的感觉。
不过，她还是会嘻嘻哈哈的。因为她觉得，看到身边的美好，和玩笑般的打打闹闹，是一件，很幸福的事情。
其实，短发女孩，看到喜欢的人吵架时，她也会不开心，也会有一些些害怕。虽然有些时候她知道，他们只是玩笑的有些认真。
不过，她还是不会走开回避他们的争吵，她只会，站在一旁，听着他们的不开心，然后，假装没关系的样子。
其实，每次听到争吵之后，短发女孩都会想很多很多。她知道，生活有太多的艰辛和不得已，她也知道，有很多很多的人，一直给自己，好多的保护和呵护。
她也会心疼，一直这么爱自己的所有人。
短发女孩喜欢让自己的生活简单一些。简单的人际关系，简单的兴趣爱好，简单的生活习惯。
她知道，自己处理不了，太繁琐的的东西。不论是情感还是日常生活。所以，干脆，让自己活的简单一些。
其实她也知道自己不是一个很潇洒的人，但她，愿意让自己尝试，活的轻松洒脱一些。
短发女孩是一个很黏家的人，窝在家里，和待在家人身边，是她感到，最开心和幸福的时候。
短发女孩一直在寻找，一个平衡，能让她可以去追寻自己想要的生活，也能，让自己和家人有很多时间待一起。
所以，她开始努力的，去为自己努力一次。
其实，她也渐渐地明白，想要给予的更多，就要拥有更多;想要拥有更多，就要得到更多。
短发女孩有些时候会很开心，有些时候又会不知道为什么感伤。
独自在外生活的她，习惯了，一个人，穿梭在人群中。
其实，有些时候，短发女孩也会想，什么时候那个他会来到她的身边。
她会期待，但是也不会那样着急了，因为她觉得，他会找到她的，其实有时候想想，短发女孩也会觉得，她会找到他的。
短发女孩很喜欢发呆，那是能让她感到放松的，呆呆的站着，坐着，时间变得很缓慢也很迅速。
短发女孩也是一个会想很多东西的人。她有太多的东西以为自己想明白了，其实有些想法还一直在扰乱着她。
她有太多东西还说不清，想不明白，也还看不透。不过她不打算像之前那样，一直纠结着不前。
其实这么久了，她也清楚，一直围困在原来的地方，是不会看到不一样的世界的。
所以短发女孩要开始，让自己能活的更加的开阔一些，去看看不一样的美好。
短发女孩想把自己讲给你听，也讲给自己听。
短发女孩想要成为，更好的自己。嘻嘻
第四篇：我想讲给你听
——一个真实的七年级
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
你们好!
能够代表七年级三十几位老师，站在这个讲台上向大家汇报我们的故事，我感到既荣耀又激动。我有很多话想说，在和我的同事们共同走过的这一年里，我看到、听到、体验到太多感人的东西，这是一个非常特别，非常有感召力，常给人非常感动的团队。我想用这么几个词语来概括我的感受“温馨、和睦、责任、荣誉”。
温馨
温馨来源于我们有个好大姐。她虽然身兼年级组长、班主任、语文指导教师、备课组组长数职。但却从来不以领导骄人，以势压人。恰恰相反，工作方面她总是先干一步，以身垂范。生活方面就像一个知心的大姐姐。工作中的困难，请教她，必定指导;生活中遇到麻烦，找到她，她更是热心帮助。谁生日了，记得你的生日并及时问候的是她; K歌预先安排好一切(自己却并不出现)的是她;年级会餐，早就团好位置的，还是她。遇到头疼的学生，你束手无策，第一个站出来声援的，仍是她;遭遇家长非难，你穷于招架，替你分散火力的，还是她。她是谁?七年级的老师们，她是谁?我们都亲切地叫她——慧姐!
七年级有今天的局面，慧姐贡献最大!她是正直无私的年级领导，更是我们温情的好大姐!跟她在一起，我们都觉得暖暖的。
和睦
七年级是一个和睦的团队。我们年级组的老师，来自五湖四海：有东北的、太原的、南充的、洛阳的、重庆的、也有成都的、温江本土的。彼此性格各有特点，有如娜娜般温婉的淑女、也有如平哥般性如烈火的帅男。我们彼此间吵过闹过，哭过笑过。碰撞后方显真性情。不是一家人不进一家门。事实证明，我们是和睦的相亲相爱的一家人。
责任
这两个字，是由教师这份职业决定了的!我们就如行道树般，春天勤生枝叶，夏日献出浓荫。当同伴在红灯绿酒中笙歌买醉的时候，我们，却是一身抖不落的粉尘。但，这是我们自己选择的。所以，你听七年级办公室的电灯在诉说：我每天开得很早，关得很晚。电风扇会告诉你：我经常中午不眠不休。因为有老师正给学生辅导功课。
中午不吃饭，不睡觉，首当其冲的是——杨代维。这期对她而言真是多事之秋呀!孩子眼睛出问题;丈夫做手术;公公生病进华西;然后自己又病倒了。住院仅仅一个星期，返回学校明显感到孩子们的整体状况下滑了。她拿出“拼命三郎”的架势，一手整顿吏治，一手狠抓教学。常常中午连饭都没时间吃，批作业，守着学生改错题。不出一月，五班捷报频传：成绩上新台阶;文体表演创佳绩，班级凝聚力空前增强。
“7年级三宝，李娟少不了”，哪里有李娟，哪里就有爽朗的笑声。四射的激情、诙谐的谈吐，极大的提升了我们的办公效率。该同志以上课为乐，视学生为兄弟姐妹，然而治学、提优、补差，却是毫不手软。常挂在嘴边的一句话：国际部那边好厉害哦。(悄悄告诉大家，其实她自己更厉害。)
小野梅子，是初中部的新人——她自己这么认为的。尽管她其实早有十几年的教龄，
高三都历任三四届。但她却能放低身姿，总以新人自居，探讨教案，周考命题，批阅作业，比谁都勤勉。其不耻下问的作风，更成为我年级组一时之风潮。
中原“有点红”姐，带班非一班，7班有目前安定团结的局面，跟她的付出可有莫大的关系。红姐的原则是：“抓大放小，品行不能乱;学生工作让学生放手干”。7班孩子的组织能力、动手能力，在整个初中部都是不可小觑的!
聪明又林立，也是个人物。跨头两个班，还做班主任。把一班那些个歪瓜裂枣硬是生生降服了。
却说平哥，也不是省油的灯，这学期中午就没见他睡过几回觉，天天守着办公室批作业。打高三毕业后，他连6点20也不放过了。手把手教七班学生逐一过关。天道酬勤，期末数学取得好成绩绝非偶然。
有平哥就有平妹，马平也是教学的好手。工作上特吃苦，一个直通班一个小班，班班当先。
还有小勇哥、亚龙、晴晴、向向、卿卿、娜娜、澄澄。。。一个个鲜活的形象闪现眼前，太多感人的细节，让人动容。挂一漏万，不一而足。所有的故事，只因了两个字：责任!
责任是一种态度。而态度，成就高度。 初一年级取得的成绩，有目共睹：
孩子们行为习惯被规范得很好!知道要做学问先做人的道理。
全年级各班，班风正、学风浓。孩子们初步树立了正确的人生观和价值观。 养成了在任何时候，都拼搏向前，力争上游的作风。其间，参加全国书信大赛，初一年级参赛作品达到260件之多。读书活动演讲比赛初一全员参加，经过班级初赛、年级复赛层层选拔过后，18名学生分获校级年级一二三等奖。全校诗歌朗诵会，全初一赛前准备活动如火如荼，各班每节语文课前都用三~五分钟排演诗歌，教师点拨诵读技巧。课后，孩子们自发求助音体美老师编排舞蹈动作与队形。利用周末时间自行租借服装的能力更是令人刮目相看。赛后，如五班的《木兰诗》、9班的《少年中国说》、6班的《再别康桥》、7班的《大唐的别离》一致获得全校好评，至今叫人津津乐道、记忆犹新。至于学业上，我们从未荒废!不出意外的话，本期的温江区统考，我们仍将和上学期一样独占鳌头。
这是一种必然，在一个充满温馨和谐的团队中，在一群具备高度责任感的教师身上，在新世纪这个家一般的集体里，言传身教，培养出优秀的学生，创造出无上的荣誉，终归是一种必然!
2012-7-5
第五篇：说件新鲜事给你听
一天晚上，我在电视里看见了一件新鲜事，把我逗得乐不可支，下面我就来跟你说一说吧!
记得，那天晚上，我准时收看全民大拍档，过了一会儿，主持人说即将要播放《老鼠斗猫》这个视频，我心想：只听过《猫斗老鼠》，怎么会有《老鼠斗猫》呢?难道是主持人说错了?我带着疑惑的心情继续收看了下去。
一天，一个商人路过一片空地，看见了一只比普通老鼠要大好几倍的老鼠，在和一只猫“打架”，便把附近的村民们都叫来了，也顺便带上了自家的猫，那些猫的主人都想让自己的猫吃上一顿“佳肴”。最后，几乎每只猫都和那只老鼠交战过了， 但都被那只老鼠打得“落花流水”，“喵呜——喵呜——”的叫着，好像在说：“哦!那只老鼠太厉害了!”而那只老鼠却“吱吱”的叫着，仿佛在唱着胜利的歌谣……
看了这段视频，你一定很奇怪，难道是老鼠进化了?不，在我思考之后，我明白了其中的道理：是因为这些都是家猫，整天被主人宠爱着，所以逐渐失去了捉老鼠的本领。人类也是一样，不能整天被长辈宠爱着，要什么就有什么。所以，我们不能再做整天被宠爱的“家猫”了。