第一篇：编讲故事模拟题范文
职场面试模拟（小编推荐）
职 场 模 拟 面 试 大 赛
一、活动主题：赢在职场起跑线
二、活动背景
当代大学生普遍对于未来的职业生涯缺乏长远的规划和有针对性的准备，对社会就业方面的具体情况缺乏了解，导致学习目标不明确。
三、活动意义与目的
帮助在校大学生了解企业面试的基本知识、相关流程，提高简历撰写、求职面试和职场礼仪等方面的能力及技巧，提前感受求职面试氛围，积累面试经验，增强竞争意识，发掘自我潜能，增强个人实力，提高求职技能，为将来真正的求职面试打下基础。
四、活动对象
人文学院各班级代表。
五、活动时间、地点。
大赛分为预赛、半决赛、总决赛。
1、预赛：各班自主进行。(时间地点自定)
2、半决赛：时间地点待定。
3、总决赛：阶梯教室，时间待定。
六、活动简要
1、预赛
由各班各自组织于XX日前举行职场模拟面试大赛初赛，最
后选出最优秀者，即1名同学作为代表进入半决赛。
2、半决赛
由委员会成员及各个部门正部长组成评委团，面试结束后，
结合所有选手的分数选出最高分的前10名进入决赛。
3、总决赛
由入选选手所在班级各推选出一名公平公正的同学以及受邀请的老师组成评委团。比赛结束后，根据评委们的评分排列名次，宣布最终结果。
七、活动流程及概要
7.1半决赛：(预计选手33人左右)
1) 面试于3个试室(普通教室)同时进行，每试室11位选
手左右，评委人数自行调配。
2) 工作人员预先10分钟给选手们抽签，排定面试顺序。 3) 评委员入席。
4) 面试开始。(注：面试时间为5~10分钟) 5) 面试结束，统计3间试室所有选手的分数。 6) 选出分数最高的前10名选手进入决赛。 7.2总决赛：(10人) 7.2.1 比赛前
1) 申请好阶梯教室 2) 分配好各班入席人数。
3) 礼仪组迎老师和同学到指定位置入座。 4) 主持人开场以及介绍比赛规则和比赛内容。 5) 决赛开始。(注：选手预先抽好顺序签) 7.2.2 比赛中(选手比赛内容)
1) 自制简历演示。(不占时间，只放映) 2) 自我介绍与求职演说。(3~5分钟)
3) 评委与应聘者的问与答。(最好设3~5个问题，时间为
3~7分钟，可考虑让现场观众提问题)
4) 即兴演说，如“怎样规划你的学习生涯”、“(参考秘书
职业技术大赛的)不扫一屋何以扫天下”“我要实现的
梦想”等等题目。(时间：3分钟内。第一名选手在比赛开始10分钟前抽题，第二名选手则在第一名选手开始后才可抽题，以此类推) 应聘者个人比赛时间：8~15分钟。
7.2.3 比赛结束 1) 主持人作小结
2) 嘉宾(老师或企业人士)以及各班级代表点评。 3) 公布结果。 4) 颁奖。
5) 主持人散场演说。 6) 人员退场。 7) 合影留念。
八、活动工作人员安排(人员待定)
8.1 预赛
1) 召集各班团支书展开活动宣传。(2名)
2) 收集各班参赛代表的名单(进入半决赛)。(1名) 3) 嘉宾饮用水购买。(1名)
8.2 半决赛(3间试室)
1) 邀请函制作及派送。(2名)
2) 现场登记、通知、调解等人员。(各3名) 3) 准备好抽签及评分表。(3名)
4) 面试结束后收集3间试室所有的评分表，计算出最高分的
前10名名单。(注：如有多个同分者并超出10人，则由评委评定最佳者入选)(3名) 5) 通知入选选手作决赛准备。(1名) 8.3 总决赛
1) 主持人。(1~2名)
2) 礼仪组接待。(6名) 3) 计算机操作员。(1名)
4) 活动宣传标志制作，用于屏幕显示。(2名) 5) 引领各班人员和老师到指定位置入座。(6名) 6) 申请阶梯教室。(1名) 7) 证书排版与打印。(2名) 8) 现场摄影。(2名)
九、经费预算(待定)
1、横幅
2、租用阶梯教室
3、装饰品
4、证书
5、„„
十、评分标准
10.1 半决赛(初定)
10.2 总决赛(初定)
十一、奖项设置
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。 十
二、注意事项(待定)
参赛选手需自制简历，穿求职服装。 „„
大赛组织机构
主办方：人文学院分团委学生会宣传信息部 协办方：XXXXXXXX
第二篇：模拟法庭——民事案件（小编推荐）
书记员：原告张小佳诉被告张小艺继承纠纷及人身损害赔偿、财产损害赔偿纠纷案，法庭审理即将开始，请肃静!
传原告、被告到庭就坐。
请原告委托代理人、被告委托代理人到庭就坐。
先查对当事人和其他诉讼参与人到庭情况。 原告法定代理人：原告法定代理人盛谋佳已到庭。 原告代理人 1：原告委托代理人张楠已到庭。 原告代理人 2：原告委托代理人张峪铭已到庭。 被告：被告张小艺已到庭。
被告代理人 1：被告委托代理人赵欣已到庭。 被告代理人 2：被告委托代理人刘金锋已到庭。 书记员：现在宣布法庭纪律：
(1)根据《中华人民共和国人民法庭规则》第九条、第十条、第十一条、第十二条的规定，诉讼参与人应当遵守法庭秩序，不得喧哗、吵闹，相互间不得进行谩骂、侮辱等人身攻击。发言、 陈述、辩论须经审判长许可。诉讼参与人违反法庭秩序的，审判长应当警告制止;情节严重的， 可以责令退出法庭直至依法追究刑事责任。
(2)旁听人员必须遵守下列纪律：①不得录音、录像和摄影;②不得随意走动和进入审判区; ③不得发言、提问;④不得鼓掌、喧哗、哄闹和其他妨碍审判活动的行为;⑤不得使用传呼机、 手机等通讯工具。 (3)新闻记者旁听，未经审判长许可，不得在庭审过程中录音、录像、摄影。
(4)对于违反法庭纪律的人，审判长可以口头警告、训诫,也可以没收录音、录像、摄影器材， 责令退出法庭，或经院长批准予以罚款、拘留，严重扰乱法庭秩序的，依法追究刑事责任。
全体起立，请审判长、审判员入庭。
报告审判长，本案原告系未成年人，由其监护人代为出庭，本案原告法定代理人及其委托代理人、被告及其委托代理人已到庭，法庭准备工作就绪，请审判长开庭。 审判长：全体人员坐下。山东省德州市德城区人民法院民事审判法庭根据《中华人民共和国民事诉 讼法》第一百二十三条第二款的规定，现在核对当事人身份。
原告法定代理人，请讲一下你的姓名、年龄、职业、住址、与原告的关系?
原法代：我叫盛谋佳，42岁，医生，现居住于德州市德城区新湖北路31号二号楼一单元。原告张小佳是我儿子。
审判长：有无委托代理人?
原法代:有，现委托山东比韬律师事务所律师张楠,张峪铭为诉讼代理人。 审判长：原告委托代理人的身份及代理权限?
原告代理人1：张楠，山东比韬律师事务所律师，代理权限以授权委托书为准。 原告代理人2：张峪铭，山东比韬律师事务所律师，代理权限以授权委托书为准。 审判长：被告，你的姓名、年龄、职业、住址?
被告：我叫张小艺，24岁，教师，现居住在德州市德城区解放南大道南源港湾四号楼。
审判长：有无代理人?
被告：有，现委托北京市京大律师事务所律师赵欣,刘金锋为诉讼代理人 审判长：被告委托代理人的身份及代理权限?
被告代理人1：赵欣，北京市京大律师事务所律师，委托权限为特殊代理，包括代为出庭、辩论，放弃变更诉讼请求，代为承认，代为和解。
被告代理人2：刘金锋，北京市京大律师事务所律师，委托权限为特殊代理，包括代为出庭、辩论，放弃变更诉讼请求，代为承认，代为和解。
审判长：各方当事人对对方出庭人员资格无异议，经合议庭合议，本庭予以确认。上述人员均可参加本案的诉讼活动。
各方当事人对对方出庭人员有无异议? 原告：无异议。 被告：无异议。
审判长：经核对，各方当事人及其诉讼代理人均符合法律规定，可以参加本案诉讼。 (敲击法槌)山东省德州市德城区人民法院民事审判一审现在开庭。
根据《中华人民共和国民事诉讼法》第 120 条之规定，山东省德州市德城区人民法院今天在这里公开开庭审理原告张小佳诉被告张小艺继承纠纷及人身损害赔偿、财产损害赔偿纠纷案。根据《中华人民共和国法院组织法》第 10 条、 第 1 款的规定，本案由本院审判员许玲、审判员XXX、审判员XXX组成合议庭，审判员许玲担任审判长，书记员张畅担任法庭纪录。
根据民诉法的有关规定，本院已将起诉状副本、应诉通知书、诉讼须知、举证通知书、 合议庭组成人员通知书、开庭传票和出庭通知书分别依法送达各方当事人及其诉讼代理人，告知了各方当事人的诉讼权利和义务。
各方当事人，本院的诉讼须知收到没有?权利、义务是否清楚? 原告：诉讼须知收到，权利、义务清楚。 被告：诉讼须知收到，权利、义务清楚。
审判长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第 45 条的规定，审判人员和书记员有下列情形之一的，必须回避，当事人有权用口头或者书面方式申请他们回避：
1、是本案当事人或者当事人、 诉讼代理人的近亲属;
2、与本案有利害关系;
3、与本案当事人有其他关系，可能影响对案件的公正审理的。 各方当事人，对合议庭组成人员及书记员是否申请回避?
原告：不申请回避 被告：不申请回避
审判长：本案系民事纠纷案件，依照《最高人民法院关于适用简易程序审理民事案件的若干规定》第 14 条之规定，人民法院在开庭审理时应当先行调解。各方当事人是否同意对本案先行调解?
原告：不同意调解。 被告：不同意调解。
审判长：鉴于原告、被告不愿意调解处理，故法庭不再主持调解。 现在开始法庭调查。
原告简要陈述案件事实或宣读起诉状，讲明具体的诉讼请求和理由。 原告：宣读起诉状(略)。
(1.张小佳是张余江非婚生子。2012.6.22，张余江去世。张小佳作为被继承人之子，依法享有继承被继承人遗产的权利。张余江除张小佳和张小艺外没有其他继承人。原告为维护自身的合法权益，现请求法院判令被原告张小佳依法继承被继承人张余江德州市德城区新湖北路31号1号楼1单元103房产的一半。
2.自某年某月某日起，张余江患某病长期住院治疗，直至2012.6.22死亡。住院期间医药费住院费等费用以及张余江死亡后丧葬费皆由我和张小佳母子二人支付的。张小佳与张小艺皆为张余江子女，都有赡养义务，张小佳年幼无行为能力可依法免除义务。原告现请求法院判令被告张小艺偿还原告张小佳在张余江住院期间所花费的合理费用XXX元及丧葬费XXX元。
3.某年某月某日，张小艺和其表嫂到德城区新湖北路31号1号楼1单元103，将我和张小佳赶出，张小艺使用暴力手段打伤我儿子张小佳。原告为维护自身的合法权益，现请求法院判令被告张小艺赔偿原告张小佳人身损害赔偿、财产损害赔偿、精神损害赔偿XXX元)
审判长：被告针对原告起诉中的请求和理由进行答辩或宣读答辩状。 被告：宣读答辩状(略)
(1.不承认原告是张余江非婚生子。房子已卖，张余江无遗产。。。 2.原告主体是张小佳，张小佳是不满十周岁无行为能力人，所有财产由盛谋佳支配，医药费住院费丧葬费非原告张小佳出的，不会给原告钱。盛谋佳想要钱以自己名义起诉去 3.要价不合理?)
(审判长：根据原告的诉称和被告的辩称，双方当事人对以下事实没有争议：。。。。
双方当事人对本庭的上述归纳有无异议? 原告：无异议。 被告：无异议。 审判长：对上述无争议的事实，本庭予以认定。) 审判长：经双方当事人陈述，本庭归纳本案争议焦点如下：
1.原告是否有继承权。
2.原告是否是支付医药费住院费丧葬费行为的法律关系主体。 3.原告关于人身损害赔偿、财产损害赔偿、精神损害赔偿费用请求是否合理??
双方当事人对本庭归纳的本案争议焦点有无异议? 原告：无异议。 被告：无异议。
审判员：下面进行举证、质证和认证。举证和质证应当注意：
(1)举证和质证应当围绕各自的诉讼主张和本案的争执焦点进行; (2)举证时应当宣读证据的名称、 证据的主要内容， 并说明证据的来源和证据所要证明的对象;
(3)质证应当围绕证据的真实性、合法性、关联性及证据的证明力大小等方面提出意见。
先由原告就自己的诉讼主张，当庭宣读和出示有关证据，由被告进行质证。 原告：。。。。。
(证据1.抚养协议，用以证明。。。。
证据2.张余江户口还是啥的写的居住地，判决书上有，我给忘了，用以证明是遗产。。。
证据 3.张余江病例，用以证明。。。。
证据4.张小佳名义开户银行存折，用以证明是法律关系主体。。。
证据 5.张小佳病例，用以证明。。。。)
审判长：法警把原告出示的证据给被告看一下。。。。看清楚了吗?交给法庭。交还被告——是否分开出示证据?
审判长：被告对原告出示的证据是否有异议?
被告：有异议。我对证据一有异议。原告出示的抚养协议，非父亲签。不承认非婚生。 审判长：原告，你对被告质证意见有无补充意见或反驳意见。 原告：就是张余江签的，我和我儿子亲眼看见的! 审判长：被告有无其他补充意见?
被告：我对证据2有异议。房子已经在2004年就卖掉了，不属于父亲财产。 审判长：原告，你对被告质证意见有无补充意见或反驳意见。 原告：不同意被告意见。
审判长：被告有无其他补充意见?
被告：我对证据5有异议。原告病历是其监护人盛谋佳所工作的医院开的，部分花费系伪造。
审判长：原告，你对被告质证意见有无补充意见或反驳意见。 原告：不同意被告意见。
审判长：被告还有无其他补充意见? 被告：没有了。
审判长：原告是否还有其他证据继续出示?
原代：需要传德城区新湖北路31号1号楼1单元102号邻居出庭作证，证明张小佳是我和张余江的儿子。 审判长：传证人到庭。
证人姓名，年龄，职业，与原被告关系?
证人：我叫陈丽丽，43岁，无业，是原告的邻居，不认识被告。
审判长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第七十条，第一百零二十条规定，凡是知道案件真实情况的单位和个人，都有义务出庭作证。伪造，隐藏，毁灭证据或者做伪证的，要承担法律责任。
证人听清楚了么? 证人：听清楚了
审判长：双方对证人有无发问
原代：有。证人，你和我当事人做了多少年邻居?
证人：从张小佳出生前我就做他邻居了，大概有十年左右了。 原代：在你看来张小佳和张余江是什么关系? 证人：是父子关系。 原代：你为什么会这样认为?
证人：我曾经被张余江邀请去喝张小佳的满月酒，而且张小佳叫张余江爸爸。 被代：证人，你什么时候入住的德城区新湖北路31号1号楼1单元102的? 证人：2001年4月
被代：张小佳、盛谋佳和张余江是什么时候入住的你知道吗?
证人：张余江在我买102之前就住在我家隔壁了，2004年后半年开始看见的盛谋佳住在103的，某年我还去喝了他家孩子张小佳的满月酒。 审判长：双方对证人还有无问题发问? 原、被：没有了。 审判长：把证人带出法庭。
原告是否还有其他证据继续出示? 原告：没有了。
审判长：现在由被告出示相关证据 被代：。。。。。。。。
(证据1.房子2004某月某日卖给秦韩，登记证明，用于证明不是遗产。。。) 审判长：原告对被告出示的证据是否有异议?
原告：无异议。但是XXX上写着(即原告证据2)，我和我儿子都不知情。 审判长：被告是否还有其他证据需要继续出示?
被告：我想传秦韩上庭作证，证明原告针对人身侵权提出的请求是不合理的，所出示的病例有伪造嫌疑。 审判长：传证人出庭
证人姓名，年龄，职业，与原被告关系?
证人：我叫秦韩，54岁，医生，我是被告的表嫂，不认识原告。
审判长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第七十条，第一百零二十条规定，凡是知道案件真实情况的单位和个人，都有义务出庭作证。伪造，隐藏，毁灭证据或者做伪证的，要承担法律责任。
证人听清楚了么? 证人：听清楚了
审判：双方对证人有无发问 被代：有。请证人如实阐述某年某月所发生的事实情况。 证人：。。。。。
(2004年从张余江买了德城区新湖北路31号1号楼1单元103号房子，但是约定张余江继续拥有十年的使用权，张余江死，我想收回房子使用权，和被告去赶人，原告不同意，起争执，被告与原告厮打，过程中不小心将原告撞到，原告当时没有外伤意识清醒，根据我作为医生的经验，并没有病例上写的那么严重。)
被代：你医龄多少?
证人：1984年取得资格，已当医生30年了。 原代：证人，你是什么科室的医生? 证人：外科大夫 原代：是什么职称? 证人：医师。
原代：你如何确定张小佳当时状况的?
证人：孩子一直在哭，我过去看看他有没有撞坏，看了一下没有伤口，没有头晕恶心的迹象。
审判长：双方当事人及代理人是否还有问题向证人发问? 原、被：没有了。 审判长：法警带证人退庭。
被告是否还有新的证据出示? 被告：没有了。
审判长：本庭就案件事实向原被告发问。
原告与被继承人张余江签订抚养协议都有谁在场。
原告：我，我儿子张小佳，还有张余江，以及一个护士，但是那个护士已经辞职联系不到了。
审判长：原告是否能举证抚养协议上的签字确系张余江亲笔?是否做过亲笔鉴定?
原代：我方当事人之前提交的张余江病例证明2011年某月日签订抚养协议时，张余江已重病住院，由于病症，四肢不协调，所签笔迹无法进行准确鉴定。 审判长：盛谋佳，你工作所在的科室和张小佳接受治疗、开具病例证明的科室是否是同一个科室? 原告：不是。
审判长：各方当事人对法庭调查在事实方面有无补充意见? 原告：没有。 被告：没有。
审判长：各方当事人有无新的证据向法庭提供? 原告：没有了。 被告：没有了。
审判长：原告对诉讼请求有无放弃或者部分放弃? 原告：不放弃。
审判长：法庭调查结束。现在进行法庭辩论。
先由原告及其诉讼代理人发言
原告代理人：。。。。。。。念代理词
审判长：下面由被告及其诉讼代理人发言。 被告代理人：。。。。。念代理词
审判长：现在由双方互相辩论。首先原告发表辩论意见。
原告代理：被告既然认为抚养协议不足为信，我方当事人原意做亲子鉴定，介于被继承人已死亡，可以采取被告血样进行鉴定。 被代：我方当事人不同意。。。
原代：被告没有相反证据又拒绝做亲子鉴定，可以确定我方当事人主张成立。 被代：原告提出抚养协议由原告举证，不能举证，视为伪造。不能提供必要证据予以证明存在亲子纠纷，我方当事人有理由拒绝鉴定。
原代：我方当事人之前提交的张余江病例证明2011年某月日签订抚养协议时，张余江已重病住院，由于病症，四肢不协调，所签笔迹无法进行准确鉴定，所以我方当事人并不是无理由拒绝鉴定，非伪造证明。且邻居证人证言表明张小佳与张余江确实以父子互称，亲子纠纷确实存在，被告以抚养协议系伪造为由拒绝鉴定是不合理的。
被代：亲子鉴定vs亲子鉴定(见判决书那句话)。且我方被当事人在两年内进行过骨髓移殖，即使做鉴定也无法得出准确的结论。所以我方当事人有理由拒绝鉴定。
被代：根据医龄30年左右富有经验的证人秦韩证言表明，原告实际遭受的伤害并非原告代理人所述严重程度，诉讼请求明显不合理。
原代：证人秦韩虽有经验，但毕竟是外科医生，且是普通的医师，非专家级别的主任医师，不具有确定张小佳伤害程度的能力。被告既然没有明确的证据，就不要无理取闹了。
审判长：双方还有无新的意见? 原告&代理：没有。 被告&代理：没有。
审判长：经过辩论，本庭认为各方当事人及其诉讼代理人均已充分阐述了各自的观点，本庭也已认真听取了各方的意见和看法，并将在合议时予以充分考虑。法庭辩论终结。
现在征询各方当事人最后意见。 原告：。。。。 被告：。。。。
审判长：依照《中华人民共和国民事诉讼法》第 128 条之规定，法庭辩论终结后，可以进行调解，调解的原则为自愿合法。下面征询各方当事人是否愿意调解? 原告：不愿意。 被告: 不愿意。
审判长：由于双方不同意调解，本庭不组织调解。现在宣布休庭15分钟，合议庭对本案进行评议，15分钟后继续开庭，宣布对本案的裁判结果。现在宣布休庭。
书记员：全体起立，请审判长、审判员退庭。
当事人和旁听人员退庭。
书记员：请原被告双方及代理人入庭。
全体起立。 请审判长、审判员入庭。 审判长：坐。
继续开庭。
本庭在休庭期间，合议庭对本案进行了认真的评议，对本案的证据、事实进行认定，充分考虑了原被告双方的意见，已经作出结论，现在宣判。(敲法槌) 书记员：全体起立! 审判长：。。。。。宣读判决
本判决的判决书在闭庭后五日送达，如不服本判决，可在判决书送达之日起十五日内，向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提出副本，上诉于德州市中级人民法院。 现在宣布闭庭。
当事人及诉讼参与人在闭庭后五日内至本院阅读笔录签字。
书记员：全体起立。
请审判长、审判员退庭。
诉讼参与人退庭。
第三篇：艺考编讲故事技巧全揭秘
更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
命题编讲故事技巧
第一部分：应试综述
“讲故事”作为影视编导专业考试内容之一，其具体方式为：考生现场随机抽取命题，准备15分钟，根据命题讲一个5分钟左右的故事。不同的考生当然命题也不一样。
“讲故事”的要求大体说来是四个方面：有情节、有矛盾、有人物、有细节。考试方式跟要求三言两语就交待完了，对专业不了解的考生，肯定还是一头雾水。命题方向是什么样的?该怎么扣题?什么样的故事是好故事?故事从什么地方开始?情节、矛盾、人物、细节都应该怎么编织到一起呢?不少考生从拿到命题的一刹那开始，脑子空白一片，准备时间到了，脑子空白依旧，完全不知道从什么地方下手构思故事，最后只好硬着头皮进了考场，语无伦次应试，结果当然不理想!
要讲好一个故事，说是难事，也是易事，关键是一个思维习惯的问题。
(1)对故事主题的把握(有意义，代表一种思考深度)
对故事主题的把握程度也代表了考生对事物理解的深度，能够体现出考生思维水平。
(2)动人，感动他人(考官)一个好故事要有人物，情节，选材时尽量从个人生活出发，充分调动以往生活感受及经验(并非要求你讲自己亲身经历的事情)，让故事显得真实而自然，感动他人的故事源于你的真实体验，关注人物及选材的同时，还要关注命题中提供的情境，找准关键。
命题故事主要考察考生的构思故事的能力，因此一定要明白是讲一个故事，不是构思一篇文章，那么是故事就必须遵循以下几个要点：
(1)故事的结构要完整(起因、发展、中间、挫折、矛盾、冲突、如何解决、结局如何„„)
(2)要巧妙设置悬念吸引考官听下去(详细叙述冲突双方如何展开矛盾的)
(3)人物形象要鲜明生动(个性分明，性格要特别)
(4)讲述要紧凑，富有节奏感
(5)紧扣题目(题目所涉及到的内容要作为元素在故事构思中体现出来)
构思故事训练的方法：
(1)观看影视作品或戏剧作品，故事梗概故事复述训练，提升故事各元素的运用能力。
更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
(2)寻找身边的人、事、物，联想想象组接不同版本的故事。
(3)阅读文学作品。
学习编讲故事，必须要掌握的几个问题：
(1)何谓故事、何谓情节、如何理解命题，如何把命题中的实物(道具)，地点、时间等元素构思到故事中去?
(2)如何让故事生动，如何让讲述引人入胜?
(3)典型的人物如何才能体现出来?
(4)如何才能让故事结构严谨?
(5)如何把握讲述节奏?
讲故事的诀窍：
讲故事的诀窍不在于你讲什么，而在于你怎么讲。一个好的演讲者能把平淡无奇的东西讲得惊心动魄，而一个拙劣的演说者能把外星人入侵的故事讲得像念购物单。你讲故事的方式还能影响听众对故事的理解;这是一个常用技巧，新闻媒体常用它来左右人们的观点，或者唤起对某人某事的同情。对于新闻界来说，这样做并不光彩;而对于讲故事则是一个最好的工具。
电影短片和短篇小说一样，作者要用高明的技巧介绍主要人物，要让观众或读者尽快移情于角色，因为你没有时间铺叙。要让他们同情正面角色，厌恶反面角色，如果你有足够的智慧，亦须在必要的时候，让观众对角色有发自内心的、爱恨交织的情感。当然，这还取决于观众自身的感知力。总之，要尽可能快地抓住观众。快快抓住他们。
好莱坞叙事模式：
人们所熟知的好莱坞模式即三段式结构，这种结构能帮助你廓清电影的开端、发展和结尾。故事的第一幕介绍角色、前提和背景，一般要占到整个片长的四分之一;第二幕(片长的二分之一)是冲突和活动集中发生的阶段;第三段交待故事的结果。这是好莱坞模式的基本框架。在此基础上，还要用很多技巧，如情节点等，来推动故事顺畅发展。传统的做法是把这些技巧放在第一幕结束，也就是主角将要有所行动的时候。在第二幕，发生某种危机，推动主角继续行动;这个情节可安排在第二幕的中间或结尾。然后，故事在第三幕结束之前达到高潮，所有的矛盾都化解了，给观众一个好莱坞式的大团圆结局。
主人公的历程：
更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
还有一种更为复杂的叙事结构，适用于虚构故事，称为主人公的历程。这种结构融入了精神病学家荣格的学术理论和约瑟夫-坎贝尔的虚构理论，把角色和事件归纳为几种类型，事件按照预定的次序——展开。这种叙事方式似乎稍嫌死板，实际并非如此，因为在你策划故事的时候，不必考虑这些，而在故事编写完毕之后，可作分析和修改的参照。
最好的故事发生得非常自然，毫无斧凿的痕迹。如果你突发灵感，就让它在你的笔端自由流淌，不要去想什么结构，内容之类的东西。草稿写成之后，要通读、修改，使之合情合理、易于理解。然后对照下在所列角色类型，看你的剧本中具备哪些，并把故事的结构和主角的历程表比较一下。这种方法对三段式故事结构最为有效，但即便对于只有一幕的短片来说也有一定的作用，你甚至可以将它适用于一部只有5到10分钟的片子，但不要勉强。
好莱坞很多顶尖剧作家和改编作家都喜欢运用这种虚构结构，主要原因在于它直接作用于我们大脑的无意识(很多人也喜欢称之为下意识，但两者毕竟有所区别)。
第二部分：应试分析
第一节
故事与情节
讲故事这项考试的首要问题是扣住命题讲故事，注意是强调扣住命题。如果不扣题，考生讲的故事再精彩，考试成绩也不会理想。扣住命题说起来简单，大家都写了那么多年作文，扣题这件事还不会?可实际情况是，每年在讲故事考试中，总有大量同学不能扣住命题。为什么呢?因为讲故事要求的扣题与平时大家理解的扣题不一样，讲故事要求的扣题不光是让命题所提供的物件、场景简单地出现在你讲的故事中，还需要让其成为故事中心情节的一部分。只有做到这一点，才算扣住了命题。
为了让大家更清楚扣住命题的要求，在此需要先讲明白两个概念：何谓故事?何谓情节?我们看一个例子，一个命题为“夜场电影”的故事：
一次我跟比我小一岁的弟弟去看夜场电影，看到午夜的时候，电影放映间内已经没有多少人了，就在这时候：从外面进来了四个青年汉子。他们走到我旁边，我就闻到一股酒气。他们中的一个瘦子使劲推了我的脑袋一下，我吓了一大跳，只听他说：“你们俩刚才在外面骂我们哥们儿了吧?”我一头雾水：“啊?没有啊!认错人了吧，大哥们。”此时我弟弟也很奇怪，我只听见他说：“没有啊!我们早就进来了!”由于夜场电影院里面都是那种躺的长沙发，当我向弟弟弟看去时，发现他们中有两个人挤到了我们之间，挡住了我的视线，我也没在意，只是急于分辩，说明我们并不是他们要找的人。只听一个胖子吼道：“你们少装!就是你们，走!走!跟我出去!”我很害怕，他来拉我，我抵抗着他的力量，不肯起来。这时那个瘦子忽然转变了语气，劝那个胖子说：“算了!我看真不是他们，走吧。”还跟我说：“兄弟不好意思啊!认错了!”之后瘦子就带着他们要走。忽然我听见弟弟喊了一句：“我手机呢?”我问他：“你放哪了?”“我就放扶手上了!”弟弟说着就站起来追上那四个人说：“我手机还我!”那四个人说谁拿你手机了，推开我弟弟就往出口走，我弟弟跑到门口堵住门喊：“把手机还我!”我看见胖子冲上去给了我弟弟肚子一拳，弟弟疼得弯下腰，于更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
是我也冲上踹了胖子一脚，大喊：“把手机还来!”此时我忽然觉得脖子一凉，就看见那瘦子把一把弹簧刀架在我脖子上，恶狠狠地说：“再喊我弄死你!”我吓得不敢动，那胖子照着我肚子就踹了一脚，我也蹲了下去。胖子还要打我，被另三个劝住了。随后，那四个人都走了，临走还大声喊没拿我们手机什么的。我又疼又难受，哭丧着脸说：“真他妈倒霉!”这时弟弟走上前来扶我，并对我说：“其实那胖子打我的时候就把手机塞给我了。”“操!那你不早说!”我忽然觉得轻松了不少。
这就是我一次看夜场电影的经历。那是第一次有人用凶器威胁到我，让我感受了一下生命有危险时的我是一个什么样子。我有点伤心我的胆小，但又庆幸我的冷静。
命题要求是“夜场电影”，先且不说这个故事成不成立，首先在事件选择上，这个考生就没有考虑到夜场电影的特殊性。他用的“抢手机”这个事件不一定非发生在夜场电影院里，完全可以放置到任何其他场合，比如下晚自习回家的路上、树林里、夜晚的公园里、夜晚的校园里„„只扣住夜晚这个概念，没有扣住夜场电影的概念。第二，我们可以说，这个命题为“夜场电影”的故事根本不成立，“抢手机”根本就不是一个故事，只是一个事件，一个遭遇。那么，什么叫故事?一个故事中应该具备什么样的因素?
关于故事的概念，有一个浅显的例子，比如“皇后死了”，这只能算一个事件：如果说“皇后因为伤心而死”，这就可以构成一个故事。大家体会一下，“皇后死了”与“皇后因为伤心而死”这其中的区别在哪里：区别在于“伤心”这个词。如果说皇后因为操劳而死，这又只是一个事件，而不是故事。为什么“伤心”能构成故事呢?
因为“伤心”涉及一种情感——皇后为谁伤心?为什么事伤心?什么事、什么人何至于让皇后伤心致死?这其中包含着什么样的人物关系，包含着什么样的情感冲突?
建立一个故事的基础是一种情感基础，人的情感不是单立的，而是建立在人与人之间的。一个总会有亲人、朋友、同学、同事、恋人、仇人，更或是萍水相逢的人„„不管什么关系，一个人总是以情感为纽带跟其他人联系在一起的，这其中涉及亲情、友情、爱情、嫉妒、仇恨、内疚等等，不一而足。故事需要讲述的就是一种人物之间的情感关系。在故事中，一个人去做任何事或与别人发生冲突都一定会有情感原因，没有情感原因，就构成不了故事。从这个角度来说，夜场电影抢手机就只能算一个事件，一个遭遇。因为抢手机事件没有建立在情感关系上。试着换个思路，如果这个考生讲述“我”跟“我弟弟”的感情一直不太好，因为一次夜场电影抢手机事件，“我”跟弟弟关系好了，那抢手机事件没准还能构成一个故事。注意，在此假设中，抢手机能构成一个故事，前提就在于“我”跟弟弟的情感关系的设定。如果这么说大家还是不太好理解，我们可以再拿另一个“夜场电影”的故事做一下比较，这样可能会清晰一些。
这个“夜场电影”故事大概是说一个孤独的女人，经常失眠，只要睡不着就去家附近的电影院看夜场：偏巧有个孤独的男人，也被失眠折磨，也是睡不着的时候上这个电影院看夜场。两个孤独的人在电影院相遇了，电影院也只有他们两个人，这对陌生的男女因为夜场电影开始认识，之后相互产生了好感。可没多久，因为效益不好，电影院不再放夜场，这对男女也就没机会再见面了，可他们到最后也不知道对方的名字，也没有对方的联系方式„„故事在更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
一种怅然的寻找中结束了。
且不说这个故事有多好，可首先这是一个故事，而不是事件。为什么?因为这个故事建立的基础是因为孤独，一对陌生男女才不约而同去看夜场电影，并且在看夜场电影的过程中产生一种情感关系。所以，建立一种情感关系是故事建立的首要前提。
此外，故事之所以为故事，还需要情节。什么叫情节呢?简单来说，情节就是影响到人物关系变化的事件。只有影响到人物情感关系变化的事件才能构成情节。再说夜场电影抢手机那个例子，这一事件完全没有影响到“我”跟弟弟的关系变化，没有影响到“我”跟歹徒的关系变化，什么影响都没有，所以就构成不了一个情节。相反，在第二个夜场电影的故事中，夜场电影成为一对陌生男女产生感情的一个中介，夜场电影影响到一对男女情感关系的变化，这样夜场电影就成为一个故事的中心情节。一个故事的情节，就是人物关系的变化过程。如果两个人原来就好，故事就是不断讲述他们俩如何好，如何好，这也构成不了一个故事。相反，如果讲述两个人从好到不好或从不好到好，有了变化，才能形成故事。而那些影响到他们从好到不好，从不好到好的事件才构成了情节。
说清楚何谓故事、何谓情节之后，再回到扣住命题这个话题。所谓扣住命题，就是命题所提供的物件、场景都要影响到人物关系的变化。只有影响到人物关系的变化，这些物件、场景才构成中心情节：只有成为中心情节，讲故事才算扣住了命题。
为了让大家更清楚扣住命题的要求，我们来比较两个故事，命题为“半张照片”。
高三的五一长假，我和爸妈去植物园观赏樱花展，权当作是高考前的放松。游园过程中碰到了从小学到初中一直和我形影不离的好朋友李祥。高中三年以来，这是我第一次见他。虽然他已经全然不像多年前那个文文静殂的老实孩子，成了歪穿着奇装异服、叼着烟卷、满嘴脏字的社会青年，但我还是抵制不住重逢的激动，和他在樱花前照了张合影。多年之后的再次相见也让李祥很激动，但显然他在我面前比以往拘束了很多，眼神中也不时流露出愧疚和无奈。
很快照片洗出来了，一卷照片36张每张都洗得很好，可唯独我和李祥的合影曝光过度，巧的是洗坏了的正正好好是李祥的那半张。我盯着照片越看越觉得遗憾和惆怅，脑海里渐渐浮现出过去的李祥。
小学6年，我们是班里学习最好的两个，也是班里最铁的一对朋友。学习上我们相互勉励，生活中我们形影不离，一起上下学，一起玩耍嬉戏。到升初中的时候，我们约定争取一起考进我们所升中学的实验班(尖子生班)。
但遗憾的是，不知什么原因，比我学习稍好的他竟然没考进实验班，而我如愿以偿地考上了。我安慰他、鼓励他，告诉他只要自己努力坚持，在普通班也一样学。开始他有些萎靡不振，但很快就好了起来，并且发誓要和我一起考进省重点高中。我很欣慰，为朋友感到快慰。
虽然不在一个班，但我们上下学你旧一起走，路上谈论一些学习和学校的事情。可时间一长，更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
事情慢慢有了变化。他开始推托有事不和我一起回家，我问他为什么他也不说。后来慢慢地我们便各走各的了，而且我还经常在放学后看到他和他班里那些同学一起三五成群地聚在学校周边。我渐渐感觉到：李祥，他变坏了。
我们的关系远不如以往了，到初三的时候，我们成了仅仅是见面打个招呼的普通朋友。我眼看着他一天天地堕落，也曾想办法劝他，可他总是嘴上说一套，做的又是一套。初三下学期，学习紧张碰到了李祥，他对我说，他妈死了，他不考高中了。
我不知道，这是不是宿命，但我很清楚地知道，他不考高中决不仅仅是因为他妈妈的死。
望着眼前这半张照片，我在遗憾惆怅的同时，更明白了我们在走不同的路。我的这一半清晰明了，他的那一半混沌不清：我有目标，他很茫然。似乎这张合影就该被曝光过度，似乎我们真的就不是一路人。我也只能深深地祝福李祥，希望他一路走好。
这张照片我会永远留着，哪怕它只有半张。
这个故事设定的人物关系是同学。我跟李祥，原来是打小的好朋友，后来越走越远，慢慢变成了两种人。不错，这个故事有人物关系的变化，可问题是这种人物关系的变化是外在的，没有纠集在“半张照片”这个概念上。半张照片只是因为曝光过度，曝光过度只是一个外在的机器问题，与“我”跟李祥有什么关系呢?这半张照片对“我”跟李祥的关系起到什么作用呢?除了让你感慨，让你伤感，没有任何人物关系上的影响。这样一来“半张照片”就不构成情节，不构成情节，就没扣住命题。
面对这些素材，换一个思路想想：“我”跟李祥原来是好朋友，后来他母亲快去世了，委托“我”为他与母亲拍最后一张照片，可因为“我”粗心疏忽，曝光过度，导致李祥跟母亲最后的合影成为半张照片，照片只有李祥，没有母亲。李祥永远不原谅“我”，“我”也永远原谅不了自己两个朋友因为这个关键性的一张照片越走越远。因为失去朋友，失去母亲，李祥最后没能考上重点中学，为此越来越低迷。看到好朋友越走越远，“我”会是什么心理感觉呢?“我”又能做什么呢?“我”怎么能填补李祥那半张照片上永远的空缺呢?“我”是否还有可能重新弥补“我”跟李祥破碎的友情呢?„„如果以这种方式构成故事，先不说故事好不好，至少“半张照片”走到人物关系内部，影响到了人物关系的变化，成为一个中心性的情节，这才算扣住了“半张照片”这个命题。
再重申一次，“讲故事”考试的第一要求是扣住命题讲故事。通过上面提供的几个例子，大家应该更清楚了怎样才算扣住了命题?什么样的事件能构成故事。
当然，对于考试来说，仅仅扣住命题搭建一个故事是远远不够的，还要求故事好。所谓好，就是故事得有新颖的立意、生动的人物、真切的细节。
第二节
立意
更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
“讲故事”这项考试除了要求能够完整搭建一个故事，还要求立意新颖。但新颖是有前提的，新颖的前提首先是故事的合理性。
所谓合理性，有两个方面的要求。第一是人物性格、情节在故事前后得保持一致，不能有矛盾。比如故事开始的人物是一个胆怯的人，中间没有任何理由，突然就变勇敢了，这样的人物就站不住脚。人的性格形成之后总是有一定稳定性，性格的变化在故事里需要强烈的外部情节引发，不然故事合理性上就出现了问题。
第二方面就是故事情节是否违背日常生活感受方式、思维习惯与情感逻辑。这个要求看起来很虚，因为每个人的思维习惯和判断事物的方式都是千差万别的。那么标准是什么呢?什么算是日常生活感受方式、思维习惯与情感逻辑?大致来说就是绝大多数正常感受生活的正常逻辑，比如遇到郁闷的事总不开心，遇到压力的时候会紧张，遇到喜事则心情愉快„„现以那个“夜场电影”抢手机的故事为例进行分析：对于一个普通家庭来说，家长会让两个未成年的孩子半夜跑出去看电影吗?按常理来说，这好像不太可能，除非家里有特殊情况，或者父母不在家，或者是这两个孩子自己逃出来的。如果什么都不交代，什么都不铺垫，想当然就说自己跟弟弟去看夜场电影的话，这个故事的出发点在合理性就站不住脚。这是这个故事在合理性上出现的第一个问题。
第二个问题是“抢手机”这种事件发生在夜场电影院里的可能性有多大呢?按日常生活中的情况来说，就算夜场电影，周围也会有工作人员，可为什么在“抢手机”这个故事里，周围没有工作人员出现呢?或者装听不见，听任有人作案，那么还有问题——为什么这些歹徒要跑到电影院里这个公众场地公然作案?他们怎么就知道今天晚上会有未成年人来看夜场电影呢?他们为什么不埋伏在学校附近，去伏击那些下晚自习的学生，这样作案的可能性还大一些!„„从日常的生活经验出发，我们对“抢手机”这个故事稍微做一点推敲，就可以轻而易举地看到这个考生没有遵循正常的生活逻辑，而是想当然地构思了一个似是而非的事件。
通过对“抢手机”这个故事的分析，大家应该明白故事要符合日常生活的逻辑。如果想出新，故意违背日常生活来编故事，那就需要提供一个合理的理由，一个逻辑上成立的解释。这个合理性的要求，其实在某种程度上规定了我们“讲故事”这项考试的一个立意方向，那就是需要从正常的生活中发现故事，挖掘故事，而不是怪异杂谈似的完全脱离生活来编造故事。像我们上面读过的那个“半张照片”的故事，就是一个为了出新而胡编滥造的例子。觉得故事越离奇，就越容易博取考官的注意，这种想法是完全错误的。
所以，为了故事的合理性，同学们最好从自己的生活中找故事，从你听到的、看到的，或者亲自经历中去挖掘故事。这样大家就会问了，“讲故事”要求立意新颖，可在日常生活中怎么能找到新的故事呢?对于这个问题，需要稍做解释。“讲故事”这项考试求立意新颖不是让大家讲一个别人从来没有听说过的故事，说实话，这也是绝对不可能的!“讲故事”要求的新颖体现在两个方面：一个是角度，一个是主题。
我们先说说角度的问题。讲故事要求的角度新颖，首先是希望考生面对一个命题的时候，能够充分展开思路，找个不落俗套的故事出发点。我们先举一例子，一个命题“全家福”的故更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
事，然后进行分析：
全家福下岗了，可是他的孩子还在读书，妻子也早已下岗在家。虽然家里遭遇这样的情况，但一家人还是和睦地生活着，客厅里仍然摆放着那张全家福。
这天，中秋节到了，工会代表来看望下岗职工，给全家福送来了100元的慰问金。全家福拿着这慰问金，左思右想，到底要买些什么来让老婆和孩子吃得好一点?他想孩子喜欢吃鱼，但鱼不划算;老婆喜欢吃鸡，但孩子不喜欢。他想了半天，最后决定去买2斤猪肉。他走到菜市场，东看看，西瞧瞧，最后走到一家卖肉的摊子上，让摊主为他称2斤肉。但是在收钱的时候，卖肉的人却昧了良心。2斤肉是14元钱，应该找给全家福86元，而那人却只找了他几块钱，还不承认收了那100元钱。
全家福无法忍受肉摊主人的蛮横、霸道，与他争执起来，说他明明收了100元钱，为什么不承认?摊主也不管这100元对于全家福而言有多么重要，双方越吵越强烈，甚至发生了抓扯，还引来了很多围观的人群和市场管委会的人。市管委会的同志问清了情况，让全家福出证据证明这100元钱是他的。全家福说记得那张100元钱的号码，并背出了这个号码。结果市管委会的人真的在摊主的钱盒里找到了这张钱。
在场的人都很惊讶，问他为什么记得纸币上的号码。他说：525952572就是“我爱我家我爱我妻儿”!
全家福高兴地提着肉回家。吃饭的时候，他又拿出家里的那个老式相机，照下了一张全家福。
面对“全家福”这个命题，这个考生在想到把“全家福”作为一个人物名字的时候，心里可能很得意，觉得他的故事角度很新。可恰恰相反，这么讲故事，根本不叫立意新颖，而叫偷换概念!命题叫“全家福”，人物就叫全家福，如果命题是“夜场电影”，人物名字就叫“夜场电影”吗?这样的思路显然是走偏了，完全是自作聪明。“讲故事”要求故事立意新，是要求在一个命题规定的内部找特殊性。比如“夜场电影”这个命题，大家首先想到就是去看夜声电影的人，但有没有想到在夜场电影院工作的人呢?他们可不可能有故事呢?如果从夜场电影的工作人员出发讲故事，故事的出发点就会比一般的故事角度要新。
提醒各位同学，在拿到考题的时候，一定多问自己几个为什么，没准可从中找出一个有意思的故事出发点。
“讲故事”另一个立意方面的要求就是主题。所谓主题上的要求，并不是大家平时理解的概念，认为主题应该深刻，应该反应人类的真善美，或者说要求站在一个更高的角度来批判社会问题。“讲故事”要求的主题是一个情感主题，即你的故事讲的是一个什么样的情感——亲情、友情、爱情，或更具体地说，是爱、嫉妒、内疚，还是报复„„讲故事必须讲述一种特定的情感。这看似简单，可每年考试，能把一种情感讲好的故事总是寥寥无几。有一年考试，一个考生抽到“活着的伤疤”这道命题，这个考生大讲美国“9-11”不仅仅在美国人民更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
心中留下了“活着的伤疤”，更有甚者是在全人类心中留下“活着的伤疤”。对于这样的深情感言，我们不禁要问，美国被炸了，跟一个十八岁的中国高中生有什么直接关系，怎么就在你心里留下活着的伤疤了呢?如果说你的亲人、朋友不幸在这次灾难中丧生，我们尚且还能理解你的这种伤痛心;如果什么关系都没有，只是凭电视中看到一些报道，怎么就让你受伤了呢?你心里到底有多少的感受?在你的日常生活中，还有没有真切的情感让你感动，让你悲伤，让你难过，让你欢喜呢?同学们看到这个故事的时候，最好也反省反省，自己看待问题的方式是不是也是这样。因为这不是个别现象，而是应届高中生组织故事的通病——爱唱高调，总觉得不对社会发表点什么批评，自己站的立场就不高，讲的故事就不够深刻。在这里再强调一次，我们要求的故事不是虚假空洞的深刻，而是一种真切的情感体会，一种你心里有过体验的情感体会，一种让你内心真正触动的情感体会!
关于情感主题，看了下面的例子，同学们可能会理解得更深一些。命题为“选举”：
老马是一个当了十五年办公室副主任的小干部。正主任退休了，局里准备选举出新的正主任。为能坐到这个企盼已久的位置，老马咬咬牙，花积累买了一堆礼物去管人事的牛副局长家里送礼。牛副局长一番推辞后，勉为其难地收下了礼物。
选举结果三天后出来了，老马如愿以偿地当上了正主任。
老马有个很争气的儿子，小马。小马成绩优异还是班上的班长。
老马当选的那个晚上，牛副局长送回了礼物，还带了一个高级进口玩具给小马，说是他儿子小牛让带的。
牛副局长走了以后，小马一边玩玩具一边说：“班里票选体育委员，牛副局长的儿子成绩不好，他想当体育委员还不得求我。我说只要你能当上正主任他就能当上体育委员。这玩具是他送的呢。”
大家判断一下，这个故事感人吗?有情感吗?没有!这个故事的问题，同样是唱高调。虽然这个故事比“9-11”那个全世界人们心口上“活着的伤疤”更具体一些，可问题还是考生想藉此对社会不平发言，对丑恶现象进行批判。与其说这是个故事，还不如说是某些空洞议论文的论据。这个故事没有情感，只有批判。批判并非不重要，但社会上不平的事多了，不需要你在考试的时候忧国忧民地做出评价。讲故事这项考试要求的是感情，是人的感情，是你与你爱的人、你恨的人、你关心的人、你在乎的人之间的感情。这种感情，你生活中没有吗?肯定有，可你为什么不去讲述呢?所以，在“讲故事”考试的时候，为了能够让故事更靠近情感的主题要求，建议同学们从现在开始对自己的生活做一个梳理。放下手头所有乱七八糟的事，把自己十几年，二十年走过的路好好回味一下，有什么样的人，什么样的事让你曾经欢喜过、难受过、伤心过、痛苦过„„先改改爱发议论的毛病，认真地透视一下自己的内心：你心里最真实、最柔软的那个地方藏着一些什么样的感情?
第三节
人物 更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
人物，是构成一个故事最重要的因素。故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求;也只有通过揣摩故事中人物的心理需要与主观需要，才能找到一个比较新颖的故事角度。所以从人物出发，是讲好一个故事中人物的真实想法。故事得有人物，听起来是件简单的事，可每年在考“讲故事”的时候，能把一个人物塑造好的考生凤毛麟角。为什么呢?就因为考生经常只考虑编织情节，而不从人物的主观愿望出发去组织情节;同时，在编织情节的过程中，不考虑让情节从人物性格出发，不去体会自己故事中人物的心理感受。有时候故事情节是组织起来了，可其中没有人物的感受;没有人物，情节就会生硬，故事自然也就站不住了。
那么，如何在故事中塑造人物呢?
一、真实可信的人物性格
故事中的人物得有人物性格，这说起来是个老话题，可考试的时候，考生就是容易忽略;即使没忽略，也不会从人物性格出发去组织情节。通俗地说，有什么性格的人才会去做什么事。如果大家看过张艺谋导演的电影，可以回忆一下，他经常在他的电影中塑造“认死理儿”的人物。正因为“认死理儿”的性格，电影《秋菊打官司》里才会有农村少妇秋菊，因为村长踢了丈夫下身一脚，要讨一个“说法”而开始告状的故事——她从乡里告到县里，从县里告到市里，从市里告到省里。另一部电影《一个都不能少》中，一个15岁的执拗的农村小老师，只为村长一句“你班上一个不能少”，她就不顾一切地去城里把在那打工的学生找回来。如果不是这种执拗的性格，情节也不会成立。所以，要建立一个合理的情节，必须从人物性格出发。
人都有性格，不存在没有性格的人。如果同学们一时找不到有意思的人物，可以考虑自己生活中的人物原型，即你周围的同学、朋友、亲人大概都是什么性格——开朗的、忧郁的、安静的、咋呼的、豁达的、斤斤计较的，或是酷爱面子的、就爱揭人短的„„同样，建议在考试之前，好好把自己周围的同学、亲人、朋友回想梳理一下，想想他们都是什么性格的人。只有从生活找到的人物性格才会有合理性，才会有现实依据，才会听起来真实可信。
所以，在编讲故事、设定人物性格的时候，需要认真考虑考虑你故事里的人物性格是否真实可信。
不仅需要有性格，还需要真实可信的人物性格，这是讲故事对人物性格塑造的第一个方面。
第二个方面，在故事里，有机的情节应该在人物性格之间展开。来看下面这个例子，命题为“选举”：
有一个成绩非常优秀的女孩子，每年都能被评为班级优秀干部，而且每次学校里的活动她也都积极参与。父母和老师都非常宠爱她。
这天她要竞选年级里的优秀学生，这个选举只要能通过全班人的投票就可以了。选举在班会更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
课上举行。因为女孩子在班上的人缘特别好，因此几乎所有人都举了手，投了女孩子一票。当老师满意地点完人数以后，却意外地发现还少了一人。
老师环顾教室，发现坐在教室角落的一个胖胖的小男孩，他没有把手举起来。这个男孩平时是班里最调皮的一个，一天到晚欺负班里的女生，上课时从来就没安分过。
老师质问男孩为何不举手，男孩机灵地笑了笑，也没说什么原因，就是不肯举手。老师喝令他说明理由，他只是转转眼珠说：“都是她，不好玩。”老师火了，硬是把他拖到墙脚罚站。可最终，女孩就因为男孩的缘故而落选了。女孩子却并不难过或生男孩子的气，只是欣慰地笑了笑。从那以后，男孩看到女孩都不敢抬头，好像做了什么对不起她的事，可女孩每次都是报以一个灿烂的微笑。
事隔多年，男孩女孩都长大成人，各自上了大学。某日，两人不期而遇，坐下来进行了交谈。说及当年选举的事，男孩又脸红了，可女孩笑着说：“我当时的确着急过，可当时告诉我落选后，我却有种坦然——长期以来我的生活一直完美无缺，像是生活在光环之下。可那次却是你帮助了我，让我明白什么才是真正的完美——有时离完美差一步，生活才会更真实、更精彩。”
在这个选举的故事里，提供了两个学生形象：一个女孩和一个男孩。这个女孩的性格，我们在故事里可以隐约地感觉到——成绩不错，老师喜欢，有点好强，好像也比较豁达;而那个男孩，故事里说是一个调皮、不安分的学生。男孩可能因为不喜欢这个女同学的做人、做事，所以没有投票，导致女同学落选，那么接下来的故事呢?可这个考生只有几句话，而女孩却并不难过或生男孩的气，只是欣慰地笑了笑。从那以后，男孩看到女孩都不敢抬头，好像做了什么对不起她的事。这就算故事了吗?事实上，故事就应该从这个地方展开，这才是这个故事的主体部分：一个女孩和一个男孩，男孩因为没有投女孩的票而觉得愧疚，那么他们之间会发生什么样的碰撞呢?他们之间，因为性格因为选举，会发生什么样的冲突呢?关于“选举”的故事就应该围绕两人在选举中产生的矛盾来展开情节，可这个故事完全没有展开。没有展开，自然就没有情节、没有矛盾，也就不能称之为故事。
所以，想把故事讲好，第一个任务不是忙着编造情节，而是先考虑人物。设定好真实可信的人物性格后，才能从人物性格出发组织情节。设想一下，在“夜场电影”抢手机那个故事中，如果一个高中生半夜瞒着家里人溜出去看夜场电影的话，这个高中生会是什么性格呢?顽皮的、不安分的、爱冒险的„„那么这么一个性格不安分的高中生在夜场电影院会发生什么事呢?如果从这个高中生的性格出发去考虑情节，就不会出现抢手机那么飞来横祸一般的外部事件，因为这事件跟其不安分的性格并不十分冲突。不从人物性格出发的情节，就显得生硬、无机，就像一个人穿了一件很不合身的衣服，这样的故事自然也好不了。
以前考试的时候，有个考生讲过一个“活着的伤疤”的故事：
我爷爷参加过抗美援朝，一辈子都是任性倔强的人，也一辈子好酒。上了年纪之后，身体开始不好，高血压、高血脂，医生让爷爷少喝酒，可任性的爷爷就是不听医生的劝告。为了让爷爷不喝酒，一家人开始斗智斗勇：控制爷爷周边的朋友，不让爷爷喝酒，甚至把爷爷藏起更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
来的酒都换成了水。爷爷也想尽办法喝酒，有一次居然把自己的功勋章抵押给朋友换酒喝。爷爷的任性终于激起了全家人的愤怒。爷爷解释说：不是他想喝酒，是他身上在抗美援朝战场上留下的伤疤要喝酒;如果不喝酒，他身上的伤疤就会红、会疼，那个伤疤是活的。谁也不相信爷爷的话，就是认定爷爷任性。爷爷解释不过，只好在全家人的监视下开始戒酒。可我发现自打不喝酒之后，爷爷好像一夜之间沉默了，也一夜之间老了。最后一家人发现，爷爷之所以要喝酒，是因为奶奶去世之后，爷爷一个人活着孤单。酒是爷爷唯一的朋友，没有了酒，爷爷连最后一个朋友都没有了!我也明白了，爷爷心里真有一个活着的伤疤，那就是爷爷的孤独。
我们对这个故事作一个简单分析。爷爷是个任性的人，因为任性，家里人才会跟爷爷就酒的问题展开斗争;也因为任性，一家人的斗争才会激化;因为激化，爷爷才同意戒酒。整个情节围绕爷爷的任性展开。这样围绕人物性格展开的情节，就不会生硬。另一方面，也因为抓住人物的性格特点，整个故事从立意的角度来说，从主题的情感表达来说，都属于有特点的故事。所以，要做到立意有特点，故事有情感，就一定得抓住人物的性格特征展开有机的情节走向。
情节围绕人物性格特点，这是搭建有机情节的一个方法。另一方法则是，让情节跟着人物走。这样，就得设定一个有目的的人物。
二、有目的的人物
一个人想做什么，一个人强烈的主观愿望，也是情节发展的有效动力。法国叙事学有个简单的说法，叙事的动力就是人的欲望。人的欲望是个复杂的组合，有基本的生理欲望，也有社会化的欲望。
其实，了解人的欲望需要，更多是从现实生活中获得。每个时代都有特别鲜明的集体欲望，比如我们现在这个时期，可能最大的欲望就是过好日子，于是“钱”比任何时期都显得更有力量。关于“钱”，或者转化为一种“宝物”占有的欲望，一直是电影故事中人物的一个持久不变的目的。想一想，有多少电影里，不同的人为了一笔财宝，争夺得头破血流。
在组织故事的构思过程中，一开始就明确人物行为目的，情节的展开相对会容易一些。人物完成自己目的的行动过程其实就是整个故事情节走向的构成。如果人物是个目的性不强的人，那故事的情节必然含糊。来分析下面这个例子，例题为“一分钟朋友”：
有一天早晨我去上班，路过一家精品店时被里面的陈列品吸引。可是一看价格，心里便哀叹自己没有能力购买，而且一辈子都买不起这样的东西。这时有一个拉着行李箱、衣着时尚的年轻女人来到我身边。她对着橱窗好像自言自语，又好像对我说一样：“以前我也经常这样站在外边看这些东西。”听完这些话，我觉得心里有些不痛快——你有钱买得起，又何必来挖苦我呢?我转身欲走，她叫住我。她说她马上就要离开这个城市去国外留学，她是从农村出来的，在这个城市里没什么朋友，她想让我做她一分钟的朋友，听听她的故事。我有些惊讶这个女人的经历，便答应了她。
更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
她告诉我，她是从农村出来的孩子，因为家里穷没有办法支持她继续学业，所以她进城当了保姆。可是她并没有因为命运的不顺而低头，她发誓要闯出一番事业来。于是她边工作，边上夜校，靠自己的勤奋努力通过了会计师考试，成功地进入一家公司当会计。又由于她勤奋好学、工作出色，因此很受老板器重。经过4年的努力，她成功地从一个默默无闻的小会计升为公司的副经理。现在她要出国留学了。
说完，她看了看表，说自己要走了。她很高兴我能做她一分钟的朋友，让她的记忆可以继续在这个城市生长。然后她叫了一辆出租车离开了。
我深深地叹了口气，看了看那些精美的陈列品，心想，有一天我也可以干出自己的一番事业，也可以买下这些好像离我很远的东西。
分析：这个故事在人物的目的性方面有两个问题：第一，那个陌生女人为什么要跟“我”讲她的经历，目的是什么。故事后半部分有一个交待，女人跟“我”讲故事是因为要出国留学了，想“让她的记忆在这个城市里生长”，可这能构成一个人物的目的吗?这样的人物目的是站不住脚的，也是模糊的。故事中设定的人物目的需要清晰可见。“我想当班长”、“我想赢比赛!”这些都是清晰可见的人物目的。这样的目的容易转化为明确具体的行动，从而构成情节。像什么“记忆在这个城市里生长”一类模棱两可的目的，支持不了陌生女人跟我交流的举动。人物目的不清楚，人物行动带来的情节的合理性就站不住。第二，陌生女人出国留学的目的也站不住脚。女人为什么要出国留学?故事设定这个出身农家的陌生女人的目的是“做出一番事业”，可出国留学就能做出一番事业吗?是不是在公司当副经理做出“一番事业”的可能性还大一些?那她为什么还要出国留学离开呢?这是其一;其二，一个农村姑娘，一个小保姆几年之间就成了一个副经理，这在现实生活中可能性有多大?这个问题需要好好推敲!不是说农村女孩要“做大事业”的目的有问题，而是结果有问题。如果这个故事把重点放在农村女孩为了自己的目的如何艰难地发奋，最后依然希望渺茫的话，反而更让人觉得有现实的说服力。这里再次强调现实依据：一个故事、一个人物目的的设定必要考虑现实依据。什么物想什么事，这必须符合现实生活逻辑，正如一个小贩不会想当明星，一个餐厅服务员也不大可能想去当总统。一个人物目的的产生，需要可靠的现实经验依据。如果故事中的人物目的来自日常生活中困扰已久的欲望，那就有了具有说服力的基础。像上文提到“一分钟朋友”的故事，陌生女人跟“我”交流的目的就找不到现实依据。
另外，想要让人物目的更合理，就需要人物目的跟人物性格相匹配。一个性格随意淡泊的人是不会想“做一番大事业的”，一个斤斤计较的人是不会轻易善罢甘休的„„一句话，人物的目的应该来自人物自己的性格逻辑。
现在举一个电影作例子——陈可辛导演的《甜蜜蜜》。影片讲述了一个从无锡去香港发展的男青年黎小军与广州到香港发展的女青年李翘之间相互错过的情感故事。黎小军是个老实、憨厚的男人，目的就是挣钱，好把未婚妻接到香港;李翘却是个内心很不安分的女人，一心创造优越的生活。两个沦落异乡的人相爱了，可黎小军有未婚妻，而李翘的目的是成为一个真正的香港人，她不愿意自己辛辛苦苦来到香港，最后还是跟了一个大陆人。相爱的两个人分分合合。大家可以想一想，这两个相爱的人为什么走不到一起，原因很简单，就是因为他们人生目的不一样。他们不一样的人生目的决定了他们的爱情命运! 更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
再者，他们之所以目的不同跟他们的性格也密切相关。黎小军是个安分老实的男人，所以他只想过稳定的生活，李翘是个想往上走的女人，所以一心想改变生活困境，他们的不同目的都是从他们性格中来的。也正因为他们目的不同、性格不同，才有了冲突，才有了分分合合的情节，构成了一段感人至深的爱情故事。人物目的不同产生的冲突，也是结构矛盾、结构情节非常有效的一种思路。
三、人物塑造的技巧：
(1)人物陷入困境：美是难的。说明这个问题的最佳素材莫过于美国影片《末路狂花》，两位女主人公塞尔玛和露易丝在影片中始终处于困境之中，她们为了寻求久违的自由与快乐，瞒着史夫或男友携同出游，始料未及的事在一件一件发生：塞尔玛在酒吧停车场险遭强奸，露易丝及时赶到并枪杀该男子，于是她们计划逃往墨西哥;途中警方的追捕步步逼近，又一次次遭遇身无分文、流氓强盗、丢失钱物等不幸事件;她们以英雄主义的方式向男性社会抗争，以不断牺牲自我为代价，不断获得新的自我，但最终却依然被推向不归路„„
电视剧当然也有着共通的塑造技巧。长篇电视连续剧最关键在于开篇的情节设置，它的节奏和包袱一定要给了观众继续看下去的理由。于是在创作电视剧剧本的过程中，开始几集的布局谋篇就显得尤为关键，拿二十集片长的剧本来说，前五集是重中之重。
那么这个“重中之重”应该怎样得以体现呢?在解读和总结多部电视剧的成败经验之后，我们得出这样一个“匠气”较重的技巧：让人物陷困境。我们需要在“难”中找到“美”。除去开篇的设计之外，人物会在故事情节的推进中反复面临困境的出现，困境的“结”与困难的“解”是环环相扣、缕缕相缠的。
(2)使观众同情你的人物：把伦理问题美学化。电视剧语言是以影像为基础，以特定的生理、心理机制为依据，以模拟人的视听感知经验和主观思维活动为创作规律的语言艺术。从这个定义中可以看出，人物的内心世界要得到充分的展现，必然要求观众同情这一人物的命运，让观众坚定不移地站在他或她的一边，与人物“感同身受”乃至“融合为一”。
在艺术世界中，让观众产生同情的情绪并为你的人物流泪，这不仅仅是一个伦理与生理层面的问题，它让简单的生理情绪带有了一种美学的追求，正是这种追求让我们在欣赏“美”中得以感动。
又说到《末路狂花》中的塞尔玛和露易丝，她们在影片一开始的时候，这是两位有着简单美丽的女人，她们与其他任何女人没有太大的区别——工作、家庭、丈夫或男友构成生活的全部。可是，编导独具匠心地设计了同情点——塞尔玛为艾夫与家庭所囚禁的无聊生活，露易丝甚至无法确定男友对自己的感情。故事在发展，两个女人成为了观众赋予最大同情的对象，因为她们所面临的困境、她们亡命天涯的行径只是缘于自己的正当权益不受侵犯，却无意遭遇来自几乎全美国的警察系统的全线追击，还要遭遇公路两旁那些“小人物们”的落井下石。观众同情她们，并不是完全由于一对弱女子在对抗强大势力时的艰难与无助，更重要的是她们在困境中生存并不断在困境中激发自己以获得新生，她们在困境中实现了女性形象的更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
自觉、实现了女性英雄形象的魅力，将潜藏在女性心目中压抑已久的情绪与情感宣泄了出来。观众会因为这份夹缝中的美丽而酣畅淋漓，观众对于她们拥有了绝对的认同和更高的期待，这也就纠集住了观众的情绪点。塞尔玛和露易丝成为了美国电影史上最美的两位女子，可是她们终究被推向了绝境，这才是观众最为之动容、最纠集内心力量的“团圆”。
(3)性格与群体：个性特征与体系性格：这里，性格与群体包含着两个层面的意义：其一，主要人物与旁系人物之间的关系;其二，每个人物身上所代表的族系特征。
作者最密切关注的当然是剧中的主人公，主人公有的时候是一个人，有的是两个人，也有的情况是一组人。其次，活动在主人公身边的一切人物也都是应该引起关注的，这些人物是情节主题或思想主题的必要补充;同时，他们是相对独立的个体，也代表着独立人格与独立精神。再次，尽管我们曾经一度强调“要防止人物类型化”的趋向，可实际上，艺术作品中的每一个形象都是现实世界中一类人物的代表，艺术与现实的关系密不可分，他或她的存在必然是现实与真实的再现或表现。
一部《红楼梦》是中国叙事艺术最经典的范本，将之概括为“宗黛爱情悲剧”总归是差强人意的，它所勾画的是一副封建大家庭的群像图，对于相当多的人物都有较为集中的着墨与渲染，不定某一回目、某一段落即是书中某人的寻根溯源或性情小记，这笔墨不仅仅落在主子姑娘身上，甚至有不少丫环家奴都有点上。每个人物都有其各异的性情，这性情折射着现实，也正是对于现实的表述。事实上，《红楼梦》中的人物基本上都能在曹雪芹的家族中寻到出处，而这曹家也正是当时中国封建官僚家庭的一个代表而已。似乎这所有的人物不仅沟通了艺术与现实的世界，也打开了典型与类型、个体与族系的。
第四节
讲述的技巧
之前三节内容讲述了什么是故事，什么是情节，以及有机的情节应该围绕人物性格、人物目的展开。至此，大家对如何组织一个故事应该有了一些领悟。但是，更多的筹备还有待同学们在生活中去发现、去挖掘，从平常的阅读中去感受、去体会。
因为讲故事是需要考生通过口述表达出来的，所以在这一节里，提醒大家在口头表达故事的时候应注意的两个小技巧：一是注意营造悬念;二是注意在结尾部分抖包袱。
一、营造悬念：就是在故事开始的时候提出一些悬而未决的问题，以调动听故事的人对故事的兴趣。很多考生讲故事的时候基本都是平铺直叙，像我们之前看到的几个例子都是这个问题，一点趣味都没有。我们拿“选举”那个故事为例做一点解释。如果故事一开始不是讲什么“有一个成绩非常优秀的女孩，每年都能评为班级优秀干部，而且每次学校里的活动她也都积极参与。父母和老师都非常宠爱她”，而是说一个女孩在学校：一直是优秀干部，可其中有一年她就没被选上!为什么?故事这么开头就有悬念了。
设计悬念有两种方法：
更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
第一种，只简要地在影片开头部分提出激烈或生动的矛盾冲突，以引起观众急于想知道前因或后果的意念。这种悬念比较常见，比如美国影片《红字》：一个美丽健康、充满生命活力的年轻姑娘来到闭塞荒凉、由压抑人性的教规管制下的小岛上，几组对比性镜头一出，观众就感到悬念了——因为两者之间肯定会、而且马上会出现冲突!
第二种，特意让观众知道某凶险事件的全部真相，而影片中的主人公却还不了解，正入“套”中。以这种方法设计的悬念，如电视剧《武松》：西门庆与潘金莲调情、通奸以及毒死武大的全过程已经展现在观众面前，这时，才让武松回来，面对自己哥哥的丧礼，且大生疑问——以武松的精明与刚烈，事情肯定不会轻易了结的!那么，结果究竟如何?悬念就产生了。这类悬念，在诸多侦探片、警匪片中，更为多见，不必一一例举。
在电视剧，尤其是长篇电视连续剧中，靠一个“扣子”接一个“扣子”来连接剧情的篇章，更为常见，比如《西游记》：描述师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，每一难就是一个扣人心弦、新奇又别致的矛盾冲突。这样，数十集的长剧，就使观众不觉得冗长，时时有强烈的悬念牵引着观众。
悬念的保持可有以下方法：
其一，通过增减人物、调换场景、编织情节，不断展开原来矛盾冲突的深广度与复杂性，使观众不自觉地沉入矛盾的层层面面之中，身临其境、产生“同情”，进而越来越增加原悬念的强度。
其二，通过不断增加新的矛盾冲突，使一波未平，一波又起，进而引导观众兴致盎然地看下去。
二、抖包袱：所谓抖包袱，就是把故事开始时设置的悬念，在故事结尾处交待出来。如果故事一开始设置了很强的悬念，那么在后面抖出原因的时候，就要慎重了。因为有了悬念，听众对故事就有了期待，如果你设置的包袱稀松平常，他们就会觉得是故弄玄虚。所以在给故事找原因的时候，需要考虑得仔细一些，但也不是说为了让包袱不一样，乱出怪招。必须有一个“情理之中，意料之处”的包袱，即整个包袱在人物性格、故事逻辑上来说是合理的，从现实生活的逻辑角度来说也是合理的，但又不是一个大家轻而易见的包袱。请看下面的例子，命题为“隔壁的女人”：
李大爷住在北京的一个胡同里，他孤身一人，只有一只小狗作伴，名叫捣蛋儿。李大爷生性有些孤僻，京剧是他的最爱。每天，他都会牵上捣蛋儿去离家不远的剧院听戏，然后再领着捣蛋儿，眯着眼、摇头晃脑地从胡同里走回家。听戏成了李大爷每天的必修课，这样的日子让他平静而安逸。一天，他正在自家院里听破收音机里的京剧，忽然听见隔壁也传来唱戏的声音。这声音顿时让李大爷兴奋起来，隔壁常年没人居住，什么时候搬来个女人?而且还是个唱京剧的女人!李大爷赶紧关掉收音机，还端来小板凳坐在两院隔墙的墙根处，陶醉地闭起双眼，一只手抚摸着捣蛋儿，一只手有节奏地敲打着自己的烟杆。从此，李大爷再也不去剧院看戏了，每天就隔着砖培，竖着耳朵听隔壁女人唱戏。有时还会让捣蛋儿越过墙去，回来的时候，嘴里便衔着手绢、头巾之类的。李大爷可乐坏了，每天拿着捣蛋儿带回来的“信更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
物”，沉浸在隔壁女人圆润高亢的戏音里，觉得如此满足、愉悦。突然有一天，隔壁不再传来女人唱戏的声音了，李大爷纳闷许久，决定去看个究竟。可他觉得这样无厘头地跑去会略显唐突，于是思考半天，终于想出一个可行且可靠的理由。他领上捣蛋儿跑到剧院问寻了几位京剧演员，向他们请教了些关于京剧的常识，并借了几套戏服和道具。他想，拜师学艺这个理由应该是再充分不过的了。李大爷可兴奋了，回来的一路上哼着小曲儿，还加快了步伐，就连捣蛋儿小跑的速度也比平常快了很多。走到隔壁女人的院门口，李大爷斜眼瞥见院门微微打开，他停下脚步，探出脑袋瞅了瞅，看见院中间晒了很多戏服。李大爷的心开始噗噗直跳，他在门口踌躇了半天，最后还是推开门走了进去。他蹑手蹑脚来到里屋，看见一个中年男人正在抽烟，他吓了一跳，定了定神，支支吾吾地问道：“请„„请问„„这院有个唱戏的女人在哪儿呢?”中年男人打量了：李大爷，猛吸了一口烟，“唱戏的有，可女人没有。我就是唱戏的，有事吗?”李大爷一听，傻眼了，原来他一直钦慕的隔壁唱戏的女人是个男的!这时，捣蛋儿也似乎明白了啥，趴在地上，奔拉着两只耳朵，同情地看着可怜的李大爷。
当然不是说这个故事的包袱多好，但至少动过脑子。重要的是，这个包袱有合理性的前提：李大爷之所以把隔壁的男人想像为一个女人，是因为京剧中有男角唱女旦的，这在常理上也是站得住的。
关于如何设置悬念，如何设置包袱，其实并不是太难理解的话题，在此就不多展开，只是给大家提示出来——在准备的时候，也考虑考虑故事如何开篇，如何收尾，如何把一件平常事讲得有趣味，如何设计“情理之中，意料之外”的包袱。这么说起来是很简单的，可做起来其实困难不少，需要同学们在准备的过程中多琢磨自己想好的故事素材。条件允许的话，把自己想好的故事讲给同学听，看看他们的反应，听听他们的意见，这也是一个有效的学习过程。
第五节
关于讲故事的几个思维误区
一、大讲自身遭遇。因为讲故事要求有真情实感，所以很多考生一上来就大谈自己的遭遇，说自己如何有艺术热情、艺术理想，如何为了自己的艺术理想跟家里人闹翻，只身来到北京，参加专业考试„„恨不得从自己还没出生时讲起，洋洋洒洒、啰啰嗦嗦。这样的讲述是没意思的，既然大家都来考试，谁会没有艺术理想呢?不需要用自传体的方式表白。讲故事要求结构人物，结构情节，不要求写自白书。
二、故事落入俗套。每年考试时考生讲的故事里，总少不了天灾人祸、癌症白血病，家人、朋友、同学，无一不遭遇不幸，好像没有人去世就没有故事;或者就是父母离异、家境贫寒，好像好故事一定得苦大仇深;再不就直接是一些电视剧中的恶俗情节。
三、趣味低下。这也是讲故事需要避免的一个问题。请先看一个例子：命题为“天黑了”：
在一所大学里，同学们正陆陆续续走入阶梯教室，准备上课。那时是冬天，七点多钟，天已经黑了，外面还刮着大风。当同学们都差不多坐好后，教授走了进来，裹着严实的衣服，戴着帽子，几乎看清脸。他开门的一刹那，前排的同学都感到一股寒气逼来。风吹着屋顶上的更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
灯摇摇晃晃的，感觉室内忽明忽暗。突然一阵风吹进来，教室的灯一下子全灭了，接着就看到前排的学生全往后跑，后排的同学也紧张地站起来。教授搞下帽子，扶了扶眼镜，笑笑说：“没事，我就放了个屁，来，我们继续上课。”
当然，如果能讲一个有幽默的故事，那是最好不过的。但不要像这个故事似的，拿无聊当有趣，把低级当幽默。什么是低级，什么是无聊，需要大家在准备故事的时候，自己给自己提这个问题。
四、外国故事。每年考试还会出现大量外国故事，酷似《读者》杂志上的一些出现无数次的似是而非的故事，连抄带模仿，完全脱离一个考生自己的生活。
第六节
故事的类型
以下列举了一些在考试中常见的题目类型，可供参考。
一、基本的类型
1、时间类：冬夜，夏天的早晨
2、环境地点类：山峰，梨树林里，街道的拐角处，在公共汽车上
3、诗化类：秋雨，飘落的雪花
4、人物类：我的妈妈，司机，清洁工，看门大爷
5、物件类：小梳子，手帕，一朵水仙花
6、事件类：堵车，献血，家庭纠纷，买菜
7、学校生活类：班长，优等生，校长
8、特殊类：悬崖上的眼睛，生日蛋糕里的一双皮鞋
9、集合类：钢笔，眼药水，车票;清晨，一只小狗，害羞;我，7岁半，女生，男厕所
二、快速构思举例
1、利用现成的故事，迅速改写。 更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
夏夜：可用《换牙》的故事，时间发生在夏夜。
秋雨：可用《换牙》的故事，时间发生在秋天，下着雨。
2、根据现实生活，迅速构思新的故事。
(1)时间类题目：清晨7点
每天清晨7点，我赶4路公共汽车上学。这天，两块硬币挤掉在公共汽车地板上，不见了。又没钱，只能跳票，但我又不敢。下车时，出示学生证说下次补上，但售票员不信。这时，一位长得很漂亮的大姐姐帮忙给了钱。我很感动，老赶4路公共汽车想碰见她，结果发现她是常在公车上作案的小偷。我想帮助她，找理由请她喝咖啡。她说她父母离异，父亲远走了，妈找了个后爸对她不好，学坏之后，去当小偷„„
(2)地点类题目：松树林里
我在松树林里画画，遇到一只小松鼠，每天它都来讨饼干吃，我和小松鼠成了好朋友。后来有一天，我和一男孩去画画，他将小松鼠打死。我和男孩绝交，伤心极了，从此也不再画画„„
(3)人物类题目：看门大爷
男生小明经常逃学上网至深夜，大爷每晚都起来给其开门，但知道原因后，大爷通过一些手段教导了小明并让他改邪归正。
(4)事件类题目：堵车
一年轻交警，每当堵车时，就在十字路口的警台上跳舞，以缓解司机的焦急情绪。一年轻女子驾车看见，便每每从那路口经过，后来两人相识、相爱„„
(5)诗意类题目：心灵之约
老大爷的小狗出意外，需输血，老大爷找到了老婆婆家，因老婆婆家有只血型相同的小母狗。后来两小狗好上了，老大爷和老婆婆也好上了„„
第七节
编故事练习题列举
(1)迷局
(2)军嫂
(3)第九号车厢 更多资讯请关注微信公众号：yikaowin，享受免费编导课程!添加微信：guanjiuws一对一教学!
(4)一张旧照片
(5)一天一夜、一男一女、咖啡屋、雨夜
(6)站台
(7)偶遇
第四篇：一、编讲故事构思全过程
首先要确立影片的主题：在确立了故事的主题之后，就要构思故事大纲了。按照故事叙事的发展过程，每一个故事一般都要有一个开始、发展和结尾的线索。任何事件也要有一个发生、发展和结束的过程。在三个部分当中引出故事，转折故事与升华故事。在故事发展部分中还有一个中间点，起着承上启下的作用，于是四者便构成了传统剧作中所说的：起、承、转、合。
(1)故事怎样开始?是否要在一开始就要让观众清楚地知道这部影像作品的内容是什么?
故事的开场很重要，如果能在一开始就能抓住考官，夸张一点来说，这个故事就成功一半了。有很多编剧要花很长的时间设计开场情节也就可以理解了。但也有的电影在一开始的时候很平淡，但随着情节的推进，故事会变得越来越精彩。这就要取决于编剧对于故事的把握和设计了。最好在故事的开端就有一个事件发生，或交待一个事件，让这个事件转入另一方向。
(2)故事要如何发展?这一部分是展开剧情，产生矛盾和冲突的阶段。这一段是故事的主体部分。称为故事的对抗部分，是因为一切戏剧的基础都是“冲突”。一旦给自己的人物规定出“需求”，也就是在故事中他想要达到什么目的，他的目标是什么，那么我们就可以为这一需求设置障碍，这样就产生了冲突。 .
这一部分往往是故事从发展到高潮的部分，事件发生了之后的展开，各个人物的反应，由此又产生新的矛盾和冲突，将事件引向矛盾的终结.这一部分可以是沿着开始时的单一事件的发展脉络继续深入，也可以是由这一事件引发出新的事件。而就一个几分钟的考场命题故事来说，单一事件的发展会更清晰，更容易突出主题。
(3)故事要怎样结束?结尾一般是一个故事主题被强调的部分，需要有一个画龙点睛的结尾来总结故事，升华人物，提炼影片思想。这是作者要传达的意图被重复或最后揭示的时候，是否要圆满解决或解释还是要留有悬念或后续线索? .
故事结束形式有两种，一种是封闭式的，一种是开放式的，所谓封闭式结局是指开头所引发的故事得到了解决，疑问都有了合理的解释，有明显的终结感。很多好莱坞电影都是一种大团圆结局，便都属于封闭式结尾的形式。而开放式结尾，顾名思议，是故事在影片中没有完满地交待问题得以解决的答案和结果，留给观众自己去猜测和回味，即留有悬念式后续线索。一些悬疑惊悚类影片往往喜欢用这种结尾。而好莱坞的很多影片也喜欢用这种影片结束的方式为拍摄影片续集留下伏笔。
当整个故事线都整理清楚之后，一个较完整的故事大纲也就形成了。
二、编讲故事实例分析：
1、命题类① 他们最终决定用"石头,剪刀,布"的方式处理这件事情
② 李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票③ 赵坤夺门而出,叫了一辆出租车,风尘而去.
思路:题目中的三句话,任意一句都可以成为线索,开头,结尾.三句话分别担任不同的"角色"分工,需要赋予其不同的"功用",然后一脉相承将故事复述完整.
解析:编讲故事这类题型,从本质上来讲即为记叙文写作.但同时要求有较为严格,在整个的故事中,需要出现紧凑的情节,鲜明的人物形象等.使用语句来作为题目的难度稍微增加, 需要分别赋予它们不同的职能,如:线索,起因,结尾„„
示例:
这一天对于高三(1) 的学生而言是不同于寻常的,他们筹备多时的爱心募捐活动在今天举行.活动针对的对象是在汶川受到重创的和他们年龄相仿的学生们.早在半个月前大家就为此仔细的筹划过,具体需要安排什么环节,主持人的串词,感人至深的故事,不可谓不精细.但,就在大家都积极为此筹划的时候,有一个同学落寞的眼神,引起了班长李阳的注意,那就是班上的贫困生赵坤.他想到,爱心募捐活动中有一个重要的环节就是捐款,早在两天前,班上的同学就在讨 论自己要捐多少钱,多则几百,少则几十. 而, 家中贫困的赵坤总是在这些讨论中越加沉默. 这几天,课外活动时间也总是很少见到他„„想到这里,他几乎可以笃定赵坤是为了捐款的费用在发愁.于是,在中午的课程结束后,他召集班级委员集体商讨这件事,大家七嘴八舌 讨论了很久,最后决定由他们几个对出 100 块,当做赵坤的爱心捐款.可是这个钱,由谁 来交给赵坤呢?大家你看看我,我看看你, 毕竟,在这个年纪,少年的心思总是格外的敏感. 他们最终决定用"石头, 剪刀, 布"的方式处理这件事情, 猜拳的结果是由班长李阳交给赵坤. 下午上课以后,李阳拿着大家集齐的 100 块钱,交给了赵坤.初始,赵坤一脸讶异之 色的看着他,弄得他都不好意思了,讪讪的说:"那个,大家觉得你比较困难,这个是我们一起集资,你捐了就可以了."看着班长面红耳赤的向自己解释,赵坤的神情也慢慢的平和了下来,面无表情的没了言语.李阳见状,把钱塞到他手里就跑走了. 晚上的募捐活动进行的非常顺利,大家纷纷慷慨解囊,活动最终在一派感动之情中落 下帷幕.班长看看表,已经是晚上 10 点了,公车也都没了,就赶快组织班委进行最后的收 尾以及打扫工作,只见,赵坤来到班长的面前,交给他一个信封:"很感谢你们能够在这种细节上顾虑到我的感受, 可是我所奉献的爱心不应该是由别人的手中得来的. 这段时间以来, 我一直在超市里打工,不仅赚得了自己的零花钱,还有些结余.只是这个月的工资刚刚才拿到,不管怎么样,还是很感谢你能够为我着想."说完,赵坤夺门而出,叫了一辆出租车, 风尘而去.目送他离开,李阳打开信封,里面静静地躺着一张一百元的钞票.
2、给出多个关键词编写类的详细分析
是指给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词，2-3个)，要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间，但是创作难度比较大，但与此同时的优势在于，只要故事讲好了，就很能显示出个人的创作才华。
分析题目：月亮，三轮车;报纸，啤酒，口红;护士,胡同;男人，足球。
1. 建立关系(最重点)：单词与单词之间，无具体逻辑关系，因此创造几个单词之间的逻辑关系，占了整个创作过程极大的比重。可以说，找到了一个合适的关系，就相当于创作已经完成了一半。在有人的情况下，人就是主角. 在没有人的情况下，以人为主角，(或者有主观意识的物体). 选择一个道具为核心道具另外的道具可以用以抒情，如“月亮，大雨”，可以用来交待故事的场景，如“食堂、胡同”一切尽量以人为本。
2. 选择视点：选择视点其实也是选择主角。第一人称：主观视点，更真实，容易表达情感。第三人称：客观视点(全知视点)，更灵活，显示出掌控能力。
3. 完善故事： 一个短篇故事，不宜有太多的人物、情节点，理想的状态是：另一种状态是：对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。
4. 选择叙事逻辑与时空：第一人称，适合用顺叙，倒叙第三人称，适合用顺叙，插叙，甚至平行叙述。
5.组织语言
附：优秀考生范文评讲：
月亮、三轮车
如果你见到我和我的车子，你会很快判断出我是做什么的，你甚至会不假思索地喊我，“喂，那个拉三轮车的!”是的，你可能不知道我的名字，但是你却能够一下子叫出我的职业，我就是那个拉三轮车的女人，我的名字叫“月亮”。
我有个听话的小女儿，今年已经五岁了，他们都叫她“月牙儿”，每天我出去拉三轮车的时候，就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。城管抓得越来越严了，可这是我仅有的赚钱方式，我还有个听话的小女儿要养活，我得给她一个温暖的家。
去年中秋，我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃，我告诉她，月饼就是月亮变的，吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴，在家等我，可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人，心想这下子能多赚点钱，买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我，我拼了命的骑啊，也不知道要往哪里去才好，可是我一个女人家气力是有限的，我终于被他们抓到了„„他们罚了我的款，没收了我的车，我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。
第二天夜深人静的时候，我被从拘留所里面放了出来，一抬头，就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我，月牙儿捧着一碗水，扑在我怀里，哭着对我说，妈妈，我不要吃月饼了。你看，这里面就有个月亮，只要喝了这碗水，就像吃了圆圆的月亮，我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看，天上一个圆圆的月亮，默默地温暖地照在我们的身上。
思路分析：月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化，成为表达意境的手段之一。通常的构思，可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理，使得创作空间增大了，而女性化的视点，与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩，而根本不需要去弥补这一缺失，给出合理解释，故事却十分圆满。
范文的优点：构思巧妙，活用名词.女性视角增加故事的个性化色彩 对“月亮”的两次解构，提升了故事的品位节奏把握很好，结尾不拖沓
范文的缺点：文学气息太浓，某些考官可能会不喜欢. 创作难度比较大，很难掌握，不建议模仿。
所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素：
(1)人物角色构建是否合理。(2)人物关系构建是否合理。(3)人物动机是否合理。(4)事件起因、经过、结果是否合理。(5)人物在事件中扮演的角色是否合理。(6)数据、道具、服装、环境是否合理。
因此，这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的。
三、编写故事高招：
1、误会式：《新来的打工妹》
2、故置巧合式：
会 议
“同志们，现在流行一种狂犬病，这种病危害很大。县委已经下达命令，要我们尽快采取措施，断绝狂犬病的根源，因此„„” “王镇长，电话!”“同志们，你们先讨论一下。”王镇长站起身来朝办公室走去。办公室与会议室仅一墙之隔，王镇长的声音透过墙壁传入会议室：“喂，我王镇长„„哦，是荀副县长„„什么?为了发展我县经济，你已计划让政府拨款开一家狗肉酒楼„„要号召我镇群众大力养狗„„”“同志们，”王镇长坐定后会议继续进行，“虽然狗得了狂犬病对我们危害很大，但并不是所有的狗都有狂犬病，所以，我认为只需„„”
“王镇长，电话!”“喂，我王镇长„„哦，是朱县长„„什么?为了使狂犬病早些绝迹，我们应该尽快行动„„”
王镇长回到座位上继续说：“同志们，大家都知道狂犬病的传染非常厉害，一旦人被有狂犬病的狗咬伤，就会被传染，被传染的狗又去咬别的狗和人。所以，尽管现在还只是少数的狗有狂犬病，但我们„„” “王镇长，电话!”王镇长犹豫了一会儿，才慢腾腾地朝办公室走去。
“喂„„是荀副县长„„你事先不知道朱县长已经下了通知，为了遵从上级的命令，一切照朱县长说的办„„”
王镇长迈着轻快的步伐刚推开会议室的门。“王镇长，电话，朱县长打来的!”王镇长打了个哆嗦，只得走向办公室。
“喂，朱县长，荀„„啥?荀副县长的观点很正确，为了听取同志们的建议，就照荀副县长说的办„„”
好一会儿，王镇长才推开会议室的门，会议室异常的静。“大家还坐着干啥?”王镇长阴沉着脸。“那„„今天的会议„„关于狗的问题„„”有人小声问道。 “狗的问题?”王镇长有些冒火，“狗有啥问题?我看人才有问题!该杀的就杀，该养的就养。散会!”
3、一波三折式：
你抓住我的手了吗?
“有个女孩在桥上，要跳河„„”
“这与我有关吗?”诗人冷冷地说，他要挂机了。
“女孩手里那着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》„„”
诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主桥墩所在的位置伸出了一个小飘台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。10多个电视摄像镜头焦渴的守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一个青年从这儿跳入汉江的镜头。
当警察领着诗人挤进飘台时，女孩越过栏杆坐在飘台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
诗人两袖插在裤袋里，望着江心的波涛，冷冷的说：“把我的诗集还我。”女孩惊惶的抬起头：“别过来，别过来!”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，样神迷离。
诗人眼里弥漫着深深的忧郁，说：“我是这本诗的作者，你可以看书上的照片„„你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去，不然，你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你交换。”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。
诗人往女孩身边挪了挪，左臂缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫„„诗人说：“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多少时间，读了再跳也不迟。”
女孩从栏杆间伸手接住了书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂上劈开一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异的眼神移向诗人仍插在裤兜里的右臂。诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲的欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。
诗人说：“写第一本诗集的时候，事故还没有发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置„„后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了„„现在你抓住我的手了吗?”
女孩紧紧抓住诗人空空的衣袖，缓缓站起身。诗人说：“我们离开这儿，人太多了!”
女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了飘台。诗人说：“有首诗，你肯定读过，可是我背不全了，你能帮我一起背吗?”
几天后，人们发现飘台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。
是的，假如生活欺骗了你，
4、虚实相映式：
领路者——竹竿与盲孩
盲孩终于上学了。
可家里人都没时间送他，于是他决定自己去。
那天，他起得很早，拎着竹竿出门了。心里念着路线：“出门向右拐，过马路„„”他向右走，可竹竿触到了墙。路呢?他急了。怎么办? 他听到了皮鞋声。
“叔叔，去盲校怎么走?”求助的口吻。 “不知道。”同情而又无奈。
他又听到了高跟鞋与水泥地的碰撞声。 “阿姨，盲校怎么走?” “不知道，不知道!”声音由近到远。
也不知过了多久，他又听到一阵细碎的脚步声。
“你知道盲校怎么走么?”声音低得像对自己说话。他准备再听那句“不知道”„„
可这次没人回答。他只觉得竹竿的另一头被人抬了起来，并且轻轻向前牵引着，他不由自主的跟着。
“你知道盲校么?”他兴奋了。 “„„”
“你这是要带我去吧?!” “„„”
他有些怕了，大叫“你要带我去哪?” “„„”
他想到了有盲孩被骗的故事，下意识地用另一只手摸了摸竹竿。竹竿的另一头更低。 “比我矮，不一定能打得过我。先跟着吧，看看他要干嘛。”他就这样边走，边想„„ 竹竿忽然被放在地下，细碎的脚步声越来越远了。他先愣了愣，耳边响起了铃声——到学校啦!
放学了，他的竹竿又被抬了起来，还是轻轻的，另一头低。 “又是你!你是谁啊?” “„„”
“你也是小孩么?” 又是一如既往的沉默。
时间过得真快，直到第三年的春天，他们还是这样。
领路人牵引着竹竿，竹竿牵着盲孩，走过清晨，走过黄昏，走过一年四季„„ 这期间，一切都在变，唯一不变的就是这景象。
有一天，他终于想到一个可以让领路人开口的主意。当他感到竹竿被抬起时，立即紧紧抓住了竹竿，不走了。 “你不说话我就不走了哦!” 回答他的竟是一阵抽泣。
“你别哭啊。我不问就是了啊。”他慌了神儿。
竹竿向前牵引着，可他走了几步又停了。因为他感觉到另一头比往常更低了，牵引竹竿的力量更轻了，脚步也更轻了。他急了。 “你不是。我要等他(她)。我不和你走!” 抽泣变成了痛哭。这原来是个小女孩的声音。 “哑姐姐的病„„她永远都不会再来了!”
沉默良久，滚烫的泪从盲孩那沉陷的眼窝中涌出。以后呢，也是这样。 前面是领路者，后面是盲孩，中间是那根连着他们两人的竹竿。
5、巧设悬念式：
(1)
“田大叔”卖屋
田大叔喝退下那条大狗，把瘦高个让进了屋。瘦高个西装笔挺，缓缓在厅中靠墙的一把椅子上坐下，将一只精巧的黑提包放在茶几上，笑着问：“听说您这屋要卖?”
田大叔为客人倒了杯茶，点点头说：“门口的告示你看过啦?”
“看了，连这旧屋带院子一共要卖4万元，是不是价钱太高了点?”瘦高个端起茶杯，很斯文地呷了一口。
“是贵。我那广告贴出几年了，至今没几个人来问。”
“不能少吗?”
“不能少。懂行的人把它买下决不上当。”
“我不懂您的意思。”
“要是有人肯出钱买下这屋子，我就把它的秘密告诉给他。”
“我把它买下来。”瘦高个站起身，拉开提包，把钱递给田大叔。
田大叔接过钱，略略数了个大概，把钱放在一边：“还是你爽快。请问贵姓?”
“免贵姓马，马千里。”
“马老板，我刚才说了，交易一成，我就把这屋子的秘密向买主交个底”。
“我倒想听听。”瘦高个重新坐下。
“6年前一天夜里，我刚躺下，狗叫了，有人敲门。我开门一看，是我儿于(子)。他手里提着一只黑皮箱，人又黑又瘦，我很心疼，张罗着要给他做饭。他说吃过了，要我到邻居家去坐两小时。我只好照办。等我回屋，儿于已经睡了。约摸三更时分，我听到儿子房里有争吵声，忙披衣起床，朝儿子房门口走去。我只听到他们正在争着分什么文物。忽然，我儿子大叫一声，不响了。我家的那条狗汪汪叫了两声，好像正向那人扑了过去。紧接着，那人和狗同时狂叫。我推开门一看，那人已从窗口跳了出去，地上倒着两具尸体，一具是我儿子，一具是那条狗。狗身上留着一把尖刀。”
“后来，公安局破案了吗?”瘦高个听得入神，关切地问。
“我没报告公安局，因为我知道我儿子不是正路人。只对邻居说，我儿子暴病而亡。过了几天，我才听说，我们邻县一个宋朝宰相的坟墓被盗。至今一直没有破案。”
“这案子跟您儿子有什么关系呢?”
“有。我联想起我儿子和那人争吵的事来，那宰相墓八成是我儿子和那人一同去盗挖的。我儿子原想独吞那批文物，回家后大概把那些文物埋在院子里的某个地方。”
“那些文物您没挖?也没别人来挖?”
“我年纪大，不想挖，挖了也卖不出。别人想来挖，不过没法下手。”
“这几年您守着这老屋靠什么生活?”
“靠借债。我对债主说，不出几年，自有人为我还债。”
“谁?”
“买这屋子的人，具体地说，就是你。”
“我?如果我不来买您的屋子呢?”
“我相信你一定会来买。”
“您那么自信?”
“因为那个杀死我儿子的跳窗人知道那批文物就埋在这院子里。”
“这么说，您怀疑我就是当年那个凶手?”
“对!我们追捕你已经6年了。”
“田大叔，您认错人了!”瘦高个惊慌失措，两手扶着椅子把手，身子前倾，准备站起身来。
“没错，我们在那条被杀死的狗嘴里发现一截被咬下的无名手指头。请你伸出左手来看看。”
“不，这是巧合„„” 瘦高个下意识地把左手藏到身后，嘴唇开始发抖，“你，你到底是什么人?”
“我是6年前就退了休的原公安局局长。”
“那田大叔呢?”
“他在儿子死后第二年就去世了。为了破这个案子，我主动要求‘冒名顶替’田大叔!”
瘦高个脸上出现绝望神色。忽然，他眼露凶光，从腰间利索地拔出一把雪亮的匕首，“呀”地一声狂叫，飞快冲向对方，猛力刺去。
“田大叔”冷冷的一双目光盯着朝他扑来的瘦高个，胸有成竹地坐在那里纹丝不动。
只见他身边那条大狗箭一艘地蹿了上击，一口咬住了瘦高个握刀的手腕。
“啊——”
“当啷”一声，匕首落地。
评析：
微型小说《“田大叔”卖屋》一开头，就设置了一个小悬念：田大叔那旧屋竟要卖4万元，卖了几年也卖不出去，还一分钱也“不能少”，为什么呢?原来是旧屋隐藏着一个秘密，这个秘密还不值4万元。接着马千里就登场了，还干脆利落地买下了，这又为什么呢?马千里这奇特而反常的行为又构成了一个悬念。
后来田大叔向马千里揭示那盖满尘埃的旧屋秘密。其中说道，6年前，田大叔的儿子被杀了，田大叔却不报案。原来是田大叔的儿子因合伙盗窃文物，分赃时不合而被同伙所杀。通过这一情节的反转，悬念似乎得到合乎情理的解答，但读者还是会问道，这些都是真的吗?又是一个悬念!
随着情节的推进，一个个谜团逐渐被揭开面纱。首先，马千里原来就是当年杀死田大叔儿子的凶手，他因贪心，又回来打埋在院子里的赃物的主意。更让人意想不到的是，作者于情节陡转中又揭示了一个与开头相反的谜底。这时的“田大叔”已不是真的田大叔，而是退休的原公安局局长。原来当年的田大叔报了案，只是案子一直没有破，而这有勇有谋的“田大叔”就将计就计，设下这罗网。终于恶到头来终有报，凶手落网了。读此，真是大快人心，也不禁对“田大叔”肃然起敬。
作品暂短的阅读空间里巧妙地设置悬念形成了多次陡转，情节大起大落，一张一驰，引人入胜，使读者吃了一惊还没有定下时又接着吃一惊，既出奇制胜，又合乎情理。再言虽然作品波澜起伏，但作者安排得井然有序，弄清了各个悬念的主次，洞悉了哪个悬念对读者更具有震憾力，从而安排好故事的流程，形成了艺术的美感。从这个角度来说，《“田大叔”卖屋》确实是佳作一篇。
(2) 隔壁的女人
李大爷住在北京的一个胡同里，他孤身一人，只有一只小狗作伴，名叫捣蛋儿。李大爷生性有些孤僻，京剧是他的最爱。每天，他都会牵上捣蛋儿去离家不远的剧院听戏，然后再领着捣蛋儿，眯着眼、摇头晃脑地从胡同里走回家。听戏成了李大爷每天的必修课，这样的日子让他平静而安逸。一天，他正在自家院里听破收音机里的京剧，忽然听见隔壁也传来唱戏的声音。这声音顿时让李大爷兴奋起来，隔壁常年没人居住，什么时候搬来个女人?而且还是个唱京剧的女人!李大爷赶紧关掉收音机，还端来小板凳坐在两院隔墙的墙根处，陶醉地闭起双眼，一只手抚摸着捣蛋儿，一只手有节奏地敲打着自己的烟杆。从此，李大爷再也不去剧院看戏了，每天就隔着砖培，竖着耳朵听隔壁女人唱戏。有时还会让捣蛋儿越过墙去，回来的时候，嘴里便衔着手绢、头巾之类的。李大爷可乐坏了，每天拿着捣蛋儿带回来的“信物”，沉浸在隔壁女人圆润高亢的戏音里，觉得如此满足、愉悦。突然有一天，隔壁不再传来女人唱戏的声音了，李大爷纳闷许久，决定去看个究竟。可他觉得这样无厘头地跑去会略显唐突，于是思考半天，终于想出一个可行且可靠的理由。他领上捣蛋儿跑到剧院问寻了几位京剧演员，向他们请教了些关于京剧的常识，并借了几套戏服和道具。他想，拜师学艺这个理由应该是再充分不过的了。李大爷可兴奋了，回来的一路上哼着小曲儿，还加快了步伐，就连捣蛋儿小跑的速度也比平常快了很多。走到隔壁女人的院门口，李大爷斜眼瞥见院门微微打开，他停下脚步，探出脑袋瞅了瞅，看见院中间晒了很多戏服。李大爷的心开始噗噗直跳，他在门口踌躇了半天，最后还是推开门走了进去。他蹑手蹑脚来到里屋，看见一个中年男人正在抽烟，他吓了一跳，定了定神，支支吾吾地问道：“请„„请问„„这院有个唱戏的女人在哪儿呢?”中年男人打量了：李大爷，猛吸了一口烟，“唱戏的有，可女人没有。我就是唱戏的，有事吗?”李大爷一听，傻眼了，原来他一直钦慕的隔壁唱戏的女人是个男的!这时，捣蛋儿也似乎明白了啥，趴在地上，奔拉着两只耳朵，同情地看着可怜的李大爷。
评析：当然不是说这个故事的包袱多好，但至少动过脑子。重要的是，这个包袱有合理性的前提：李大爷之所以把隔壁的男人想像为一个女人，是因为京剧中有男角唱女旦的，这在常理上也是站得住的。
6、笔锋突转式：
小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班40多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后，她就在那里定居了。
孩子们舍不得她，却没有张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
40多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲的立着。
班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”
歌声在夜空中响起：“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安。”
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐地向前开动着，孩子像一阵旋风一样随车跑着，唱着„„
好人一生平安。
歌声像让泪水过滤过似的。
车上苗老师失声痛苦起来。
孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。
第五篇：编故事作文
用考场，山坡，小白兔，狐狸，指南针这几个词语下一个作文，必须都要用上词语，500字，急用!!!!今天就要
前有一个聪明的小白兔,它特别伶俐,好多人都羡慕它.
一只狐狸恨妒嫉它,一心想害死它,为什么?因为狐狸也是在小白兔的高中里读书,它的成绩也非常好,可别人一点也不理它,因为在许多人的眼里,狐狸都是狡猾的,大家都认为,狐狸是作弊的,才考了这么好的成绩,老师也这样认为,同学也这样认为,甚至它的父母也这样认为!!!!!!
没有人肯信狐狸,但是,狐狸是考自己的实力考出来的!它的父母认为,自己的祖先做了坏事,只好认命,而小狐狸不是,它想为家族取会面子.
离高考越来越近了大家都紧张地复习,小白兔没有轻松的时间,小狐狸也不甘落后的复习,所有的家长也紧张起来,孩子要高考啦!
动物镇里乱了套,大家忙个不停,连喘气的时间也没有.
高考来临了,考场上人山人海,学生还在复习,家长们纷纷为自己的孩子捏了一把汗,就像是自己也考试似的.
小白兔呢?它在家里休息着,它累了,没错,它实在是累了,它已经好几天没好好休息过.小狐狸呢?它在小白兔家旁,留意着小白兔,小白兔出来了,狐狸冲上去说,它有好玩的,小白兔好奇了,跟着狐狸去到山坡上,狐狸把指南针拿出来了,放到小白兔手里,立刻随着自己作的记号跑去考场,小白兔看上面写着:考试迟到.它急了!
不过,它想到了,它有指南针!
不一会儿,它找到了考场的位置,立刻奔去.
不差一分一秒,它没迟到.狐狸惊呆了,它后悔拿了指南针,唉!有什么办法呢?
小白兔以高分拿到了名牌大学的通知书!狐狸也考到的高分,可是大学不信它.
小白兔说,这是狐狸应得的报应,不过,它也太笨啦!