怎样让英语课堂有趣、有效、有用

新的课程改革, 对于我们的教师来说带来了许多的新的观念, 同时也给我们的学生带来了许多新的挑战。 在新的课程理念的指导下, 我们的初中英语的课堂教学中, 老师的教学的方式也在慢慢的改名过来。 学生的学习方法也在发生着改变, 在课堂是上学生的学习的兴趣在提高, 对待学习英语的积极性也加强了。 初中生的英语教学主要是体现在课堂教学上来的。而且课堂及学又是在我们的教学活动中体现的。所以关注初中生学习英语, 是初中生的英语教学科学化有效化, 使教学成为有意义的有用的以及有效的教学时广大的教育工作者都关心的一个问题。

初中英语的课堂上的教学就是应该是体现有趣、有用、有效。 有趣、有效、有用, 使得老师在初中开展英语更加的有意义可言了。 “有趣”是指初中生在心里具有一种有意义的学习的心向。 他需要我们的英语老师在课堂上激发学生对于学习英语的兴趣。 在平时的一些活动中, 要注意培养学生的学习的动机。 “有效”也就是指要努力的促使老师的教学方式对在课堂是上开展教学的时候, 能更有效的达到事半功倍的一个效果。“ 有用” 也就是指, 老师教的英语内容要使得老师教的内容使学生认为是有用的, 能认为是可以产生价值的。 者也就需要教师在课堂的教学的过程中, 让我们的学生感到他们所学习的英语知识能够在生活中起到实际的作用, 能够解决生活中的实际的问题。

初中生的英语教学的目的也就是无非的“说, 唱, 玩, 演, 看”等在各种活动中来完成教学的任务, 让初中生再轻松的氛围里去学习英语, 在英语的环境里去用好一英语, 使他们通过初中的初级阶段的英语教学, 树立好一个良好的积极的英语观念, 培养好将来对于学习英语的自信心。 以及良好的自主力, 问哦以后的深入的学习来打下良好的学习的基础, 教师的课堂教学应该是以这个为一个落脚点, 同时, 也应该在课堂上应该用新的教学的理念来评鉴, 使课堂教学的任务更加有效的进行下去。 课堂的教学的评价应该要好好的避免出现肤浅、狭隘、苛刻以及偏离的不切实际的完美。

我们的老师还应该掌握好教学的艺术。 根据学生的心理的特点, 初中生对于学习外语会表现出一种不太稳定的现象, 产生一个阶段性的差异变化。 当他们刚刚开始接触学习英语的时候, 在心里上会产生一种强烈的好奇的心理, 对于学习英语充满了兴趣是他们接受外语训练的最佳的阶段, 因此, 在学习起来也比较的快, 有相当强的模仿的能力。 随着他们的知识的水平慢慢的变大, 一旦他们的知识满足不了他们的心理的需求的时候, 他们学习外语就会情绪化起来, 有的学生对于学习英语的欲望越来越强烈, 有的学生满足不了, 就干脆失去信心, 求知的欲望比较的淡薄, 甚至是很快的进消失掉, 以为学习英语是一件比较难的事情, 因此, 我们的老师就老根据他们的不同的情况来评价他们的学习的成果, , 学习的内容也要不断的调整, 来满足他们对于学习英语的兴趣, 保证他们的热情, 在课堂上, 他们热情了, 课堂的效率也就会越来越高了。

有效性教学强调的是对于英语教学的教学的成果, 注重的是学生在老师的一段时间的引导下, 来努力的学习英语所获得是成果。 有效性的英语教学, 应该包括的是学生学到的英语的成果以及学到英语的速度, 速率的这两个层面。 我们要知道初中生的英语教学一般的是在课堂上完成的, 课堂的教学也会使得教学的成果得意体现, 因此呢, 有效性的课堂的教学活动是达到教学目标的一个重要的保证。 为了提高课堂上的有效性教学, 我们的教师应该注意到以下的几个方面的问题。

最重要的也就是英语的课堂教学要明确好教学的目标。在新的课程标准下, 初中基础阶段的英语教学的目标就是, 培养学生的综合的运用语言的能力, 初中生能够在日常的生活中用到在课堂上学到的英语是教学目标的一个最主要的体现。 我们的初中英语课堂上, 我们的教师要使用广泛的贴近学生的生活的, 同时还要比较容易的让学生体验到的任务性的教学的活动。 比如说, 在教学pep四年级的上册中的unit5 中的“what do you like?”在part中, 我们就可以设置在用餐的时候, 让学生练习各种食物的单词比如说beef, noodles, vegetable, milk等等有关的单词就会得到一个很深的印象的记忆。 这个教学的活动的目标就很明确了, 学生表达食物单词的能力也得到了很好的提高, 这样的活动才是很有效的教学活动。 但是有的教学活动的教学目标的指向性却一点也不强, 有严重的甚至是错误的教学活动, 在又一次的听课的经历中, 就遇到了, 老师教的是chinese, english, math单词, 老师要求学生分组的进行用身体扭动来拼写单词, 这样会使初中生很兴奋, 有的学生就不会去拼写单词了, 就只是胡乱的去扭动一番。 学生只是觉得好玩好笑, 但却一点有关于英语的知识都没有学到。 这样不能指向正确的教学目标的教学是没有效的, 我们把它认为是无效的教学。

摘要：“有趣”是指初中生在心里具有一种有意义的学习的心向。他需要我们的英语老师在课堂上激发学生对于学习英语的兴趣。“有效”也就是指要努力的促使老师的教学方式对在课堂是上开展教学的时候, 能更有效的达到事半功倍的一个效果。“有用”也就是指, 老师教的英语内容要使得老师教的内容使学生认为是有用的, 能认为是可以产生价值的。

关键词：课堂教学,有效性,有趣,教学目标,有用,有效