浅谈数学教师如何与家长有效沟通

2022-09-11

教师从开学第一天开始, 就要考虑如何与学生家长沟通, 如何为孩子提供一个良好的、连贯的教育环境, 让家长们的积极参与其教育工作, 以求达到双方的密切配合, 和谐施教, 促进学生的健康成长。

一、与家长沟通的原则

谦虚和蔼。教师与家长之间的地位是平等的, 教师与家长交往时, 应该谦虚和蔼、讲究礼貌, 营造和谐氛围, 这样才会缩短双方的距离, 家长才会敞开心扉。不要居高临下、盛气凌人。

尊重理解。家长是作为孩子生命中最重要的人, “尊重”他们是前提。不论家长的年龄大小、地位卑尊、文化高低, 家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分, 都应尊重理解, 决不要摆出教训人的架势。教师要尊重学生家长, 摆正摆好自己与家长的位置, 切忌训斥、指责家长, 说侮辱学生家长人格的话, 做侮辱学生家长人格的事。教师与家长若能够相互信任, 相互激励, 则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长, 取得他们的信任, 争取他们最好的配合, 共同探讨对孩子的最佳教育方法, 以达到共同的教育目的。

多赞美, 少批评。孩子都是父母心目中的宝贝, 没有一个家长喜欢听老师诉说自己孩子的罪状。切记, 表扬学生就是表扬家长, 批评学生就是在打家长的脸。所以, 老师要多表扬孩子的优点、成就。例如:“这孩子有礼貌, 很善良。”“xxx同学挺聪明的, 只是有计算题粗心的小问题……”, 家长在听了这样的话后, 自然比较听得进去老师诉说孩子的缺点, 以及需要家长加强管教孩子的种种要求了。即便是对成绩很差的“学困生”和“不听话”孩子在教育过程中出现的问题, 教师要与家长一起, 首先要从自己身上找原因, 还要客观地分析问题的症结所在, 公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作, 与家长共同研究解决问题的方法。

树信心, 不告状。信心是成功的一个不可或缺的条件, 尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长, 这一点显得更加重要。如果家长经常听到的是孩子在学校表现的负面评价, 对教育好孩子就会失去信心, 觉得孩子一无是处, 甚至无可救药, 从而放弃对孩子的教育, 那么教师在学校所进行的教育, 其效果即使不算是完全失败, 也必然大打折扣。因此, 教师必须避免告状式的家校联系, 要懂得孩子学习越差, 家长与教师一样对他的教育付出的就越多, 孩子不争气, 做家长的比谁都痛苦。所以, 教师对于这些家长更应该给予安慰, 更要体谅他们的难处, 尽可能肯定孩子的优点, 哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光。如果确实因为孩子犯了错需要告知家长, 也应该与家长坐下来, 共同分析孩子之所以会犯错误的根源, 积极与家长达成共识, 形成默契, 互相配合, 研究出最好的解决办法。

多探讨, 结同盟。学生在校接受教师的教育, 在家接受家长的教育。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人, 都肩负着教育好孩子的重任, 教育的目的是共同的, 教师与家长理应是同盟军。但是, 由于家长的社会环境不同、职业不同、所处角度不同, 使家长与教师之间教育孩子的观念也不同。教师要真诚地帮助学生家长改变错误的教育观念、教育思想、教育态度和教育方法, 而不能对家长违反学生心理特点的教育方法熟视无睹。特别是针对家长对孩子要求不一致、溺爱孩子、打骂孩子、甚至放任孩子等, 都必须加以帮助, 促其纠正, 教师要平心静气、设身处地从家长的角度分析问题, 认识、体察家长的心理, 使家长的教育水平、修养得到提高。教师要经常与家长探讨教育孩子的方法, 要让学生家长真正地认识到老师对他们的孩子发自内心真诚的关爱, 他们自然也会想方设法与教师“步调一致”形成同盟, 对孩子多加督促与关心, 把孩子教育好。

最重要一视同仁。对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心;对社会政治、经济地位比较高的家长不要阿谀奉承, 更不能提出无礼要求。

二、与家长沟通的途径与技巧

利用家长会, 向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法, 与家长形成共识。

教师的家访是教师与家长沟通的重要手段。每次家访最好事先与家长约定, 不做“不速之客”, 以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行, 最好请班主任老师陪同。一方面显得较有诚意与重视, 另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心, 讲话要注意方式, 要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心, 对学生拥有一颗爱心, 那么, 家长必然会成为教师的朋友。

电话访问。电话既方便又普遍, 是个很好的沟通媒介, 在教师的善用下, 那一条电波会成为拉近距离, 凝聚力量的“感情专线”。教师要注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情, 所有的感觉、印象都来自电话中的声音, 不论家长的语气、言语如何, 老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时, 语气要坚定;诉说孩子问题时, 语气要婉转。

临时性的会晤。有时老师与家长会在路上不期而遇, 或家长突然直接来校找老师, 气氛可能是平和的, 也可能是紧张的;家长可能是温和理性, 也可能蛮横无礼。由于这种会晤并不在老师计划之内, 在毫无准备的情况下, 教师尤其需要慎重行事。

首先要了解家长的来意。无论家长是开门见山地说明来意, 还是迂回地询问某件事情的经过, 老师都要礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法, 掌握他的会谈目的。其次, 要对家长的感受表示理解。不必急于与家长进行辩论, 只需专心聆听, 了解他的感受, 并表示理解他的心情, 肯定他的用心, 等心平气和后再进行解释。要摆事实, 拿出具体实例。比如, 说“小华在上次的数学行程问题这一单元的学习上可能感到有些困难, 所以她的作业没有交。”然后去寻找共识, 力争找到双方意见一致的解决办法。最后要表达对学生的关心----因为家长真正关心的是老师是不是关怀我的孩子, 这样, 家长就会理解教师的所作所为了。

用“QQ群”建立教育的乐园。在当今网络时代, 为了方便与家长的沟通和联系, 好多学校班级建立了班级QQ群, 为老师与家长的沟通发挥了重要的作用。有了QQ群, 家长可以及时和老师沟通, 获得孩子在校信息、了解孩子的学习状况。教师可将近段时间的一些数学新知识、典型题型、解题规律等告知家长, 帮助家长回忆其忘记的知识点, 以便家长辅导孩子, 还可将孩子独特的解题思路、孩子的进步与家长分享, 就能及时激励孩子要做得更好;有问题, 也及时与家长联系, 发现问题所在, 与家长一起共同想出好的对策, 正确引导等。教师要充分利用好班级QQ群, 给予家长更多的帮助, 让家长更加理解其教育行为, 共同促进孩子更快进步, 让班级QQ群蕴含更多的父爱、母爱、师爱, 成为家长、孩子、老师共同温暖的家, 教师的教育效率自然事半功倍。

三、教给家长学科辅导要求

要与家长取得共识, 要学生养成学好数学的六个必要习惯:专心听讲的习惯, 善于求异和质疑问难的习惯, 培养学生认真阅读课本的习惯, 按时独立完成作业的习惯惯, 检验习惯, 及时改错的习惯。

让孩子逐步学会自己管理自己。孩子刚上一年级, 家长要与孩子一起准备文具:笔、尺、练习本、橡皮;一起整理书包。注意是“一起”不是“代替”。有许多事情得让孩子慢慢学会自己处理。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下。但作为一个好家长, 是不会让这样的事反复出现的。他们会让孩子逐步学会自己管理自己, 培养起孩子细心、认真的习惯。一位有心的母亲是这样做的:她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条:查一查, 你的东西带全了吗?要是都全了, 就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用, 但多少可给我们一些启示。

家庭作业限时完成。学习习惯的另一方面就是作业的按时完成, 一年级书面作业较少, 但一些实践性的活动作业和读一读, 说一说, 算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真、按时完成。特别在开学的最初两个月, 我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说, 看孩子做做实践操作, 开始家长必须全程陪同, 等孩子养成习惯之后, 家长就逐渐隐退, 以逐步培养孩子良好的作业习惯。

要教给家长一些数学学习辅导的技巧:如如何培养孩子学习习惯、计算能力等。

口算20以内的加减法是十分重要的基础知识, 孩子必须学好, 并能够达到熟练计算的程度, 学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题 (指直接填得数) , 正确率达90—95%。由于孩子的基础不同, 不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异, 要缩小这一差异, 仅靠每天一节数学课练习是不客观的, 因此还需要各位家长做有心之人, 多进行这方面的练习。计算的练习方式多样, 可以制作卡片, 供孩子独立练习;也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令;还可与孩子一起做游戏----采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你能跳过每个树桩吗?甚至让孩子出口算题来“考考家长”、与孩子一起用学具摆一摆、说一说计算思路、几加几得十几和相应的减法……同时要留心孩子计算错误的原因, 是粗心还是计算方法存在问题。但要注意保护孩子学数学的兴趣, 防止枯燥的题海练习。

作业书写、及格式要严格训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整、格式规范。这不仅是提高数学计算准确性的重要因素, 还是培养学生认真负责的学习态度, 思维的条理性的重要方式。

摘要：本文通过教师如何与家长有效沟通的研究, 认为教师与学生家长在教育学生的问题上具有共同的需要和目的。加强教师与学生家长的沟通, 能够使教师更好地处理学校与家庭的关系, 尽量避免或减少与家长的矛盾冲突, 进行有效的和谐的合作。

关键词：教育,教师,学生家长,沟通