四年级小夜曲教学设计

第一篇：四年级小夜曲教学设计

人音版小学音乐四年级上册《小夜曲》教学反思

小夜曲 教学反思

我把《小夜曲》的聆听穿插在两节课中进行，虽然时间上分割开来了，但情感上并没有脱离，效果还是很不错的。

海顿的《小夜曲》安宁美好，轻柔中又带点活泼，在第一课时中，我把它安排为孩子们进教室听的音乐，并叮嘱他们一定要认真听，好好感受，并且给有情感表现的孩子大拇指也示表扬。等所有孩子坐定，略听一会儿，我请大家说说。

“让人听了心都平静下来”

“是很轻柔的”

“我觉得是浪漫的”

“比较优美的”

对于从来没有听过的音乐，孩子们能说得这样好，我觉得他们真是用心去听了，也佩服这首曲子，就像有个孩子说的，“一下子就让我们的心走进音乐中去”。然后我出示乐曲的题目：《小夜曲》，他们轻呼“怪不得!”再听时孩子们更投入了。第二课时中，我仍把《小夜曲》作为进教室音乐，虽然上节课只听了两遍(为了节约时间，都只听了开头一段)，但他们显然对此音乐已经很熟悉了，这对曲子的分析很有帮助。

一、了解乐曲层次。先请孩子们说说是用什么乐器演奏的?小提琴对大家来讲是再熟悉不过了，都能听出来，我请他们边随音乐模仿着小提琴的演奏，边听，小提琴有没有与别的乐器配合?大家都说有，“那么你能模仿一下它的声音吗?”大家就跟着音乐学“彭，彭”还用手作弹钢琴的样子。我告诉他们声音是听对了，但不是用钢琴演奏的，而是大提琴，并请大家猜猜如何让大提琴演奏出这样的声音。然后再细听，还有别的声音吗?结果大家又找到了“彭”

后面的“嗒嗒嗒”，这是二号小提琴和中提琴的合作，最后引出弦乐四重奏。

二、下行的铺垫。在本课有一个重要的知识点是旋律的下行，在正式教之前，运用这首曲子先进行铺垫。出示旋律谱图，请大家边听音乐边按照图上的高低起伏用手指划着，共同讨论旋律走向(都是往下)，然后我问：“为什么作曲家要用那么多往下走的旋律呢?”我觉得到这个问题孩子们才真正从音乐上了解了这首曲子，看他们的答案：“因为这是夜晚，往下走感觉要柔和”;“如果是往上的，人们会睡不着觉的”。老师小结：“是啊，正是这么多的下行旋律，让我们觉得小首《小夜曲》如此详和。”“下面我们来认识它的作曲家，海顿……”

虽然对这首曲子的效果还算满意，但有些不足之处，下次还要注意。如有孩子认为这是首活泼的曲子，一开始我是否定的，大部分学生也都有异议，但后来一想，其实并不错，小提琴的主旋律是偏优美的，但其它三架提琴和弦伴奏方面却是活泼的。今后对于作品的钻研方面还有待提升。

第二篇：二年级音乐第6课《蒙古小夜曲》教案 湘艺版

教学目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：学会演唱《蒙古小夜曲》。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁) 学具准备：

1、两块竹板或两把竹筷子

2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

3、一把梳子或带波纹的尺子

4、两把铁勺或两根铁筷子(将学生分成四组，每组只准备一种) 教学过程：

一、组织教学，导入新课。

二、熟悉歌曲旋律

1、初听旋律，并画出旋律线

教师：音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗? 教师：像什么?(旋律山)

2、律动表现旋律

教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。

3、模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛声。

⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、创设情境，故事导入

教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱)。

2、讲故事——按节奏读歌词

教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱)

3、唱歌词 ⑴听录音范唱

⑵分角色演唱歌曲：

⑶学生有表情地接龙演唱歌曲 ⑷学生齐唱歌曲

⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响

四、小结，下课。 《蒙古小夜曲》 教学目标：

1、认识四种乐器并根据音色分辨。

2、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能用自制乐器伴奏。 教学重点：

学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点：

用歌声和打击乐器参与表现歌曲。 教学准备：

《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。 教学过程：

一、情境导入

今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。

二、引导掌握

(一)、认识四种打击乐器。

谁认识老师手里的这些打击乐器?

1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做，敲一敲。

(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、听赏。

2、学习曲谱。

a、老师一句一句带唱一遍。 b、学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、老师一句一句带唱一遍。 b、全体学生齐唱。 c、无伴奏演唱。 d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏带)

(三)、为歌曲伴奏

1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2、小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。

三、结束课业。

1、小朋友喜欢这首歌吗?一起来学一学。

2、读歌词。

3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

4、跟着老师一起学唱歌曲。

5、“接龙”演唱歌曲。

6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。

7、表达。学生自由的说月亮，他(她)心中的月亮。

8、引导学生创编歌表演，有感情地进行歌表演或创设情景表演，分组进行展示，指导学生进行评价。

四、课题小结

教师对学生上课的情况进行小结。

第三篇：《海顿小夜曲》教案

作品分析

、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。接着出现了平稳柔和的另一段旋律。乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。

作者介绍，海顿(1732～1809)奥地利作曲家。出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。

2、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两声部在音程关系上以

四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。

教学目标：

.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。

2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。

3.能听歌曲《月亮月光光》画旋律线。

教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。

教学过程：

教学流程

师生活动

设计意图

一、组织教学

师生问好：

用唱歌的方式做课前问好，可让学生放松一下。

二、师讲故事，激趣导入《小夜曲》

、播放主题音乐，感受美丽的夜晚，师生律动表演

2、师：你们觉得这段音乐带给你们什么样的感受?

生：安静、优美

师：说得非常好，听听在这段旋律里，有什么乐器参与了演奏?(播放主题音乐a)

生：小提琴!

老师通过对美丽夜晚的描述，带着全体学生进入幽静的夜晚。让学生在安静的环境中听音乐进入乐曲的已经，初步感受《小夜曲》的旋律。

三、讲解“弦乐四重奏”

、看弦乐四重奏视频

师：很好，听到有小提琴的音色，除了小提琴，还有没有别的乐器啊?接下来，我们来看看下面这个视频。

(欣赏弦乐四重奏视频，主题旋律a)

师：你们来看这里面有哪些乐器参与了演奏?

生：小提琴、中提琴、大提琴

2、讲解“弦乐四重奏”

师：细心的同学有没有观察到，小提琴有几把?很好，是有两把，那这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种弦乐器一起合奏的一种演奏形式叫做弦乐四重奏。(PPT弦乐四重奏名解)

3、师：老师想请同学来说说他们演奏时的位置是怎样的?

4、生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。

学生观看弦乐四重奏的表演视频，直接地认识有哪些乐器参与到弦乐四重奏里，再进入理解“弦乐四重奏”的定义，这样让学生即轻松又深刻地学习到“弦乐四重奏”这个知识点。

四、了解《小夜曲》的演奏形式

、师：在这首乐曲里，除了听到(哼唱一小句)由第一小提琴演奏的主旋律以外，还有没有听到别的声音?

2、生：“蹦蹦蹦蹦”的声音

师：太棒了，你们听辨音色的能力越来越强了，这就是第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦的方法来伴奏的声音。

引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯。

五、用LU模唱主题旋律

(1)、师：多优美的旋律啊!想不想跟老师学唱一下这段主题旋律啊?请你们跟着老师的琴声，在心里默唱，用手指着旋律谱。

(2)师：请你们用LU来模唱这段优美的旋律，老师要看看哪个同学的腰杆坐得最直的。师弹一句，生唱一句。

(3)师：让我们完整地来一遍吧。手指不能偷懒哦，要边唱画着旋律线，注意声音要更轻柔些。

学生用LU模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。

六、分段听旋律，并做律动，再总体表现。

a、播放主题旋律b，感受音乐旋律大跳

b、当听到大跳时，举手

师：老师发现这位同学对音高的辨别能力特别强!主题音乐里出现了3次大跳。

师：我们的乐曲出现了大跳之后，情绪更加活泼了，

c、师：尝试跟着音乐，把三个情景的动作，连起来跳一跳。(播放主题旋律b音乐，跟师做动作)

d、播放全曲，完整欣赏

运用奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐、体会情绪、以及体验速度的变化。

七、讲解“小夜曲”

师：在200多年前，奥地利人们也喜欢在夜晚来演唱歌曲或演奏器乐曲，这类的音乐称为“小夜曲”。刚才我们学习的这首就是著名的奥地利音乐家海顿创作的《小夜曲》(PPT小夜曲名词解释)

让学生学习“小夜曲”这个知识点

八、小结

这节课我们欣赏了描绘月夜主题的音乐，弦乐四重奏《小夜曲》。在晚上，伴着这美丽的月光，轻轻地哼唱这些美妙的旋律，再次感受月夜的美丽!

运用与学生畅谈的方式，总结这两首作品的共同点，将月夜的美贯穿于整节课。

第四篇：《蒙古小夜曲》教案

第一课时

教学目标：

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)

学具准备：

1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、组织教学，导入新课。

教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶)

学生：像滑滑梯，还像下楼梯。

教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好?但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐!(教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演)

教师：好，别动!接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境?把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好?(学生随乐慢慢起来)

教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么?

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学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1.初听旋律，并画出旋律线

教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗?

教师：像什么?(旋律山) 2.律动表现旋律

教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。 3.模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛声。 ⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4.视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

第二课时

教学目标：

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、

2 / 6

三角铁)

学具准备：

1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1.听一听

教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响?它的声音像什么?(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法)

2.敲一敲

教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗?(鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音)

二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1.创设情境，故事导入

教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱)。

第三课时

教学目标：

1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

2.能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。

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3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)

学具准备：

1.两块竹板或两把竹筷子2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子4.两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

1.讲故事——按节奏读歌词

教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱)

2.唱歌词 ⑴听录音范唱

教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。(听录音范唱)

⑵分角色演唱歌曲：

教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。(将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏)

⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。 ⑷学生齐唱歌曲

⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。

五、小结，下课。

教师：今天我们学唱的这首歌名是什么?(《蒙古小夜曲》)谁知道“夜曲”指什么?(学生自由回答)

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第四课时

教学目的：

1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。 2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。 3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。 教学重点：

1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌; 2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程：

一、组织教学： 师生问好

二、设疑激趣：

老师今天要考考大家，有没有信心啊?

1、猜一猜，这是什么?(出示一个圆圈) (月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸„„)

2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗?

师：X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 学生根据图展开想像，说出几句类似的话。

3、听音画线：

孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗?

(老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。)

X — XX | X — X | X — XX | X — — || 天 上的 月 亮 像 盏 灯

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妈 妈的 笑 脸 像 明 月 师生一起读一遍，边读边画。

注意，现在我把说变成唱了!你也会画吗?咱们试试!(老师唱，学生用手在空中画)

l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盏 灯，

l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。

谁能够把这条曲子唱出来?我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱? 进一步提高要求：能不能边唱边画?

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第五篇：月半小夜曲中文谐音附带粤语发音,不喜勿喷

月半小夜曲

(中文谐音，不喜勿喷)

应引倚在撒民夜

盲厅边 星叟 应引听根小提很

雨泣似叟

再挑逗 外何自剩丫 弯月

则晚以后 丫讯嘎句

人雨天桑滴 明月

情雨哭过及为搂

为何及是沙盲

则满夜 么有门别

仍在所吻勾 想八到但我滴心每分每哈 她次这月一 应引是提很 独奏 独奏则 我滴牵瓜 我滴渴忙

搂在我滴 厅哄

是八可~~拥有

某可挽勾再分别

填满我滴 空灰 是介后

从没意亏又 分~~叟

应引被她全有 八还后

民月 半倚深愁 则咋以后

月半小夜曲 粤语发音

仍然倚在失眠夜望天边星宿

ying yin yi zuai sa min ye muang tin bin sing sou 仍然听见小提琴如泣似诉再挑逗

ying yin tiang gin siu tei ken yu ya cyi cou zuai tiu dou 为何只剩一弯月留在我的天空

wai huo zyi sing ya wan yu lou zuai euo dei tin hong 这晚以后音讯隔绝

zie man yi hao yang sun ga zue 人如天上的明月是不可拥有

yan yu tin sang dei miang yu syi ba huo yong you 情如曲过只遗留无可挽救再分别

cing yu quo guo zyi wai lou mou huo wan gou zuai fen bi 为何只是失望填密我的空虚

wai huo zyi syi sa muang ti ma euo dei hong hui 这晚夜没有吻别 zie man ye mu you men bi 仍在说永久想不到是借口

ying zuai siu wen gou sang ba dou syi zie hou 从未意会要分手

cong mei yi hui you fen sou 但我的心每分每刻仍然被她占有

dang euo dei seng muei fen muei ha ying yin bei ta zin you 她似这月儿仍然是不开口

ta syi zie yu yi ying yin syi ba huai hou 提琴独奏独奏着明月半倚深秋

tei ken dou zou dou zou ze miang yu bun yi sen cou 我的牵挂我的渴望直至以后

euo dei hin gua euo dei ha muang zyi za yi hao