小学高年级数学复习课小组合作模式探究

复习是对知识整理、巩固、提高的一种手段和方式,是让学生巩固基础知识、突破重难点、提高解题能力的一种有效途径,也是教学过程中不可缺少的重要环节。复习既是巩固基础、查漏补缺的重要途径,也是提高数学素养,培养解题能力最有效的途径之一。

复习课主要采用两种方法:一是逐章逐节复习,以教师为主导的题纲式复习,几节复习课讲下来老师口干舌燥,感觉身“累”,学生听得无味,感觉心“累”;二是简单知识老师略讲,难点、错误较多的内容重点讲,反复讲反复练,直到学生弄懂为止。

怎样才能让复习课起到良好的效果呢?由于小学高年级学生已具有较强的自我复习与总结的能力与小组合作学习的能力,我结合自己的教学经历和体会,想到利用小组合作的复习模式来解决这个问题。小组合作学习是在课堂中培养学生合作意识的体现,以学生自主学习为主,能促进学生主动学习。在数学教学中,通过合作复习的教学,不仅能够使学生获得一完整数学知识体系,进而达到拓展提高的效果,而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力,建立新型的师生关系,促进良好的非智力品质的发展等方面实效显著。

一、课前准备充分,是复习的前提

(一)教师的课前准备

备课要充分了解教材的设计意图,教材前后联系,地位作用,重难点,创造性的使用教材。了解学生的心理状态。心理需求,表现自我的意愿。了解大部分学生的知识水平。设计问题的难易程度。了解学生的学习能力和学习方式,合作交往、创新、语言表达、展示汇报、总结等获取知识的能力。制定教学策略。应根据所学内容的不同,学生学情的不同,灵活的选择合适的模式和方法。引导学生自己整理所学知识点,整理出自己已经所掌握的,列出不足之处,查漏补缺。预设学生展示汇报知识的方式,以及如何把握课堂进度,如何引导学生得出突出重难点,拓展提升知识。

(二)学生的课前准备

要求学生课前预习,不仅要求学生归纳总结本章节的知识,对本节知识要用到的以前的关联知识进行整理。课前,我是这样给学生要求的:对所学章节的知识和方法进行归纳总结。对这些的总结利于学生做好知识储备,打开学生思路。要求学生对相关知识进行查阅。也可以设计相关的问题要学生思考,为课堂的展开留下线索。

课前,通过填“知识回顾检查表”的所学知识点(见附表1),帮助学生理顺知识之间的相互联系,建立知识网络;帮助学生查漏补缺,优化思维;帮助学生进行规范表达、科学解题。

二、复习课小组合作占主导

(一)分组讨论,互教互学,互查互纠

分小组交流本次整理知识的情况,由小组长(或数学组长)主持,先由组员分享自己整理的知识,对本章节所学知识点的回顾,然后,由小组成员互动解决个人存在的问题,总结解决问题的多种方法,思考解答问题中存在的困惑,做好小组汇报的准备工作。教师参与到有关小组中,与学生一同讨论,发现学生的思维亮点,关注学生的错误与困惑,找出普遍出错的问题及症结。小组在复习课上互相讨论,讲解,展示,一起合作完成知识回顾检查表掌握程度、小组检查与帮助结果及方法两项内容,以达到让学生巩固掌握本章节所学的知识点,难易程度,从而能够达到让学生互学互动,互教互学,互查互纠,取长补短,共同进步。

(二)组长汇报,学生点评

先由两三个小组汇报本章节所学的知识点,及难易程度,以及本组成员在整理知识中存在的问题,然后,由每个小组的组长提出本组不能解决的问题,把需要讲评的题号写在黑板上,教师结合自己课前的分析和各组需要讲评的题目,进行优化组合,明确下一步需要讲评的重点,使讲评更具有针对性。对于各组提出的需要讲评的知识,教师让位给学生,先由提出问题的小组陈述不能解决的原因,后由其他小组的学生提出解决的办法,并让有新颖见解的同学介绍他们的想法及解题思路产生的过程与方法,学生能解决的尽量让学生解决,教师结合学生讲题的有关情况进行适当的评析。最后,把学生不能解决的问题,通过教师的分析后再交给小组讨论,然后,请小组提出自己分析的情况,教师对这个问题进行完善。

(三)分析总结提高

请两三个小组(不同于前面小组)做总结,包括易错点、错误原因、思路分析等,然后,教师总结本章节的重难点,以及以后我们需要改进的地方。经过自我查漏,同伴讲解,学生对绝大多数知识问题已经能较好回顾与整理巩固,并能很好地理解与应用。在此基础上,教师要抓住重点难点,进行复习课的核心——拓展提高。

(四)借题发挥,拓展提高

在复习课中,多引导学生对典型知识进行一题多解、一题多变和一题多思,使学生学会全方位多角度、深层次考虑问题,力求从中体会不同知识点之间的联系。教师先挑一些题,以其中一题为例,然后,让学生以小组为单位对其他题进行思考讨论,或一题多解,或一题多变,或一题多思,从而达到“解一题,带一串,通一类”。真正做到“懂一题,会一片”从而收到高效的复习效果。

摘要：以小组合作的模式整理复习提高复习课的效率,让学生主动参与到复习整理知识的过程中去,让学生学会总结反思,在经过列表整理分析,分组讨论,学生互相讲评,师生总结,共同拓展等过程,让学生达到复习知识、巩固基础,掌握重点难点,提高数学素养,培养综合数学能力。

关键词：复习,小组合作,巩固基础,掌握重难点