构建管理论文范文

想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《构建管理论文范文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：医院护理部推行岗位管理制度，消除了以往发現而未能消除的弊端，并推动了传统管理向岗位管理的转变，通过护理管理体系信息化，提升了岗位水平。明确岗位职责、技术资格和工作标准的要求，对医院发展产生了积极影响。

第一篇：构建管理论文范文

学分银行管理体系构建

摘 要：本文对学分银行的相关概念进行了阐述，构建了学分银行体系架构，并指出了学分银行体系的构建意义。本文的研究丰富了高校间学分管理的理论研究，能够为高校间学分管理平台的构建与实施提供理论支持与实践指导。

关键词：学分银行;体系构建;意义分析

构建学分银行管理体系是实现终身教育这一目标的有效手段。学分银行是一种借鉴或模拟银行存储、信贷、汇兑等功能，使学生自由选择学习内容、学习时间和学习地点的管理模式。目前，在学分银行管理体系的构建与实施方面，我国一些学者已经取得了一定的研究成果。但总体而言，由于我国对学分银行的研究起步稍晚，导致在学分银行的组织框架建设与管理系统设计方面的研究存在诸多不足。

一、学分银行的概念

学分银行是一种学分管理机制，它以终身教育理念为指导，以各类学习者为服务对象，以学分管理为服务内容，以促进學历教育与非学历教育、职前教育与职后教育的沟通与衔接为目的，为学习者提供个性化终身学习服务。学分银行按概念涵盖范围的大小，可以划分为广义学分银行、中义学分银行和狭义学分银行。广义学分银行涉及的范围最广，它涵盖学制、课程制、学分制、学分转换制、学分评价机制，是一套以学分制和课程制为主要标志的极富弹性的学习与教育机制。中义学分银行涉及学分累积与学分兑换。本文的研究对象为高校间学分银行管理系统中的学分累积与学分兑换，在此基础上研究建立学分银行管理系统的途径和方法，为构建学习型社会提供思路。

二、学分银行管理体系构建设计

1.学分体系设计

学分银行实施的关键点和难点是构建科学严谨、可量化、可操作的学分体系。课程是学分的载体，学分体系设计的关键点在于课程体系的设计和学分的记录与转换设计。在进行课程体系设计时，可以参考省级及以上教育行政部门专门针对学分银行制定的相关政策，调研各地区在学分银行方面取得的经验，特别是职业学院在这方面的优势，可以组织985、211高校的相关专家设计标准化课程体系。这种标准化体系应是一种动态的课程体系，每年根据社会需求、师生要求和学术发展要求等进行审核与更新。

2.质量管理体系设计

学分银行制度体系在高校的顺利推广和深入发展离不开可靠的质量管理体系的支持。尽管在理论上学分银行管理体系有着巨大的优势，但是学分银行管理体系的社会认可度取决于人们对其教学质量的信任程度。因此，保证教育教学质量是实现学分互认与学分转换的关键。不同的教育形式对应不同的教育质量保障模式，在进行质量管理体系设计时，应该随时监督与检测输入保障、过程保障和输出保障这三个保障教育质量的衡量指标。

三、学分银行管理体系构建的意义

1.调动学习者积极性

学分银行具有灵活与开放的入学制、转换制、学分制、评价制等弹性学习制度，以及面向全社会透明、准确的信息公开制度，这可以很好地兼顾学习者的个体素质差异、家庭经济条件、学习与创业就业的矛盾。高校间学分银行管理体系构建与实施，使学习者在选择专业和课程时不受院校、时间和地域的限制，可以充分考虑个人的工作需求、求职需求、兴趣爱好，选择最优的专业、课程、教师、教学方式组合，增强学习者学习的主动性。

2.有利于各级各类教育沟通衔接

高校间学分银行管理体系可以打破原先存在的各级各类教育之间的壁垒，为建立上下衔接、左右沟通、前后一体的立交桥式教育制度提供了可能，使各级各类教育之间的沟通与衔接成为可能。这些教育类型主要包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育、社区教育、各种职业资格证书考试、社会培训机构的培训活动。“上下衔接”是指中职中专、高职高专、本科以及研究生等不同的学历层次可以相互衔接;“左右沟通”是指正规教育、非正规教育、非正式教育的课程能够互相沟通;“前后一体”是指学习者职前教育和职后教育在功能上具有相对独立性，在逻辑上具有一致性和延续性。

四、结语

学分银行制度的实施将对我国高等教育管理体制以及学校的运转方式产生重大影响。构建基于学分银行的高校间管理体系能够促进高校间的沟通与交流，优化教育资源配置，提高非正规教育的社会地位，调动学习者的积极性，实现各类教育的沟通与衔接，这对学分银行制度体系在我国的全面推广与深入发展具有重要的意义。

参考文献：

[1]黄欣，吴遵民，蒋侯玲.论现代学分银行制度的建设[J].开放教育研究，2011，17(3)：42-46.

[2]陈巍.韩国学分银行对我国中小学教师继续教育制度的启示[J].外国中小学教育，2009(12)：59-62.

注：本文系江苏省教育考试招生研究课题(K-e/2015/31)。

作者简介：缪芸芸(1982— )，女，江苏宜兴人，助理研究员，研究方向：思政管理、教务管理、信息管理。

作者：缪芸芸

第二篇：岗位管理的护理管理系统构建分析

摘要：医院护理部推行岗位管理制度，消除了以往发現而未能消除的弊端，并推动了传统管理向岗位管理的转变，通过护理管理体系信息化，提升了岗位水平。明确岗位职责、技术资格和工作标准的要求，对医院发展产生了积极影响。

关键词：岗位管理;护理管理;系统构建

随着医疗卫生体制改革的深入和优质医疗的不断推进，护理作为医院工作的一部分越来越受到社会和有关部门的重视。提高护理管理的科学化水平，是护理人员的一个重要课题。护理岗位管理是根据实际工作任务设定的工作岗位。按资格聘用职工的管理制度，按照工作任务和劳动标准进行绩效考核，根据考核结果发放工资，促进护理人员的成长。如何通过科学的设立岗位、分级培训和绩效考核，建立一个完整的护理岗位管理体系。现代科学技术的发展允许利用最新的信息技术开发一个护理管理体系来解决这个问题。

一、护理岗位资质的申请审核管理

为了满足医院认证的要求，根据护理岗位的能力技术要求，分配护士如下：麻醉护理的护士、手术护士、介入诊疗护理、内镜诊疗护理、血液透析护理、腹膜透析护理、急诊护士、新生儿听力筛查、新生儿疾病筛查、疫苗接种、夜班护士、PICU护士、造血干细胞移植治疗护理、经皮黄疸测定、主动脉瓣收缩护理、呼吸机护理、药物分配和给药、化疗药物配置和给药、快速血气测定、血细胞分离、PIC导管、除颤器手术、快速血糖测量、PIC导管维护、重症监护室护理等。随后，根据现状，进行培训，审批和申请过程建立在一个信息系统上。

申请流程：①普通护士接受培训，从护理资格申请到护理系统的“护理资格申请”开始申请护理资格。对科室、申请人、资质岗位、发证日期、申请原因进行填写，从附件上传培训证书，并将其转发给护士长、护士部进行逐步检查。然后护士就可以有此类岗位上岗资质[1]。

申请流程：②护理部直接授予岗位资质。护理部对授权说明书进行填写并上传相应的外出凭证。岗位资质有效期限是从系统默认之日起两年。系统有临近到期的提醒并自动延续资质的有效日期，如有特殊状况要人工进行取消资质的处理，为护理部提供便利。

该系统为护士建立了一个动态的岗位资格数据库，护理部可以随时询问我院每个岗位的哪些护士符合资格要求。护理部可以对护士的资格进行监督检查，对合格护士存在的问题和失误进行监督分析，通过强化培训，不断改进和提高工作效率，确保护士队伍达到培训和具体任务的要求，确保病人的安全。

二、护理岗位胜任应定期进行反馈、评估

护理管理系统可根据每个护士岗位职责自动选择考核指标作为月度/年度绩效考核的指标。整个过程无需人工参与，每个人自动创建一套符合工作要求的个人研究系统，主管(专家)可根据岗位要求和实际表现打分，评分选项设计为优秀(3分)、称职(2分)和不称职(1分)，是一种方便的选择和功能，如果评分内容有问题，可以在这一点后填写满足相应的工作期望或改进建议，使护理人员能够理解并不断提高工作质量[2]。

系统可根据后评价指标分组的值，自动计算该期间本次评价的总分，根据不同结果的记分，自动进行工作评价，考核结果是“称职”还是“优秀”或“不称职”

系统设计灵活，可应对紧急情况和临时性强制性任务点，系统自动考虑培训和培训任务的信息，并在三种基本评估表中的一种中显示护理绩效评估的理论和操作结果。每个护士都有明确的工作描述，评估工作是监督的基础，明确护理人员的职责，增强护理人员的责任感，提高工作效率。定期对护理人员进行评价，评价重点是提出今后改进的思路和方法。

三、应用体会

实行以岗位管理为基础的护理管理，不仅是为了贯彻执行《护士条例》，改革公立医院，完善工作人员和分配制度，接待群众，利用有限资源，优化护士人力资源，提高护理质量，保障患者安全，形成积极的激励机制，增强护理人员的责任感和成就感，提高护士的科学护理水平，调动护士的积极性[3]。通过提高对实际环境的满意度和自我认识，可以有效地提高以患者为中心的医疗服务意识，病人可以得到高质量的服务，这有可能提高病人的满意度和对医院的忠诚度。基于岗位管理的护理管理系统的应用，可以给医院带来生机和活力，对医院学科的发展起到积极的推动作用。

结语：

实践证明，岗位管理的护理管理系统构建，有利于临床护士的稳定和发展，有利于加强医院护士的科学护理，有利于提高护理质量，有利于更好的为人民群众的服务。

参考文献：

[1]陈秋旸，郑艳，卢神雷，黄嫣，郑晓莉，黄平辉，陈巧玲.突发情况下整建制队伍接管新冠肺炎病房的护理岗位配置[J].当代护士(中旬刊)，2021，28(05)：31-32.

[2]陈桂英.精于变革，凝于文化，岗位管理助推护理发展——访首都医科大学附属北京友谊医院护理部主任骆金铠[J].中国护理管理，2020，20(09)：1310-1312.

[3]冯梅，龚姝，蒋艳，吕娟，王磊，曹晓翼.基于岗位胜任力的护士规范化培训体系构建与实践[J].护士进修杂志，2020，35(22)： 2089-2092+2097.

作者：薛晓玲

第三篇：管理审计理论体系的构建

管理审计是判定受托人对受托管理责任履行情况的审计，其目的在于建立委托人和受托人之间的互信，优化资源的利用。按照受托责任学说，会计是对受托责任的履行过程和结果进行认定、计量和报告，审计就是在会计提供的各类受托责任报告的基础上，对受托责任的履行过程和结果进行重认定、重计量和重报告。鉴于受托责任有受托财务责任和受托管理责任之分，审计科学也就有财务审计和管理审计的分化。管理审计是审计科学体系中的一个分支，它与审计理论之间存在着必然的联系。我们可以借鉴审计理论体系的研究成果来建立管理审计理论体系。本文提出以下管理审计理论体系：管理审计环境——管理审计目标——管理审计假设——管理审计准则——管理审计程序和方法——管理审计报告。

一、管理审计环境

任何一个事物的产生和发展都有一定的顺序和过程，在哲学上也就是有一定的逻辑。一个事物为什么会出现，其产生的根源就是事物的逻辑起点。任何一个事物的出现都必定有适合其生存和发展的环境。当环境发生了变化，事物必定会发生变化，否则就将消亡。一个理论体系脱离环境而孤立地研究理论，不可避免地造成理论脱离实际，成为“空想”。管理审计理论来源于审计实践，而审计实践总是在一定的社会环境下，为满足一定的社会需要而进行。因此，审计实践必定会受到政治、经济、文化和法律等环境的影响。由实践中得来的审计理论必然深深地烙上社会环境的印记。而正是由于环境的变化引起的客观需求，才出现了管理审计。管理审计环境是管理审计的逻辑起点。从审计环境不仅可以逻辑地推理出管理审计理论体系中的其他理论要素，而且它还是管理审计实务与抽象理论的交汇点。审计环境是管理审计所处环境的有机总和，它包括与管理审计有关的环境。随着社会政治、经济的发展，科学技术的进步和管理的现代化，审计产生的动因——受托经济责任，逐渐由财务责任向经营责任、管理责任扩展，从而使管理审计成为合乎逻辑的必然产物。同时，法律法规日益完善，社会对管理审计的认识逐渐加深，审计人员素质、能力以及审计技术、职业水平的提高，都为管理审计的产生创造了必要条件。

二、管理审计的目标

审计目标是审计活动的既定方向和要达到的预定结果。自审计产生以来，审计目标的确定，一定受到社会需求的重要影响，并随社会需求的变化而变化。所以，一个时代的审计目标可概括地反映该时代社会对审计的要求，同时也可反映人们对审计作用的认识程度。管理审计目标是在一定的历史条件下人们通过开展管理审计，所要达到的预期境地或结果。它是管理审计理论体系的组成要素，是审计活动的定向机制。管理审计的目标是对受托人履行管理责任的情况(经济性、效率性和效果性)进行审查、评价。管理审计目标是通过对审计环境的研究制定出来的，带有很强的主观性。通过这种最初的主观定位，人们才可以进行其他的理论探讨活动。许多会计学者认为，审计目标是审计理论中的最初出发点，它决定了审计的性质、职能，也决定影响着审计程序与方法，是审计存在的基础。我们知道，审计目标是人为设定的，它属于主观范畴。根据唯物论，存在决定意识。这就是说，在目标之前，还应该有存在，这就是审计环境。由审计环境决定、影响审计理论体系中其他要素。根据审计目标，管理审计理论得以全面展开。

三、管理审计假设

管理审计实践活动总是在一定的社会政治、经济环境下进行的，并且不断与其所处的环境进行着物质和信息的交换。同时，人们对审计环境的认识还不充分，有许多不确定的问题等待着实践的检验。为了达到预定的管理审计目标，必须确定管理审计活动的前提条件，即基本假设，将管理审计从所处的不确定的环境中分割出来。管理审计的基本假设是对未经管理审计实践充分证明的尚未确知的事项作出合理的假设，或者对管理审计系统所处的不确定环境作出的合乎逻辑的推断。

管理审计假设是实施管理审计实践所必须的基本条件和逻辑依据，没有审计假设就无法从理论上推定管理审计的合理性和正确性。审计假设为发展符合逻辑的、完善的审计理论提供了基础，是管理审计理论的重要构成要素。世界上许多的会计学者提出了各种审计假设体系，管理审计是审计理论体系的分支，它具有自己的独特之处，因而审计假设也应反映出它的特征，适应管理审计活动的需要。

四、管理审计准则

(一)外向型管理审计的一般准则

一般准则是明确管理审计师的业务能力和资格条件以及管理审计师实施外向型管理审计应遵循的规范和原则。它是达到现场工作准则和报告准则的必备条件。

准则1：外向型管理审计应由受过专门的技术训练，且有专门的业务能力和实务经验，且与被审单位无特别利害关系的管理审计师来进行。

准则2：管理审计师在对被审单位受托管理责任的恰当性进行调查并发表综合性意见时，必须保持不偏不倚的态度。

准则3：管理审计师在对被审单位受托管理责任的恰当性进行调查并发表综合性意见时，必须具备作为职业专家应有的职业关注。

(二)外向型管理审计的现场工作准则

外向型管理审计现场工作准则旨在确定管理审计师在现场工作时应遵守的职业判断和行为准则。

准则4：管理审计师必须制定适当的审计计划，并据以有组织地实施审计。

准则5：管理审计师在确定适当的管理审计程序时，必须依靠抽查测试。

准则6：管理审计师对被审单位受托管理责任的恰当性发表综合性意见时，必须充分考虑审计对象的重要性，获取合理的证据，实施必要的管理调查。

准则7：管理审计师对被审单位受托管理责任的恰当性发表综合性意见时，必须设置审计工作底稿。

(三)外向型管理审计的报告准则

报告准则是管理审计师对被审单位受托管理责任的恰当性发表综合性批判意见时，应该遵守的基本准则。外向型管理审计报告是管理审计师发表审计意见的手段，它要记载管理审计师的责任范围。报告准则的基本内容有：

准则8：在外向型管理审计报告中，必须明确记载管理审计师实施外向型管理审计的概况，以及对被审单位受托管理责任的恰当性所表达的意见。

准则9：对被审单位的受托管理责任的恰当性发表综合性意见时，必须选择适当的复合性评价标准，以此说明构成受托管理责任的各个部分是否正确。

准则10：在外向型管理审计对象中，对当前审计意见不产生严重影响，但对以后各期审计意见会产生严重影响的期后事项，应在审计报告中作补充性说明。

五、管理审计程序和方法

每一项管理审计工作均需要经过下列程序：计划阶段、执行阶段和报告阶段。

1、计划阶段

在这一阶段中，审计人员应把被审计单位作为一个整体来加以考察，努力做到对被审计单位有个初步了解。他要研究被审单位的命令、组织机构、预算、主要计划、有关法律、规章制度以及基本工作程序等，从而产生“观察报告”。

2、执行阶段

在这个阶段中，审计人员应对每一个具有潜在意义的问题写出详细的审计方案。审计方案具体规定了必须抽查的事项和调查的范围。然后，审计人员从审计难点入手，循序进行，搜集强有力的证据。审计人员通过数据分析，努力对每个问题作出自己的判断。这个过程的产品就是审计结果。

3、报告阶段

审计报告是审计工作的最终产品。

管理审计的方法是审计人员进行管理审计时，为达到审计目标，完成审计任务所采取的手段和措施。

管理审计是建设性的，帮助性的。它从作为威慑性因素的审计到作为协助管理当局的帮助性因素的审计，向前跨进了一大步。

管理审计尽量以货币数量表示审计中发现的损失和浪费，并且普遍应用数学、管理学、统计学和经济分析法等多种学科中的方法。

审计人员的工作重点是评价管理当局的政策是否有利于单位目的的实现。同样，管理审计人员也评估执行政策的程序是否合适，是否符合单位目的。

努力检查那些取得成功的地方以及未能达到预期效益的地方。

所有审计结果、结论和建议都应以经过验证的事实为依据，而不是凭表面现象或想象推测。

努力与被审人员建立合作的工作关系。

六、管理审计报告

财务审计经过几个世纪的发展，已有了一套审计报告的具体格式。与财务审计不同，管理审计还没有一个具体审计报告格式。一般地说，管理审计报告应包括以下几个内容：

报告向谁提交，为谁报告。是既为组织内部服务，也为组织外部服务，还是只为外部利害关系人服务。

报告应明确审查受托管理责任的内容是审查管理陈述，还是审查管理业绩;是仅审查过去的信息、业绩，还是包括对未来事项的审计。

报告应明确管理审计师采用的审计程序和管理评价标准。

报告应明确哪些应查事项受到限制，限制程度怎样，这是发表客观公正的审计意见所必须的。

报告应明确管理审计师对所签署意见承担何种程度的责任。

管理审计报告应侧重于提出建设性的建议，以帮助被审单位提高经济效益。

(作者单位：长春税务学院)

作者：王　茜