在写演讲稿时，需要做到论据、论点明确，不能随意编写演讲稿。一份好的演讲稿，需要做到情感充分表达，真实符合常理。那么，你知道怎样写出优质的演讲稿吗？今天小编为大家精心挑选了关于《中华诵经典诵读演讲稿》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：中华诵经典诵读演讲稿
中华诵经典诵读演讲稿
尊敬的各位嘉宾，老师们、同学们： 大家好! 今天，来到仰慕已久的**大学出席 “中华诵?xx经典诵读进校园**大学篇”晚会，我感到十分高兴。有着116年传统历史的**大学景色优美，是中国现代学制最重要发祥地之一，又是一所在国内外都享有广泛学术影响的大学。在此，请允许我代表教育部和国家语委对在**大学成功举办这次晚会表示热烈的祝贺! “中华诵”活动进校园，是教育部党组决定和倡导的。中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通话诵读经典„„ 该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容： 尊敬的各位嘉宾，老师们、同学们： 大家好! 今天，来到仰慕已久的**大学出席 “中华诵?xx经典诵读进校园**大学篇”晚会，我感到十分高兴。有着116年传统历史的**大学景色优美，是中国现代学制最重要发祥地之一，又是一所在国内外都享有广泛学术影响的大学。在此，请允许我代表教育部和国家语委对在**大学成功举办这次晚会表示热烈的祝贺! “中华诵”活动进校园，是教育部党组决定和倡导的。中华文明源远流长，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词歌赋浓缩了汉语韵律、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想，闪烁着以天下为己任的爱国主义光辉，展现出自强不息、团结奋进的高尚情怀。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人的智慧、丰富我们情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通话诵读经典，体味、感悟人生哲理，陶冶情操，砥砺心志，受到优秀文化传统的滋养，是中国传统的治学、修身途径。今天，建设人力资源强国，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，增强中华文化在世界的影响力，需要我们更加重视和发挥传统文化在提高人文素养、增强民族凝聚力、提高文化软实力方面的独特作用。通过诵读亲近、熟悉经典，理解、热爱经典，潜移默化中提升语言文字和人文素养及审美情趣，进而把握我们优秀传统文化的精髓，不仅有利于普及国家通用语言文字，提升公民语言文化素养，提高社会文明程度，也是继承和弘扬中华民族优秀文化传统的直接而有效的途径，应该大力提倡，积极推进。
xx年，教育部语言文字应用管理司在部分省市开展了“雅言传承文明，经典浸润人生——中华经典诗文诵读活动”，两年来，全国范围的诵读比赛、以四个传统节日为主题的诵读晚会等活动，吸引了社会广泛参与、电视及网络等媒体的积极传播，“中华诵”活动的影响力逐步扩大，受到了中宣部、中央文明办的表扬，也得到了社会各界的高度评价。在湖南长沙刚刚闭幕的第五届海峡两岸经贸文化论坛上，“中华诵”经典诵读活动已被列为两岸文化交流的议题之一。xx年从**大学开始的这项诵读活动，除了在全国继续举办诵读比赛和四个传统节日诵读晚会外，还要举办新中国成立60周年专题诵读晚会，并推进诵读活动进高校、举办中小学生“中华诵”夏令营，使经典诵读成为丰富学校教育和校园文化的重要内容。
第二篇：“诵经典、颂中华”经典诵读比赛方案
香梅中心学校“诵经典，颂中华”
经典诵读大赛方案
中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好此次经典诵读比赛活动，特制定如下方案。
一、指导思想
以“书香郴州，永兴全民阅读节”为契机，以“诵经典，颂中华”为主题，大力弘扬中华民族优秀传统文化和优良传统，通过学习、诵读经典名著，引导青少年在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族优秀文化的丰富营养。培育他们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。
二、大赛主题
诵经典，颂中华
三、比赛时间、地点
初赛时间：4月29日 地点：各班教室
决赛时间：5月12日 地点：学校操场
四、参赛对象及形式
参赛对象：香梅中心学校一至八年级学生
比赛形式：此次比赛分小学低年级组、高年级组、中学组。
1、小学一至三年级学生参赛形式定为集体诵读。
2、小学四至六年级、初中
七、八年级各班必须选派1至2名学生
排练个人诵读，另排出一个集体诵读节目。
3、个人诵读、集体诵读不限，可加入配乐、表演、演唱等，鼓励形式多样。个人诵读不超过5分钟。集体诵读时间不超过8分钟。
4、诵读篇目要求：古今中华经典诗文、散文和各地富有人文特色的名人名作。篇目内容要健康向上、催人进取，体现传承中华美德、促进社会文明的价值取向。参考书目：《中华经典诗文诵读读本》、《中国现代文学》、《中国当代文学》、《三字经》、《千字文》《弟子规》等。
五、奖励形式
个人诵读：小学高年级组评出
一、二等奖各一名，三等奖两名;
初中组评出
一、
二、三等奖各一名
集体诵读：小学组低年级组评出
一、二等奖各一名，三等奖两名;
小学高年级组评出
一、二等奖各一名，三等奖两名;
初中组评出
一、
二、三等奖各一名
奖品及奖金设置：参赛学生按
一、
二、三等奖颁发奖状及奖品;集体诵读指导教师一等奖获奖金100元，二等奖获80元，三等奖获60元;个人诵读指导教师一等奖获奖金40元，二等奖获30元，三等奖获20元，所有工作人员均获纪念品一份。
六、参赛要求
比赛分初赛和决赛，初赛由各班班主任及语文老师组织选拔。在4月24日前将进入决赛的节目相关信息报至教导处许永彬处，报名时需将配乐、诵读篇目打印稿一份一并上交，自备服装。
七、评分标准
(一)内容与表达(6分)
1、朗诵内容符合本次大赛要求，突出主题，健康向上，思想性强。
2、语音标准，吐字清晰，表达自然流畅。
3、感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当。
4、能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力。
(二)表演(3分)
1、衣着得体，与朗诵内容相协调。
2、精神饱满，姿态得体大方。
3、手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章内涵。
4、表演与朗诵融为一体。
(三)创新(1分)
1、朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉。
2、配以适当伴舞或配乐，或以其他富有特色的形式朗诵。
3、背景协调，氛围营造、道具使用有创意。
(四)算分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，算平均分。
八、活动组织领导及各工作小组安排
(一)领导小组：
组 长：李 标
副组长：马洪方、李定
一、王飞英
成 员：曹助辉、许永彬、许龙夫、曹忠标、朱泽荣、许小柏、李德维、李志辉、邓晓璐、李正聪、李瑶、冯家艺、曾丽娟、许贤芳、各班班主任、各班语文教师
(二)比赛主负责组 组 长：马洪方
成 员：曹助辉、许永彬、邓晓璐、冯家艺、曾丽娟、李瑶、许贤芳、各班班主任、各班语文老师 工作职责：
1.负责此次学校经典诵读比赛方案的起草工作。(邓晓璐：4月13日前)
2.负责此次学校经典诵读比赛方案的审定工作。(马洪方、曹助辉：4月14日前)
3.负责各班诵读节目的指导、班级初赛会场的布置及决赛节目的选拔与上报。(各班班主任、语文教师：4月15日——4月24日)
4.负责此次诵读比赛决赛节目的汇总整理、评分表、统分表、节目单的设计制作工作。(许永彬：4月28日前)
5.负责此次诵读比赛决赛节目的彩排指导工作。(冯家艺、曾丽娟、李瑶、许贤芳、各班语文教师：4月27日前)
6.负责此次诵读比赛决赛节目表演顺序的抽签。(各班班主任)
(三)安全保卫组
组 长：李定一
成 员：许龙夫、曹忠标、许孔森、曹智华、楚亮华、唐清华、李永鹏、许小华、陈火宝、李智斌 工作职责：
1、负责比赛当天舞台、评委、观众区域的划分、突发安全事件的应急处理。(李定
一、曹忠标)
2、负责比赛当天赛场整体巡逻。(唐清华、陈火宝)
3、负责各班学生的纪律管理工作。(许孔森、朱丙翠、曹金香、楚亮华、曹海斌、李永鹏、许小华、邓菊英、许小兰、许小芹、曾丽娟)
(四)后勤组 组 长：王飞英
成 员：朱泽荣、李德维、许 萍、陈乙香等食堂工人 工作职责：
1.负责比赛各项经费的预算。(王飞英)
2.负责比赛奖品等各项经费的申报。(李德维)
3.负责学生奖状、奖品、教师纪念品、音响器材(至少4个话 筒，2个话筒支架)横幅的购买。(王飞英、朱泽荣、李德维) 4.准备食堂工作餐(许萍、陈乙香等食堂工人)
(五)评分统分组
组 长：许永彬
成 员：冯家艺、许红美、张弦芳、巫慧珍、李正聪、朱华平、 李智、许晓英、陈香翠、谢丽云、许龙鹰、许江进、许彰根、朱严光、许江泽 工作职责：
1、负责决赛当天节目的评分工作。(冯家艺、许红美、张弦芳、李正聪、巫慧珍、朱华平、李智、许龙鹰、许晓英、陈香翠、谢丽云、许江进、许彰根)
2、负责决赛当天的统分工作。(许永彬、朱严光、许江泽)
(六)宣传组
组 长：曹助辉 成 员：曹林章、许小飞 工作职责：
1、负责宣传标语的撰写与张贴。(曹助辉)
2、负责填写奖品、奖状，做好颁奖准备工作。(曹助辉、曹林章、许小飞)
3、负责悬挂横幅。(全体成员)
(七)影音宣传组 组 长：李智辉
成 员：曹国仁、郭超、李瑶、曹海斌、曹会昌 工作职责：
1、负责决赛当天舞台的各项设备、线路的安装调试工作。(李智辉、曹海斌、曹会昌)
2、负责决赛当天的摄像工作。(曹国仁)
3、负责决赛当天的拍照工作。(郭超)
4、负责赛后报道的撰写及发布。(李瑶)
(八)现场协调组
组 长：朱银翠
成 员：李淑玉 工作职责：
1、负责现场节目顺序的协调，按照决赛表演顺序及时催场。(朱银翠)
2、负责及时将统分结果及时送至主持人手中。(李淑玉)
(九)主持人组
组 长：许贤芳
成 员：李瑶、邓晓璐 工作职责：
负责主持词的撰写及排练。(主持人组全体成员)
(十)总结颁奖组
组 长：李 标
成 员：马洪方、王飞英、李定
一、许小柏 工作职责：
1、对此次比赛进行总结陈词。(李标)
2、负责各组奖状奖品的颁发。(李 标、马洪方、王飞英、李定
一、许小柏)
我校将以这次比赛活动为契机，在师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在全校掀起中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
附件1：香梅中心学校“诵经典、颂中华”经典诵读决赛流程
香梅中心学校 2015年4月13日
附件1： 香梅中心学校“诵经典、颂中华”
经典诵读决赛流程
1、主持人致开场词，介绍到场的评委、嘉宾。
2、李标校长致开幕词。
2、曹助辉主任介绍比赛规则，评分标准。
3、主持人宣布比赛正式开始。
4、第一位选手朗诵结束后，主持人做串词，以此类推。
5、马洪方校长致总结词并宣布比赛结果。
6、颁奖仪式
7、评委、主持人有秩序地离场。
8、各班主任组织学生对本班休息区域进行卫生打扫后组织本班学生回教室。
第三篇：“中华诵经典诵读行动”的醉翁之意
教育部今年将在全国学校开展“中华诵经典诵读行动”试点，北京市教委日前透露，昌平区已被确定为本市试点区，区内中小学、中职学校将在语文、历史、德育等课程中强化经典讲解、诵读内容，高校大学语文及中文、播音主持、影视话剧表演、师范类等专业相关课程中也需训练和考核学生诵读和书写技能。此外，试点区中小学还将开发开设经典诵读、书写、讲解专门课程。(8月2日北京日报)
这条消息，引来很多媒体关注。大家纷纷评论这又是类似此前京剧进校园、中小学生齐跳集体舞的形式主义;而且，从课程设置、教学安排、教学考核来说，教育部的这种安排，涉嫌侵犯学校的办学自主权，与刚刚颁发的国家《教育规划纲要》所指出的落实和扩大学校的办学自主权相违背。
我觉得，教育部门此番开展“中华诵经典诵读行动”，与此前京剧进校园、中小学生齐跳集体舞的“用意”是一样的。他们的“真实用意”，或不是其标榜的培养学生的人文修养、艺术素质，而是醉翁之意不在酒，在乎这一项目背后的“经费”与利益。 所有论者可能忽视了媒体报道中提到的如下信息——教育部、国家语委计划用三至四年的时间，筹建“中华诵经典资源库”，将涵盖中国传统经典诗文以及24节气等传统知识，这一次的试点的教学成果也将被收入其中。资源库中每一篇诗文都将邀请名家讲解、朗读、吟诵，并邀请书法家书写，学生及公众可免费下载共享资源。学生及公众免费下载资源，当然不错，可是，建立“中华诵经典资源库”可不是免费的，这笔费用从何而来?将由谁来筹建?经费使用谁来监督?
在前不久的一篇文章中，我曾谈到，京剧进校园、中小学生齐跳集体当初是怎样“出笼”的。据“内幕消息”，这就是教育部门是想办法去弄一笔钱，所以想出了这些进行传统文化教育、艺术教育的“项目”，能把钱弄来就好，至于这个项目有什么效果，能否持续开展，本来就没有想过。所以，这些热热闹闹的项目，现在已经冷清，是在意料之中的。教育部门也压根不会在意的。由于基本教育环境未变，基本教育思路未变，“中华诵经典诵读行动”极有可能步其后尘。
要减少这种自上而下而由行政部门安排的教育活动，在笔者看来，首先，必须改革现在的“项目申请”教育拨款方式，“项目申请”貌似可以把钱用到点子上，但却增加了权力寻租以及申请项目的巧立名目，近年来越演越烈的“跑部钱进”和各种令公众大呼意外的教育项目，大多拜这种拨款方式所赐。另外，“项目申请”制往往特别重视立项，而不重视项目开展的实际效果，所以，也就有不少教育项目的轰轰烈烈开场，最终黯然收尾。
其次，必须从根本上转变教育行政部门的传统思维和工作方式。国家《教育规划纲要》指出，要落实和扩大学校办学自主权。高等学校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务。很显然，教育行政部门的职责只有两方面，一是作为举办者，保障公办学校的教育投入;二是作为监管者，监督各学校依法办学，同时保障贫困家庭孩子依法享有平等的受教育权。具体的办学权、教育权，不属于行政部门，教育行政部门不能越权干涉学校的学科、专业设置以及教育教学活动。政府部门动辄发文要求学校做什么，这是《教育规划纲要》所不允许的。
在国家《教育规划纲要》刚刚颁布之际，“中华诵经典诵读行动”出台，这告诉我们，教育的改革思想，还没有真正入脑，传统的教育管理思维和方式还根植于有关部门的脑海，在现实教育中进一步发酵。要让教育改革思想入脑，需要审视每一项教育决策是否符合改革理念、改革方向。
第四篇：经典诵读机传承文化诵经典,让经典滋润童年
“传承文化诵经典,让经典滋润童年”
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在镇中心学校指导下，各班积极行动，全校师生热情参与，在师生中形成了以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想，形成了“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，培养了学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优秀品质，有效提高了学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领青少年健康成长。
经典诵读机里面的音乐是精选意境优美60节拍左右适合心灵熏陶的经典中西方古典音乐，而摒弃那些节拍激烈或者过慢悲伤的曲子，国学是精选代表中华优秀传统文化的部分经典美文，故事是精选有助孩子行为习惯养成和智慧的拓展的精品故事。这样在孩子有限的教育时间内，给予他们耳濡目染最好最权威的受益一生的教育!
经典诵读机：四零零零零零九六三一。经典诵读机，修国学文化，德圣贤智慧，轻松学习国学经典，感受国学经典的魅力。
为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让中华传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养，推动“书香校园,经典诵读”为学生营造良好的读书氛围，培养学生良好的课外阅读习惯，促进学生全面和谐健康发展，学校开展了 “传承文化诵经典,让经典滋润童年”活动。
通过这次活动，活跃了小学生的课外学习生活，加强了课内外知识的沟通，拓宽了语文学习和运用的领域，对我校的语文教学工作和学生的习作水平都起到了极大的促进作用。
第五篇：读名著诵经典演讲稿
读名著诵经典活动的开展能帮助我们爱上阅读，更好地传承历史文化。下面就随小编一起去阅读读名著诵经典演讲稿，相信能带给大家帮助。
读名著诵经典演讲稿一
尊敬的领导、老师、同学们：
大家好!
我叫曹雨茜，是北社中心校五年级的学生。今天我演讲的题目是《诵读国学经典传承中华文粹》。
今天是一个很有意义的日子，我很高兴能有这个机会和大家认识，因为上级领导和老师们为我们营造了一个全民读书、全民学习、终身学习的浓厚氛围，提供了多读书、读好书，养成良好阅读习惯，拓宽中小学生的阅读视野，提高中小学生的阅读能力的大好机会—国学经典读书活动。
中华诵国学经典诵读旨在“传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园”。这样的读书活动让我们有幸走进国学经典，让中华传统优秀文化的经典——《三字经》、《弟-子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《增广贤文》等有机会更深入地融入我们的生命，从而让更多的人能更好地提升生命品质，特别是让更多的同学能够少时读千年经典，长大做国家栋梁!
中华民族历史悠久，文化经典更是灿如星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。中华文化经典是深入人心，影响深远，永不贬值，千年不朽，世代流传的原创性典籍，是中华民族文化精品、文化精华。此刻，我们诵读这些篇章，犹如穿越时空的隧道，与一个个鲜活的生命对话，了解历史与文化走向，感受人性的关怀与生命的尊严，传承文明，接续未来，以便我们走向更加丰盈有涯的人生。因此我们要读书就一定要读最好的书，最好的书是什么呢?就是经典!
比如说，先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一颗爱心，构建和-谐;在孟子那里读到一股正气，平治天下;在墨子那里读到一腔热血，救助苦难;在韩非那里读到一双冷眼，直面人生;在老子那里读到生活辩证法;在庄子那里读到艺术人生观;在荀子那里读到科学进取心——在孔、孟、墨、韩那里，我们能读到人生态度，在老子、庄子、荀子那里能读到人生智慧。
归根结底，我们为什么要读经典?就是因为能从经典中，读人，读人生，读智慧，读社会。多读经典会涵养你的气质，谈吐举止高雅文明，多读经典可以打造你的精神底色，丰富你的人生内涵。国家兴亡，你我有责，振兴中华，任重道远。期望我们通过诵读经典帮助自己明确人生的志向。人生不可没有志向，犹如天地不可没有阳光。期望我们立大志，做大事，成大业!从而更好地报效祖国，创造更加幸福的人生。
同学们，让我们从国学经典中吸取营养，不断加强自身修养，为将来建设国家打下坚实的道德基矗习劳知感恩，实践出真知，期望大家勤学苦练，为成为一个“知行合
一、内圣外王”的社会精英、国家栋梁而持续努力、发奋读书!悠悠中华，浩浩文化，灿烂文明，光照华夏千秋千古华章，字字珠玑，篇篇锦绣，滋养北小学子我的演讲完毕，谢谢大家!
读名著诵经典演讲稿二
各位老师、同学们：
大家好!我们满怀豪情送走了硕果累累的20xx，我们无限喜悦迎来了充满希望的20xx。伴着新年的钟声，我们的”迎新年中华经典诵读比赛“拉开了帷幕。在这辞旧迎新之际，我们在这里欢聚一堂，共品经典，共迎佳节，老师和同学们的积极参与，将给我们奉上了一道精美的精神大餐，在此，我代表学校向参加演出的同学们和付出心血和汗水的老师们表示衷心的感谢：你们辛苦了!
同学们，中华文化源远流长，五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河。大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的辉煌篇章，穿越《国风》，回溯《离骚》，激荡先秦诸子，飞扬魏晋风流，滔滔唐诗宋词，潺潺汉赋元曲，巍巍明清小说，煌煌现代诗篇。江山代代经典出，尽领风骚万万年。这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏。品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使你心情愉悦，眼界宽广;可以使你拨云见日，柳暗花明;还可以使你醍醐灌顶，茅塞顿开。《论语》字字珠玑，教你做谦谦君子;《弟子规》谆谆教诲，教你学修身齐家;”穷且益坚，不坠青云之志“告诉我们怎样立志;”勿以恶小而为之，勿以善小而不为“告诉我们怎样做人;”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“告诉我们如何尊老爱幼;”谁言寸草心，报得三春晖“告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让你享受阅读的兴趣，还能让你慢慢参悟做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
作为中学生，肩负祖国的未来和民族的希望，大家更应该自觉地用灿烂的中华文明和优良传统熔铸品格，奠基人生。今天的活动，并不是我们经典诵读的结束，而是一个开端，希望经典诵读的朗朗书声在我们的语文课堂，在我们的早读时间，在我们校园里赢过永远响亮!
今天我们在这里，带着对经典诗文的虔诚，恪守那份纯净，用我们真挚的情感去触摸历史的心跳，去体味人间的平凡和感动。让我们从现在开始，开始一次诗文的诵读和感悟，开始一次情感的回溯和体验，去感受民族文化的激励和自豪，共同传递人间之大爱吧!
读名著诵经典演讲稿三
老师们、同学们：
早上好!我讲话的题目是《诵读经典，同沐书香》。
同学们，书卷气是一个人最好的气质，书香气是一个校园最好的氛围。有人说：“世界上最自得的一幕，是在读书时那会心的微笑。”因为书籍是人类智慧的结晶，书中有着永世不朽的精神。
背诵经典，可以帮我们积累知识;感悟经典，可以帮我们涵养品性;吟诵经典，可以帮我们滋润心灵;演绎经典，可以帮我们增加智慧。经典诗文一旦在我们的灵魂深处沉淀下来，就会成为我们今后人生旅途上的精神养料，成为我们生命历程中最靓丽的风景。
同学们，请你坚持每天大声诵经典读吧，让诵读感悟从心灵流向笔尖，课间多和同学交流诵读感受，回家多与父母畅谈诵读心得，你一定更能领略学习的乐趣，明白什么是忘我，什么是充实;你也一定能感悟到更多做人的道理;你的生活中会多一些儒雅的谈吐，少一些粗浅的行动;多一些含蓄幽默，少一些词穷木讷;你更会养一些“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，”的浩然正气;得一些“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;守一些“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的准则。
亲爱的同学们，我们正处于记忆的黄金阶段，让我们抓紧当前，沉下心来，诵读经典!让我们的心灵沐浴书香，让我们的校园充满朝气，把经典诵读融入每一天!谢谢!