上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

2024-04-22

上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法（通用10篇）

篇1：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

（二○○九年六月订）

第一章总则

第一条为加强实验室危险废弃物的处置管理，防止污染环境，实现实验室危险废弃物处置

管理的制度化、规范化，根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固

体废物污染环境防治法》及《废弃危险化学品污染环境防治办法》等相关法律法规，制定本办法。

第二条本办法中所称的实验室危险废弃物，是指实验室在教学、科研活动等过程中所产生的，列入《国家危险废物名录》或根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认

定的废弃物及其污染物。

第二章管理

第三条实验室危险废弃物处置包括收集、暂存、转移及处理等环节工作。学院资产管理处

负责收取实验室危险废弃物，并负责暂存以及转运管理工作。各单位负责收集、暂

存本单位各实验室产生的危险废弃物，并负责将实验室危险废弃物转交给资产管理

处。

第四条各实验室必须建立健全本实验室危险废弃物处置管理的组织体系，相关行政负责人

负责本实验室危险废弃物的处置管理工作；各实验室必须指定专人具体负责本实验

室危险废弃物的收集、暂存与转运等工作。

第五条各实验室必须服从学院的领导、指导与监督；具体负责实验室危险废弃物处置工作的实验室工作人员，必须服从实验室主任或实验室负责人的领导、指导与监督；各

实验室对进入实验室进行教学或科研活动的人员，必须进行实验室危险废弃物处置

方面的培训、管理与监督。

第六条各实验室应将本实验室负责及承担实验室危险废弃物处置管理工作的人员名单及工

作职责报资产管理处备案，人员变更时，应以书面形式告知。

第七条各实验室必须严格按本办法的规定处置实验室危险废弃物，不得私自处置。对于违

规人员，学院将予以处分，直至追究法律责任；对于因违规操作而造成不良后果和

影响的，由直接责任人和相关负责人承担责任。

第三章实验室危险废弃物的收集与暂存

第八条各实验室实验过程产生的危险废弃物必须分类收集，固体危险废弃物不得与生活垃

圾混装，液体危险废弃物不得直接排放的污水系统；产生危险废弃物的实验室应按

废弃物类别配备相应的收集容器，容器不能有破损、盖子损坏或其它可能导致废弃

物泄漏的隐患。废弃物收集容器应粘贴危险废弃物标签，明显标示其中的废弃物名

称、主要成分与性质，并保持清晰可见。

第九条实验室危险废弃物收集容器应存放在符合卫生、安全与环保要求的专门房间及室内

特定区域，要避免高温、日晒、雨淋，远离火源及生活垃圾。存放危险废弃物的房

间应张贴危险废弃物标志、实验室危险废物管理制度、危险化学品及危险废物意外

事故防范措施和应急预案、危险废物储存库房管理规定等。

第十条不具相容性的废弃物应分别收集，不相容废弃物的收集容器不可混贮。各实验室要

根据本实验室产生的废弃物情况列出废弃物相容表或不相容表，悬挂于实验室明显

处，并公告周知。

第十一条产生放射性废弃物和感染性废弃物的实验室应将废弃物收集密封，明显标示其名

称、主要成分、性质和数量，并予以屏蔽和隔离。第十二条实验室向收集容器投放危险废弃物时应做好记录，包括废弃物的名称、主要成分、数量、性质，以及产生废物的实验名称、投放时间、投放人姓名等信息。

第十三条各实验室应根据产生危险废弃物的情况制定具体的收集注意事项、意外事故防范

措施及应急预案，并张贴于实验室危险废弃物收集容器旁明显处。

第十四条属一次性使用医疗用品废弃物的，必须按照沪府发[2003]76号《关于本市一次

性使用医疗用品废弃物临时处置的意见》精神操作；各实验室必须毁形、消毒、分

类收集，不得出售给个体商贩、废品回收站或交由其他任何单位收集处置。

第四章实验室危险废弃物的转运与处理

第十五条学院资产管理处定期向各院（系）收取实验室危险废弃物，并负责转运到学院实

验室危险废弃物暂存库。各院（系）应及时向资产管理处通报本单位实验室危险废

弃物的收集情况，以便资产管理处及时收取转运。

第十六条各实验室在将实验室危险废弃物交由资产管理处转运处理时，必须提供危险废弃

物的名称、主要成份、性质及数量等信息，并填写实验室危险废弃物转移记录单，办理签字手续。

第十七条资产管理处负责到上海市环境保护行政部门办理危险废弃物转移联单，并委托具

有相应资质的签约公司转移及处理实验室危险废弃物。

第五章附则

第十八条本办法由学院资产管理处负责解释。第十九条本办法自发布之日起施行。

篇2：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

第一章总则

第一条为规范和加强我校实验室危险废弃物管理工作，防止实验室危险废弃物污染危害环境，维护校园环境和公共安全，保障我校师生员工的身体健康，根据《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》、《废弃危险化学品污染环境防治办法》、《危险废弃物转移联单管理办法》等有关法律、法规，制定本办法。

第二条全校师生员工必须树立环境保护意识，倡导有利于环境保护的实验方式，尽量避免或减少实验室危险废弃物的产生，对可重复利用的实验室危险废弃物进行充分回收与合理利用。

第三条校内产生危险废弃物的实验室和相关人员，都应遵守本办法。

第二章实验室危险废弃物分类

第四条危险废弃物指的是由实验室产生的具有以下情形之一的废弃物：

（一）具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性或者感染性等一种或者几种危险特性的。

（二）不排除具有危险特性，可能对环境或者人体健康造成有害影响，需要按照危险废弃物进行管理的。

第五条实验室危险废弃物可分为以下几类：

（一）化学危险废弃物：剧毒化学品及不明物、高危化学品、被危险化学品污染的废弃物。

（二）生物危险废弃物：实验动物尸体、肢体和组织；其它生物危险废液。

（三）电离辐射危险废弃物：具有放射性的废弃物（含放射源、放射性装置、被放射性污染的物质等）。

（四）其它危险废弃物。

第三章管理机构与职责

第六条实验室危险废弃物的管理实行学校、二级单位和实验室三级管理体制。

第七条资产与实验室管理处是实验室危险废弃物的校级管理部门，其主要职责是：

（一）贯彻执行国家有关方针、政策和法令、法规，结合本校实际情况制定并组织落实实验室废弃物管理的规章制度。

（二）负责产生危险废弃物的实验室建设项目和实验项目的安全准入。

（三）组织建立全校实验室危险废弃物的收集、存放和处理体系。

（四）监督、检查全校实验室危险废弃物的收集、存放和处理。

（五）协调处理实验室危险废弃物管理过程中出现的问题。

第八条二级单位应指定专人负责本单位实验室危险废弃物的管理工作，二级单位的主要职责是：

（一）贯彻执行国家和学校的有关规定，组织制定并落实相关责任制度、实验室危险废弃物收集存放与处理规程、事故预防措施及应急预案等管理制度。

（二）按规范要求完成实验室危险废弃物收集、存放场地和相应设施管理等。

（三）实验室危险废弃物的收集、存放和处理。

（四）监督、检查本单位实验室危险废弃物的收集、存放和处理，发现问题及时组织整改。

第九条实验室应指定专人负责本实验室危险废弃物的管理工作，实验室的主要职责是：

（一）贯彻执行国家和学校及所在二级单位的有关规定，制定并组织落实本实验室的相关责任制度、实验室危险废弃物收集存放与处理规程、事故预防措施及应急预案等管理制度。

（二）建立本实验室危险废弃物的收集、存放场地和相应设施。

（三）按规范要求完成实验室危险废弃物的收集、存放和处理工作。

（四）检查本实验室危险废弃物的收集、存放和处理，发现问题及时整改。

第四章实验室危险废弃物的收集与存放

第十条任何实验室及个人不得将危险废弃物（含沾染危险废弃物的实验用具）混入生活垃圾和其他一般废弃物中存放；不得将化学危险废弃物、放射性废弃物及实验动物尸体等混合收集、存放、处理；严禁随意倾倒、堆放、丢弃、遗撒实验室废弃物。第十一条实验室危险废弃物必须分类收集与存放：化学危险废弃物：

（一）化学废液按化学品性质和化学品的危险程度分类进行收集，使用专用废液桶盛装，不能把不同类别或会发生异常反应的危险废弃物混放，化学废液收集时，必须进行相容性测试；废液桶上须贴标签，并做好相应记录。

（二）固体废弃物、瓶装废弃物和一般化学品容器先用专用塑料袋收集，再使用储物箱统一存放，储物箱上须贴标签，并做好相应记录。

（三）剧毒化学品管理实行“五双”制度，即双人保管，双锁，双账，双人领取，双人使用为核心的安全管理制度；剧毒废液和废弃物要明确标示，并按学校剧毒化学品相关管理规定收集和存放。

（四）废弃化学品须在原瓶内存放，保持原有标签，并注明是废弃化学品。

（五）化学废液通常分为有机物废液和无机物废液，应预先了解废液来源，分别收集和存放，不清楚废液来源和性质时禁止混放；废液桶上应有明确标识。

生物危险废弃物：

（一）未经有害生物、化学毒品及放射性污染的实验动物尸体、肢体和组织须用专用塑料密封袋密封，再放置专用冰室或冰箱冷冻保存，并做好相应记录。

（二）经有害生物、化学毒品及放射性污染的实验动物尸体、肢体和组织须先进行消毒灭菌，再用专用塑料密封袋密封，贴上有害生物废弃物标志，放置专用冰室或冰箱冷冻保存，并做好相应记录。

（三）被污染的塑料制品应采用特制的耐高压超薄塑料容器收集，定期灭菌后进行回收处理；废弃的锐器（针头、小刀、金属和玻璃等）应使用专用容器分类收集，统一回收处理。

（四）其它被污染的生物废液，能进行消毒灭菌处理的，处理后确保无危害后按生活垃圾处理；若不能进行消毒灭菌处理的，则用专用塑料袋分类收集，贴上有害生物废弃物标志，放置专用冰室或冰箱冷冻保存，并做好相应记录。

电离辐射危险废弃物：

（一）放射性废源、废液和废射线装置应按国家有关标准做好分类、记录和标识，内容包括：种类、核素名称等。

（二）废放射源：单独收集，按国家环保局的相关要求密封收集，进行屏蔽和隔离处理；存放地点有明显辐射警示标志，防火防盗，专人保管。

（三）放射性废弃物：

（1）长半衰期放射性废弃物和经环保部门检测认定为解控水平以上的短半衰期放射性废弃物，须经学校辐射防护小组审核并向环保部门递交处理申请，按照环保部门的要求进行处理。

（2）经环保部门检测认定为解控水平以下的短半衰期放射性废弃物，可按一般废弃物处理。

（3）必须处理的液态放射性废弃物须经环保部门聘请的专业人员进行固化后再妥善处理。

（四）废弃放射装置：在报废前须经环保部门核准，按照国家有关规定处置。第十二条在具备危险废弃物处置资质的单位收集处理之前，二级单位和实验室务必保管好实验室危险废弃物，按以下要求存放。

（一）原则上要求二级单位对实验室危险废弃物进行集中存放管理，保障临时存放设施的安全条件，保持通风，远离火源，避免高温、日晒、雨淋，避免不相容性危险废弃物近距离存放；对不具备集中存放条件的二级单位，由实验室负责将实验室危险废弃物临时存放于实验室内合适位置，不得存放于实验室楼道和学生实验的公共区间。

（二）在常温常压下易燃、易爆及产生有毒气体的危险废弃物，由实验室负责进行必要的预处理，使之稳定后方能进行一般存放，并按要求做好记录。

（三）盛装液体危险废弃物的容器内须保留足够的空间，确保容器内的液体不能超过容器容积的75%。

（四）生物专用冰室或冰箱，不得放置其它物品，避免发生交叉感染。

第五章实验室危险废弃物处理

第十三条必须由具备相应处置资质的单位对实验室危险废弃物进行处理。

第十四条在具备危险废弃物处置资质的单位回收处理之前，二级单位和实验室必须采取有效措施，防止废弃物的扩散、流失、渗漏或者产生交叉污染。

第十五条二级单位和实验室在危险废弃物转移交接时，相关人员必须在场，并做好交接记录，填写危险废弃物转移联单，记录并存档。第十六条对实验过程中产生的有毒有害废气，二级单位和实验室应根据其特性、产生量以及环保要求制定并实施相应处理措施，确认其有害物质浓度达到或低于国家要求的安全排放标准后才能排入大气。

第十七条实验室危险废弃物处理费用由学校和二级单位共同承担。其中，学校支付70%，学院及实验室共同承担30%。学院及实验室可依据实验室危险废弃物来源，让产生实验室危险废弃物的主体承担一定比例的处理费用。

第六章其它相关事项

第十八条收集、存放和处理实验室危险废弃物过程中受污染的场地、设施、设备、容器、包装物及其他物品，必须经过消除污染的处理，方可继续使用。

第十九条收集、存放和处理实验室危险废弃物的工作中，因未尽职责或管理不当失误造成实验室安全事故的，按照学校相关规定对事故责任人和相关人员追究相应的责任。

第二十条任何单位或者个人对于违反本办法的行为都有权举报。

第七章附则

第二十一条本办法未尽事宜，按国家有关法律法规执行。

篇3：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

一、医学实验室废弃物管理现状

通过本课题的研究, 我们发现大多数高职院校对医学实验室废物的管理都是由实验室与设备管理处负责的, 也有的是由国有资产管理处或保卫处负责。为了加强管理, 有的高职院校专门成立了负责实验室环保工作的管理机构。而医院与高职院校医学实验室的废弃物管理制度有很大的差距, 一方面, 医院的废弃物处理系统相较于医学类院校的处理系统要完善许多, 对于医疗废弃物的管理要求较为严格;另一方面, 由于高职院校的医学实验室废弃物的量没有医院那么庞大, 所以其废弃物往往会被忽视, 如若不及时处理将会造成安全隐患。为此我们对高职院校护理、检验、药学等专业的学生进行了问卷调查, 并汇总出数据以供参考。

二、高职院校医学实验室废弃物管理调查情况

1. 课题组对省内外高职院校学生发放问卷1000份, 回收983份。

在对“高校医学实验室废弃物危害的认识程度调查”中, 我们得知有6.7%的学生根本不知道排放实验室废物对环境的影响, 有21%的学生知道对环境有影响而没有按照规范操作;对于使用过的一次性医用针头, 只有46.3%的学生认为是感染性废物, 6.5%的学生认为是病理性废物, 17.5%的学生认为是损伤性废物, 8.9%的学生认为是药物性废物, 7.8%的学生认为是化学性废物, 还有13%的学生不清楚是哪种医疗废物;关于废弃物处理, 有87.7%的学生认为实验老师课堂上强调过废弃物处理问题, 有91.4%的学生都是将废弃物按照老师的规定处理。对“对高校医学实验室废弃物处理状况的调查”中, 有84%的学生是倒入专门废弃物桶, 也有13.4%的学生是交给老师处理, 只有2.5%的学生是倒入水槽的;83.3%的学生认为他们实验室有集中处理废弃物的废弃物桶, 对于实验室废弃物处理, 有45.2%的学生不清楚实验室管理人员是怎样处理实验室废弃物的, 有49.6%的学生认为是由教务部门统一管理的, 4.3%的学生是自己处理的, 还有0.8%的学生是随意丢弃的。有65.6%的学生不清楚有些实验室废弃物是可以重新利用的。有65.1%的学生听说过有人因实验室废弃物处理不当而患病, 其余34.9%的学生对此认识甚少。另外, 课题组还对实验室老师进行了专门访谈, 了解了各医学实验室废弃物管理规范文件, 及其产生医疗废物的种类、数量以及处理方法等。

2. 课题组成员也对自己专业所使用的实验室进行了调查研究, 发现在实验室的墙壁上都贴有如何对废弃物处理的明确规定。

各高职院校对医学实验室废物管理大多有比较详细的规定, 学校实验室也有相关的明文规定, 要求老师和学生严格遵守实验室的规章制度, 正确处理实验室废弃物。从老师的问卷来看, 实验室管理人员基本都是按照实验室规章制度来进行操作的, 但学生的问卷却反映出学生对实验室生物安全教育还是缺乏的, 部分老师只是在上课的时候一带性地说过而并没有将其放入教学大纲当中。当然, 老师们也相应地提出了一些意见, 认为应该设有专门的处理渠道, 并且在丢弃的时候有危险性的物品要进行灭菌处理。学校对于实验室管理也作了相关的规定, 例如规定“做完实验, 学生应负责将仪器整理还原, 桌面、凳子收拾整齐, 经教师审查测量数据和仪器还原情况并同意后, 方可离开实验室;实验室中任何仪器用具不得带出实验室”等。还有对每个实验室的管理人员的职责都有明确的规定, 如微生物室“负责微生物、免疫实验室开放工作, 认真填写微生物、免疫实验室开放记录;负责微生物、免疫实验菌种收集、接种、培养、保存工作”等。几乎每个实验室都是有相应的制度来维护生物安全的。

三、高职院校医学实验室废弃物管理中存在的主要问题

1. 管理机构不健全, 没有建立相应的管理机构, 管理责任不明。

尽管各院校都建立了“高职院校医学实验室废物管理办法”, 但是在实际操作过程中对实验室排污问题的重视不够, 管理制度还不够健全, 在已经制定的规章中, 对实验室排污只是原则性的要求, 缺少具体的、可操作性强的管理措施, 以致医学实验室废物管理工作难以真正落到实处。

无害化处理技术匮乏, 相关知识在实验大纲、实验教材中很少提及, 教师及学生都缺乏医学实验室废弃物分类、包装、存放、无害化处理的技术;在实际操作中不但影响到废弃物分类处理的顺利进行, 而且还会有比较大的生物安全隐患, 造成社会危害。例如, 有些学校对医疗废液分类标准含糊, 导致很多师生对危险废液界定不清, 造成的结果是:要么对所有的医疗废液都收集, 加大了医疗废液处理的费用;要么对医疗废液的收集不完全, 使得不少有毒、有害的废液仍然直接排入下水道。

3. 医学实验室工作人员的环保意识淡薄, 没有真正把妥善处置医疗废弃物当成必须完成的实验环节, 大多习惯于随意倾倒及直接排放。

医学实验室产生的化学、生物以及医疗垃圾必然对人的健康、安全以及生存环境带来无比巨大的危害。实验产生的废液如果直接排入城市的污水管网或者河流、海洋, 必将污染环境, 造成社会危害。每个高职院校都肩负着落实环保教育以及为社会起到示范作用的重要使命, 实验室在教、科、研过程中所造成的环境问题, 不但对环境本身有着重大的影响, 而且对学生以及社会都会起到明显的负面作用。

四、加强医学实验室废弃物管理的建议

通过调查, 我们认为高职院校医学实验室要加强管理, 学生需提高环保意识, 科学处置医疗垃圾, 对医学实验室废水和垃圾的产生、排放、收集、处理进行有效的监管, 学校可适当增加医疗废弃物管理经费。对学生进行教育, 使医学生们能够自觉遵守医疗废弃物的管理规则, 避免造成安全隐患。具体可从以下几方面进行:

1. 将废弃物从源头加以控制。

降低污染首先从管理入手, 这是废物减量化的起点, 也是根本所在。需建立一套完整的、可操作性强的废物管理机制和政策措施, 使实验室废物管理能够长期有序地进行, 而且要责任到人, 权责明确, 奖罚分明。还要制定实验室废物管理细则, 包括废物分类标准以及对容器、标签、存放地点、清运时间等方面的详细要求。另外, 实验室应尽量减少药品使用量, 避免浪费, 实现物尽其用, 在使用物上积极使用危害较小、处理较方便的物品。革新、更新设备, 比如对于必须采用的有毒有害药品 (如苯、苯酚、重金属化合物等) 以及对于容易引起燃烧、爆炸、挥发、有一定危险性、会对环境造成较大污染的实验, 可集中统一管理。

2. 医学实验室废弃物必须分类收集。

针对危险废物, 实验室废物收集系统包括各实验室收集系统和学校集中收集系统。要根据《医疗废物分类目录》对被调查医学实验室废物按照感染性废物、病理性废物、损伤性废物、药物性废物以及化学性废物进行分类、处理并进行评估分析。

3. 由于实验室污染物成分的特殊性, 要建一处全校性的医学实验室危险废物集中存放站, 存放站应配备防雨、防渗设施, 同时, 应做好周边环境保护工作。

各医学实验室及学校危险废物存放站须配备专门容器对不同种类污染物进行分别盛装, 并应避光, 避高温。通过分类收集提高污染废物回收利用的水平和无害化处置水平。各医学实验室无法自行处理的危险污染物要在各实验室定点存放, 待达到一定数量后转交专门的机构进行处理。

4. 各医学实验室要合理处置医疗废弃物。

对于产生的一般废物由各医学实验室自行处理;对于气态污染物, 主要采用吸收法处理, 或是采取通风抽风等稀释措施使之达标排放;对于废液及废固, 主要处理方式为稀释排放和废品回收或再利用。对于危险废物, 有条件的医学实验室可以按成熟的工艺自行处理或部分自行处理, 一些污染严重的医学实验室还应该设置专门的处理设施以便于污染物得到及时有效的控制。对于那些无回收利用价值、不能自行处理或处理费用较高的污染物, 应交由学校集中统一处理, 或者委托具有危险物处理资质的单位进行清理和处置。大量的废酸、废碱液可进行集中中和处理, PH值达到6-9后, 再排入下水道;对某些废液可用包括絮凝、沉淀等净水处理设施对其集中处理, 清液达标后可排放;对于可燃性有机物可用焚烧法集中处理 (如产生有毒有害气体应加入洗气装置) , 目前日本80%以上的国立大学建立了实验室有机废液焚烧中心, 负责实验室有机废液的处理。焚烧法具有处理时间短、投资少、占地少等优点, 比较适用于实验室产生的高浓度有机废液的处理, 值得我国高职院校医学实验室参考借鉴。

参考文献

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[8]李东平.论生物实验室废物的危害与处理[J].生物学杂志, 2009 (6) .

[9]冯修猛, 闫海润, 李凯军.医学院校实验室生物安全管理及防护[J].实验环境与安全, 2010 (3) .

篇4：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

【摘要】分析实验室废弃物直接排放造成的危害，针对当前实验室废弃物存在的情况，提出实验室废弃物安全处理的措施。

【关键词】实验室废弃物管理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0095-03

实验室是高职院校从事教学、科研活动的主要场所，其产生的废弃物对环境的危害不容忽视。为了加强实验室废弃物的安全管理，减少废弃物对环境造成污染和危害，保障师生的身体健康，本文针对畜牧兽医专业类实验室废弃物安全管理的现状，从完善规章制度、减少实验室废弃物产生量、规范废弃物安全处理及实验室耗材的日常管理等方面着手，开展了有效的探索实践。

一、实验室废弃物直接排放造成的危害

畜牧兽医专业类实验室产生的废弃物主要包括化学性废弃物、感染性废弃物、病理性废弃物、损伤性废弃物和药物性废弃物。随着高职院校学生人数的增多和教师科研项目的增加，实验室利用率也越来越高，各类实验项目产生的废弃物也逐渐增多，不少实验室成了环境污染和危害人类健康的污染源。具体表现在：包括细菌与病毒培养物、动物组织及尸体以及棉球、棉签、纱布及一次性医疗注射器等污染性的实验耗材，实验室直接排放这些感染性废弃物具有引发疾病传播危险；随意丢弃医用针头、手术刀片、载玻片、玻璃试管、安瓿等损伤性废弃物，容易导致刺伤或割伤人体；不经过处理而直接排放化学试剂、分析残液、失效的贮藏液、洗液及破损的汞温度计等化学性废弃物，会对水体、土壤造成污染；裸露的废弃物是蚊、蝇、蟑螂、老鼠等生物繁殖的良好场所，废弃物中的许多病原微生物能通过这些生物的活动将疾病传播给人类，给人类造成更大的危害。

二、当前实验室废弃物存在的情况

（一）品种多样，数量较小，排放不规律

广西农业职业技术学院畜牧兽医类专业主要有畜牧兽医、动物医学、宠物、饲料营养等四个。2011年9月至2014年9月，课题组统计四个专业的实验室废弃物产生量为：化学性废弃物59.9kg（其中，固体类6.5kg、液体类53.4kg）、感染性废弃物4519.3kg（其中，动物类4227.2kg、非动物类292.1kg）、病理性废弃物1278.5kg、损伤性废弃物432.3kg、药物性废弃物10.9kg。经分析发现，畜牧兽医专业类实验室产生的废弃物具有量少、成分多达87样、排放时间不定、不易处理等特点，这些因素给废弃物的安全处理增加了难度。

（二）实验室废弃物的影响易被忽视

由于广西农业职业技术学院畜牧兽医专业类学生人数多，如果平均计算，每个班级、每个实验所产生的废弃物数量很少，导致多数师生认为废弃物不处理的影响不大，可以忽略不计，废弃物常被当作生活垃圾被运走或排入下水道。

（三）实验室废弃物安全处理程度低

《高等学校实验室工作规程》第五章第二十六条规定，要求实验室严格遵守国家环境保护工作的有关规定，对实验室产生的废气、废水、废物不得随意排放，污染环境。目前处置废弃物的方式主要是实验结束后，用过的动物及其组织、器官被送到专门的化尸池进行生物热发酵，用过的血清、培养液、培养基，经高压灭菌处理，而其他废弃物多数被直接倒入下水道或混入生活垃圾中。造成实验室废弃物的安全处置程度低的原因：一是由于废弃物数量不大，排到污水中被稀释，环保部门不容易监测到，导致相关规定对废弃物排放难于起到约束作用。二是由于缺乏实验室废弃物处理经费或经费有限，而不能或不愿开展实验废弃物安全处理工作。三是由于实验室废弃物种类多、量小，有资质的处置中心担心运输及处置成本高而不愿意代理处置。

三、实验室废弃物安全处理的措施

国家教育部、国家环境保护总局于2005年7月联合下发《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》，将实验室废弃物的排放纳入了环境监督范围，长期被忽视的实验室污染已经引起重视。广西农业职业技术学院动物科学技术系畜牧兽医专业类学生是全校学生人数最多的系部，在校生年平均有46个班1782名，每年实验教学和科学研究产生的废弃物数量较其他专业多。为加强实验室废弃物安全管理，本课题组成员开展了一系列的探索实践并取得一定的成效。

（一）完善实验室废弃物安全处理制度

完善的规章制度是实验室废弃物的安全管理工作顺利有序进行的保证。根据国家对医疗废弃物有关法律法规的要求，课题组成员通过调研并结合广西农业职业技术学院动物科学技术系的科研和教学特点，讨论制定了《广西农业职业技术学院实验室及教学易耗品管理规定》《广西农业职业技术学院实验室危险化学品管理办法》《广西农业职业技术学院实验室废弃物安全处理管理规定》等实验室废弃物安全管理规章制度，通过对请购、使用过程的监控，从源头上减少废弃物的产生量。实践证明，完善的规章制度制定是实验室安全管理工作最基本的环节，对开展废弃物安全处置工作具有指导意义和约束力。

（二）落实实验室废弃物安全处理责任

制度健全只是实验室安全处置废弃物工作的第一步，有效地执行各项安全制度才是实验室安全管理的关键，而落实实验室废弃物安全管理责任是做好安全处理工作的前提。为加强实验室废弃物的安全处置工作，广西农业职业技术学院动物科学技术系成立了由系主要领导担任组长，教研室主任和实验教师为主要成员的实验室废弃物安全管理领导小组，并建立了“系部—教研室—实验室”的三级实验室安全管理网络。系主要领导、教研室主任、实验室负责人等三方签订“实验室安全管理责任书”，即系主要领导与教研室主任、教研室主任与实验室负责人签订安全责任书。通过签订安全责任书，明确了实验室废弃物安全管理职责，确保实验室废弃物得到安全处置。

（三）探索实验室废弃物产生量最小化的有效途径

实验室废弃物的安全管理要从减少产生量的源头抓起，将减量化和无害化作为工作目标。减量化的做法是要求教师在教学实验设计中，在不影响实验目的的前提下，尽量采用微量法、小动物代替大动物等措施，节约化学试剂、动物组织的用量，以降低废弃物的产生量；对于能循环使用器物、实验动物及动物组织的尽量做到多个班级、多个实验及多人循环使用；在保障技能训练效果的前提下，多选用无污染的替代品，如用生理盐水替代疫苗供学生进行动物接种技能练习；用无传染性替代传染性菌种或毒种，如微生物实验课的“细菌的涂片和染色”、“细菌的移植和分离”及“小白鼠的接种与剖检”等实验项目，从池塘或空气中分离出所需的细菌作为菌种，对学生和环境没有危害和传染性，从而从源头上减少了感染性废弃物的产生量。根据统计，2013年9月至2014年9月畜牧兽医专业类实验室平均每位学生产生的废弃物为0.782kg，与2011年9月至2012年9月的1.665kg废弃物产生量下降53.03%。无害化的做法是要求实验室将所产生的废弃物进行安全处理，确保排放的废弃物对环境没有污染，对人类健康没有危害。根据统计，2013年9月至2014年9月畜牧兽医专业类实验室废弃物获得安全处理的比例为91.58%，与2011年9月至2012年9月的46.56%相比，提高了45.02%，很好地减少了废弃物的产生和对环境的污染，促进了校园的环保安全。

（四）规范废弃物安全处理的方法

1.分类收集及存放废弃物。使用专门容器分类收集感染性废弃物、病理性废弃物、损伤性废弃物、药物性废弃物和化学性废弃物，并在专门地点集中存放。

2.分类处理废弃物。对于棉球、纱布、牙签、胶布、塑料袋、一次性医用橡胶手套、一次性塑料注射器等一般性、感染性耗材废弃物，要即时使用特制的内衬防渗的医用双层黄色垃圾袋的塑料桶收集，定期灭菌后，定期统一处理；对于可以循环利用的感染性器物则要及时用过氧乙酸消毒处理后集中回收；对于载玻片、玻璃瓶、试管、平皿、安瓿、针头、缝合针，手术刀片等损伤性废弃物要分别用专用容器分类收集，定期灭菌后统一处理；对于病猪、病鸡、病鸭、小白鼠、鸡胚等实验动物及其组织器官的病理性废弃物，禁止随意丢弃，要按要求消毒后倒入发酵池进行生物热发酵；对于微生物检验接种培养用过的培养液、培养基，及时经高压灭菌处理后再排放入下水道；对于实验中产生的废酸、废碱要集中收集，统一存放，定期中和处理达PH值6-9后倒入下水道；不能自行处理的危险的残余试剂及分析残液、洗液及少量过期、淘汰、变质、废弃的一般性药品如青霉素、红霉素等抗生素分类放入密闭容器内贮存，粘贴上显著标签分类收集，集中暂存，定期交由具有危害物处理资质的公司（部门）进行处置。通过分类、规范处理，从而减少了废弃物的产生量和对环境的污染。

（五）规范实验室耗材的日常管理

从加强试剂保管、物品请购、改进实验方法等方面入手规范实验耗材的管理。将试剂按理化性质、生物活性、毒性以及对人体的危害，分类分区存放管理，并对易燃、易爆、剧毒、致病性病原微生物、麻醉品等危险品设专室专柜储存，双人双锁妥善保管，实验人员领用时必须作好详细领用登记。实验室物品的请购、验收建立电子档案，随时可查询其使用及购买的数量情况起到很好的监督作用。实验老师在每学期上实训课之前，根据节约、环保及满足实验要求的原则下，预先计算好实验耗材的用量，以减少废弃物生成量。

（六）降低废弃物安全处理经费

实验室废弃物产生量相对于企业的少，但种类多，如果全部交给危险废弃物处理企业处理，处理费用大。采取分类收集，能自行安全处理的尽量自行处理，是减少处理费用及处理难度关键环节，如有感染性的微生物培养基、菌种、一次性注射器及时将金属针头及塑料针筒分别收集，采用高压蒸汽灭菌后，将针头交给具有不同资质的危险废物处理企业所能处理，其他的作为生活垃圾处理。因此，加强实验室废弃物安全管理，实现废弃物分类收集，既能降低污染环境的风险，又能减少混进生活垃圾后的处理难度，从而减少废弃物处理费用支出。

（七）加强师生的实验室废弃物安全管理意识教育

环境保护需要公众的广泛支持和参与。环保教育也是大学生教育的一项重要内容，而大学生的行为往往对社会具有一定的教育和示范作用。为此，系（部）每学期举办1场报告会，对师生进行实验室废弃物安全处理知识的宣传、教育工作，提高全体师生的环境保护意识；每学期开展1期实验室废弃物安全处理知识和技能培训班；任课教师和实验教师在实验教学过程中，必须及时对学生进行实验废弃物收集、保存及处理等指导工作；将实验废弃物安全处理纳入学生平时成绩、技能成绩的考核范围，并与学生评奖评优挂钩。这些措施，提高了实验教学人员处理废弃物的能力，促进了学生养成良好的环保行为习惯，有利于提高广大师生的环保意识以及培养社会责任感，并将环保理念和环保意识辐射到整个社会。（

四、结语

实验室废弃物安全管理是高职院校一项重要的工作，广西农业职业技术学院以畜牧兽医专业类实验室废弃物的安全管理为突破口，采取各种有效处理措施，并取得了较好的效果，但仍需要全校师生的提高认识，进一步努力，不断探索和实践，才能彻底杜绝实验室废弃物对环境和人类健康的影响。

【参考文献】

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[2]刘雪凌，张培兰.浅析高校化学实验室废弃物的综合处理[J].化学通报，2012（75）

[3]张东方，许可，陈松泉，等.高校实验室废弃物排放与管理探讨[J].高校实验室工作研究，2009（101）

[4]汤小蕾，俞松林.药物分析实验室开展绿色化学实验的探究[J].中国现代教育装备，2014（3）

[5]黄桂琴.浅谈医疗废弃物的规范化管理[J].江苏卫生事业管理，2013（24）

篇5：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

为贯彻福州大学“建设创业型东南强校”的相关精神，支持鼓励学生在课余时间参加开放式实验教学、科研和各类社会活动，提高实验教学水平，加强素质教育，规范有序地做好中心实验室开放工作，特制定本《实验室开放管理制度》，规范各实验室的开放工作。

一、开放实验室的范围、对象和时间

开放范围：

谈判实验室、电子商务实验室、沙盘对抗实验室、金融实验室、ERP实验室、综合实验室、证券实验室、创新创业实验室等。

开放对象：管理学院在读本科生、研究生，部分实验室向全校开放，在条件允许下面向其他院校开放。

开放时间：

面向教学开放时间为：教学周每天8:20-17:30，部分实验室可延迟到21:30。特殊情况下可申请寒暑假开放。

二、开放实验室的申请方式

开放实验包括在线实验和进入实验室做实验两种方式。

学生在进入实验室前，应填写《实验室开放使用申请表》，按规定预先向实验中心提交申请，由实验中心主任审核后，安排相关人员负责线上和线下的实验室开放工作。

三、开放实验室管理办法

1.使用开放实验室必须遵守《开放实验学生守则》，进入开放实验室后，实验室管理人员应首先交代实验室纪律和规章制度，申请者应遵守纪律和规章制度，服从实验室的管理。

2.学生必须按实验目的要求写好实验方案，得到指导教师批准后才能进入实验室进行实验。

3.学生还可以申请在线实验，通过实验中心分配账号，完成实验项目。

4.各开放实验室的指导教师和实验技术人员应根据学生人数的多少和实验内容做好实验准备工作。

5.开放实验实行登记制，实验前，必须填写好《实验室开放使用申请表》，实验时，做好实验记录和实验报告，实验后，按要求认真填写《实验室开放记录》。

6.学生在实验项目完成后，应填写开放项目表，可以按照累计的课时申请自主化学习学分。

7.申请人对实验室使用过程中的安全和卫生负责。

福州大学经济管理实验教学中心

篇6：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

实验学院是由工、经、管、文、法多学科组成的包括本科教育和高职教育的综合性学院。培养应用型人才的本科教育和培养高技能人才的高职教育在人才培养目标,知识构建,课程设置与教学方法,人才素质等方面都有明显差异。为了更好的探索本科与高职在人才培养、课程建设的规律性，形成实验学院的办学特色，修订实验学院课程建设管理办法。

二、课程建设的目标与形式

1．课程建设的分类与总体目标

实验学院的课程建设应依据人才培养目标和本学科发展，分为本科和高职类型的分别进行，分别执行北京工业大学课程建设工作条例和实验学院高职课程建设工作条例。

课程建设的总体目标是通过教育理念、教学内容、教学条件、教学方法和教学管理的整体建设与改革，提高课程质量。

课程建设是教师的本职工作。教师除正常教学、科研工作外，有责任、有义务参加学校的课程建设工作，并应使自己的聪明才智、教学科研水平以及创新精神在课程建设工作中得到充分展示。要通过课程建设，促进教学研究工作，提高教学及管理水平。

2．课程建设的形式

课程建设采取全面建设与项目建设相结合的方式。学院设置的所有课程均应开展课程建设工作，并根据课程在培养计划中的地位和作用，将全院课程分为一般建设课程、院重点建设课程两个层次，每个层次又分为本科和高职两种类型。

重点课程是学院课程建设工作的重点，课程所属系部应作为必须完成的建设任务，学院根据课程的基础和条件分批立项建设。

3.重点课程与一般课程的界定

重点课程是反映学院教学质量和教学水平的关键课程。包括对学生培养质量影响大，且终生受益的公共基础课程和对专业培养目标具有重要作用的学科基础课和骨干专业课。重点课程之外的其他课程为一般课程。

4.课程的建设目标

院重点课程建设应以达到校级精品课程标准和要求为建设目标，具体建设的内容和基本要求是参照北京工业大学课程建设工作条例和实验学院高职课程建设工作条例

一般建设课程首先应以规范化建设为主，完善教学条件，稳定师资队伍，健全教材、大纲、题库等教学资料，规范各个教学环节，解决薄弱环节，实现教学目标。一般课程在规范化建设的基础上，应以精品课的建设标准作为中远期目标，不断提高课程教学的效果和质量。

三、课程建设的组织与管理

（一）重点课程规划立项

1．各系部要根据学院要求要分别制定出本系（部）“十二五”课程建设规划和年度实施计划，组织研究制定本单位课程建设规划、经费预算及预期验收目标，系组织初审后向学院推荐。

2．学院教务办组织重点课程评审组对各系申报课程进行资格审查、教学资源评价、申报陈述、听课与评审后正式立项建设； 2.申报时间为每两年一次，时间为10月份,采取课程负责人自主申报、系部初审推荐、学院评审的程序：经学院批准后，正式立项，并按相关规定向各系部划拨课程建设经费，同时，教务办将全院的《课程建设任务书》在网上公布

3．批准立项通知由学院发文，项目建设周期为2 年；

4．立项课程负责人填写《实验学院重点课程建设项目任务书》。

（二）建设实施与管理

重点课程建设的实施与管理由组织各系部实施：

1.课程负责人要带领全组教师，按《课程建设任务书》的工作安排如期完成建设任务。2.课程建设项目自批准立项起，课程负责人要向学院提交经系（部）检验的《课程建设项目年度工作报告》，报告本年度在课程建设方面做的主要工作及效果，建设中存在的问题与改进措施，下一年度应完成的主要工作。

3.学院依据《课程建设任务书》，通过组织同行专家听课，审阅《课程建设项目年度工作报告》，召开学生和课程组教师座谈会等方式对建设的课程进行检查，并将检查结果及经费使用情况向学院教务办提交书面材料。

4.学院将不定期举办课程建设成果展览，交流经验，以利于全院课程建设工作。

（三）重点课程检查与验收

重点课程建设的检查与验收在主管教学院长的领导下，由教务办组织各系部实施： 1.中期检查。重点课程建设项目实行学年中期检查制。检查工作由教务办和院聘指导专家进行，检查工作安排在次年6月。检查合格，学院继续拨款、项目继续进行；不合格，学院停止拨款。项目组织写出整改计划并进行整改建设，经检查合格后，学院恢复拨款。

2.结题验收。建设期满后，由教务办组织专家参照《实验学院重点课程评审指标》和《实验学院学重点课程建设验收申报表》进行验收，评审验收结果分为优秀、合格、不合格三个等级。验收为“优秀”者，学院将给予表彰，“不合格”者，责令限期整改，整改期为一学期。整改仍不合格，取消资格。

通过评估验收的课程，学院将对其教学质量进行追踪调查，在此期间如发现重大教学事故，则撤消其“合格课程”的资格。

3.课程上网。院级重点课程必须完成课程的网络多媒体课件，登入校园网络。课件制作要求，执行国家教育技术标准，课程组要保证课程在校园网上正常运行、维护和升级。因特殊情况需要中断的，必须取得教务办同意，并在课程网站中注明原因，课程组应及时排除故障，尽快恢复正常运行。课程上网由资讯中心进行网络技术指导。

四、重点课程建设资金管理

院级立项建设的重点课程，建设资金按“滚动建设、分段投入”的原则，根据学院验收评估的结果进行管理。每项重点课程建设项目学院原则给予一定的经费支持。

（一）项目获准，经费视课程建设进展情况分期下拨，且须专款专用。

（二）学年检查“合格”，进入第二阶段建设，学院继续投入资金；学年检查不合格者，停止拨款，限期整改，再次检查合格后继续拨款。

（三）结题验收“不合格”，责令整改，整改期为一学期，学院不再投入经费。重点课程建设经费的使用范围：购置教材、教学参考书、试题库或实验资料；购买小型必需设备；开展教改试验、调研、学术研讨、培训活动等。

五、重点课程相关奖励

为了调动我院教师的教研积极性，推进教育创新，深化教学改革，进一步开展好重点课程建设工作，对重点课程建设工作奖励做如下规定：

（一）院级重点课程建设项目经验收评审，结果为“优秀”的课程，由学院颁发荣誉证书，给予一定建设资金的奖励。

（二）系级重点课程建设项目经验收评审，确定为“优秀”并申报院级重点课程建设项目获批者，给予一定建设资金的奖励。

六、其它

（一）本管理办法从发布之日起执行。

（二）本管理办法由教务处负责解释。

篇7：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

创新实验学院学生选拔分流管理暂行办法

为激励学生勤奋学习，自主发展，主动适应创新人才培养新模式，确保人才培养质量，根据《西北农林科技大学学籍管理办法》、《西北农林科技大学创新实验学院运行管理办法（试行）》及《西北农林科技大学创新实验班本科阶段人才培养方案指导意见》等有关文件精神，特制定本办法。

第一条学校对创新实验学院学生按照选拔分流机制实施本硕博贯通培养。选拔分流按照学年分别实行动态分流、专业分流和学业考核三种方式进行。

第二条第一学年实行动态分流。

1、动态分流条件

（1）具有高尚的爱国主义情操，坚定的社会主义信念，遵纪守法；诚实守信，学风端正，无不良学术行为记录；未受学校学籍处理及纪律处分；身体健康，符合体检标准；

（2）学习成绩合格，未出现核心骨干课程1门次不及格，或一般课程1门次重修；

2、符合动态分流条件的学生，继续在创新实验学院学习。未达到分流条件的学生，转入相关学院普通本科专业学习，若在学科大类下选择专业，经创新实验学院批准,报教务处备案，学籍转入相应 1

学院；若跨学科大类转换专业，须经创新实验学院和转入学院同意，报教务处审批，按照学籍管理有关规定办理转换专业相关手续。

3、动态分流在第一学年的一、二学期末进行，开学前一周内办理学籍异动手续。

第三条第二学年末实行专业分流。

1．专业分流条件

（1）同动态分流条件第一条；

（2）通过CET-6考试，或TOEFL成绩达到78（550），或IELTS成绩达到6.0；

（3）前两学年平均学分成绩达到80分；

（4）符合第（1）、（2）项条件，前两学年学分成绩未达到80分但高于75分者，若满足以下条件之一可予以增补，增补指标不超过参加分流学生总数的3%。

①积极参与科学研究活动，作为主持人获批国家级大学生创新性实验计划项目；

②积极参加各类学科及科技竞赛，获得省（部）级及以上奖励； ③获得两次以上校级及以上奖励。

2、符合专业分流条件的学生由创新实验学院管理委员会组织复试，复试合格者，取得硕博连读或直博研究生入学资格，与学校签订《贯通培养协议》,进入研究型培养通道，由专业学院负责其教学及管理工作，创新实验学院实行跟踪管理；未达到专业分流条件或复试不合格的学生在学科大类下选择专业，按复合型本科培养模式

管理，其学籍转入相应学院。

3、专业分流于第二学年末进行，开学一周内办理学籍异动手续。

第四条第三学年末，对进入研究型培养通道的学生，按照其思想品德及综合素质、学业成绩和创新能力考评，进行学业考核。

1、考核标准：

（1）第三学年综合测评合格，学分成绩达到80分；

（2）学院创新能力考评合格；

（3）第三学年无违纪及不及格情况。

2、考核合格的学生进入研究生阶段学习。考核不合格的学生，按复合型本科培养模式管理，不再参加当年硕士研究生免试推荐。

第五条学生选拔分流管理工作由创新实验学院管理委员会组织实施。

篇8：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

实验教学是高校教学工作的重要组成部分。实验教学对提高学生的综合素质、培养学生职业素养和动手能力具有不可替代的作用。实验教学管理质量的好坏在很大程度依赖于实验教学管理队伍的职业素质和业务素养。部分高校,不够重视实验教学管理人员素质培养,这直接影响学校的实验教学质量和学校的办学水平。目前高校实验教学管理队伍中存在的问题主要有:管理领导层不懂业务光搞行政;基层工作人员受传统意识影响,老牛拉破车的思想,按时上下班,不存在为实验教师和实验学生服务的思想等等。因此,实验教学管理工作往往停留在经验管理的水平上,无创新能力,缺乏服务意识。

伴随着信息产业飞速发展、大众化高等教育和知识经济时代来临,基于互联网技术的现代化实验教学管理信息化手段是惟一提高高等学校实验教学管理水平和效能的选择。先进的管理手段,更利于有效地服务于实验教师和实验学生。

1 服务理念和实验教学管理

1.1 理念

理念既是人们追求的一种价值目标,又是监管活动的行为准则,其源于市场经济条件下的多元价值追求和政府职能的转变。事实上,监管本身就是一种服务,服务理念在市场监管中体现为一种公共精神、责任意识和公仆意识等。当前,服务理念已成为监管活动的重要价值导向和行为标准,在以确立服务为本、服务与社会各个行业。

1.2 实验教学管理

实验教学管理指的是学校管理者根据教育部制定实验教学大纲指导性意见,依据实验教学规律按照一定的程序和方法对实验教学活动进行安排组织,建立相对稳定的、规范的实验教学秩序,优化配置人员、仪器设备,合理完成实验教学任务,培养学生创新能力,培养学生职业素养,提高学生动手能力,实现教育目的的活动。

在实验教学工作中,管理者要建立“以人为本,学生至上”的服务理念。

2 思考

2.1 加强实验管理服务理念

加强高校实验管理,首先必须革新管理思想、确立“管理是为了更好的服务,服务才是真正的管理”的管理理念。从实验教师和实验学生的角度出发,为他们提供人性化的服务,提供“人文关怀”,做到“学术为先,学生为本”,以人为核心的科学发展理念。倡导管理工作由监管型向服务型转变,目的是提高实验教学的服务水平,制定出行之有效的、具有建设性的实验管理队伍的政策与有力措施,为提升实验教学质量和培养应用型人才提供有力的支持和保证。

2.2 实验教学中建设有力的管理服务队伍

人是一切关系和因素的主体。管理的精髓就在于任人唯贤,挖掘出服务性人才。高素质能服务的人才直接关系到管理功能的发挥。高校要把实验室管理人才的任用机制提高到关系学校的生存、发展以及强盛这种高度来认识。根据考、评相结合的原则录用既能做事又能服务的优秀人才。

2.3 创新服务管理人员的奖惩制度

在用人机制上,高校应进一步完善实验教学管理人员聘任、奖惩体系,坚持以工作实绩、实验教师和实验学生测评为依据,形成主体明确的考评指标体系。实验师生给管理员打分,依据服务水平、服务质量,进行综合测评。任何一个在工作付出的人都需要得到别人的认同,他工作任劳任怨,做事兢兢业业、它具有强服务意识,他希望得到应有的尊重、理解和认可。实验管理人员当然也不例外。奖惩目的在于通过一定的激励手段调动管理者的服务积极性。还有一个较为有效的办法是在实验管理者的薪酬计算方法中采用“服务零投诉,年终加奖金”的方法,通俗地讲,就是适当增加实验管理者的薪酬,让其服务得有价值。

2.4 推行高科技的管理服务手段

高等学校实验管理现代化的基础和标志就是实验管理手段现代化。基于互联网的、以计算机为硬件基础的实验教学管理信息系统,实现实验教学管理信息化。主机设在实验室,客户端为实验教师和实验学生。高校的扩招,高等教育大众化的推进,使得在校生规模逐年增加,实验管理人员的工作强度逐年加大,而人手又不能相应增加。传统的管理手段已无法适应新形势的需要,更谈不上更好的服务。这种可操作性的现代化实验管理信息系统,方便了师生及时地、科学地、高效地处理各种问题:如,查询各类实验教学信息(实验安排)和数据(实验成绩),提高了管理和服务工作的效率和水平。实验教师高效地存储、归类、传递数据。学生可以方便地查询、分析数据。师生之间可以互动交流,方便地选择实验项目和实验时间。

3 结语

高等教育大众化已经逐步实现,高等学校作为人才培养的主要场所以及其办学水平、办学质量的评价直接依据是毕业生的质量,毕业生在用人单位的反响。学生的职业素养、动手能力、适应社会的情商能力在很大程度上依赖于高校的实验实践教学环节中的培养。高校实验管理部门必须为实现培养学生这种能力和素养做出巨大努力,肩负的使命任重而道远。可见,树立服务理念,加强服务素质对于不断提高高校实验教学管理水平具有十分重要的现实意义。

参考文献

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[3]张亚明,张文长.基于新型工业化的经济发展新思维[J].云南:云南师范大学学报(哲学社会科学版),2008(5).

篇9：上海交通大学医学院实验室废弃物管理办法

摘要：在现在的大学教学过程中，大部分是重视理论教育，轻视实践练习，学生对于学习到的东西无法进行实践，不能充分的掌握学习到的知识，不能很好地提高学习的效率。针对这方面的问题，中南民族大学进行了一项实验，开展大學生基础实验课辅助教学的模式，企图想要从中学习到正确的经验，以便能改进现在的教学问题，总结现在的经验，对现有的教学方式进行改进。本文对这项教学的实验进行研究，分析现在的教学中出现的问题，以便能更好的改进，让学生能真正的实现理论与实践相结合的状态，让自己学到更多的东西。

关键词：基础实验课；民族高校；精细化管理

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0109-01

一、大学生基础实验课辅助教学模式介绍

因为受传统教育的影响，现在的教学模式老旧，不能结合现在的学生的思想进行教学，与学生有很大的分歧。教师在教学的过程中，以自己的教学思想和思路为主，不能按照学生的知识的接受情况进行课程的安排，以教师的意志对学生进行领导教学，学生在学习的过程中，缺乏主动性，不能更加有活力的进行学习，这样会影响学生的积极性，也会间接的影响学生的成绩。如果能把大学生辅助教学实践到大学课程中，能充分调动学生的积极性，激发学生的学习动力，在学习的过程中，有更大的学习的动力，保证学生能融入到学习的氛围中，提高学生的学习效率。

在教学的过程中，首先，教师应该把理论知识进行介绍，通过案例和练习，能让学生能对知识有一定的了解，能进行初步的应用。在学生了解知识的状态下，再进行实验的讲解，和实际操作的实际步骤，让学生能自己动手做一些对知识的实际应用，保证能对实验的情况进行掌握。在可以的情况下，对学生进行分组，了解不同学生的不同状况，让学生能自己组成一个学习的团队，在学习的过程中，互相帮助，保证能对知识点进行理解和掌握。在实际的操作过程中，教师应该及时的对学生的操作过程进行监督，看看学生的操作是否符合规范，能不能得出最终的学习结果，而且，在操作的过程中，应该对学生的人身安全进行负责，防止在操作的过程中出现意外。因为实验操作课的人流多，学生的流动性大，教师应该着重的对学生的特点进行教学，促进学生的持续发展。所以，在实际的操作过程中，还需要注意很多的细节问题，需要教师进行注意。

二、大学生基础实验课辅助教学模式运用于中南民族高校实验教学中的意义

因为大学的招生的范围大，招收的学生来自各地，每个学生在基础知识上和动手操作能力上的差异也很大。对于这些的差异性，大学生应该正确的对待，争取在现在的发展过程中，对每个学生进行细心地教导，减少他们的差异，培养他们的综合的素质和能力。但是，在这样的背景下，如何对学生进行有效的教育，是学校面临的问题。如果运用大学生实践的操作课进行教学，学生能在较为轻松的状态下进行学习，才能更好地进入学习的状态，能保证学习的质量和效果，提高教学的质量，保证学生的听课的效率。在实践的过程中，学生能更好的调动他们的积极性，成分发动个人的能力，保证他们在良好的学习状态下进行学习，间接地保证了学习的质量。

三、大学生基础实验课辅助教学模式的精细化管理

1.从教师角度讲实验课辅助教学模式是一种探索模式，它丰富了教学方法，激发了学生的参与意识。

从教师的角度进行考虑，实践探索课能在良好的学习氛围中进行，学生能很好的融入其中，深刻的领会教师讲授的知识，能保证学生的听课效率，促进学生的个人发展。在教学的过程中，教师起着引导和组织者的作用，在教师的引导下，学生能更好的按照一个方向进行操作实践，能在一个更有效的路径中进行学习，减少了学习中的迷茫的时间，提高了学习的效率。进行实践教学，教师应该充分的发挥自己的责任心，能让自己在更好的状态下进行备课，对于操作实践课的课程和学习过程，教师应该进行细心地研究，保证能让学生在操作实验课上对知识进行巩固，并能对知识进行灵活的应用，这也是在教师的备课过程中比较难的一部分。与学生在实验操作课中，一起发现问题、解决问题，让自己在帮助学生的同时，也能从中了解到学生对于这些实验课的一些想法，对实验课进行改进和补充，促进实验操作课在大学中的发展。

2.参与辅助教学的学生是从学习成绩优异、实验操作技能扎实的学生中挑选

在实验操作课的进行中，需要一些基础知识扎实的学生进行辅助性的教学，促进实验的教学和发展，在实验课中帮助教师对一些学习差的学生进行辅导，提高学生的效率。同时，也能对他们自身进行知识的巩固，起到更好的效果。这些学生能在教师的操作实验过程中，更加积极的进行学习，保证了他们的学习效果。

同时，他们也是学生中的一份子，需要遵从教师的安排，听从教师的指挥，遵守课堂的纪律，能促进教师进行教学。学生可以和教师对现有的教学现状进行讨论，看如何能提高教学的质量，学生能更好的进行学习，对于这样的一个理想的状态，积极的去探寻它，并保证能实现它。

在实践操作的过程中，学生能通过自己的双手进行实践，在自己的实践中，体会到知识的实际应用，能对学生自身的学习起到很好的帮助的效果。在与教师和同学的交流过程中，锻炼了自己的胆量，增长了见识，对学生自身的发展好处多多。教师也能从实践中，探索出属于自己教学的道路，也对国家的教学水平也有很大的提高。

3.让胆小的学生在高年级学生的帮助下主动学习，得到很好的展现自我的机会

在实际的操作过程中，需要学生进行主动的沟通和交流，对自己不懂的地方进行积极的学习，这样锻炼一些胆子小的学生。能让他们在更多的实际锻炼中体会到交流的益处，能给他们带来许多的便利，这样也能对他们的为人处世的方面有积极的影响。在学生的学习过程中，要积极的培养学生的学习兴趣，能让他们在更多的情况下，能保持着一份学习的热情，这样能更好的促进他们的学习的发展，帮助他们进入一个知识的世界，在知识中遨游。学生能够通过自己的亲身实践认识到，自己的知识还远远的不够，需要学习的东西还很多，还需要继续的加油努力，能让自己时刻的领会到自己的处境，才能从自己的内心的深处，萌发学习的念头，能促进他们在学习中的发展。在教学的发展过程中，教师要注重每个人的动手操作能力，让每一个人能参与到实际的锻炼中，对他们的学习成果进行锻炼，充分的掌握知识。教师应该针对每个人的特点进行记档，在了解他们的学习状态后，才能更好地进行实践操作课的设计，才能更好地帮助学生的发展。

参考文献：

①王芝英.高校实验室管理与实验教学改革的实践与创新[J].内蒙古农业大学学报，2015（2）：165-168.

篇10：上海市餐厨废弃油脂处理管理办法

第97号

《上海市餐厨废弃油脂处理管理办法》已经2012年12月17日市政府第159次常务会议通过，现予公布，自2013年3月1日起施行。

代市长杨雄

2012年12月26日

上海市餐厨废弃油脂处理管理办法

（2012年12月26日市政府令第97号公布）

第一条（目的和依据）

为了加强本市餐厨废弃油脂处理的管理，保障食品安全，促进资源循环利用，根据《中华人民共和国食品安全法》、《城市市容和环境卫生管理条例》、《上海市实施〈中华人民共和国食品安全法〉办法》等有关法律、法规，结合本市实际，制定本办法。

第二条（适用范围）

本办法适用于本市行政区域内餐厨废弃油脂的产生、收运、处置及其相关监督管理活动。

第三条（定义）

本办法所称的餐厨废弃油脂，是指除居民日常生活以外的在餐饮服务（含单位供餐，以下统称“餐饮服务”）、食品生产加工以及食品现制现售等活动中产生的废弃食用动植物油脂和含食用动植物油脂的废水。

第四条（管理部门）

市绿化市容行政管理部门负责本市餐厨废弃油脂收运、处置的监督管理工作。区（县）绿化市容行政管理部门按照规定职责，负责所辖区域内餐厨废弃油脂收运、处置的监督管理工作。

本市食品药品监督、质量技术监督、工商以及出入境检验检疫等行政

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管理部门按照职责分工，负责对产生餐厨废弃油脂单位的监督管理。

本市发展改革、商务、环保、水务和公安等行政管理部门按照各自职责，协同实施本办法。

市食品安全综合协调机构负责本市餐厨废弃油脂处理管理的跨部门综合协调工作。

第五条（单位主体责任）

本市从事餐饮服务、食品生产加工以及食品现制现售等活动，产生餐厨废弃油脂的经营单位（含个体工商户，以下统称“产生单位”）以及从事餐厨废弃油脂收运和处置活动的单位是餐厨废弃油脂处理的责任主体，应当严格执行国家和本市有关法律、法规、规章和食品安全标准，建立健全相关管理制度，发现问题立即处理并向相关行政管理部门报告。

第六条（源头减量、资源化利用和一体化经营）

本市鼓励通过改进加工工艺、引导公众科学饮食消费等方式，减少餐厨废弃油脂的产生数量。

本市对餐厨废弃油脂实行符合产业发展导向的资源化利用。

本市推进实行餐厨废弃油脂收运、处置的一体化经营模式。

第七条（收运单位的确定）

区（县）绿化市容行政管理部门应当根据所辖区域内餐厨废弃油脂的产生数量，通过招标投标方式，确定从事本辖区餐厨废弃油脂收运活动的单位，并向社会公布。

按照前款规定确定的单位无法满足所辖区域内餐厨废弃油脂收运需求的，区（县）绿化市容行政管理部门应当按照前款规定的程序予以增加。

产生单位可以设立符合本办法第八条第二款规定条件的收运本单位产生的餐厨废弃油脂的企业，并取得市绿化市容行政管理部门的同意。

从事本辖区餐厨废弃油脂收运活动的单位和收运本单位产生的餐厨废弃油脂的企业（以下统称“收运单位”）应当遵守本办法规定的相关收运要求。

禁止任何单位和个人擅自从事餐厨废弃油脂的收运活动。

第八条（收运单位招标方案和招标要求）

区（县）绿化市容行政管理部门应当组织编制收运单位招标方案，明确收运单位的数量和条件、服务范围、服务期限等事项，并报市绿化市容行政管理部门审核后实施。

收运单位应当符合下列要求：

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（一）具备企业法人资格，注册资金不得少于人民币500万元。

（二）有与餐厨废弃油脂收运量相适应并取得道路运输车辆营运证的自有厢式货运车辆和收集容器；车辆和收集容器安装电子监控设备。

（三）有与餐厨废弃油脂收运量相适应的贮存、初加工场所以及车辆停放场地；贮存、初加工场所的选址和污染防治设施符合国家和本市环境保护管理的有关规定，并安装电子监控设备。

（四）有符合市绿化市容行政管理部门规定的信息管理系统。

（五）有健全的企业管理制度。

区（县）绿化市容行政管理部门招标时，可以设定严于前款要求的招标条件。

区（县）绿化市容行政管理部门应当与中标的收运单位签订餐厨废弃油脂收运服务协议（以下简称“收运服务协议”）。收运服务协议应当明确收运单位的服务范围、服务期限、服务规范、收运的餐厨废弃油脂去向、退出机制、违约责任等内容。

第九条（处置单位的确定）

市绿化市容行政管理部门应当根据全市餐厨废弃油脂的处置数量，通过招标投标方式，确定从事本市餐厨废弃油脂处置活动的单位（以下简称“处置单位”），并向社会公布。

按照前款规定确定的处置单位无法满足全市餐厨废弃油脂处置需求的，市绿化市容行政管理部门应当按照前款规定的程序增加处置单位。

禁止任何单位和个人擅自从事餐厨废弃油脂的处置活动。

第十条（处置单位招标要求）

处置单位应当符合下列要求：

（一）具备企业法人资格，注册资金不得少于人民币1000万元。

（二）有满足处置需求的处置设施、计量与原料检测设备；经处置后的产品符合本市产业发展导向要求，采用的处置技术、工艺符合国家有关标准。

（三）处置场所的选址和污染防治设施符合国家和本市环境保护管理的有关规定，并安装电子监控设备。

（四）有5名以上具有专业技术职称的人员。

（五）有符合市绿化市容行政管理部门规定的信息管理系统。

（六）有健全的企业管理制度。

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市绿化市容行政管理部门招标时，可以设定严于前款要求的招标条件。

市绿化市容行政管理部门应当与中标的处置单位签订餐厨废弃油脂处置服务协议（以下简称“处置服务协议”）。处置服务协议应当明确处置单位的服务范围、服务期限、服务规范、餐厨废弃油脂经处置后的产品及其去向、退出机制、违约责任等内容。

第十一条（定向收运）

产生单位应当将产生的餐厨废弃油脂交由本办法第七条确定的收运单位收运，并与收运单位签订收运合同。收运合同应当明确收运的时间、频次、数量和餐厨废弃油脂收购价格等内容。

餐厨废弃油脂收购价格应当按照本市餐饮烹饪行业协会、食品协会和市容环境卫生行业协会制定的餐厨废弃油脂收购指导价确定。市绿化市容行政管理部门应当按照有利于餐厨废弃油脂收运的原则，对餐厨废弃油脂收购指导价的制定予以指导。

产生单位不得将餐厨废弃油脂提供给本条第一款规定的收运单位以外的其他单位和个人，或者放任其他单位和个人收运本单位产生的餐厨废弃油脂。

第十二条（定向处置）

收运单位应当将餐厨废弃油脂送交本办法第九条第一款确定的处置单位处置，并与处置单位签订处置合同。处置合同应当明确送交的餐厨废弃油脂含水率指标、餐厨废弃油脂处置收购价格等内容；其中，餐厨废弃油脂处置收购价格应当按照本市市容环境卫生行业协会制定的餐厨废弃油脂处置收购指导价确定。

第十三条（合同备案）

收运单位应当自收运合同签订之日起3日内，将收运合同报收运服务所在地区（县）绿化市容行政管理部门备案。

处置单位应当自处置合同签订之日起3日内，将处置合同报市绿化市容行政管理部门备案。

第十四条（产生单位的申报）

产生单位应当在每年1月向所在地区（县）绿化市容行政管理部门申报本餐厨废弃油脂的种类和产生量。

第十五条（产生单位的设施设置要求）

产生单位应当设置专门的餐厨废弃油脂收集容器。其中，餐饮服务单

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位还应当按照本市有关推进计划安装符合要求的油水分离器。

油水分离器的技术规范，应当符合国家《餐饮废水隔油器》（CJ/T295-2008）的要求。

新设立的餐饮服务单位未按照要求安装油水分离器的，食品药品监督部门不予核发餐饮服务许可证，出入境检验检疫部门不予核发口岸卫生许可证，环保部门不予批准环境影响评价文件。

第十六条（产生单位的收集使用要求）

产生单位应当保持餐厨废弃油脂收集容器和油水分离器的完好和正常使用。

产生单位应当将餐厨废弃油脂单独收集，不得将餐厨废弃油脂混入餐厨垃圾等其他生活垃圾或者裸露存放。

第十七条（收运联单）

产生单位向收运单位交送餐厨废弃油脂时，应当对交送的餐厨废弃油脂的种类和数量予以确认，并与收运单位在市绿化市容行政管理部门规定格式的餐厨废弃油脂收运服务联单（以下简称“收运联单”）上签字、盖章。

收运联单的保存期限不得少于两年。

第十八条（收运要求）

收运单位应当按照收运服务协议、收运合同的要求，定期从产生单位收运餐厨废弃油脂。

收运单位应当按照市绿化市容行政管理部门的要求，在收运餐厨废弃油脂的车辆外部显示本单位名称、标识等信息。

收运单位收运餐厨废弃油脂时，收运车辆和收集容器的电子监控设备应当保持开启状态，并与区（县）绿化市容行政管理部门的信息管理系统实时联网。

收运单位应当对餐厨废弃油脂实行密闭化运输，不得滴漏、洒落。

第十九条（收运人员要求）

收运人员从事餐厨废弃油脂收运作业时，应当按照市市容环境卫生行业协会的要求，穿着统一的作业服装，并佩戴身份标识牌。

收运人员应当参加市市容环境卫生行业协会组织的培训并经考核合格。

第二十条（贮存、初加工场所要求）

收运餐厨废弃油脂的车辆进入贮存、初加工场所时，收运单位应当将

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收运联单记载的餐厨废弃油脂种类和数量与车辆实际收运的餐厨废弃油脂种类和数量进行核对。

贮存、初加工场所安装的电子监控设备应当全天保持开启状态，并与区（县）绿化市容行政管理部门的信息管理系统实时联网。

贮存、初加工场所排放的废水、废气、废渣，应当符合国家和本市环境保护管理的有关要求。

第二十一条（处置联单）

收运单位向处置单位送交餐厨废弃油脂时，应当对送交的餐厨废弃油脂的种类和数量予以确认，并与处置单位在市绿化市容行政管理部门规定格式的餐厨废弃油脂处置服务联单上签字、盖章。

餐厨废弃油脂处置服务联单的保存期限不得少于两年。

第二十二条（处置要求）

处置单位应当按照处置服务协议的要求，对餐厨废弃油脂进行处置。餐厨废弃油脂经处置后的产品应当符合相应的产品质量标准。

处置场所安装的电子监控设备应当全天保持开启状态，并与市绿化市容行政管理部门的信息管理系统实时联网。

处置单位应当保持餐厨废弃油脂处置设施、设备的完好，定期对相关设施、设备的性能和环保指标进行检测、评价。

处置场所排放的废水、废气、废渣，应当符合国家和本市环境保护管理的有关要求。

第二十三条（处置的禁止性要求）

处置单位不得将未经处置的餐厨废弃油脂或者处置后不符合相应产品质量标准的产品予以转售或者用于其他用途。

未经市绿化市容行政管理部门同意，处置单位不得擅自停业、歇业。

第二十四条（台帐和信息管理要求）

产生单位、收运单位和处置单位应当建立餐厨废弃油脂的记录台帐，如实记录每日交送、收运或者处置的餐厨废弃油脂的种类、数量、时间、相关单位名称。

收运单位和处置单位应当将前款规定的记录台帐记录的内容以及按照本办法第二十二条第三款规定形成的检测、评价结果等信息，输入本单位的信息管理系统，并每月将信息管理系统记录的信息报送绿化市容行政管理部门。

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收运单位和处置单位应当按照市绿化市容行政管理部门的要求，逐步将本单位的信息管理系统与绿化市容行政管理部门的信息管理系统联网。

产生单位、收运单位和处置单位应当按照市绿化市容行政管理部门的要求，逐步使用电子联单。

第二十五条（行业自律）

本市餐饮烹饪行业协会、食品协会、市容环境卫生行业协会应当制定行业自律制度，督促产生单位、收运单位和处置单位加强餐厨废弃油脂产生、收运和处置活动的管理；对违反行业自律制度的会员单位，可以采取相应的自律惩戒措施。

第二十六条（评议制度）

市和区（县）绿化市容行政管理部门应当会同食品安全综合协调机构、食品药品监督、质量技术监督、工商、环保、水务、公安、城管执法以及出入境检验检疫等相关行政管理部门，每年对收运单位、处置单位从事餐厨废弃油脂收运、处置活动的情况进行评议，并向社会公布评议结果。

收运单位、处置单位经评议不合格的，绿化市容行政管理部门可以依据收运服务协议、处置服务协议，暂停或者终止其从事餐厨废弃油脂收运、处置活动。

第二十七条（相关许可监管）

本市食品药品监督、出入境检验检疫行政管理部门应当按照本办法的规定，将餐饮服务单位的油水分离器的安装和使用以及餐厨废弃油脂产生申报、收运合同、收运联单和记录台帐等管理制度的建立和执行情况作为餐饮服务许可证、口岸卫生许可证核发、延续的审核内容之一。

本市质量技术监督部门应当将食品生产加工单位的餐厨废弃油脂产生申报、收运合同、收运联单和记录台帐等管理制度的建立和执行情况作为食品生产许可证核发、换发的审核内容之一。

在商场、超市等食品经营单位的经营场所内从事食品现制现售活动的，本市工商行政管理部门应当将餐厨废弃油脂产生申报、收运合同、收运联单和记录台帐等管理制度的建立和执行情况作为食品流通许可证核发、延续的审核内容之一。

第二十八条（信息共享）

市绿化市容行政管理部门应当与市食品安全综合协调机构和市食品药品监督、质量技术监督、工商、环保、水务、公安、城管执法以及出入境

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检验检疫等相关行政管理部门加强沟通，建立餐厨废弃油脂监管的信息共享制度。

第二十九条（应急处置）

市和区（县）绿化市容行政管理部门应当编制餐厨废弃油脂处理应急预案，做好餐厨废弃油脂收运、处置活动的应急处置工作。

第三十条（投诉处理）

任何单位和个人发现有违反本办法情形的，可以向本市相关行政管理部门投诉或者举报。

有关行政管理部门接到投诉和举报后，对属于本部门职责的，应当在规定期限内进行处理，并将处理结果予以反馈；对不属于本部门职责的，应当移交有权处理的部门处理。

第三十一条（对擅自收运、处置的处理）

违反本办法第七条第五款、第九条第三款规定，擅自从事餐厨废弃油脂收运或者处置活动的，城管执法部门应当责令违法行为人立即停止违法行为，处5万元以上10万元以下的罚款；违法行为人应当在城管执法部门的监督下，将擅自收运或者处置的餐厨废弃油脂交由符合本办法规定的收运单位或者处置单位处理，所需费用由违法行为人承担。

任何单位或者个人擅自从事餐厨废弃油脂收运或者处置活动，扰乱市场秩序，情节严重的，依法追究刑事责任。

第三十二条（对产生单位的处罚）

违反本办法第十一条第三款规定，产生单位将餐厨废弃油脂提供给其他单位和个人或者放任其他单位和个人收运的，城管执法部门应当责令限期改正，处2万元以上5万元以下的罚款。

第三十三条（对收运单位的处罚）

违反本办法规定，收运单位有下列行为之一的，由城管执法部门责令限期改正，并按照下列规定予以处罚：

（一）违反本办法第十二条规定，未将餐厨废弃油脂送交本办法确定的处置单位处置的，处2万元以上5万元以下的罚款；

（二）违反本办法第十三条第一款规定，未按照要求办理收运合同备案的，处1000元以上3000元以下的罚款；

（三）违反本办法第十八条第三款、第二十条第二款规定，未按照要求将电子监控设备保持开启状态或者实时联网的，处3000元以上1万元以

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下的罚款；

（四）违反本办法第二十条第一款规定，未按照要求进行核对的，处2000元以上5000元以下的罚款。

第三十四条（对处置单位的处罚）