高等教育中的翻转课堂研究综述

2023-01-17

科技飞速发展的今天, 教学也进行了不同形式的变革。人们对于教学的要求越来越高, 教学的进行也面临着新的挑战。翻转课堂在高等教育中的应用对于教学的进行发挥了很大的作用, 主要对教师与学生的教与学有着很大的帮助。因此, 加强对高等教育中翻转课堂教学的研究具有很大的现实意义, 在促进教学更好进行的同时, 还可以取得理想的教学效果, 促进学生全方面的发展。

一、翻转课堂教学的基本含义

翻转课堂——这种新型的教学模式, 是通过教师录制教学视频, 学生利用课余时间观看, 然后回到课堂中进行师生面对面讨论, 教师解答疑难问题, 以实现教学目标为目的的一种教学形态。传统的课堂教学, 讲解主要以教师为主, 并且教师对于学生的指导发挥着很大的影响。翻转课堂通过学生在课前观看视频, 然后教师利用课堂时间用来帮助学生解决问题。学生对于视频的学习, 可以对所学内容进行更好的理解, 课堂时间的利用也就更加高效。教师对学生具体的问题进行解答, 不仅可以使得学生更好的学习, 而且可以取得更好的教学效果。这种新型的教学模式, 一是教师主要进行教学的指导, 二是可以充分发挥学生的主导作用, 实现更好的教学, 取得更好的效果。在教师将学生遇到的问题讲解完后, 学生还可以对视频进行反复的观看, 进行更深刻的理解, 也可以对内容进行深度挖掘, 加深学习的印象。

二、翻转课堂教学的优点

翻转课堂在高等教育中的应用, 可以发挥学生的自主性, 也使得学生的主导作用更强。学生对于教与学的高效进行有着很大的影响。学生通过翻转课堂进行学习, 学生的学习可以更加自由, 其针对性也更强, 学习的进行不会受到时间地点的限制, 也不会受到心理特征的影响, 使得学习的进行氛围更好。教师对于问题的解决也是针对学生的问题进行的, 可以与学生的学习能力相协调, 教学的进行更加高效与具体。视频的学习灵活性更强, 学生在观看视频的过程中, 可以将视频暂停, 然后留下时间来做笔记, 使得学习的系统性更强。

翻转课堂教学主要通过视频教学加强教师与学生之间的沟通与联系, 这是教学中较为重要的部分, 也是教学的重点。教师与学生之间的沟通与联系, 可以互相对情况进行更好的了解, 翻转课堂正好适应了教学的需要, 在一定程度上可以活跃课堂气氛, 学生对学习内容有一个初步的了解, 减轻了教学的负担, 还增强了学生的自信心, 为教学提供更加有利的条件。

翻转课堂可以对学生的能力与学习进行协调, 根据学生的学习能力进行更好的教学, 可以使得学生平衡发展, 缩小学生之间的差距。学生之间的差距被缩小, 在很大程度上可以培养学生的成就感, 提高学生学习的兴趣, 将自身精力更好的投入到学习中, 促进学生更好的学习。

三、基于实践的高等教育翻转课堂教学效果及原因分析

(一) 课程通过率并未出现大幅度提升

在教学进行的过程中, 学生发挥着主导作用, 这也是教与学较为重要的部分。但是, 在实际的教学过程中, 学生通过翻转课堂进行学习, 在一定程度上提高了自身的学习能力, 却没有取得较好的学习效果。教学的进行所涉及的方面是比较广的, 包含的内容也比较多, 在对翻转课堂的应用中也需要综合考虑, 综合各方面的影响因素来进行研究, 满足大部分学生的需求。

(二) 课程平均成绩变化不显著

翻转课堂在高等教育的应用中并没有明显的效果, 课程平均成绩并没有明显的提高, 而且还出现了一定的下滑现象。翻转课堂对学生自主性的要求是比较高的, 而且学生的学习能力也要相对较高。但是, 在学生的实际学习中, 学生的学习自主性并不能满足翻转课堂的要求, 主要是课堂进行的灵活性比较高, 学生存在很大的偷懒现象, 并没有对视频进行认真的观看, 而且有问题也不会及时的进行提问, 使得问题也得不到有效的解决, 在很大程度上限制了学生学习的积极性。翻转课堂是一种新型的教学模式, 是对学生学习能力、创新能力等综合能力的培养, 一种新的教学模式的改革使得学生难以适应, 在短时间内也就难以取得理想的教学效果, 需要进行长时间的实践。

(三) 翻转课堂中高分学生人数下滑、低分学生人数激增

翻转课堂在高等教育中的应用在一定程度上对学生的学习有着很大的帮助, 但是也出现了一些问题, 使得翻转课堂中高分学生人数下降、低分学生人数激增。翻转课堂在进行过程中, 不仅对学生有较高的要求, 对视频的质量也有很高的要求。视频所起的作用是进行教学内容的传递, 教学模式单一的视频在很大程度上不能引起学生的学习兴趣, 使得学生的学习进行并不高效。而且, 视频的学习也难以具体起到教师在日常教学中所起的作用, 对教学内容不能进行全面的传达, 使得学习受到限制。视频也往往是针对大部分学生设置的, 其针对性不强, 不能很好的满足学生的需求。

四、高等教育翻转课堂教学效果的改善途径

(一) 提供“学习任务包”激发学生自主学习的积极性

翻转课堂在高等教育中的应用, 对于学生自主性的要求较高, 在翻转课堂进行的过程中, 就要重点加强对翻转课堂教学的研究, 并且对翻转课堂在应用中存在的不足进行改善与优化。在翻转课堂实际进行的过程中, 可以对视频进行多元化的因材施教, 根据学生学习的特点, 对视频进行优化。还需要在教学中不断提高学生的认知能力, 使得学生对教学中的内容进行了解, 并且也可以通过自主学习取得更好的学习效果。为学生的学习提供“学习任务包”是根据学生学习的不同情况进行的, 根据学生的学习能力进行视频的设计。在翻转课堂中也可以加入一些技术应用, 借助较为先进的网络技术, 在学生出现问题时, 学生可以借用网络进行解决, 也可以促进学生的思考, 提高学生的综合能力。

(二) 设置合理有效的教学评价体系

教学评价体系也是教学中较为重要的部分, 对于教学更好的进行有着很大的意义。教学评价体系可以为教学更好的进行提供基础依据, 也可以更好的促进教学系统的优化。首先, 需要根据翻转课堂进行的需要, 制定合理的教学评价体系, 使得对教学有一个基础的考核标准。其次, 要对教学评价体系进行规范, 使得其发展更加全方位与多元化。在教学中, 根据教学评价体系中的一些建议, 对教学进行更好的改善与优化, 很大程度上满足了学生学习的需要, 也为教学的进行提供了有利条件。教学体系不仅要包含教学的要求评价, 还需要对学生的学习情况进行评价, 使得评价更加合理有效, 促进教育全面进行。

(三) 构建个人学习空间落实个性化学习

每个人在学习的过程中有着不同的学习特点, 这也是翻转课堂得以实现所要求的。在翻转课堂进行过程中, 要构建个人学习空间, 个人对其所学知识进行更好的研究, 并且在学习深入的同时, 也可以让学习形成自身的学习体系, 根据学生的学习特点对学习进行更好的探究, 充分发挥学生的个性。个人学习空间的构建, 还可以充分发挥学生的主导作用, 提高学生学习的自主性, 使得学生可以积极学习, 取得理想的学习效果, 作为翻转课堂的核心进行教育。

五、总结

高等教育有着其教育的特殊性, 其教学形式也存在着很大差异。不同于初中、高中教育, 高等教育对于学生学习自主性的要求非常高, 同时也培养学生的综合能力。翻转课堂在高等教育中的有效应用, 为高等教育的发展提供了一定的发展优势, 在实际的应用中, 需要综合各方面的影响因素进行综合的分析, 使得教学可以更好的进行, 取得理想的教学效果。

摘要：随着社会的发展, 教学改革的深入, 翻转课堂在高等教育中应用也更为广泛, 而且对于教学更好的进行发挥了很大的作用。翻转课堂可以有效提高教学效率, 并且学生也可以进行更好的学习。翻转课堂教学的应用由于其起步较晚, 还没有很大的发展, 发展中还存在一定的不足。本文重点对高等教育中翻转课堂的应用进行了分析, 并且研究当前翻转课堂中存在的问题, 并且相应的提出一些发展策略。

关键词：高等教育,翻转课堂教学,研究