中药材的中耕与除草

第一篇：中药材的中耕与除草

什么是除草剂包装袋,除草剂包装袋的材料结构

除草剂包装袋的概述

除草剂包装袋正常情况下是由几层塑料复合而层，AL-铝箔,PET-聚酯烯薄膜,CPP-聚酯丙薄膜，这样就有了更多的优点，如省空间，运输成本低，不易碎，标签不易掉落，防腐蚀，阻隔性强,耐高低温等，对除草剂保护性能增强，所以在对除草剂的包装很符合农药包装行业的发展形势。

除草剂包装袋的材料结构

PET/AL/CPP 三层

PET/MPET/CPP三层

PET/AL/NY/CPP四层

OPP/VMCPP两层

上面的结构是从外到内层的，列出来的只是常用的结构，具体的还得根据除草剂的各种性质选用不同材质和组合结构。

资料由申凯包装提供

第二篇：关于除草的日记300字

在农村的田地里，到处是妇女在除草或者干着其他的农活;在山丘上，印度妈妈和她们的女儿们头上顶着大捆的柴火踽踽而行。想了解更多相关内容，接下来请欣赏：除草的日记。

除草的日记1

今天，舅妈说要带我，哥哥和妹妹一起去东场里除草。

我们刚到东场，就准备迎接“战斗”。到玉米地里一看，天哪!玉米地里到处是杂草，脚一进去，就会被“淹没”。开始工作了，先拔草……拔了半袋子，手就麻了。哥哥的手红得都快成血红的了!这样拔着就算拔到天亮也拔不完。忽然，我看见那边有三个小铲子，呵呵!这么一来可就快了几倍……我们从早上一直干到中午，累得我们满头大汗，而且中途没有停歇，尤其是哥哥，整个身子都被汗水浸透了，还用裤子擦汗，就也把裤子浸透了。妹妹的头发上到处是汗珠，汗水直往下流，流到干裂的土地上，地就被“灌溉”了一下。我们喝了一点水，我们就休息了一下，接下来又去工作。干着干着，哥哥就累了，闭上眼睛，手里还在铲，不小心铲断了三个玉米苗。

我终于知道了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”这句话的意思了。

除草的日记2

今天下午，学农的老师带着我们去除草。

我自告奋勇挑了最大的锄头，选取了一丛草，不管三七二十一就往下锄。 咦!草还是“站”在那里。风吹着它直摇头，仿佛在嘲笑我。我气急了，抓起锄头猛地往下锄，但草依然“站”立不动。

“还挺顽强的，老虎不发威，你当我病猫?没门!”

我模仿老师拿锄头的样子，侧着锄头，描准草根用力锄下去，只见它们的“腰”部立刻断成两载。刚才那高傲的样子马上飞到九霄云外去了。哈哈!

我们愉快地跟这些“高傲的家伙”作战，倒在身后的“残兵败将”越来越多，越来越厚。

老师告诉我们：除草的好处是让庄稼长得更好更快，那些除掉的草不久还会腐烂渗透入泥士里，变成庄稼的天然肥料呢，真是一举两得吧!

除草的日记3

今天我们全家回到了老家——牦牛山。一下车我就一蹦三跳的进了大门，可是一进大门就发现园子里都长满了草，园子里的草站得直直的，好像在欢迎我们的到来。而空地上的小草也探着脖子伸着懒腰，认为我们是不速之客。我生气的跺了一下脚决定把这些草“杀个片甲不留”——通通除掉。

下午就开始除草了，可是除了半下午也没弄完，我大喊：“不干了、不干了，累死我了，大不了我不看它们。”这时奶奶说话了：“坚持就是胜利!”听到这句话我觉得我好像又有了力气，又开始了除草。终于我们用了一下午把草都“斩尽杀绝了”。看着干干净净的小园子，心里真是有一种说不出的喜悦。

通过这次除草我知道了“坚持就是胜利”若果我们在学习上和生活上认定对的事就坚持去做，一定就会有很大收获。这次劳动给我的启发真是太深刻了!

除草的日记4

今天，舅妈说要带我，哥哥和妹妹一起去东场里除草。

我们刚到东场，就准备迎接“战斗”。到玉米地里一看，天哪!玉米地里到处是杂草，脚一进去，就会被“淹没”。开始工作了，先拔草……拔了半袋子，手就麻了。哥哥的手红得都快成血红的了!这样拔着就算拔到天亮也拔不完。忽然，我看见那边有三个小铲子，呵呵!这么一来可就快了几倍……我们从早上一直干到中午，累得我们满头大汗，而且中途没有停歇，尤其是哥哥，整个身子都被汗水浸透了，还用裤子擦汗，就也把裤子浸透了。妹妹的头发上到处是汗珠，汗水直往下流，流到干裂的土地上，地就被“灌溉”了一下。我们喝了一点水，我们就休息了一下，接下来又去工作。干着干着，哥哥就累了，闭上眼睛，手里还在铲，不小心铲断了三个玉米苗。

我终于知道了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”这句话的意思了。

除草的日记5

我们楼前面的空地上杂草丛生，里面藏有很多蚊子、苍蝇，很不卫生。

今天下午，我决定清理这些杂草。一开始，我想拔掉这些杂草是一件很简单的事，谁知事情没有我想象的那么简单，有些草拔不起来，当你使劲拔的时候，草就断了，害得我摔了好几个屁股墩。后来我拿了一把小铁锹，先用铁锹铲一铲，然后再把草拾起来，这样比较省劲。干了一会儿，我已经是满头大汗，这时我想起了李绅“锄禾日当午，汗滴禾下土”的词句，体会到干什么事都不容易。想想环卫工人，他们每天干这样的活该有多辛苦，我干这点活又算得了什么，虽然腿上被子蚊子叮了好几大疱，但是我还是坚持把这些杂草拔完。

通过这次拔草劳动，觉得对自己是一次锻炼，拔一次草是很简单的事，以后我要经常参加这样的劳动，从小养成爱劳动的习惯，让我们小区的环境变得更美丽。

除草的日记6

今天，我在家里写完作业坐在沙发上没事干，特别闲。一直想干点什么有意思的事情干，正当我看到外边的草的时候我才终于想起我家后院的砖逢中长了许多草，于是我就拿起小铲子和一把有点生锈的匕首去除草。

我一手拿刀，一手拿铲子开始“工作”刚刚除了三分钟太阳就把我晒得汗流浃背不想除了，但是经过爸爸的鼓励又喝了一大杯水，又让我打起精神继续除，出不掉的就用小刀把草连草带根挑出来，我除啊除啊……终于除完了一大半，因为前面的一些草根没插到底多以好除得多后面的草就不好除了，我用铲子只能铲掉上面一部分，可是根没弄出来，物品必须用小刀一个一个的挑。终于经过一个小时的奋斗大部分的草已经除完了但还有两排比较难除的。第二天我把剩下的草给除了。

经过这次除草让我感受到除草真是不容易，而且还让我知道了一些除草的技巧和经验，这次除草真没白除。

除草的日记7

星期天，我和小伙伴们一起到田地里去除草。

来到了田地里，那里的杂草绿油油地，像一个毛茸茸的毯子，一阵风吹来，小草就跳起舞来，好像再欢迎我们的到来，又好像在说：“快来呀，快点把我们拔掉吧!”小明说：“我们一定要把这些坏家伙们给除掉。”说干就干，我连忙把杂草拔了出来，小伙伴们也不甘示弱，也抓着杂草用力的拔了起来，有些草非常听话轻轻一拔连根都出来了，有些草好像在下面安了家似的，死活也不肯离开，你瞧，我就遇上了这问题，我又生气又着急，气得我火冒三丈，急得我满地转圈，我不管三七二十一，抓起那杂草使出了吃奶的劲儿，双腿分开，牙齿咬紧，用力向后仰，经过一番搏斗那棵杂草终于被我拔了出来，不过也付出了代价——摔了个嘴啃泥。弹开的泥土打在了我的脸上、眼上，成了一个逗人的“小丑”，让小伙伴们笑的前仰后合，我连忙爬起来，拍拍屁股继续拔草。

半个多小时过去了，我们终于把这些“不速之客”给“请”走了，看看田地，我们开心地笑了。

第三篇：西瓜除草剂的使用技术

众所周知，目前西瓜的种植方式主要采取大棚、小拱棚和地膜覆盖栽培等三种，但是由于一方面需要保护地内温度，所以里面的湿度条件就很适合杂草的茁壮生长，在加上人工除草费时费力而且操作起来十分不便，一不注意就会导致杂草生长旺盛，危害严重给农民们带来经济损失。而我国目前在农业部登记用于西瓜田的专用除草剂产品是少之又少，许多农户为图省事就会在西瓜田乱用除草剂，这就导致了除草效果不佳，严重者甚至产生药害。

经专家介绍目前可以用于西瓜田的除草剂主要有敌草胺、异丙甲草胺、精喹禾灵等品种。其中精喹禾灵以其杀草谱相对较宽、安全性较高、使用成本较低等特点，已成为大多数西瓜田除草的首选。

除草剂易造成药害主要有以下几个原因 一是产品选用不当。一些登记用于大豆、花生、棉花等作物田的除草剂，有的不宜在西瓜田使用，尤其是乙草胺，西瓜对其敏感，用药后轻则生长受抑制，重则造成死苗，减产严重甚至绝收。二是热害会加重药害。大棚、小拱棚西瓜容易因气温陡升、掀膜不及时引起热害，此时如选用挥发性较强的除草剂，易引起空气中药物浓度过高产生药害，危害严重。三是瓜田排水不畅。西瓜生长期雨水较多，异丙甲草胺等药在土壤渍水的情况下活性大幅度提高，安全性急剧下降，极易造成药害。此外，在沙质土壤、有机质含量低的土壤中，有些除草剂遇雨易下渗，进而对西瓜产生药害。

除草剂使用技术要点 选用登记在西瓜上的除草剂，并严格按使用说明操作。同时要根据不同栽培方式、杂草种群发生情况选用合适药剂。西瓜田除草以土壤封闭处理为主，一般在播后苗前或移栽前施药;苗后茎叶处理宜选用防除禾本科杂草的药，如精喹禾灵、高效氟吡甲禾灵等。在雨水较多的地区或排水不良的田块，异丙甲草胺等药提倡使用低量。大棚、小拱棚西瓜田由于温度偏高，药液容易挥发，要及时掀膜，适时通风，避免棚内温度过高引发药害，使用剂量要以确保安全为前提。地膜西瓜一般只限于对盖膜部分喷药，而不是全田施药。

第四篇：中药材、中药饮片与中成药的区别

中药凡是在中医药理论的指导下，中医用以防病、治病的药物的总称。 包括中药材、中药饮片、中成药。 中药材

一、药材是中药饮片的原料。

二、药材指符合药品标准.

三、一般指药材原植、动、矿物除去非药用部位的商品药材。

四、药材未注明炮制要求的，均指生药材，应按照附录药材炮制通则的净制项进行处理。

在严格意义上，药品范畴内的中药材仅指经过净制处理后的药材，对于未经依法净制处理的原药材不能列为药品概念下的中药材，只能是农副产品，不能直接入药。

药品范畴内的中药材应是严格按照药品标准加工而成的商品，在生产上应严格按照许可管理进行生产以区分其他农副产品，进入药品流通渠道后应完全具备药品的属性，药品经营企业经营的中药材必须是完全具备药品的属性(有合法的生产企业及相关的产品标示)，这样才能从根本上控制作为药品的中药材质量，保证用药安全有效。

附:药材的产地加工

中药材的产地加工又称初加工。  适宜的初加工可

一、保持药效

二、降低一些药材的毒性

三、防止药材霉烂变质

四、便于贮运。

五、产地加工不仅影响药材的药效和质量，还直接影响药材的下一步加工。

药材采收后，要及时进行处理，称之为产地加工。

产地加工主要是清洗、除杂和干燥，以纯净药材，降低毒性，防止霉变。

一、药材清冼主要有喷淋、刷洗、淘洗等方法。(喷刷淘)

二、除杂包括挑选、筛选、风选、漂洗等，主要是去除非药用部位。(挑筛风漂)

三、因刚采收的新鲜药材含水量高，富含营养物质，微生物极易从其伤口、皮孔、气孔等处侵入，滋生繁衍，致使药材霉烂;部分药材虽然没有霉烂，但也会因生热、腐败而变质，失去药用价值。因此，及时干燥是药材产地加工的关键。 干燥方法主要有

(一)接触干燥

(二)气流干燥

(三)真空干燥

(四)沸腾干燥

(五)喷雾干燥

(六)微波干燥

(七)冷冻干燥等。

一些药材在干燥过程中必须进行揉搓，如山药、党参、麦冬、玉竹等。

有些药材在干燥之前需进行蒸、煮、烫处理，如天麻、地黄、山药、何首乌、黄精等。

多数根和根茎类及皮类药材在半干燥时应停止干燥，密闭堆积使之发热，内部水分向外蒸发时遇堆外低温凝结成水珠附于药材的表面，称为发汗，如玄参、丹参、板蓝根、大黄、黄芪、薄荷、厚朴、杜仲等。 中药材的产地加工明显区别与药品定义中药饮片、中药材的生产过程，中药材的产地加工品只是原药材不同的存在形式，并不具备药品的基本属性，其进入药品环节时，必须严格按照药品标准进行生产管理。(产地加工只是原药材不同存在形式，不具备药品属性，产地加工后，进入药品生产环节，必须按照药品标准进行管理)

中药饮片

是指在是指在中医药理论的指导下，可直接用于调配或制剂的中药材及其中药材的加工炮制品。中医临床用来治病的药物是中药饮片和中成药，而中成药的原料亦是中药饮片并非中药材。 《中国药典》2005年(一部)规定: 药材炮制系指将药材净制、切制、炮炙处理制成一定规格的饮片以适应医疗要求及调配、制剂的需要，保证用药安全有效。

根据现代炮制理论的要求，净制、切制、炮炙统称为炮制，因此“中药饮片”应该理解为直接应用于医疗调配及制剂的中药炮制品。

因此在医疗临床以及无净制条件的药品生产企业制剂所用的中药材都应该是经过炮制加工后的中药炮制品，都应该有合法的生产企业可追溯。

长期以来中药饮片概念大致有三种观点: 1.根据“饮片”一词的出处，即清代吴仪洛在《本草从新》中“药肆中俱切为饮片”的说法，很多人认为“凡动过刀的即为饮片”; 2.某些中药材专业市场和城乡集贸市场药材经营户认为只有经过复杂加工炮炙工序的成品才是饮片，仅经净制、切制方法加工而成的应称为“切片”，而不应按“饮片”管理; 3.根据《药典》定义，“饮片是指经过加工炮制的中药材，可直接用于调配或制剂”。

中药材、中药饮片并没有绝对的界限，中药饮片包括了  部分经产地加工的中药切片

 原形药材饮片以及经过切制(在产地加工的基础上)  炮炙的饮片。

附注:对2005版《中国药典》(一部)进行统计，共51个品种，以下切片在管理上不应按中药饮片对待: 1.药材切片(共22个品种):干姜、土茯苓、山柰、山楂、川木通、片姜黄、乌药、功劳木、地榆、皂角刺、鸡血藤、佛手、苦参、狗脊、桂枝、粉萆薢、浙贝母、桑枝、菝葜、绵萆薢、葛根、紫苏梗; 2.药材切段(共13个品种):大血藤、小通草、肉苁蓉、青风藤、钩藤、高良姜、益母草、通草、桑寄生、黄藤、锁阳、槲寄生、颠茄草; 3.药材切块(共3个品种):何首乌、茯苓块、商陆; 4.药材切瓣(共3个品种):木瓜、枳壳、枳实; 5.药材切瓣或片、段(指可选用多种切制方法加工的药材，共10个品种):丁公藤、大黄、天花粉、木香、白蔹、防己、两面针、虎杖、香橼、粉葛。 中药材和中药饮片的区别: 同属药品范畴，一直以来，二者无法定概念，人们通常都以“中药”冠之，从而导致二者名称混淆不清，根据工作实践，对二者进行了比较分析。 ◆ 相同点

来源相同:中药材和中药饮片的科名、植(动)物名、学名、药用部位及采收季节和产地加工等都相同。所以二者来源相同。

部分中药材和中药饮片性状相同:性状包括药品的外观、质地、横断面、臭、味、溶解度及物理常数等，绝大多数细小种子、果实类药物的药材和生品饮片性状完全相同，其他如花类、树脂类等部位入药的一些药物也存在类似现象。因此，仅从性状这项不能完全区分二者。

鉴别反应相同:鉴别反应一般包括经验鉴别、显微鉴别和理化鉴别，中药材和中药饮片除部分品种因加工过程中淀粉粒糊化而使显微鉴别略有不同外，其他鉴别项则完全相同。 ◆ 不同点

处方应付不同:同一药物的药材和饮片名称虽然相同，但临床处方应付不同，无特殊说明的，均付饮片。

加工方法不同:中药材只需经过简单的产地加工，而中药饮片则是将原药材进行净选、切制和其他炮制等工艺而制成一定规格的炮制品。

监管方法不同:根据《中华人民共和国药品管理法》及《药品流通监督管理方法》(暂行)的有关规定，生产中药饮片必须依法取得《药品生产许可证》，批发中药饮片必须是持有经营范围包括饮片的《药品经营许可证》的药品批发企业。因此，各有关药品生产、经营单位和医疗机构必须从具有合法资质的单位采购中药饮片，而在购进没有实施批准文号管理的中药材时，国家未进行资质规定。可见，中药饮片将被视同成药管理。

中药材和中药饮片既有区别又有联系，对二者的界定只能视具体品种及不同情况而定。

一般来说，药农采收的是药材，而饮片加工厂经过净选、切制等加工处理，即为中药饮片。医疗机调剂使用的，不管从何处采购，都应是中药饮片。

中成药

中成药是用一定的配方将中药加工或提取后制成具有一定规格，可以直接用于防病治病的一类药品。 中成药有两种概念。

一种是狭义的中成药，它主要指由中药材按一定治病原则配方制成、随时可以取用的现成药品，如中成药中的各种丸剂、散剂、冲剂等等，这便是生活中人们常说的中成药; 另一种是广义的中成药，它除包括狭义中成药的概念外，还包括一切经过炮制工而成的草药药材。

第五篇：中药学教学革新中药与方剂的应用

中药学是主要研究中药基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效与临床应用等知识的一门学科[1],是中医辨证论治的重要环节,同时也是学习方剂学及其他中医药专业课的基础。但是中药学涉及内容庞杂,信息量大,学生在学习过程中难于记忆理解;而当学习方剂学时,大部分学生对中药的性味、功效已经淡忘。为解决这一问题,我们从中药与方剂的相关性入手,在长期的教学实践中总结出一套以中药为主线,结合方剂进行讲授的中药学教学方法,旨在为中药学的教学改革做探索性的尝试。

1中药与方剂的相关性

中药学与方剂学是中医药学的基础学科,是理论与临床学科之间联系的纽带。长期以来,两学科之间存在着千丝万缕的联系。方、药二者,方由药成,药为方统,彼此难以截然分开[2]。在中医药发展的历史过程中,中药与方剂之间的关系表现为并存互动,相互促进,共同发展。从中药、方剂的起源来看二者的关系,最初人类通过采食植物和狩猎,偶然发现某些动植物会引起药效反应,其后经过无数次有意识的试验、观察,逐步形成了简单的药物知识,当然这一阶段相关的药物知识仅仅局限于单味药的应用,这即是中药的起源。但是在单味药的应用中,人们发现其作用有限,对于复杂多变的病情往往不能全面兼顾,部分药物具有毒副作用,单味药应用不安全,为了克服这些缺点,出现了中药的两两组合,即药对-中药最初的配伍关系,中药的“七情”是这种配伍关系的具体体现。然而随着中医学理论和实践的不断总结和发展,中药药对的配伍关系也不能满足临床需要,随之出现了将中药按君、臣、佐、使形式的组合,并辅以一定的剂型,于是方剂形成了。中药与方剂的密切关系不仅体现在二者起源的相关性方面,而且在其发展中,二者亦是既各自积累又相互促进,既相对独立又相互共荣的[2]。如伴随中药数量的增加,方剂的数量也不断增加;而且随着方剂数量的增加和制方原理、配伍应用理论的不断完善,单味药的功效也不断增扩,且中药学的基本理论及各种单味中药的性能、功效应用也不断发展。所以中药的发展是方剂产生的基础,方剂的药物配伍运用促进了对中药的炮制和功效的进一步确定和新的发现。从中药与方剂的应用来看二者的关系:中药与方剂在具体应用中都是以中医基本理论为指导,在理论上一脉相承。没有离开中医理论的中药,也没有离开中医理论的方剂。中药是方剂构成的基础,方剂的效用是方中药物功效的集合。方剂是在中医理论指导下的中药运用的形式。由于单味药的功效各有所长,方剂集其所长,避其所短,以增强疗效,扩大治疗范围,如《药治通义•方药离合》所言“数味相合,自有一种功效”,即“方有合群之妙用”,这正是药物组成方剂的基本要求。此外,通过方剂配伍,单一药物的疗效得以增强,部分药物的毒副作用得以控制,中药的治疗范围大大扩大。但在一个方剂中单味药既不能体现出其全部功效,组方后还可产生出的新的功效。正所谓“方之既成,能使药各全其性,亦能使药各失其性”。如柴胡有疏肝理气、升举阳气、发表退热的作用,但在逍遥散中要配伍白芍发挥调肝之作用,在补中益气汤中配伍升麻发挥升阳之功效,在小柴胡汤中配伍黄芩则产生新的功效——和解少阳。通过方剂的配伍,中药的多效性得以控制,作用更为集中。另一方面,中药的性能特点对方剂的应用也会产生一定的影响,其中中药的归经就决定了方剂作用的靶向性[3],如肾气丸中用肉桂归肾经,功善引火归原,突显了该方剂重在补下焦的元阳不足;补中益气汤中升麻、柴胡升提中气从而使得整个方子作用呈向上的趋向性。此外,中药的炮制方法对方剂也有一定影响,如半夏在不同制剂中,炮制要求也不一样:藿香正气散中的半夏,若作汤剂则用常规炮制的半夏即可;若作藿香正气丸,则炮制半夏时要严格控制麻味;若作藿香正气水,用生半夏疗效更佳[4]。

2目前教学中存在的问题

中药学与方剂学起源和发展是相互促进,理论基础一脉相承,临床应用是密切相关,但是中药学与方剂学的教学却是脱节的。目前大部分中医院校《中药学》与《方剂学》两门课程分别是在两个学期开展的,在中药学的讲授过程中,虽然也列出了含有某味药的相应方剂,但是该味药在方剂中的具体作用和地位并不清楚,不利于学生对中药功效应用的掌握,同时中药学中所列出的部分方剂并不是方剂学中要讲授的内容,形成了资源的浪费。另一方面,学生在学习方剂学时,对方剂中相应中药的性能特点与功效主治已经淡忘,不能正确的理解方剂的配伍特点,更不用说灵活应用了;在中药相关学科的实验教学中,更是以单一药物为研究对象,至于其在方剂中的作用常常被忽视,以至于学生,尤其是中药专业的学生,认为中药只不过是天然药物,研究方法完全与西药一致,完全缺少了“方药一体”的整体观念。综上所述,在中药学的讲授过程中有必要结合方剂学的内容进行讲解,即以药为主,药方相参,这样可以增强中药学、方剂学学科之间的连贯性,提高学生学习的兴趣和动力。

3在《中药学》教学改革中的应用

我们从中药与方剂的相关性入手,在长期的教学实践中总结出一套以中药为主线,结合方剂进行讲授的中药学教学方法,为中药学的教学改革内容做了尝试。中药的临床应用是以复方为主的,遣药组方是辨证论治的关键[5];但是不同药物在同一方剂中的地位和作用是不同的,即方剂具有组方的基本结构,即君、臣、佐、使的组方形式,这种组方形式最早见于《素问•至真要大论》说:“主病之为君,佐君之为臣,应臣之为使。”此后明代何伯斋进一步发挥:“大抵药之治病,各有所主。主治者,君也。辅治者,臣也。与君药相反而相助者,佐也。引经及治病之药至病所者,使也。”由此可见,根据方剂的主治和药物的特点,中药在方剂中分别起到主治、辅治、佐治、引经等作用。许多中药的功效、主治与方剂的功能主治是联系在一起的,尤其是方剂中的君药常常体现了方剂的功效特点。因此,在中药学的教学过程中,我们结合方剂的应用讲解具体的药物,突出该中药在方剂组成结构中的地位,通过药物在方剂中的作用帮助学生更好地理解中药的性能特点和功效主治。比如大黄,作为君药,配伍芒硝组成泻下热结的大承气汤,体现了其泻下攻积的特点;同样作为君药,配伍桃仁组成泻热逐瘀的桃核承气汤,体现了大黄清热与活血的功效特点。又如讲到石膏的清热泻火、除烦止渴的功效时,可以结合白虎汤进行讲解,在白虎汤中,石膏与知母配伍,作为君药,治疗“大热、大汗、大渴、脉洪大”的气分实热证,这样就可以帮助同学将清热泻火和除烦止渴的两大功效联系记忆理解。此外,我们结合方剂学讲解中药的炮制方法,不仅有助于开阔学生的视野,促进学生对学习中药性能特点的主动性。讲授中药时有机地纵向联系方剂学的内容,体现了中医药理法方药、遣药组方的整体观,有助于加深学生对中药的记忆与理解,同时也为下一阶段学好方剂学奠定了基础。我们将中药与方剂的相关性有机地整合到中药学的教学过程中,提出的以中药为主线,结合方剂讲授中药学的教学方法,作为国家中医药管理局面向21世纪教学内容和课程体系改革研究成果,由人民卫生出版社出版了教材《中药学》——中药的应用与临床(教改教材)及其配套的CAI课件。该教材将每味药的功效、主治与配伍组方以表格的形式体现,一目了然,便于理解和记忆。并将《方剂学》273首方剂中涉及到的该味药的方剂名称列出,将该药在方剂中的应用地位以君、臣、佐、使直接标注,体现了该中药在临床方剂中的应用情况,学生可有的放矢,对中药的主要作用加深理解,并通过方剂组合,进一步从中学习药对配伍意义。如桂枝的功效主治、配伍组方,见表1。该教材配套的《中药学》模像记忆多媒体教学课件被列选为“十一五”国家重点电子出版物出版规划品种,卫生部医学CAI课件。该课件中,与每味药不同功效相对应的方剂都可以通过超链接的方式打开,方剂的组成、功效与主治都可以一目了然地呈现在学生面前,有助于学生更加直观的了解中药在方剂中的应用。我们将中药与方剂的相关性有机地整合到中药学的教学过程中,提出的以中药为主线,结合方剂进行讲授的中药学教学方法,主要解决了《中药学》与《方剂学》两门教材内容上的脱节问题,将两门学科有机的联系在一起,既将理论与实践相结合,通过实践应用(方剂学——中药的临床配伍应用)来加深对理论(中药学——中药的基本药性)的认识和主要功用的掌握和理解。并将一些脱节的配伍内容去掉,精简了教学内容。

经过4年多的实践证明,以中药为主线,结合方剂进行讲授的中药学教学方法取得了良好的教学成果。2007年我们在四个班级间开展了中药学课程教学质量考核调查分析,通过选用不同的教材(教改教材与统编教材)、不同的教学方法(多媒体课件与PPT),相同的试卷,相同的老师批阅,严格的考教分离,以期达到比较客观的结论,以探索《中药学》更深层次的教学改革。