探究式教学管理学论文提纲

论文题目：“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的应用研究

摘要：近年来,体验式教学作为一种以学生能真正地理解知识、运用知识、培养学习能力为目标的教学模式,被教育者们广泛运用。目前学界关于高校思想政治理论课中的体验式教学的研究也有很多。积极心理学作为一种以人的积极力量为研究核心,致力于使个体和社会走向繁荣的心理学理论思潮,近几年也被广泛应用于心理学、医学、教育学、管理学等领域。本文在高校思想政治理论课教学模式发展现状的基础上,对体验式教学与积极心理学进行了梳理研究,对“积极体验式”教学模式进行了初步的理论建构,对该模式的提出依据、内涵界定和主要框架进行了论述。本文认为,“积极体验式”教学模式是以积极心理学为理论借鉴,以学生的积极发展为教学目标,以构建和谐师生关系为运行保障,以体验式教学模式为实践基础,以多元化评价为效果反馈的一种教学模式。本文在对“积极体验式”教学模式进行了初步建构的基础上,进一步研究了“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中应用的必要性与作用机制。就应用的必要性来说,“积极体验式”教学模式有助于提升高校思想政治理论课师生获得感;有助于提高高校思想政治理论课的亲和力和实效性;有助于促进积极心理学与高校思想政治理论课教学的融合;有助于解决体验式教学在高校思想政治理论课中的应用困境。就作用机制来看,“积极体验式”教学模式在符合高校思想政治理论课育人目标并满足新时代大学生发展特点与诉求的前提下,可以通过教师、学生、教学环境、教学内容、教学手段“五因素”和教学理念、育人目标、教学关系、教学策略、教学评价“五环节”对高校思想政治理论课教学起到促进作用。因此,“积极体验式”教学模式应用于高校思想政治理论课具有一定的必要性和可行性。本文基于“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的作用机制,从教学理念、育人目标、教学关系、教学策略、教学评价这五个环节出发,探讨了“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的应用路径。本文认为,“积极体验式”教学模式可以通过树立积极教学理念、制定积极育人目标、构建积极教学关系、采取积极体验教学策略、建立积极评价机制这五个路径来实现“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课教学中的应用。

关键词：“积极体验式”教学模式;高校思想政治理论课;作用机制;应用路径

学科专业：马克思主义理论

摘要

Abstract

引言

(一)选题背景及意义

1.选题背景

2.选题意义

(二)文献研究综述

1.关于高校思想政治理论课教学模式的研究综述

2.关于“积极体验式”教学模式的研究综述

(三)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(四)重难点及创新点

1.研究重点

2.研究难点

3.研究创新点

一、“积极体验式”教学模式的初步建构

(一)“积极体验式”教学模式的提出

1.现实背景:高校思想政治理论课教学模式的发展与转型

2.实践基础:体验式教学

3.理论来源:积极心理学

4.立论依据:积极心理学与体验式教学的契合性和互补性

(二)“积极体验式”教学模式的基本界定

1.“积极体验式”教学模式的概念内涵

2.“积极体验式”教学模式的主要特征

3.“积极体验式”教学模式的基本原则

4.“积极体验式”教学与体验式教学的关系

(三)“积极体验式”教学模式的主要框架

1.“积极体验式”教学模式的理论依据

2.“积极体验式”教学模式的功能目标

3.“积极体验式”教学模式的实现条件

4.“积极体验式”教学模式的操作程序

5.“积极体验式”教学模式的效果评价

二、“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中应用的必要性与作用机制

(一)“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中应用的必要性

1.有助于提升高校思想政治理论课师生获得感

2.有助于提高高校思想政治理论课的课程亲和力和实效性

3.有助于促进积极心理学与高校思想政治理论课教学的融合

4.有助于解决体验式教学在高校思想政治理论课中的应用困境

(二)“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的作用机制

1.“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的作用前提

2.“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的作用因素

3.“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的作用环节

三、“积极体验式”教学模式在高校思想政治理论课中的应用路径

(一)树立积极教学理念

1.树立“以人为中心”的积极教育教学观

2.秉承信任学生“向阳性”的积极人性观

3.形成注重“知、情、意、行”的全面成效观

(二)制定积极育人目标

1.激发大学生自我实现的内在动机

2.培养大学生自身的积极力量

3.提升大学生的幸福能力

(三)构建积极教学关系

1.尊重大学生主体地位

2.发挥教师的引导作用

3.营造师生共情氛围

(四)采取积极体验教学策略

1.发掘生活化的体验内容

2.创设情感性的体验情境

3.进行思想上的体验升华

4.实现行动上的体验应用

(五)建立积极评价机制

1.注重过程性评价和发展性评价相融合

2.强调形成性评价和总结性评价相串联

3.设立学生自评、互评机制和师生双向评价机制

结语与展望

参考文献

致谢