欣赏春天举行音乐会

第一篇：欣赏春天举行音乐会

春天举行音乐会教案

春天举行音会

夏小朵

教材分析：

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲动听的“春天交响曲”。

歌曲为2|4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第

一、第二句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中的八分休止符的巧妙运用，形象的表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一句的结合，形象的表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。

第二段：从第五乐句开始，第五乐句也第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使的歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏有渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在最后一句做了节奏的变化。在欢乐声中结束。

教学目标：

能力目标：用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》并能用欢快活泼的情绪表演歌曲。

知识目标：培养学生的创造思维能力使他们深刻体验音乐作品情感提高鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：在参与活动的过程中，激发学生对大自热爱。

教学重点：

用过优美动听欢乐活泼的声音表现歌曲的情绪。

教学难点：

八分休止符及顿音记好在歌曲中的运用。

教学准备：

课件、电子琴、打击乐器、

教学方法：

听唱法、教唱法、研究探讨法、

教学过程：

一、课前准备：播放课件：鸟语花香美图(小提琴协奏曲《四季》之春。)

师：同学们好!老师发现你们今天特别精神，很高兴和大家一起 上这节音乐课，你们准备好了吗?(准备好了)

二、新课导入：

师：老师这里有一首特别好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下(播放

课件《嘀哩嘀哩》)

师：歌曲描绘的是什么季节?(春天)春天在哪里呢?(山林、、、)在你们眼中的春天是什么样子的?(美丽、多彩、、、)

师：对!春天是美丽的，春天是多彩的，春天到处充满了勃勃生机与活力，那在这么美丽的春天举行一场音乐会，会怎样呢?

三、寓教于乐：

1、初听歌曲：

师：就让我们一起来听听，春天是怎样举行音乐会的?(播放课件《春 天举行音乐会》)

师：音乐会里都有哪些小演员?(春雨、春风、春雷、春水、春笋)

2、再听歌曲

师：小演员的名字都知道了，他们有带来了什么节目呢?让我们在来欣赏一遍(学生可以随着音乐轻轻拍手)(播放课件歌谱)

3、熟悉歌词

师：谁听出来了，春雨带来了什么节目?(唱歌)谁来模仿一下他的歌声?(生模仿)你模仿的这号听!来!教教大家(生唱)

师：春风带来了什么节目?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

4、分析歌词

师：这些小演员表演的节目都有自己的特点，想想春雨唱歌有什么特

点?(生想)有一句诗是这样描绘春雨的：随风潜入夜，润物细无声。

说明春雨来的时候很轻，他的特点是轻、柔。

师：春风吹在我们的脸上是什么感觉?(生：暖暖的特别舒服)说明

春风也很轻柔。(让我们一起来把春雨春风模仿一下)。

春雷打鼓有什么特点?鼓声应该是很、、、、、(力量、大)一起来一下。春水好象是个小观众，看到精彩处鼓起了掌来，他的心情是怎样的(高兴、、)让我们一起来一遍。

还有一位小演员，他是指挥家所有演员都挺他的指挥，他的心情是怎 样的?(自豪、高兴)我们一起说一遍。

5、探讨伴奏乐器：

师：老师带来了几件乐器，你们来听听们的声音后说说哪种乐器

能表现春雨、春风、春水、春雷的声音。(如：“嘀嗒嘀嗒”可用双响筒，“沙沙沙沙”用沙锤，“轰隆隆隆”用鼓。“哗啦啦啦”用碰钟。

师：老师这里有几幅画面美欧声音，我们为他们配上声音好吗?播放课件画面，学生加入声音。

6、配音范唱：

师：同学们表现的不错，老师也想表演一下，用你们手中的乐器为老师伴奏?师唱。

师：老师唱的好吗? 唱的好也是同学们和我配合的好。谢谢大家!让我们用最快的速度吧小乐器放下来。

四、学唱歌曲：

师：听到这么优美的声音老师都想参加了，你们想参加吗?要想参加音乐会 就要学会这首歌，有信心吗?(有)就让我们再来感受一下这美妙的声音，随着音乐只张嘴不出声，就象美妙的音乐从你嘴中淌出一样!(播放范唱)

师：歌曲的旋律我们熟悉了，下面我们就来读一读歌词。

A、读歌词的时候不仅要读好，还要按节奏读，先听老师读一遍。(随伴奏音乐读，并加入动作表示强弱)和老师一起读!

B、在读的过程中，还应注意每个小演员的特点，哪句应重一点?哪句应轻一点?(生回答) C、下面老师老说小演员的名字，同学们模仿小演员的声音。(师生接龙)师生交换接龙。

D、歌曲的歌词旋律我们都横熟悉了，让我们一起来唱一遍吧!让我们随着音乐放声的歌唱吧!

五、难点处理：

1、同学们有认为难唱的地方吗?(点击课件)看旋律中有我们认识的一位老朋友，是谁?(八分休止符)我们感觉这几个地方大家唱的还不够准确，跟老师学唱一下。(教唱)

2、歌曲最后出现了一位新朋友“一个倒着的黑三角，他叫什么名字?(看课件)同学们拍过皮球吗?皮球拍下去会怎样?(马上弹起来)那就让我们像拍皮球一样唱一遍。(师领唱)

3、下面老师来唱，前面的同学帮老师模仿小演员的声音行吗?老师给同学分分组，轮到哪组哪组同学就站一下。(师弹琴生配合唱)

4、刚才的表演缺了谁呀?(指挥)好!那老师来当!(播放音乐师指挥生唱)

5、春天的音乐会我们都参加了，应怀着什么样的心情来唱这首歌呢?(高兴、欢快)

6、就让我们怀着高兴的欢快的心情来演唱一遍，让老师看看大家高兴吗?心里高兴表情应是什么样子?(生表示)对，这样好看，声音也一定好听。(生唱)

7、我们的小乐器也忍不住想表演节目了，快让他出来吧!让我们以最快的速度拿出他们，为我们伴奏唱一遍

七、

1、同学们表现的真不错，是的春天总会给人热闹温暖欢快的感觉，关于春天的乐曲也有很多，细心的同学一定留意了，在刚开会上课的时候老师给你们带来的一首《嘀哩嘀哩》还有意大利作曲家创作的 《四季》中第一乐章《春》让我们再来听一遍，听后说说，

音乐主题表现了怎样的春天?

2、同学们说的很好，那我们再来想想在一年级，二年级也学过很多关于春天的歌?(春晓 小雨沙沙 郊游。。。。)选一首你最喜欢的来唱一唱。

八、完美结课

优越时间的关系，就不能和好同学们一起分享了，同学们春天是美丽的，春天是多彩的，春天是开心的，春天是快乐的，来就让我们一起走出教室，去寻找春天的足迹，拥抱这美好的春天吧!

第二篇：《春天举行音乐会》教案

教学目标：

1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 2.用能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点：

1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

2、用打击乐器表现春天的音响。 教学准备：

多媒体课件

琴 打击乐器 教学过程：

一、

创设情境

感受春的气息

组织教学：同学们，淅淅沥沥的春雨送走了严寒，春姑娘为我们打开了春天的大门，为我们带来了几位春天的朋友，听，他们分别是谁。(结合春雨、雷、风、水四种声音和图片感受春天)让我们随着欢快的音乐，一起来感受春天的气息吧!”发声练习，解决本课难点旋律。导入：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节。每当春天来临时，这四位音乐家及时的为我们奏响春天的音乐，现在，他们正忙着为春天举行音乐会呢，同学们想不想去看看他为我们表演什么节目呢，我们一起去欣赏。

二、学唱歌曲《春天举行音乐会》

1、探索声音，激发兴趣

师：春天是也一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，睁大眼睛，听听、看看今天老师给大家带来了哪些春天的朋友?(放课件画面的图片录音)

2、节奏模仿：

现在谁来说说，刚才你都听到了哪些声音，模仿一下?

春雨 (加上图片)

“2/4滴答

0滴 | 答 0 |” 春风 (加上图片)

“2/4沙沙

0沙 | 沙 0 |”

春雷 (加上图片)

“2/4轰隆

隆隆 | 隆 — |”

春水 (加上图片)

“2/4哗啦

啦啦 | 啦

— |”

(课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面)(通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。)

3、、师：这么多朋友都来参加春天音乐会，一定很精彩纷呈，同学们，让我们也一起来加入吧——学唱歌曲《春天举行音乐会》：(放歌曲课件加画面)

二、寓教于乐

1、师提问：歌曲给你什么样的感觉?(举手发言) 师：你知道歌曲的情绪吗?(生;欢快，活泼的)

2、朗读歌词

现在我们一起随着音乐去看看这四位音乐家都表演了那些节目。(课件歌词曲谱) 师：大家读得很整齐。接下来我们将随着范唱一起学唱旋律;

3、模唱旋律，填唱歌词，教师钢琴伴奏

音乐会举办的如此成功，与一位小演员是分不开的，它是谁呢?你们看：(课件画面春笋) 春笋是个指挥家

4、教师和学生进行对唱(课件画面歌词曲谱) 提问：哪句不好唱，提出来，大家共同解决

(1)滴答答答答沙沙沙沙

轰隆隆隆隆哗啦啦啦哗啦 (2)春天要举行音乐会

5、完整地演唱歌曲

6、歌曲处理： 春天的音乐会真是一次别开生面的聚会，每一位演员的声音都有自己的特点，谁来说说春风，春雨，春雷的声音特点吗? 春风 春雨-------轻柔的 春雷

------有力的 春水

------热情的 春笋

----自豪的 合唱：有气势的

(1)教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象

(2)学生跟磁带有感情的演唱歌曲 (3)用打击乐器给歌曲伴奏 用幻灯机出示五组节奏(课件)

双响筒

xx ox | x 0 | 串

铃

xx xx | x | x | x - |

(4)请学生选择一组节奏和乐器为歌曲伴奏(打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。)(课件画面)

三、创造表现

这么好听的音乐会，老师也想参与其中，和老师一起结合音乐来迎接春天;

1、师生随音乐自己编创动作

2、用舞蹈、歌唱的形式表现春天 (播放课件) 学生以舞蹈或唱歌等形式表现美丽的春天。(表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，而且将表演、舞蹈结合一体，更好的体现了新课改的理念)

四、律动下课

师：同学们，春天的音乐会结束了，让我们一起走出教室，去寻找春天，感受春天的无穷魅力!出教室。(放音乐) 课后反思：

本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。

第三篇：春天举行音乐会教案及反思

《春天举行音乐会》教学设计

新疆伊宁市第11小学

张萍

邮编 835000

课 题：《春天举行音乐会》 课 型：新授歌唱课

教 材：新人音版第6册第一单元 授课时数：一课时 授课对象：三年级 教学内容：

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。 教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。 教材分析：

《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第一单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 教学难点：

1、用打击乐器为歌曲伴奏

2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿 教学重点：

1、顿音记号的学习

2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化。 教具准备：多媒体课件、打击乐器 教学过程：

一、课前律动：《嘀哩嘀哩》歌曲

师：同学们，请跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来!(老师和学生随着《嘀哩嘀哩》的音乐跳起来) 导入：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊?它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来? 生：自由回答(略)

师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会!

二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》 1.初听歌曲(第一遍) 2.揭示课题(教师板书课题) 第一遍 聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢?(生答) 3.复听歌曲(第二遍)

师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? (生：春雨、春风、春雷、春水)

(根据学生情况再听一次)

4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢? (第三遍)

三、体验春天——歌曲教学 1.学习歌曲第一部分

(1) [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 |嗒 0 |”

提示：声音要弱

(2) [课件出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 | 沙 0 |” 提示：声音要弱

(3) [课件出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 |隆 — |” 提示：声音要强

(4) [课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 |啦 — |” 提示：声音渐强

2、师生接龙读歌词

(1)师读前半句，生读后半句

(2)生读前半句，师读后半句(要求：不同的角色语气的不同)

3、试唱第一部分 (1)生跟着琴学唱

(2)师生接龙唱.(熟练后要求强弱的表现)

4、学唱后面部分

5、重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊? 生：春笋

(2)师：我们再把这一句唱一唱!觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊?因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。 (3)讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样!(教师再次示范演唱有顿音记号的乐句让学生感受)

6、跟老师的伴奏完整的演唱歌曲

师:大家身体坐直了，跟着钢琴我们完整的把歌曲唱一遍。

7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果 师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧!老师来做指挥家。

学生起立进行表演。(全班四大组分四个角色)

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗?”(引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。)

2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢?

3、(请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导)没有乐器的同学可以拍手拍腿。

4、全班随伴奏表演唱

五、拓展

1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲 师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊?关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲? 六，听歌曲《春晓》

1、引导学生背诵关于春天的古诗。 “春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗?”

2.导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把《春晓》这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧!” 七.小结：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧!(学生随音乐出教室) 板书设计：

春天举行音乐会

春雨 唱歌 嘀嗒 0 滴 | 嗒 0 | 春风 弹琴 沙沙 0 沙 | 沙 0 | 春雷 打鼓 轰隆 隆隆 |隆 — | 春水 鼓掌 哗啦 啦啦 |啦 — |

春 笋 (指挥)

教学反思：本节课我以“春天”为主题，主要是让学生通过律动、欣赏、演唱、表现等多种表现形式，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。通过模仿春雨、春风、春雷和春水的声音让学生进入节奏环节的学习，然后和学生进行接龙的朗读歌词，并要求学生按照角色的不同表现出春雨、春风的轻柔;春雷的有力;春水的热情。为后面在演唱上的情感处理做好铺垫。接着通过听唱、跟琴模唱、对比唱等方式让学生学会整首歌曲。最后在表演编创环节引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，探索用不同的乐器试着为歌曲伴奏，最后全班学生进行表演。

为了让学生完整的记住歌词，我想大家都喜欢乐队组合，我就问学生：“一个乐队都需要那些人组成呢?”当时大家被我的问题难住了，没有几个学生能回答上过来。我接着就引导大家：“在这场音乐会里谁是乐队的主唱，谁是乐队的键盘手，谁是激情的鼓手，谁又是忠实的FANAS呢?”这下学生明白了，七嘴八舌就说开了，虽说课堂有些乱，但是孩子们思考了认真的去想问题了，这就是进步。其实，作为老师我们就是要这样一步步的对学生进行引导，学生才会围着老师的思路去思考。在这一环节，这样的启发效果很好，学生很快就记住了歌词。

孩子们很喜欢音响探索的游戏，听的时候也非常的认真，能很清楚的从生活中找到相像的声音加以模仿。我举了很多自然界中的风声、雨声、雷电声、流水声等让学生模仿，有的学生为了让我听到他的声音故意打的特别响，可见学生的兴趣多么强烈!

本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。

上完课我最大的感触是——不能低估学生的潜力。只要老师扮演好自己引导者的角色，孩子们就会以他们的聪明来配合老师的每一个教学环节。老师不用担心学生放了收不回，也不用担心自己控制不了学生而使课堂纪律乱作一团。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真是惟妙惟肖、有声有色。因此，只要是引导有方的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己，才会由衷地和你配合。

在音乐课堂教学中，作为教师，要积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的强烈学习欲望，精心设计教学情景，以情激情，以趣激情，促使学生做好合作的学习准备，避免出现这样那样的问题。在以后的教学中我还要不断学习、多听、多想、多看，让自己的音乐课堂做得更好一些，把音乐的“美”带给学生。

第四篇：欣赏《春天音乐会》微课堂教学设计

微课堂教学设计(学段学科教师座号课题编号)

童声齐唱《春天音乐会》——欣赏课第一部分 教学目标

1.情感、态度、价值观：

感受《春天音乐会》的歌曲情绪,培养良好的聆听习惯。

2.过程与方法：

能轻声跟随音乐哼唱,并唱准八分音符与八分休止的时值。在听辨过程中，采用聆听、感受、体验等方法，引导学生听辨各种乐器

3.知识与技能：

在欣赏过程中探索身边的声音并合作参与编创。

教学过程：

一、【导入】情境设置Ⅰ——我们来听音乐会 宣读观看须知以及音乐会表演者导入：

师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。课前律动:《嘀哩嘀哩》歌曲 师:来,同学们,跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来! 师:谁知道这首歌曲的名字叫什么啊?它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来? 师:对了,春天给我们大家就是这样一幅万物复苏,生机勃勃的景象,你们听,他们正在举行一场盛大的音乐会! 情境设置Ⅰ——我们来听音乐会 宣读观看须知以及音乐会表演者

[设计意图：欣赏课是为了让学生在聆听的基础上感受音乐之美。本环节正是运用孩子们喜欢的方式，引导他们自己总结出春天的画面。]

二、【活动】情境设置Ⅱ——我和演员来互动 ①初听歌曲并讨论:这首歌带给你什么感觉?学习歌曲: (一)完整聆听音乐 (放录音)要求学生静静的听,初次感受歌曲旋律,听完后提问: 刚才我们听的音乐会是谁举行的?(春天,补充完板书:春天举行) (二)学习歌曲第一部分

这场音乐会有谁参加了?让我们再来欣赏春天的音乐会,相信你们一定会听出来的。(聆听音乐第一部分) 春天举行的音乐会有谁参加了?

引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。

[设计意图：音乐是听觉艺术。本环节的设置为了调动孩子主动学习音乐的兴趣，从生活中的声音寻找作品中的音乐要素。] 老师欣赏到这么美妙的音乐会啊,我也想参加了,你们想吗?那老师唱歌,你们为老师伴奏好吗?(老师演唱,唱到模拟大自然声音的乐句时,学生拍掌伴奏。) 有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了,那下面我们一起来试试吧,如果唱好了,那就有机会参加音乐会的表演了。

评价：肯定学生踊跃发言的精神，鼓励其他学生大胆发言。通过对大自然中春雨、春风、春雷、春水等自然现象的描绘，自然而然将音乐与生活紧密结合起来，有效提高音乐欣赏课的效率。

第五篇：走进春天优美散文欣赏

我时常会想起在矿山的那些日子，寒冷和风沙几乎要夺去一年的三分之二，生活在那里的人们对春天和温暖的渴望总是要比久居城市里的人们强烈的多。那时，我曾无数次地想念过甚至寻找过塞外高原早春的感觉，但我一次又一次地与春天擦肩而过，而诗人笔下“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的景象与这偏远的矿山小镇总是隔之遥遥。在我记忆的深处，经常会想起那些个至今也无法忘掉的情景。当我看到已经迟来的春天，迈着缓缓的脚步，走进这片土地的时候，西伯利亚的寒流再一次挡住了它的前行。于是，我便无数次地诅咒来自遥远的、刺骨的寒风，它让我们伤心、失望，尤其是当我看到在五月中才开始绽放的那些嫩绿的枝叶，在一夜间又突然地脱落、枯萎的时候，心中总会有一种难言的苦涩，于是开始感叹命运对我们是如此的不公。但毕竟不是所有的五月都被寒风吹磨，春

然而，这个早来的春天仅仅是从拱破泥土的草叶带给我们的激动和欣喜吗?其实春之声已经在十里矿山，在乌兰察布每一条红色的岩缝里轰然奏响，这个春天早已写在了矿山人的脸上，写在了无数人的脸上，因为生命中释放的滚滚热流，不仅融化了坚硬的冰层，也滋润了我们心灵深处的根，而此时，我也真的应该拥抱这几片报春的使者了，我要用我体内的精神、我心中的热情，拥抱它们。

让我们走进春天，去拥抱唤醒春天的生命吧!