第一篇：玩的就是心跳范文
《玩的就是聪明》读后感
在读完了这本书之后，我的头脑似乎又充实了许多，这本书里有各种各样的数学谜题，或易或难，但都是从日常生活中简单事物，但却妙趣横生，十分有趣。我认为在这本书里最吸引我的是奖赏国际象棋发明人的问题。舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人──宰相西萨·班·达依尔。国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，请您在这张棋盘的第1个小格里赏给我一粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3个小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人吧!”国王觉得这个要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位宰相的要求。
那么，宰相要求得到的麦粒到底有多少呢?总数为1+2+2^2+…+2^63=2^64—1和移完汉诺塔*的次数一样。我们已经知道这个数字有多么大了。人们估计，全世界两千年也难以生产这么多麦子!
所以说，世界上的千千万万个有趣问题，是多么充满智慧啊，数学，能帮我们揭开未解之谜吗?这都要人类进一步的发展智慧，相信一切都会化解。
第二篇：《玩的就是聪明》读后感350字
在读完了这本书之后，我的头脑似乎又充实了许多，这本书里有各种各样的数学谜题，或易或难，但都是从日常生活中简单事物，但却妙趣横生，十分有趣。
我认为在这本书里最吸引我的是奖赏国际象棋发明人的问题。
舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人——宰相西萨·班·达依尔。国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，请您在这张棋盘的第1个小格里赏给我一粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3个小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有xx格的麦粒，都赏给您的仆人吧！”国王觉得这个要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位宰相的要求。
那么，宰相要求得到的麦粒到底有多少呢？
和移完汉诺塔*的次数一样。我们已经知道这个数字有多么大了。人们估计，全世界两千年也难以生产这么多麦子！
所以说，世界上的千千万万个有趣问题，是多么充满智慧啊，数学，能帮我们揭开未解之谜吗？这都要人类进一步的发展智慧，相信一切都会化解。
第三篇：倾听自己的心跳
承德市双桥区 河北民族师院附中 初二十六班
白惠文
指导教师：吕红梅
邮编：067000 倾听着自己的心跳，慢慢的你会发现，每一次开心时的笑声，每一次伤心时的抽泣声等等，都会感到微微的颤动。也正是因为生活的丰富多彩，我在每一次的心跳中，快乐成长。
在学校里，我喜欢和同学们在一起奔跑，一起欢笑，一起手拉着手，在操场上快乐的奔跑，和她们把自己一天的疲倦洒下。有时候，我想这就是快乐吧。上课时，和朋友们一起积极地思考问题，共同体会上课的乐趣。这个时候，我的心跳是那样的平缓，却感到了无尽的快乐。
放学路上，我会和好朋友们一起步行回家。我们畅谈着班级的趣事，分享着彼此的快乐。转眼间，已经到达家门口。却发现，正是有了同学们的陪伴，才使得放学的路上不再孤单。一路上，洋溢着我们的欢声笑语。这一刻，我的心跳是那样的有力，充满了支持的能量。
回到家，第一眼看到的肯定是母亲,看到你忙忙碌碌的身影,不知何时,厨房成为了你最喜欢的地方。我悄悄地走过去，突然在你后面抱住你的腰，倚靠着你温暖的背。这一刻，我的心跳开始急促起来。我想这便是爱的表现吧。
我打开台灯，它呆呆的望着我。快速飞动的笔头，似乎在发泄我一天的劳累。又是一道难题，心里不免有些烦躁。放下笔，又是一番绞尽脑汁才恍然大悟。这道题是自己努力的结果，是自己努力后才接触的汗水的果实。这一刻，我的心有微微颤动了一下。 就这样我一次又一次的倾听着我的心跳，体会着生活的精彩。
倾听自己的心跳，才可能知道风雨后彩虹真正的颜色，才能面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。
倾听自己的心跳，充实自己的记忆。用自己的左手温暖右手，拉着朋友走在友谊的小路上。
倾听自己的心跳，听它如何在不同的情境中跳动。听它给自己带来的震撼，是亲情为我的成长填了一抹亮色。
我倾听着自己的心跳，感到生命一如春华绚烂，秋叶静美：感到我的成长是慢慢的，一步一个脚印的。突然感到心中的快乐一时间涌上心头，我知道，生活是如此精彩，而我正在这里快乐地生活。
第四篇：心跳呼吸正常爱情诗歌
见到你，心跳忽然加速，
心脏脱离控制;
见到你，
呼吸变的困难，
压的我喘不过气;
喜欢你，
便是这种感觉，
心跳加速、
呼吸困难。
我变得不再像我自己，
我变成我以前从未想象过的样子，
我，
还是我吗?
如果此刻的我因你变了，
我才变成了真正的我，
但如果有天感情不再，
我对你不过轻描淡写，
我见你不再心跳加速，
我与你不再呼吸困难。
那么，
那便不是我了，
因为，
喜欢着你的我才是真正的我，
心跳呼吸正常的我，
不是我，
不要让我改变，
不要让我变成不是我的我，
就这样喜欢着你吧。
不需要心跳呼吸正常。
第五篇：《测量呼吸和心跳》教学设计
一、教学目标
过程与方法：
1.会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
2.能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。 科学知识：
1.知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。
2.了解自己正常情况下1分钟的呼吸、心跳次数。 情感态度与价值观：
1.通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联 系的。
2.意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。
二、教学重、难点：
重点：知道运动会使心跳与呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。
难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
三、教具：
课件、记录表
四、教学过程：
(一)、谈话导入新课 (二)、搜集数据，验证假设。
测量安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数。
1.测呼吸。
(1)了解怎样才算一次呼吸? (2)了解测量呼吸的方法。 (3)学生试测呼吸20秒钟。
(4)测量安静状态下1分钟的呼吸次数。 (5)将测量的结果记录在表上。 2.测心跳。
(1)了解什么才是一次心跳? (2)了解测量心跳的方法。 (3)学生试测心跳20秒钟。
(4)测量安静状态下1分钟的心跳次数。 (5)将测得的结果记录到表上，并与预测的对比。 测量在运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。
(1)分成两组，分测运动结束时1分钟的呼吸和心跳次数。 (2)放音乐，做下蹲运动，结束后，计时开始测量，把结果记录下来。
测量休息3分钟后1分钟的呼吸和心跳次数。 (1)播放音乐，让全班学生休息3分钟后。 (2)两组分测运动休息后1分钟的呼吸和心跳次数。 (3)准备开始，学生测量，记录。
(三)、分析、整理数据。
学生分析研究数据，看看有什么发现?
(四)拓展延伸
经过上面的测量和比较，有哪些感兴趣的问题想进一步研究?
板书设计： 测量呼吸和心跳
安静状态下 运动结束后 休息后