教研组三年发展规划

第一篇：教研组三年发展规划

物理教研组三年发展规划

从头再来争取更大进步

——暨兰陵中学物理教研组三年发展规划

一.面临的问题

(一)面对中考的要求：

在2004年中考结束后，我们全组老师进行了全面的讨论。进一步明确了新课程背景下中考的新要求、新动向。

1.对公式的要求提高，物理概念要求更细。在今年中考的命题和批阅过程中，对于总公式和分公式的要求更趋明确，分步结分的步骤带入下一步结分。这样，更加明确了物理计算中的数学要求。

2.阅读内容加强，过程进一步细化，在审题过程中对隐含条件的挖掘要求更高。尤其是对题目中的有效信息和无效信息的鉴别能力要求较高。

3.实验探究的步骤要明确，在实验探究过程中的器材、步骤、结论、比较、更加接近与实际的操作过程，尤其是对步骤的书写要求更加细化和明确。

(二)面对学生的实际：

1.兰陵中学地理位置较偏，周围工人新村外来民工子弟较多，相对来讲学生基础知识较差，语言表达能力和书写表达能力都有待进一步提高。面对新的教学理念、教学思想和中考要求，学生本身也有一个适应的过程，如何在教学中让学生在较短的时间内跟上城区内的学生，是我们面队的新的教研课题。

2.随着这几年择校热的升温，学生的实际生源受到一定的影响，必然也引起了学生生源的流失和实际学生生源质量的总体下降，同时也给我们的教学工作带来了一定的困难。

(三)面对学生家庭、社区和社会的要求：

1.作为一名教师，我们的学生可能很多，但学生在家庭中是唯一的。教育好一名学生，不但是一个学生，更是一个家庭。同时，放弃一名学生，就放弃了一个家庭。更有可能，由此社区、社会就失去一片蓝天。所以，我们教师就更加要有那份责任。

2.随着整个社会知识层次的提高，家庭、社区、社会对学校的要求不断的升级，对学校的要求也在不断的攀升，当然学校对教师的要求也随之提高，教师的责任和压力也就越来越大。所以，这有抱着对每一个学生认真负责的态度，才能真正做好自己的本职工作。

3.兰陵中学作为一所新学校，要想有长足的进步，就必须付出加倍的努力，才能获得家庭、社区、社会的认同。这无形中对我们教师提出了更高的要求。

二.我们的理想和目标

(一)我们的理想

1.一切为了学生和教师自身的发展。师生之间其实是唇齿相依的关系，学生发展了，成材了，教师才能发展;教师发展了，水平提高了，才更有利于学生的发展。

2.在和谐中讲竞争，在竞争中求发展。竞争是发展的动力源泉，无论是学生与学生之间，教师与教师之间，没有竞争就没有进步，没有发展。但这种竞争应该是和谐的、健康的。

(二)我们的目标

1.注重师德修养。教师必须做到师德好，是当一名好教师的前提;业务精，是当一名好教师的基础;身体好，是当一名好教师的保证。

2.组内管理规范。保证集体备课的高效率;课堂教学的高效能;政治思想的高觉悟。在课堂教学中既有个人的风格特点，又有共同的教学规范。做到教学手段各有千秋，教学方法有章可寻，为教研组、为学校、为社区争得一份光彩和荣誉。

3.重视学生的发展。以学生个人的发展，作为我们教师的最终目标。在课堂教学中既要讲知识，更要讲人格。教师所有努力的目标，是使我们的学生学会做人、学会学习、学会生存。使学生既能全面，又能可持续的发展。

三.具体的实施方法

(一)教育方面

1.不放弃一个学生，重视个体的发展和群体的进步。提高班级整体的学习水平，是提高学校声誉和可持续发展的保证。让每个学生都能得到良好的教育，是我们的责任和义务。

2.重视学生的个体发展，开设和学科有关的校本课程。为了满足部分学生的要求，我们物理组准备自己编写有关教材，争取在三年内逐步完整、逐步完善，最后能较为完美编定自己的校本课程，以满足学生的要求。

3.在课堂教学中贯穿学生的人格塑造。重视每位学生的行为习惯，是我们组经常讨论的话题，要求学生服饰讲庄重而不刻板;整洁而不张扬;举止讲得体而不夸张;行为朴实而不浮躁。并重视教师个人行为对学生的影响，在办公室不准穿拖鞋，杜绝脏话和俚俗之语，培养自身的语言文明和举止文明，以此来影响学生行为规范的养成性教育。

(二)教学方面

1.探究教学思路，创造教研氛围，提升教研能力。自从2003学年，初二学生已经使用新教材，其中教学观念、教学手段、课程内容变化都很大，面对这种形势，我们利用分点讨论，重点研究相结合;以集体备课和平时讨论相结合;以主讲和辅讲相结合;以主题和辅题、教学和教后反思相结合的四个结合为原则，注意新课程的要求和训练练习的配套增删，以提高学生探究问题能力，注重学生对知识结构总结。

2.加强集体的备课和备课的集体化。集体备课和备课的集体化，是加强教研组管理的关键。在集体备课中做到资源共享、长短互补。促进全组老师教研水平的共同提高，集体化备课就是在办公室里形成良好的教研氛围。也是争创优秀教研组的先决条件。

3.以校本课程为依托、以新课程的实施为机遇，推进教学思维的现代化。通过三年的学习和努力，从根本上改变旧的教学模式，使每位教师都能做到既能胜任教学工作，又能善于教学研究。

4.重视学生的学习科研能力的培养。加强学生科学研究的能力，是学生持续发展的保障，鼓励学生积极参加“金钥匙”科技活动，为更多的学生提供各种成功的机会，让更多的学生体会成功的喜悦。争取在三年中能获得比原来更好的成绩。

5.加强基础训练，促使学生能力的提高。必要的基础训练是提高学生能力的有效保障，让学得较好的学生参加应用物理的物理竞赛，为这部分学生的成长提供更大的竞争平台。

6.积极参加市教研室的教研活动，加强与周遍学校的联系多渠道获取信息。多方位的展示自我。积极参与市教研室的各项工作，认真听取其它学校的有关教材的分析和教学建议，并切实根据本校、本班级的实际情况进行有机调节和调整。参加市级的教材分析和评议，加强和周边学校的联系，分析和论证其它学校的教学情况，取长补短。

7.以校级、市级公开课为契机，切实提高自身业务水平。一次公开课，就是一次能力的培养，它既是学习、整合的过程;也是务实、求进的表现;更是反思、提高的机会。每一位教师不但要抓住机会，更要创造机会，为自身的发展，更为学校的声誉。

8.主动开展各类活动，整合教育教学资源。平时要多听课，多思考，更要把人家的长处应用到自己的教育教学中去，为我所用，才能在听课学习的过程真正有所得，才能切实提高自己的教育、教学能力。也更有利于学校的发展。

(三)教师的发展

1.做好教科研工作,带动教研组的其它工作上新的台阶。每一学年我们物理组争取每人有一篇论文，参加市级交流或发表，并争取校级课题或市级课题，把教研组的活动和课题研究紧密的联系在一起，相互促进，相辅相成。

2.注重理论学习，并做到学以致用。注重理论学习，能应用理论来知道实践，并能把具体的实践总结成理论，更重视理论和实践的结合。每位老师都要能主讲一次市教研室组织的教

材分析，以提高自己把握教材的能力，以及教学科研的水平。

3.注重学生教育的同时，更要注重于教师本身自我教育、自我完善的工作。在新的课程改革和新课程理念的学习上，重视教育观念和教育手段的理论性学习，在每周一次的教研组例会中，两周安排一次新课程改革的理论性学习。只有不断提升自己的教育素质和教育理论，才能在教学上有所突破。

4.完善自我，以我为率，以行为、品质来教育学生。遵守学校的各项规章制度，组内教师要充分发挥团队合作精神，以师德规范为基础、提高自身敬业爱岗的道德水平。

5.积极参加个人培训，并主动请求教研室教研员的指导。求学是每位教师的基本要求，每位教师必须积极参加本学科学历培训和教研室组织的各项培训活动，争取在明、后年我们每位教师都能达到本科学历以上。在教研活动中，积极参与、主动要求开设市级公开课，并向教研员虚心请教，在教研员的指导和集体讨论中，使每位教师自身得到极大的发展。

6.注重备课中的教后反思的撰写、积累个人论文的素材。我们组每位老师在备课笔记后面，都不论多少的进行教后反思的撰写，这一方面能起到教学能力的提升作用，总结和积累教学经验，另一方面是为了平时注意问题的积累和收集，并进行文字性的总结归纳，同时结合教学理论和新课程的要求，为自己的教学论文提供丰富素材。

常州市兰陵中学物理组

2007-9-2

第二篇：语文教研组三年发展规划

抚宁二中中学语文教研组三年发展规划

一.组情分析

1.基本情况：

组内现有任课教师24人, 高级教师7人，一级教师 13人，新参加工作的老师2人。

2.优势与问题

1)优势：我们教研组是一个团结、和谐的教学集体，是教研组成员温暖的港湾，本组教师，团结友爱，奋发向上。通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情景教学模式。

2)问题

★教师队伍

整个教研组教师年龄偏大，专业知识老化，很大程度上只能称“教书匠”;近年来，语文教材改革步伐最大，教师自我专业的发展需求还有待加强;并通过教研组整体发展，带动教师个体的发展。

★学科发展

针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积累扎实的语文专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识;针对教师要从“教书匠”向“研究型”教师发展，关键是组织教研组共同阅读有关专业及教育理论专著，努力使教研组成员有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧;针对会考和高考制度的改革步骤，关键加强教研组和备课组对高一至高三教学的统筹安排并落实到具体的教学内容，并组织教研组以教带研，以研促教，教研相长。★备课组建设

各备课组长要根据教学处计划和教研组工作，明确一学期工作重点;备课组内安排好集体备课的主讲分工及相关要求，统一一学期组内有效作业方案及教学进度安排。在前一年级教学基础上，制定课题展开研讨，并提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。特别是高一和高三教学中加强实践研究，有计划的做好与教学相匹配的教学资源，如课时的教与学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。

二.发展目标

将语文教研组建成一个具有以下特色的务实性组室。

1.通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师

一个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。无法完全胜任当今的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台，组织教师不仅要研究教材、教参，还要交流专业理论著作，关注最新的教改信息，不断积累知识，提高能力。

2. 通过教研组工作建立语文教师共同体以促进语文教师专业发展的

通过教研组工作组织语文教师共同探讨史教学问题，共同交流经验，以促进教师专业发展的;此外通过教研组工作组织协调本教师和其他学科教师的关系，是我们语文教师具有丰富的知识和很高的综合素质，使自己的知识结构不断完整和合理，努力胜任当今教学工作。

3.通过教研组工作从学科面临的突出问题中寻找突破点，

教材的现状：我们语文教学是教改的先锋军，我们的教材用的是人教版的课改教材，在编写水平与能力要求方面与过去的教材相比有了较大的提高。但是正是由于教材的体系完整、内容充实，时间紧张，如果只按照教材讲述，就会陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，改进教学方法，提高教学效率是我们当前教师的主要任务。

考试的现状;2012年是河北省新课改的第一年高考运行年，新的形势命令着我们教研组要审时度势，未雨绸缪。

语文教研组的现有问题：教材的不断更新需要不断接受培训，为此我们的教师需要学习和教学齐头并进，任务很重。教学中存在进度紧和考试能力考查要求却日渐提高。

学生分析：即使是对语文有深厚兴趣的学生，他们对语文学习的兴趣层次还较低，大都停留在刺激性的故事情节中，停留在直接兴趣这一层次。学习方法缺乏，考试要求却越来越高。

4.通过教研组工作搭建开放式、多元化教研交流平台

1)教研组通过各种方式促使教师形成了自主发展意识，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高;

2)教研组组织教师开展各类相关资料学习：

开展语文课程标准的学习和研究，明确教材改革的方向与水平测试和高考评分准则的改革步伐;开展“两纲”教学指导意见，了解了初高中语文教学中两纲教育具体的教学要求和建议;开展水平测试考卷及高考卷的评析，了解最新考试动态。

3)向专家学习，要学会善于与专家直面的对话。对话于教学中的困惑，学习专家的教育思想。

5.通过教研组工作构建语文教师共同体以促进语文教师专业发展

组织各备课根据教学处计划和教研组工作，各备课组各自发挥，各显神通，真正发挥备课组的研究功能，发挥与提升每个教师的专业能力。整个教研组审时度势，制定教研课题，教研相长。

6.通过教研组工作促成教师的创新能力、反思习惯

通过教研组交流，促使教师创造性地探索教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习语文的兴趣”同时通过教研组工作，通过集体的合作，交流，对话和共同反思找到解决问题的途径，并不断调整教学行为，对每位同学的学习状况有动态的记录和关注，使教与学得到和谐发展。

三.具体行动，

1. 细化课程标准

各年级要根据学生的学习情况有计划地设计分学段的教学内容、教学目标，做好细化课程标准的工作，并把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定学科教学计划、目标及措施。

2. 构建学科训练系统

推进高

一、高

二、高三的学科训练系统的构建，包括高一至高三的五本书相关的知识点梳理成线索，组成【核心知识学习】专题;结合各章节的教学目标和重点难点设计关键问题，组成【问题情景探究】专题;结合教材和学生编写相关练习，形成【课堂跟踪反馈】专题;结合课标增加相关内容，形成【课外拓展研究】专题。高一高二着重基础知识点阐述，而高三则着重于专题、体系创立。

3. 开发学生非智力因素

学生非智力因素的调动在高中阶段的学习中是一个不容忽视的重要因素。老师应在学生非智力因素的调动上做了大量工作，强化学生学习的一些基本习惯，例如记笔记的指导、记忆性知识的梳理、默写、专题知识的归纳整理等。

4.形成集体备课为载体的互助式教学

备课组的建设是搞好教学工作有利保障。我组充分发挥备课组的功能，坚持集体备课，提高课堂教学质量。各备课组坚持每周一次集体备课活动，认真钻研教材，确定教学的重点和难点，加强教学管理，提高教学质量

“三备”，即备教材、备教法、备学法

“四定”，即定主讲、定内容、定时间、定地点

“五统一”，即统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷

5.、抓好命题做好分析

命题老师抓准命题方向，认真命题，要突出学科的特点。注重跟进与落实，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，并进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。6，制定专业发展规划

教研组组织成员根据自己的具体情况制订一个短期的规划，根据自己对职业追求制订一个长远规划。教师的专业规划内容主要包括自我分析、环境分析、目标的确立、策略的拟订等等。其中自我分析要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，教师只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。。

7.强化听课评课制度

1)每个学年内，开设相关的公开课，如市区公开课比赛，校内的各类比赛;开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量;

2) 外出听课

对于市、区级的教学展示，组织教研组老师会踊跃学习，了解教学前沿的信息。

8.拓展型课程整体规划，认真做好学校的活动课，选修课的开设工作。结合水平测试和高考，以各种不同形式的一系列活动组织组织拓展型课程，教学内容要倾向于水平测试和高考，争取促进基础型教材的教学。拓展课争取人人能开，教学资料编写成册。

具体安排：2012年

1、常规工作

(1)、召开教研组会议，商议讨论学期初教研组工作规划并将部分工作落实到人。

(2)总结上学期工作经验。各年级做好开学及整个学期的工作安排。

(3)高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度;组织好高三第二次模考阅卷评卷和总结等工作;高三年级组织好高考的复习迎考工作。

(4)检查备课组教学资料库;检查组内教师听课评课情况。

(5)各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，并撰写小结。

2、学科活动

(1)组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为各类教学竞赛作好准备。

(2)各年级组织教学示范研讨课并组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

(3)做好2012——2013年语文高三各类试卷，组织教师开展研讨，作好分析工作，研究语文考题和改革的发展趋势。并布置分年级开展。

(4)帮助高一年级做好水平测试各类准备。

3、教学、课题研究

(1)基本确定组内大课题，并规划具体做法。

(2)请相关老师指导如何进行课题研究，撰写相关课题论文。

4、教师专业化成长

(1)组织教师进行各类资料交流及总结。

(3)尽量利用市区的专家教师的讲座来促进组内教师成长。

5、学科特色

(1)努力建成语文学科资料库。

(2)初步构建训练系统。

(3)计划拓展型课程资料汇编工作。

具体安排：2013年

1、常规工作

(1)召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划并将部分工作落实到人。

(2)高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对区第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度;高三年级组织好高三第二次模考阅卷、评卷和总结等工作。组织好高考的复习迎考工作。

(3)检查备课组教学资料库;检查组内教师听课评课情况。

(4)各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，并撰写小结。

(5)总结上学期语文组工作经验。各年级做好开学及整个学期的工作安排。

2、学科活动

(1)组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为教师的探讨课作好准备。

(2)各年级组织教学示范研讨课组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

(3)做好2013-2014年语文高考试卷，组织全体高三教师开展研讨，作好分析工作，研究语文考题和改革的发展趋势。并布置分年级开展。

3、教学、课题研究

(1) 基本确定组内大课题，并规划具体做法。

(2) 请相关老师指导如何进行课题研究，撰写相关课题论文。

4、教师专业化成长

(1)组织教师进行各类资料交流及总结。

(3)尽量利用市区的专家教师的讲座来促进组内教师成长。

5、学科特色

(1)努力建成语文学科资料库。

(2)初步构建训练系统。

(3)计划拓展型课程资料汇编工作。

具体安排：2014年

1、常规工作

(1)高一：高中学习方法指导。高二为高二水平测试做好准备;高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度。

(3)召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划并将部分工作落实到人。

(4)高三年级：组织全体高三教师教学座谈会，对第一次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度;高三年级组织好高三第二次模考阅卷、评卷和总结等工作。高三年级组织好高考的复习迎考工作。

(5)检查备课组教学资料库;检查组内教师听课评课情况。

(6)各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，并撰写小结。

(7)总结上学期语文组工作经验。各年级做好开学及整个学期的工作安排。

(8)高一，高二期末试题准备;高三年级组织好高考的复习迎考工作。

2、学科活动

(1)组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为教师的探讨课作好准备。

(2) 各年级组织教学示范研讨课组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

(3)做好2013年语文高考各类试卷，组织全体高三教师开展研讨，作好分析工作，研究语文考题和改革的发展趋势。并布置分年级开展。

3、教学、课题研究基本确定组内大课题，并规划具体做法。

4、教师成长

(1) 青年教师发展阶段性总结。

(2)召开组内青年教师发展规划活动，并开始落实。

(3)学习相关专业理论及教育教学改革前沿的内容。

5、学科特色

(1)完善语文资料室。

(2)落实拓展型课程资料汇编工作。

(3)完成语文校本教材的编写情况。并分年级布置开展我校校本教材的编写。

第二中学语文教研组

2012.10

第三篇：物理教研组三年发展规划

(2013——2016)

一、信念作风：

㈠、学科宣言：以科学精神引领物理教学，以实践能力促进学生发展。

高中物理课程总目标是让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。

了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。”

所以，我校物理教研组教师从学生实际出发，以课程纲要的要求为基本出发点，提出物理学科的宣言是：以科学精神引领物理教学，以实践能力促进学生发展。

㈡、教研组长工作目标

教研组长是学科负责人，是教学、教改、科研带头人，是指导本学科教学、搞好教科研、提高教学质量的基层组织者和领导者。

①、组织本组教师学习教育法规及学校工作计划，学习教育教学理论和文化业务知识，负责教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。

②、组织本组教师学习教学大纲、考试说明，明确本学科的教学任务、教学进度和要求。

③、组织每周一次的教研活动，督促备课组活动，钻研教材、研究教法、探讨学法、学习教育理论和教学经验、进行经验交流，开展教学科学实验，组织公开教学、听课评议、说课。

④、定期听课，了解师生教与学的情况，及时与教师互通情况、交换意见，帮助教师解决教学中的困难和问题，提高教学质量。

⑤、审定期中、期末考试试题和评分标准，组织阅卷评分、成绩分析、总结经验。

㈢、发展愿景

结合教研组具体实际，下一步我们将以优化教学管理为抓手，以增强课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，提高本组成员在学历水平和职称评定上的提高，具体目标如下：

①、每位教师积极撰写教研论文，争取有一两篇论文在国家权威期刊上发表。 ②、三年内有3—4名教师能成为高级教师，2—3名教师获得硕士学位。 ③、完善集体备课和公开课、示范课体系。各年级部教师每周进行1次集体备课，听取广泛的意见和建议，形成供案。

④、各年级部教师每月上一节课堂教学研讨课，展示课堂、互相交流，提高课堂教学水准，三年内在符合条件的教学比赛中积极参加，力争取得市级教学能手。

二、队伍建设 ㈠、师资队伍现状

乌丹一中物理教研组现有教师18人，具有髙级职称8人，中级职称10人。35岁以下中青年师10人，男女教师比例合理。组内教师学历达标，平均年龄约30岁，平均教龄约15年，有一定优势，有很大发展空间。具体有以下特点：

⑴、年轻教师适量，他们精力充沛，有干劲。但工作经验略有不足; ⑵、近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践。 ⑶、教师爱岗敬业，善于学习。可喜的是，我校入驻新校，各项硬件设施非常先进，有助于教学方法向现代化、科学化发展。 ㈡、未来三年教研组在师资结构上要达到的标准 第一阶段：

每位物理教师根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。教研组以教学研讨、集体备课、互听互评、课题研究等形式广泛开展活动，促使教师自身专业能力较以前有显著提高。 第二阶段：

实施青蓝工程，以老带新，以老促新，一对一结对子，有经验的教师指导新教师备课、讲课、听课、评课，指导教学方法，总结成功经验，争取3年成型，6年进入名师行列。 第三阶段：

实施名师工程，不同基础的成员，实现不同跨度的发展。努力培养出市级以上骨干教师、学科带头人和特级教师评选的人才，形成一定影响，打造名师的特色和品牌。

三、课程教学

㈠课程实施纲要：(详情见附件1)

1、高中物理必修一课程实施纲要：

2、高中物理必修二课程实施纲要

3、高中物理选修一课程实施纲要：

4、高中物理选修二课程实施纲要：

㈡课堂教学改革中存在的问题及解决方法：

质量是教学的生命线，课堂教学是教学的重要环节之一。所以，改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，是目前实践新课程最值得研究的一个教育话题。

1、经过教学实践，我校物理的课堂教学变得更加开放、灵活了，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象。然而，在新课程改革和实施的同时也暴露了不少新的问题。

⑴、课堂驾驭难。

新教法为促进学生学习方式的转变，是希望同学们在学习物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂时，学到科学知识，体验、领悟科学的方法，逐步树立科学的价值观。在实践中，老师在课堂中只讲学生的解放而不求对学生行为的规范，只讲自由、轻松，而不求必要的纪律约束，致使课堂中常出现场面热闹、纪律涣散的现象，个别学生会趁机起哄、大声喧哗，甚至有的课堂经常处于失控的状态。 ⑵、小组讨论的盲目性和低效性。

新课程强调学生在主动参与的过程中进行学习，在探究问题的活动中获取知识、培养能力。因而教师在教学中为增加课堂的活动量，使学生“动”起来，不管客观的学习内容是什么，一律采用分组的方式让学生讨论，进行所谓的合作自主、探究学习，以为这便是新型的教学了。 ⑶、教师“角色”的错位。

《国家基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。” 新课程改革实施以来，“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式已逐渐被“主体性教学”模式所取代。然而在实际操作中，有些教师为凸现学生主体，以为要把舞台全部交给学生，自己不自觉地由教学的“中心”走向教学“边缘”，甚至退出教学舞台当“观众”，致使教学成了满堂的自主探索、合作讨论的过程，使课堂变成了学生的“群言堂”、“乱言堂”，教师却成了旁观者和没有明确指向的组织者。

2、结合具体的问题我们将在未来三年里采取如下措施： ⑴、加强课堂教学的组织工作：

①、重视学生的思想教育。培养学生的集体感、荣誉感以及正确的思想道德价值观，让学生从心理上认同课堂的神圣和严肃。②、制定相应的规则。实施课改中，老师与学生可共同制定相应的班级纪律、学习规则，并进行必要的训练，使外在的规则内化为学生内在的规则，让学生明确自己的行为取向，学会自我控制。

⑵、提高小组讨论的实效性：

①、找准讨论的“点”。在物理课堂教学中开展“小组讨论”时，教师能否找准问题的“点”，将直接影响着“讨论”学习的质量和效果。教师应在对学生全面了解的基础上，根据本节课的教学目的，围绕教学的重点、难点、热点、疑点等内容中可以激发学生兴趣的材料，制定讨论的“点”。使学生怀着强烈的好奇心和求知欲去进行相互交流，在讨论中获取知识。②、讲究提问的艺术性。教师在组织学生“讨论”问题时，应注重提出问题的方式、方法。③制定具体的讨论细则。讨论前，教师要宣布此次讨论的具体要求和细则，逐渐养成良好的合作习惯。

⑶、转换教育观念，正确定位教师的“角色”。

首先，教师应处理好“平等交往”的师生关系。多表扬和激励学生，多关心和照顾“弱势群体”，让学生的个性特长和主体地位真正的得到弘扬和发展。其次，在组织学生活动时，教师要尽量地深入到学生中参与活动。从中不仅可以多帮助和指导基础薄弱的学生，还可从中物色物理“人才”，同时增进师生感情。再次，教师也要履行好“平等中的首席”职能，既坚决改变过去那种“独霸课堂”的陋习，又要反对过分放任学生，谈“讲”色变。我们应从教育规律和学生身心发展的规律出发，实实在在地构建崭新的课堂，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而确实提高课堂教学的效率。

㈢教学质量目标与减轻学生学业负担：

1、 教学质量目标：

提高教师队伍的凝聚力、战斗力，让乌丹一中在全市的教育教学改革中再创辉煌。按时完成教学任务，做到每单元要有单元测试，期中考试和期末考试的规格和模式向高考看齐。每一届学生在高三年级都有三次全市统考，力求做到让尖子生稳中有升;中等生不断进取，后进生不要掉队。

对此我们可采用分层教学的法，对不同层次的学生用相不同的方法进行教学：①对尖子生固强补弱、使其保持全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。②让部分中等生融入到优等生的学习中，使他们与优等生形成班级的优生群体。③以尖子、中等生带动后进生的学习，形成班级良好的学习氛围，也为优生及中等生创造良好的学习环境，并努力在这些同学中培养若干名同学进入中等生行列，让他们成为优等生的后备人员。

2、 减轻学生学业负担的措施： 研究发现，学生作业的质量并不尽如人意，这是因为学生的课业负担依然很重，主要表现在物理课目内容多、难度大，课堂效率不高，课后作业不会做，解题方法很难掌握，学习物理有心理障碍等各个方面。要想帮助学生减轻物理课业负担，缓解课后作业的压力，我们物理老师可以从以下三个方面开展工作：①提高课堂效率。主要可从明确教学目标、采用多种方法提高物理课堂的趣味、加强师生互动，掌握好教材的难易程度几方面入手。②提高作业的质量。主要可从检测单选题的合理性、作业落实的质量性、处理习题的及时性几方面入手。③我们可以通过作业或考试发现学生的学习方法问题，利用课堂或自习进行全体或个别指导，引导学生及时地调整自己的学习方法和学习效率。

四、校本教研

㈠、常规校本教研制度：

1、每周一次集体备课。每次集体备课由支持人安排具体内容。其中包括：统一教学进度;探讨教学方法;由负责人提供导学案、检测单的初稿，备课组成员提出修改意见，最终由备课组长定稿。

2、每学期都要进行备课组内听课、评课活动。并由活动中的优胜者在校内进行公开课展示。

3、新教师每周至少听两次课;备课组长每月听组员一次课并进行即时点评;校领导不定时闯堂听课。

4、实施“青蓝工程”，以老带新结对子。并以入门课、汇报课的方式进行效果展示。

5、每两周一次教研组活动：学习先进的教育教学理论，教学成果展示，教学设计、教学反思评比。每月一次校内教研活动：看名师授课、听专家讲座。 ㈡、贯彻落实课程标准，并以此为依托确立统一的教学与评价机制：

1、贯彻落实课程标准：

课程标准对确保不同的教师有效、连贯而目标一致地开展教学工作，对教师的教学具有直接的指导作用，对课程质量都有重要影响。所以我们要依据制定的课程纲要贯彻落实课程标准。

2、确立统一的教师教学效果评价机制: (详情见附件2)

3、确立统一的学生学习效果评价机制： ①、课堂表现

(10分) ②、考试成绩

(60分) ③、练习检测

(10分) ④、研究性学习 (10分) ⑤、修习课时

(10分) 注明：优秀——90分，良好——80分，及格——60分。班级每月进行一次评价并对优秀者进行奖励。学校每学期进行一次评价并对优秀者进行奖励，不及格同学进行补考。

㈢、外出学习与交流：

1、每一学期，教研组都要积极参与校内基本功比赛;

2、每一学年，教研组选送优秀人员参加旗、市、区、全国级的教学能手、学科带头人、骨干教师等各类比赛。

3、每学年分批派遣本组教师外出学习听课.争取三年内每一位成员都会轮到。

4、开展课题研究，落实研究过程，解决教学问题：

⑴、要做科研型的教师，思辨型的教师，就应该致力于课题研究。从教育教学的实际出发设立专题以年级组为单位进行研究，如： 课题一：打造“90后”所喜爱的有效课堂教学 课题二：让趣味物理实验教学走入课堂 题课三：如何提高学生的应试技巧

⑵、参与由学校申报的国家级、区级课题研究，确定自己的研究方向，积累素材并及时撰写教学案例或论文

⑶、每人每学期至少一篇校级学术论文、一篇教学反思;一篇独立新颖原创教学设计。争取有更多的文章在市级、区级、国家级刊物上发表。

五、知识管理

主要任务：建立物理教师成长档案，完善校本教研课程，实现网络化管理。

1、依据大纲“目标导引教学”和“促进学习的课堂评价”要求，高一和高二物理教师编写导学案、检测单、单元测试卷、期中期末考试卷，(并要求考试结束后由负责人做出试卷分析)。

2、根据物理考试说明中的要求，高三物理教师完善试题资源信息库。 ⑴、整理第一轮和第二轮物理专题复习资料。 ⑵、编写专题测试卷和月考测试卷。 ⑶、对高考物理试题进行分类汇编。

3、加强物理实验教学，确保学生实验、演示实验按照课程标准开设。创设条件自制一些演示实验的教具，提高学生的动手能力。

4、建立教师专业成长档案。每个学期每个教师至少上交一份教学设计、一份自命试题、一份教学反思、一份优质录像课、一份当年高考试题分析。

5、利用课改联盟的优势资源加强与外校的联系，积极参与各种学术活动，扩大影响，促进教师专业发展。

六、特色建设

㈠、各年级设立物理竞赛辅导班，整合物理竞赛课程，拓展尖子生发展的空间。 ㈡、开放实验室，组建兴趣小组，指导学生小制作、小发明，注意案例分析，总结科技成果。 ㈢、以课堂教学模式改革为切入点，加强学生合作、交流、探究的学习方法指导，对研究性学习课程进行整合。

㈣、建立名师工程、导师帮扶，制定教师专业发展规划。

第四篇：数学教研组三年发展规划

玉门油田一中数学教研组三年发展规划

一、 指导思想

数学学科是一门基础的学科，也是重点学科。数学学科的稳定与发展对一个学校的发展起到至关重要的作用。为适应当前教学形势，真正实现“减负增效”。结合我校数学教学实际，数学教研组的建设，制定数学教研组三年发展规划，着眼于促进学生的数学素养和数学能力全面、持续地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学。本着相互交流、密切合作的团队精神，大力开展教育、教学研究，以教研带动教学，全面提升教育、教学质量。争取在三年内使数学课成为教师善教、学生会学的一门课程，让数学科组成为一个有实力、有特色、支撑学校发展的拳头学科。

二、现状分析

(一)教师基本情况

我校高中数学组现有教师12人,男9女3，其中包括高级教师2人,一级教师8人,二级教师2人，其中研究生学历2人，其余都是本科学历。老中青搭配，结构合理。近几年来，数学组在学校领导的关注和有关专家引领的下，全体数学教师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。

(二)优势与不足

1.中青年轻教师居多，他们精力充沛，工作认真踏实，敬业爱岗，有朝气，有干劲。

2.教学研究认真踏实。近几年来，教师以新课程改革为契机，积

1 极进行课堂教学的探索和实践，充分发挥高

一、高

二、高三不同学段三个备课组的作用,对新课程下的数学课堂教学进行了有效的研究。李世哲，王岳军，靳志宏教学经验非常丰富;苗纯继，刘兆辉，尹红梅，张力琼锐意改革，领跑新教法，新思维;周国维，罗富荟年轻有为，谦虚好学，迅速成长!

3.教研组建设不断完善。数学组以教研组长和备课组长负责制的模式进行组内管理，三个备课组团结协作，氛围和谐，分是一个尖兵，合是一支突击队;教研组活动，务实高效，每人有内容，每人有进步;这使数学组成为一支有活力、有朝气、有干劲的优秀团体。 4.教学成绩稳步提高。近年来,我校高三数学成绩喜人，高考升学率稳定在肃州区区前三，并逐步拉近与前位学校的距离，数学成绩为这几年我校高考上线率的年年稳中有升起到了重要作用。 存在的不足: 1.教师教科研的积极性不够，组内教科研的整体能力和水平还有待提高。

2.校本课程开发的水平还比较低，课程不能充分满足学生个性的发展。

3.学科竞赛成绩应进一步努力提升。

4.规范数学组的资源库建设和网络化管理。

三、总体目标规划

(一)总体发展目标

数学教研组的发展总目标是：促进“教师的发展”;促进“学生

2 的发展”;促进“学科的发展”;促进“学校的发展”。三年发展目标是：①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍。(经过三年，出现新的数学骨干教师，培养更多的骨干核心教师);②为学生提供优质的“数学教育”服务。③构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新形态，使油田一中的数学学科教学形成特色;④努力使数学教研组成为“优秀教研组”。

(二)备课组建设和发展目标 高一阶段;

重点目标：以学习习惯养成教育为主线，强化基础知识、基本技能教学目标的落实，提高学生数学素养。 实施计划：

1、认真组织好初高中数学衔接教学，夯实基础，提升数学学习基点。

2、提高课堂组织教学与课内外作业的管理工作，加强对学生学习习惯的养成教育，为学生的长远发展打下良好基础。

3、从学习的各个环节引导关注学习效果，重点包括课堂听课效果、积极思考效果、独立完成作业效果、自主学习效果。

4、从教学的各个环节提高课堂教学效果，重点包括教学大纲学习、教学目标的制定、情景创设、问题设计、例题精选、语言板书引领示范等。

具体措施：

1、 认真完成《初高中数学衔接》教材的修订和编写工作，进一步完

3 善教学目标，准确、合理确定教学起点，确实实现夯实基础、提升起点的教学目标。衔接教学要达到两个中心目标，一是基础知识的衔接、补充，另一方面让学生了解高中数学的学习要求、特点，做好必要的心理准备。

2、学生进入高中学习进行第一项教学任务是初高中数学衔接教学，在完成衔接内容教学的同时，必须重点关注对学生数学基本素养的形成，先从语言表达、书面表达及思维品质等基本素养开始，进一步到主动思考、独立学习和积极探索的良好学习习惯。一方面要严格要求学生，另一方面要增强教与学的活动，特别重要的就是这些工作不仅是在课外(比如作业、测试后的辅导)，主要阵地还是课堂，教师在课堂教学过程中，也就是在学生学习知识的第一时间里必须让学生完全了解相关基本要求，注意避免亡羊补牢式的指导。

3、加强备课组教师间的交流活动，在备课组长的带领下，发挥集体的力量精心备课，确实根据学生的实际情况，落实教学目标的定位，避免起点过高、要求过低的现象发生。教学目标定位不合理不仅直接导致教学效果不好，更重要的是严重影响部分基础稍差学生的学习兴趣和学习信心，时间一长必将产生两极分化现象，不利于学生及学校的长远发展。

4、在课堂教学当中，教师不仅要认真完成教学任务，作为高一的教学要充分注意学生的特点，应该把组织课堂教学放在重要位置，特别是对一部分基础差、学习兴趣不高、听课效率低、精力不够集中、学习主动性差及思维素养不高的学生给予关注，一方面要严格要求，另

4 一方面要提高课题教学的针对性、实效性、趣味性和互动性，充分调动学生学习积极性，实现学习效果和教学效果的“双效提高”。

5、 形成对我们学生有效的训练、测试体系。高中学生学习数学困难的同学，大多数是因为高一数学学习不顺利，他们在高一数学学习是由于主观和客观的原因，一开始学习就有困难，但是这期间他们学习积极性还是很高的，只要我们有良好的训练体系，提高平时训练的质量，完全有可能帮助他们度过困难期，降低起点，减小坡度，让学生有成功感是当前比较有效的方法之一，高一备课组应在有效训练方面进行探索，提高学生学习效果。

高二阶段

重点目标：以加强对学生学习方法指导为主线，强化学生主体性教育的观念，完成新课程到新高考的顺利转变，培养学生自主学习，提高学生自我管理能力。 实施计划：

1、 提前进行大纲、教材进行研究，根据新精神调整好教学目标。

2、加强对学生学习方法的指导，使学生初步具备自主学习的能力。

3、关注课堂教学效果，化解教学难点。

4、提高课内外训练质量，探索训练体系，降低学生的遗忘率。

5、做好学业水品测试的巩固、复习、提高各环节工作。

6、有针对性地开发适合本校学情的校本课程。 具体措施：

1、针对新教材，备课组应认真学习教学大纲和教材，备课组要发挥

5 集体作用，多学习、多讨论、多交流、多研究，明确学年、章节、单元、各节及各知识点的要求，尤其是要注意三大核心问题：一是必须确实切合学生实际，关注大多数学生;二是起点、坡度、和强度要合理;三是要充分体现目标和教学的分层落实。

2、高二阶段在数学学习的突出地位要明确，相对于高一来说，在高一以学习习惯养成教育为重点，高二应该强调对学生学习习惯的指导。也就是高二阶段的教学要完成由教导到引导的转变，

3、高二的教学内容板块性比较突出，大章节内容不仅难度较大，灵活性强。一直以来我们学生对高二学习内容的遗忘率非常高，不仅严重影响高二学习效果，同时极大降低了将来高三总复习的起点。所以我们在高二教学总不仅要扎实完成各项教学任务，同时要在平时练习、测试中进行滚动有效训练，构建好高二滚动训练体系。

4、收集、编纂学业水平复习资料，务实高效开展备考，应考工作。 高三阶段

重点目标：以加强学生综合能力培养为主线，强化学生主动性学习素养的培养，围绕高考大纲和高考复习计划，分层落实各级目标，扎实完成高考复习各项工作，力争取得良好成绩。 实施计划：

1、在认真总结过去几年高考复习经验的基础上，进一步研究、完善，制定切合新高三学生的高考复习计划。

2、认真研究全国历年高考试卷，了解高考试题的基本趋势，把握数学高考方向。

3、认真研究高考大纲和考试说明，理清主次，梳理知识，分析试题，为高考复习做好准备。

4、以备课组为核心，全面准备好复习教材，合理安排复习进度。

5、备课组统一安排复习训练计划，结合各级目标，在进行分层推进训练体系中逐一落实目标。 具体措施：

1、高三备课组全体教师首先进行学习和研究活动，认真研究近几年全国高考数学试题，了解高考试题特点和方向。结合高考大纲和考试说明，准确把握知识点、能力目标要求。为制定复习计划做好必要准备。

2、经过前几年的摸索，我组已经形成有我校特色的高三复习体系，认真总结我们三年来高三复习的经验和教训，在进一步完善复习过程的同时，针对一些还存在的问题进行合理调整。

3、认真组织高三摸底考试，认真分析研究学生的具体情况，全方位了解学生的学情，包括学生知识系统存在哪些问题，学习方法存在哪些不足，并加强学生学习习惯、学习心理、学习素质、学习能力等问题综合能力培养。

4、有计划按步骤进行高三各轮复习，发现问题，积累经验，逐步完善复习备考计划。使得备考计划具有系统性、完整性和可操作性，和持续性。

5、完善测试体系，发挥测试的双重作用。充分利用高三复习的系列考试，帮助学生提高考试效果，改变过去每次考试结束后只有老师单

7 方面进行自我教学调整的做法，要积极引导学生对每次考试进行认真、全面的分析，并根据学生个体的情况调整复习方法，克服复习当中存在的问题，这就要求我们教师要进行考试质量分析教学的探索。

6、认真做好质量监控工作。通过考试及时了解教学情况以及学生学习情况。

(三)常规管理

1、认真做好教学常规工作。以《中学数学教学常规》为指南，以教学“五认真”为重点，特别抓好“认真备课”，“认真上课”及课后反馈环节。在教导处的组织下，每月对备课本，作业本，听课本进行检查，并做好记载，作为期末评优的依据之一。要求青年教师均备详案。

2、集体备课得到落实。以备课组为单位，每周集体备课一次，作到了定时间、定地点、定主讲人。备好课是教师上好课的关键。强调集体备课必须在个体备课的基础上进行，有效实施二次备课。也就是说教师在对一节课的教学目标的确立，教学重点的把握，教学难点的突破，教学方法的运用，教学过程的构思等方面有比较深入的认识之后，再在一起交流备课体会，有利于互相取长补短;有利于对一些问题展开讨论，形成互补;有利于推敲教学中的一些重要细节。在此基础上，每位教师对第一次备课教案进行修改，实施第二次备课，这样做能使大家较好的把握住课。长期坚持下去，对课堂教学效益的提高大有帮助。

3、在“新基础教育”理念指导下，改革备课方式和备课管理制度，让骨干教师从简单劳动中解放出来，进行更多的思考和创新。让广大教师注重个性化的教学设计，发挥自主能动性，增强研究和实践反思的意识。

4、加强平时作业设计研究，增强实践性、参与性、合作性。以此为指导思想，在加强基础知识和基本能力的检测的同时，继续关注学生解决实际问题的能力的提高和探究意识的培养。

5、沙龙制度：继续发扬数学组的敢于直言、同伴互助的传统，围绕教学实践中的问题，开展系列的研讨活动，共商研究的对策，教学研究向着更深、更广的领域发展。

6、大力开展“磨课”活动，每位教师听课每学期不少于20节。每位教师每学期至少上好一节公开课，每次公开课结束后，都要及时组织教师进行集体评议，肯定成功并指出不足，做好相应的纪录。每个年级的公开课都有主题。

7积极参加课堂教学研究，努力锤炼教学艺术。积极为青年教师搭建舞台。每个备课组推荐一位青年教师上研究课。采取“走出去，请进来”的办法提高教研水平。积极参加市、区组织的各项教研活动，虚心向兄弟学校学习，取长补短。发挥本组高级教师的“传帮带”作用。每个学期有高级教师的示范课、师徒结对等系列活动，充分发挥名教师的辐射作用。

8、定期开展教学情况交流活动。每次阶段性测试、期中考试、期末考试结束后，以备课组为单位及时做好试卷分析工作，交流考试

9 得失情况，总结成功经验，发现存在的问题，并制定相应的措施，狠抓薄弱环节，全面提升教学质量。

(四)其它工作

教研组在教学质量的管理上要做好以下几个方面的工作：①进一步加强教师对自身教学行为的反思力度，建立每位教师的教学质量档案，包括“教学计划与实施方案记录”表、“考试试卷质量分析”表、“教师听课、评课及反思记录”表等;②进一步完善已制定的《中学数学教学常规》，把教师对“学生的认知发展水平和已有的知识经验”的充分关注、在课堂教学中“向学生提供充分从事数学活动的机会”的创新设计及对新的教学技术手段的合理应用作为课堂教学质量评价的主要指标;③建立各年级的教学资料档案，包括教师教学公开课资料(简案、详案、教学设计说明、课件等)、学生学习训练资料、各级考试试卷等，各类资料尽可能地用电子文档形式保存。

在以上各项工作中，提高教师的素质和水平是教育成功的关键。玉门油田一中应有一支理念新、业务精、求合作、谋发展的创新型教师队伍。教师队伍的建设应具有可持续性，既要有老教师的身正为范，又要有青年教师的梯队培养。我们将以“形成一支高素质的师资队伍”为教研组发展的核心，以“团结协作、创新进取”为教研组建设的风貌，以“求真务实”为教研组工作的作风，努力促进教师成为“知识功底扎实”、“教学技艺精湛”，并掌握“现代信息技术应用”的富有个性的创新型教师。

玉门油田一中 数学组 2015年7月1日

第五篇：语文教研组三年发展规划

霍山文峰学校语文教研组三年发展规划

(2013年9月-2016年8月)

以学生发展为本，以科学发展观为根本指导思想，与时俱进，做好教研组各项工作。以实施素质教育，落实新课改的教学理念为依据，做好各年级语文教学工作。以完善“213高效教学模式”为核心，实现课堂教学中教师的“教”更能贴切学生的“学”，更重视语文学习的过程和方法，使“教”与“学”得到和谐统一。根据学校总体要求，在常规性建设基础上，通过三年发展性建设，力争使我校语文教研组率先成为一个学习型、研究型、紧跟教育发展步伐的教师团体。

一、发展愿景：

1、三年内，努力在组内树立“四讲”意识(讲正气、讲原则、讲协作、讲合力)。发挥教研组中几位老教师的传、帮、带作用，让组内青年教师迅速成长，努力形成一支政治坚定、素质过硬、勤于育人的教师队伍。

2、三年内，培养一位县、市级学科带头人或借助社会力量，聘请一位县、市级学科带头人。力争高级教师实现零的突破，中学一级教师增加7人，校骨干教师新增3～5名。。

3、三年内，争取组内每位教师都有带过高三的经历。每位教师都能根据自己制定的三年发展规划，逐年实现自己的目标。

4、三年内，不断完善“213高效教学模式”下语文学科教学模式理论体系和分课型(阅读课、古诗文、作文课、习题课、复习课、选修课)教学设计和教学程序。

5、三年内，初步健全学科课件库，学案库、试题库，实现校内资源共享。

6、三年内不断增强语文学科在学校的影响力，争取建设成学校品牌学科，不断增强本组教师的归属感和幸福感。

二、教师队伍建设

(1)基础现状

我校高中部语文组现有教师26人，其中一级教师4人，二级教师17人，平均年龄约28岁，全部是本科以上学历。我校是民办学校，校龄短，随之学校办学规模不断扩大，新增老师数量过多，年轻教师过多，教师队伍不稳定。此外，近一半的老师没带过高三，加之教师来源比较复杂，同事之间尚缺乏一定的沟通磨合，在合作探究、互帮互学、共同提高方面还有一定的空间。 (2) 基本举措

1、制定个人发展规划。教师根据学校和自身发展的需要，制定切合实际的教师个人三年发展规划。

2、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

以“213高效教学模式”理论指导教师的教学行为，以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力向“研究型”转化，真正提高自己的业务素质。

3、坚持听课评课制度，加强教师业务进修。

根据学校要求，我们做到了每人每学期上一节有特色的组内或校内公开课。开课前，组织同组老师一起讨论教案，进行说课，借班试讲等，在试讲的基础上再修改教案，然后正式授课。课后组织全体教师进行评课。评课以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。经验告诉我们，听课评课的过程实际上就是老师业务进修的过程，而且这种形式的进修对教师来说更加实惠，更加有吸引力。当然必要的其他形式的业务进修也是比不可少的。

4、落实教学各个环节，提高教学质量。

抓好教学流程的三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。备课是上好课的基本保证，必须重点抓，常抓不懈。学科组所有教师都必须认真备课，做到按学情备课、按课时备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真做好每一个教学细节。作业要做到“堂堂清、日日清”。在辅导方面，要努力做到从最后一名学生抓起，尽最大的努力转化学困生。

5、进一步发挥教研组功能。

讲究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡同课异构，加强评课、切磋环节，提高研究程度，努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、激励、调控作用。根据各年级教师成长的情况，高一年级开展教学研讨课和教学竞赛活动，高二年开展教学开放周活动，高三开展教学示范课活动、学科教学经验交流活动。通过以竞促学，以竞促教，努力提高教师的教学素养。

6、组织好“青蓝工程”。每一位青年教师都有一位老师负责帮助和督促其成长。老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导，优化骨干教师的指导作用;青年教师要虚心好学，多请教，多提问，使自己的业务水平迅速地得到提升。在未来的三年时间里，利用青年教师“三年达标考核”、各类公开课的开设、“我做高考题”等活动尽快提升其教学层次。

7、开展读书活动，培养终身阅读者

每年教研组共同阅读书籍不少于4本(其中专业书籍至少2本，其他教育教学或人文素养类书籍2本)，组内教师要自订一份与教育教学有关的报刊杂志，并定期组织读书交流会，确保80%以上的老师撰写读书博客。

8、充分挖掘人力资源。通过教师发展中心能定期邀请各方面的专家、老师来校进行交流。继续依托全国高中学校课改联盟这一强大组织 ，享受联盟校的宝贵资源，借鉴兄弟学校成功经验和做法，促进教师逐步成长。

三、课程教学 (1)课程实施：

1、必修模块课程实施。

人教版语文必修教科书共5本，全部开齐，在一年半时间结束必修课程。其必修内容分“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”四个部分。根据《普通高中语文课程标准》的要求，前三个部分纳入课内学习计划，“名著导读”课在课外自主安排。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体，主要依托《导学案》贯彻实施。各备课组要根据课标、学情以及教材内容，提前编写好导学案，通过审核后印刷成册。通过课前预习、展示交流、跟踪训练、面谈面批、课后辅导和单元过关测试等途径来巩固学习成果。“表达交流” 共有20个专题，在未来的三年内，教研组群策群力进行校本开发，努力建构一套作文写作(记叙文、议论文、散文)指导及作文批改的新模式，通过丰富多彩地写作练习，提高同学们的写作能力。“梳理探究”共15个专题，可以根据学生的兴趣、爱好和特长有选择性学习研讨，通过自主思考或合作研讨或调查实践，最后以论文的形式展示探究成果。“名著导读”共10部中外名著，要求组内每位教师重点研读一本名著，学生利用课外或假期阅读，通过文峰读书社这一平台，师生一起分享阅读成果。以此来激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生们思考能力与欣赏水平。

2、选修模块课程实施。

人教版语文选修课程共有五个系列：

1、诗歌与散文

2、小说与戏剧

3、新闻与传记

4、语言文字应用

5、文化论著研读

目前选修现状：迫于高考压力，选修课只开设二门课，把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，客观上又变成了强化应试工具。

未来三年选修规划：第一年，选修课要区别于必修课，要探索出选修课授课模式;第二年，学习与借鉴联盟学校中的先进学校关于语文选修课程的体制建设和操作流程，争取在选定范围内实现学生自主选修。第三年，通过聘请专家培训、选派教师进修等手段促使教师成长，每位老师在前两年先选定研究某个版块或某部分内容，潜心钻研，形成学校权威，实现学生走班自主选修。通过不断学习、实践、研讨、完善，最终形成样本课程。 (2)课堂教学

三年内要求教师转变角色，能够从容地驾驭“213高效教学模式”，课堂教学中充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，以“问题”为课堂教学主线，在师生互动的情景下，通过“自主学习”“问题探讨”“交流展示”等三种学习方式来设计课堂教学过程，努力创设新的语文学习情境。加强与社会生活的联系，拓宽学习天地，以丰富的语文活动内容，为学生提供多样化的学习途径，在学生与文本、学生与学生、学生与教师、学生与家长、学生与编者之间，构建多重对话平台，努力构建开放民主的生命课堂。另外，抓住一切机会，定期开展一些语文常规活动，如文峰阅读会、诗歌朗诵会、征文比赛、课本剧汇演、辩论赛等社团活动，充分展示学科特色，凸现语文教学成果。 (3)教学质量

根据不同年级的要求，因地制宜，合理安排。

高一年级：

1、补充教学：由于初高中的教学要求不同，语法和修辞这两块语文基础知识部分，一直存在着脱节的现象，导致直到高三，学生在

涉及到这些内容的语文学习领域，仍懵里懵懂，或者是做一题会一题，缺乏迁移能力。为此，必修一之初设臵6课时的语法复习，必修二第一单元结束后设臵3课时的修辞复习。 2.预习习惯

主抓预习习惯的培养，在课前有具体的预习指导，依据导学案，让学生自主完成一部分他们可以独立完成的学习任务，老师再根据他们共同的无法解决的问题，在课上有针对性地教学，追求高效课堂。 3.兴趣培养

加强新课标研究、教材研究，把握教材的特点，注重培养学生学习高中语文的兴趣，开展丰富多彩学科活动。从开学第一天抓起，从最后一名抓起，以避免在高一出现学科两极分化现象。

高二年级：继续挖掘教学深度，要使学生的语言表达能力和阅读分析能力方面有较大幅度的提高，在注重课堂知识积累基础上拓展阅读面，增加学生知识容量，做好高二会考复习迎考工作，争取学科水平测试优秀率达到80% 。

高三年级：一切以高考为目标，积极做好高考复习工作，严格而切实地按照计划进行复习，并注意及时抓住最新信息，开设高考专题讲座，做到拔尖补差;认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，努力做到语文高考成绩在霍山县名列前茅。

四、 校本教研

1、完善常规的教研制度。单周周一上午教研活动：定计划，定研究主题，定中心发言人;双周周一上午各备课组活动：备课要做到“三定”(定时间、定地点、定中心发言人)、 五个“统一”(统一进度、统一教学目的、要求，统一教学内容，统一重点、难点，统一基本例题、习题)各级部备课组每学期都安排教研活动，学期末将备课组活动材料进行整理，并作为优秀备课组评比依据之一。

2、教研组要把常规教研活动和专题教研活动结合起来，关注课程标准的落实、课堂教学的有效性、命题与作业的研究等。在研究教材教法的同时应注意对学生学法的研究和指导，把全面有效地培养学

生语文素养作为教学教研工作的重点。

3、不断创新校本教研方式，三年内实现教学研究一体化。本组已初步形成“理论学习”--“教学实践”-- “公开课研讨 ”-- “案例分析”-- “改进提升”--“实践运用”的基本模式。

4、积极准备申报省、市级课题。以课题研究为方向，引领向“研究型”转化，提升教师内涵。

五、学科管理

1、细化分工，明确责任。方舟(教研组长)语文学科总负责人，协调各部门工作，负责外宾接待工作;赵玲(高二备课组长)负责材料收集整理、校本培训、学科组宣传报道;方舟(高一备课组长)主抓学科教学改革、常规教学管理;何文汉(高三备课组长)负责高考策划及学科组活动。

2、建设学科精品窗口。三年内在学校网站上要建立语文学科窗口。整理编辑优秀教学设计、教学反思叙事、教师获奖论文、教学课件与试题、参考资料、拓展资料、精品课录像等资料，不断充实更新学科窗口内容。

3、丰富语文校本资源。语文组教师根据《课标》和自身专特长，依托高中语文学科特点，立足于激发学生兴趣，发展学生潜能，开发学科拓展类校本教材，丰富学科教学资源。

4、加强与联盟校联系，增强学科精品意识。我校要紧紧依靠全国高中学校课程改革联盟这一强大组织，借助联盟校一系列活动和联盟校网络平台(果实网)加强校际之间，学科之间的课堂教学研究交流，学习先进校的学科经验，增强学科的精品意识。通过“走出去”战略，我校教师视野能得到开阔，专业技能能得到锻炼和专业素养能得到提升，真正实现“让山区的孩子享受最优质的教育”的办学理想。

六、 特色建设

教研组依据本组特点展开的特色发展计划：

1、给学生提供各种学习和锻炼的机会，认真组织学生参加各类活动。如文峰阅读会、诗歌朗诵会、征文比赛、课本剧汇演、辩论赛等社团活动，充分展示学科特色，凸现语文教学成果。

2、积极向晨曦文学社和校外投稿，进一步扩大文学社在校内外的影响。积极筹备和办好首届语文节活动。

3、加强书香校园建设，管理好读书吧，多方引导，让他们逐渐养成爱阅读的习惯。