变色花阅读答案范文

2022-06-07

第一篇：变色花阅读答案范文

《金色花》阅读答案

偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花来，海棠，月秀，文竹„„开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。

只有仙人掌活下来了。

不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。

许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。

不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑„„

我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!

我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。

久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看，什么，是花?

是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„

这是我看过的最美的花!

此刻，仙人掌骄傲的高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。

我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。

可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。

它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美令弱者也令强者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。阅读题：

1.根据4~7段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点，开花前仙人掌的特点，海棠、月季、文竹一类花草的特点。

2.根据3~13段的内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化。

3.作者在第13段中写道：”我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。”请根据3~13段内容回答问题1是什么原因是作者流下“竟酸楚地流下了眼泪”?

参考答案：

1、“仙人掌”：既不美，也不雅，也不论那一盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

2、“海棠，月季，文竹”：美丽，但不容易生存。由最初的：不喜欢;嘲笑;改观，进而由衷第对仙人掌发出礼赞。

3(1)这是我看过的最美的花!因为我对它的不珍惜，甚至带有放弃倾向的养护方法不但没有使仙人掌就此湮灭，反而开出了让我欢欣的金色花.(2)自己它的表面来判断它的美(3)横向：仙人掌和其他花卉纵向：仙人掌开花前和开花后。

第二篇：冬青花阅读答案

好多个春了，我一直看着冬青花开。也好多次了，我总是在冬青花开的时候折下一小穗，悄悄地递到鼻边，反复的闻着它那散发着幽幽的清香。我承认我不注意冬青这花当它衰败的时候会是什么模样，也许是很凄美的吧，也许也是很壮烈的吧?春意正浓，气暖怡人。上班的闲隙里，我在一片绿草地上漫步，看书，思索。遥望着小镇的街道，总感到它许久以来是那样的冷清，孤寂，让人心寒。看来今天也不会生出什么特别的地方吧，我在想。不过，好奇的双眼还是期盼能在那冷清的街上猎奇到什么?一切如故，除开一些稀疏的人影，最显眼的就是那一树正迎春怒放的冬青花!往日默默无闻的一棵树，多少次路过它的身旁都不注意，今天它却在远处牵引着我的视线。就像我们人吧，当谁在我们周围默默流汗，悄无声息的奋斗时，又引起谁的注意?只是当他一鸣惊人的时候，我们才悟出他

一、根据意思写出词语

1、生下来就是具备的。

(

)

2、默默地没有动静

(

)

3、不受限制，自由自在

(

)

二、在文中找出三组反义词写在下面

三、下列这些词语都是文中的，在每一组中找出一个与其他不同类型的用横线画出来

1、伯乐

园丁

闺秀机缘

2、凝视

绚丽

修整

宣扬

3、轰轰烈烈

隐隐约约

指指划划

争先恐后

四、用一个词语替换句子中画线的词语。

1、上班的闲隙里，我在一片绿草地上漫步，看书，思索。(

)

2、不过，好奇的双眼还是期盼能在那冷清的街上猎奇到什么?(

)

3、我旁边也有一排修整得像是一块砖的冬青。 (

)

五、“因此，善于发现美的伯乐，不得不令我们肃然起敬!”这句话中的伯乐是指(

) A、马 B、人 C、感受

参考答案：

一、与生俱来悄无声息无拘无束

二、淡——浓

大肆宣扬——深藏不露

大家闺秀——小家碧玉

三、

1、机缘

2、绚丽

3、争先恐后

四、

1、空闲

2、盼望

3、修理

五、 B

第三篇：《对一朵花微笑》阅读答案

对一朵花微笑我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情———个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花辫，似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条乾沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽

异① ②

表达：同：异①

② 7.你赞同下面的说法吗，为什么?(任选一题回答，多答按第一题计分)(3分) (1)题目可以改为《一朵花的启示》。 (2)“我在青草中睡觉”的事可以删去。 (3)“以后我觉得，我成了荒野中的一个。”和“真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。”这两句话意思矛盾了。8.作者说“我从草木身上得到的只是一些人的道理”。读了本文你有什么体会?请写在下面。(不少于150字，但不要超过所给字格)(20分)《对一朵花微笑》答案1.它们坚韧、顽强、深沉、静默地生活(1分)，他们根本不企求什么(1分)，一旦有了生活的滋润，就顺从而自然地蓬勃而热烈地生长起来。(1分)。2.(1)人埋在自己的事情里，对生存已经麻木。 (2)人对大自然的理解无法深入。3.花：热爱生命而生气勃勃的笑;笑“我”活得太严肃了，太麻木了。我：生命活力复苏的笑;可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。4.(1)人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。(1分) (2)人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。(1分)5.(1)用了拟人的修辞方法，把“草”人格化，生动形象的表现了草儿开花时的美丽娇艳，抒发了作者对花的赞美喜爱之情。 (2)用了排比的修辞方法，语气强烈，强调了人与自然理解沟通，和谐共处之难。6.内容：同：都描写了大自然中生物的美丽。异①是写盛开的野花的蓬勃的生命活力。 ②是写蝈蝈优美的外貌。表达：同：都用了描写的表达方式，生动的描绘了生物的美。异①用了神态描写的方法，传神的表现了，野花的蓬勃的生命活力。 ②用了外貌描写的方法，细腻的表现了蝈蝈外形的优美。7.(1)可以，因为本文写花草是为了写启示，写作者对人生的感悟，即人应该坚韧、顽强、深沉、静默地生活。//不可以，“对一朵花微笑”形象耐人寻味，且概括文意。 (2)可以，内容照样完整，中心照样突出。//不可以，突出了作者的喜爱之情，又体现了草一旦有了生活的滋润，就顺从而自然地蓬勃而热烈地生长起来。

第四篇：变色花

《变色花》教学设计

张敏

一、教学目标：

1、初步学会酸碱指示剂(紫甘蓝汁)、并能利用自制的指示剂鉴别身边常见物质的酸碱性。

2、知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。

3、意识的事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。体会到运用科学的知识解决实际问题的乐趣。

二、重点难点：用自制指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性。

三、教学准备：

教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯若干，滴管、镊子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品、塑料袋等。

学生准备：不同矿泉水、肥皂水及各种带检测物品(苹果、桔子、面包等)、抹布等。

四、学情分析：

本校六年级学生问题意识、实验能手较强，因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。

五、教学设计与思考：

1、激趣导入，初步感知。谈话：同学们紫甘蓝吃过吗?喜欢吃吗，紫甘蓝不仅营养丰富，是一类强身健体的蔬菜。(投影：甘蓝菜是一类强身健体的蔬菜，营养丰富，尤其含有丰富的维生素。经常食用能够增强人的活力，对于维护皮肤健康十分有益。这类蔬菜中含有的大量纤维素，能够增强胃肠功能，经常吃甘蓝蔬菜还能够防治过敏症，因此皮肤过敏的人最好把甘蓝视为一道保留菜。还能够防治感冒引起的咽喉疼痛，关节炎患者最好经常吃这类蔬菜。) 演示实验：紫甘蓝也是很好的科学实验材料。今天，老师要给大家变个魔术，请看。制作的纸花(叶子上涂上碱水，花瓣上涂上白醋)你们知道是怎么回事吗?(设计思考：将导入实验进行了改进，教材安排的做好一朵纸花，先用毛笔在“花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。在多次教学中，我发现很多学生经常把试剂变红变绿分别呈酸性和碱性弄反，为了取得更好的效果，提示学习方法“酸红碱绿”一直呈现在黑板上，强化对学生的认识，取得非常好的教学效果。)

2、强化认识，形成概念。 (1)学生阅书P36第2小节

(2)教师讲述(投影)：像白醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质，像碱水这样能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。

(4)思考：你知道生活中有哪些物质是酸性物质?哪些物质是碱性物质? 学生阅书P37，相互交流：你知道了些什么?(要求：每人说一句，交替进行)

3、动手实践，提升认识。

(1)问题：当我们弄不清某种物质是酸性还是碱性时，怎么办? (2)分组实验：自制甘蓝水指示剂。

(投影：

1、将紫甘蓝撕成小碎片，装入厚透明塑料袋中。

2、往塑料袋中加入半杯温水。

3、握住袋口，反复挤压菜叶3—5分钟，直到流出紫色的水为止。

4、将紫甘蓝水倒入小烧杯中。)

(3)分组实验：检测酸性物质、碱性物质，提示：紫甘蓝水，以及滴管的使用;对于实验现象不明显的，要注意长期观察，跟踪观察，所以分工、合作很重要。填写实验报告的指导(投影)。在学生实验的过程中，老师巡视，给予适当的指导和帮助。同时，老师准备了一杯糖水、自来水、碱水、白醋等，让学生自行选择物品进行检测，同时小组之间可以交换物品进行检测。

(4)汇报交流：你检测的是什么物品?出现什么现象?是酸性还是碱性?

4、拓展运用，深化认识。

小组交流展示搜集到的身边物体酸碱性。

《变色花》教学反思

今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。

这堂课让我深深地体验到了学生对科学这门学科的浓厚兴趣。作为老师应该引导学生研究性地学习科学，启发学生认真地发现问题，提出问题进而探究问题，解决问题。让学生成为学习的主体;而不能一味地在课堂上向学生灌输知识。每个科学知识都应该由教师引导学生自由探究而得到。我经常在课堂上遇到诸如“你若有呕吐的经历，就会感觉到胃里有酸水，是不是需要喝些碱水呢?”的问题。我认为在课堂上并不一定要直接回答是与否，我们可以激发学生的探究欲望，让他们利用网络，家庭父母等学习资源进行自主探究，让学生通过探究学到更多的知识。学生通过这种研究性的学习逐步认识这个丰富多彩的科学世界，这正反映了新课程标准的科学学习以探究为核心及科学课程应具开放性的基本理念。

同时，我还体会到对待学生在探究过程中出现这样或那样问题，教师应给予支持和理解，比如学生在制做指示剂时弄破了塑料袋，菜汁洒在了手上，我并没有指责他们，而是让他们去洗，去发现新的问题，同时我还扮演了学生学习活动中的亲密伙伴，向别的组借来实验用具帮助他们重新制作指示剂。我想，这样既培养了他们的合作精神，也培养了学生在探究过程中不怕失败的科学素养。这不正体现了科学新课标“以人为本”的基本理念吗?

当然，世界上没有十全十美的事，课堂教学也不例外了。在这堂课里美中不足的就是没有时间为同学们带来更多含酸碱性物质的道具做实验，不能让同学们了解到更多酸碱性物质的变化。但通过自制紫甘蓝汁鉴别生活中酸碱物质的探究活动，不仅让学生经历了科学探究的全过程，而且还使同学们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。更让同学们认识到还能用所学知识解决生活中的实际问题，了解了更多物质的酸碱性，体会到科学实验是一种特别的收集证据的方法。

总之，在小学科学实验教材的教学实践中，教师应挖掘教学资源，准备好教学和学习用品，为学生提供充分的科学探究机会，让探究贯穿科学的学习中，在科学探究的过程中，让学生体验学习科学的乐趣，培养学生们对科学的兴趣，激发学生的求知欲，有利于发展学生的个性，开发学生的创造潜能。