金色花阅读答案范文

2022-06-12

第一篇：金色花阅读答案范文

《芭蕉花》阅读答案

芭蕉花郭沫若在我们四川的乡下，相传芭蕉花是治头晕病的良药。母亲有头晕病，她一犯病，我们便四处托人去买芭蕉花，但是很不容易买到。我五六岁的时候，母亲又犯病了，我同比我大四岁的二哥来到天后宫。天后宫离我们家不过半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已经放假了。我们从围墙的窗口看见私塾的园子里有一簇(c))芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。我们欢喜极了，便翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。我们好不容易把花摘了下来。二哥怕人看见，让我把花藏在衣袖里。回到家里，二哥叫我把花献给母亲。我捧着花跑到母亲的床前。母亲问我是从什么地方拿来的，我便照直说了。母亲听了非常生气，叫我和二哥跪在床前，连连叹气，说：“啊!我生下了你们这样不争气的孩子，

二、三段的段意。 3.“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气? 4.文章的最后一句表达出“我”的什么感情? 5.联系文章内容，想想文中画“____”的句子应该怎样朗读，在正确答案下面画横线。《芭蕉花》答案1.有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。2.第1自然段‖第2自然段‖第3—5自然段‖第6自然段。第二段：写为了给母亲治病，我和二哥到私塾园里摘芭蕉花。第三段：我们把花献给了母亲却挨了打，把花送回了天后宫。3.父母亲怕自己的孩子染上坏毛病，希望他们做诚实、正直的人。4.这句话表达出“我”对父母亲教育的感激之情。5.稍快一些

生气

稍重一些

第二篇：《仙人掌花》阅读附答案

仙人掌花曹乾石⑴看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹„„开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。⑵例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。⑶不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。⑷可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢?要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。⑸许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人

一、二段，也有仙人掌自身的对比，即仙人掌的难看与花的美丽的对比，即文章的

七、八段。小题7:试题分析：根据文章的十至十四段内容，尤其是结尾段中的"美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的"可知，本文表达了作者对像仙人掌这样的顽强生命力的赞美.。

第三篇：对一朵花微笑阅读答案[大全]

阅读，是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。下面给大家分享一些关于对一朵花微笑阅读答案，希望对大家有所帮助。

对一朵花微笑

刘亮程

①我一回头，身后的草全开花了。一大片，好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。

②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情———个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵;一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面;仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

③这是我第—次在荒野中，一个人笑出声来。

④还有一次;我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。

⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫漶而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。

⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天?

⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气?

⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还来到来的美好前景。

⑨以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。

⑩走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖—个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。

我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。

1.文章开头写了“我”两次在荒野草地上的感受。

(1) “我”为什么“笑了起来”?

(2)“我”为什么感到“满足”? (3分)

2.(1)第⑥⑦这两段在文章的结构上有什么作用?(2分)

(2)第⑨段和第⑩段分别使用了“出来”一词，其含义是否相同?为什么?(3分)

3.在文章结尾，作者说：“我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。”联系全文，回答：

(1)作者在文章中谈及了哪些“人的道理”?请你分点叙述。(4分)

(2)又为什么不懂“草木的道理”?(2分)

4.下列对这篇散文的赏析，不恰当的两项是(4分)

A.文中“枯萎多年”“终于等来一次生机”的荒草，象征着“劳忙半世”而等待“出人头地”的人生，它让人看到“未来的美好前景”，表现了作者对自然的深刻体悟。

B.“我成了荒野中的一个。”这句话既表现了我对人与自然相融为一的渴望，又暗示了一种无法相融的孤独。正因为如此，我才努力要“真正进入一片荒野”。

C.文章从对草木的亲近写到草木其实无法亲近，从过去我对生存的麻木写到草木唤醒了我对生存的热情。“对一朵花微笑”，是一种既带有几分无奈、却又满怀虔诚的赞美。

D.作者笔下荒芜的大自然充满了童话色彩，是人的精神家园。在这片精神家园里，作者渴望人与自然可以无滞碍地栖居在一起，可以自由地进行灵魂的交谈。

E.作者通过鲜活朴素的语言、独特的视角，对朴素旷远和优美宁静的大自然的描绘，引发人真切的记忆和悠长的思绪。看似乎静却发人深省，节奏舒缓却撼人心肺。

对一朵花微笑阅读答案仅供参考：

1.(1)我为花的美(或“生机”)所感动。(1分)

(2)荒草对生机的积攒一如我目光中的饥渴，我喜爱它并能与它相伴，因而感到满足。(2分)

2.(1) 由上文的回忆过渡到下文的感怀(2分，答“过渡”或“承上启下”得1分)

(2)不同(1分)。前者是指：无法体验大自然的情感，不能相融为一;后者是指：人为自己的事劳忙而又不受其所囿，关注更为广大的空间。(2分)

3.(1)①与大自然的和谐融合能使人感到愉悦，

②大自然的美好能使人产生对美好未来的憧憬，

③人应当在关注自身的同时关注更为广泛的自然空间，

④人无法完全理解自然，与大自然悲哀地相隔着。

(4分。每答出一点得1分，意思对即可)

(2)①人埋在自己的事情里，对生存已经麻木。

②人对大自然的探索无法深入。

(2分。每答出一点得1分，意思对即可)

4.A、C(A项与“终于等来一次的生机”的荒草相对应的应当是“一个在枯黄田野上……草木青青的一年”，两者之间不构成象征;C项表述的内容应当是对全文而言的，当我“对一朵花微笑”时，有的是满怀虔诚的赞美，并没有无奈。)(4分)

第四篇：达尔文和变色花阅读练习答案

小达尔文变色花的阅读答案达尔文又不知跑到哪儿去了.父亲到处在找他,唉,那小宝贝从来不肯规规矩矩在家里呆上一会儿.这会儿又到哪里乱折腾去了?他爬上一棵树,正在抓昆虫呢.“爸爸,快_百度作业帮

小达尔文变色花的阅读答案

达尔文又不知跑到哪儿去了.父亲到处在找他,唉,那小宝贝从来不肯规规矩矩在家里呆上一会儿.这会儿又到哪里乱折腾去了?

他爬上一棵树,正在抓昆虫呢.“爸爸,快来看,这虫子多么稀奇古怪呢!”小达尔文在树上大声叫喊.

他真的发现两只罕见的昆虫,连忙用两只手各抓了一只.这时,又飞来一只更加稀奇的虫子,他又赶紧把右手中的虫子放进嘴里,腾出手来抓住那只飞虫.尽管虫子在嘴里乱蹦乱跳,甚至分泌出又辣又苦的液体,他却紧抿着嘴唇“快下来,别摔了!”父亲担心地召唤他.

小达尔文“研究”了一会那稀奇古怪的昆虫后,跑到花园里又“研究”起花花草草来了.他说：要把大自然当作课堂,将来要当个大科学家呢,当科学家当然要对昆虫呀、花草树木呀好生“研究研究”喽.

这时是春天,他的花园里有很多的花草已经舒枝展叶了.小达尔文“研究”的目光,射向一簇簇黄色和白色的报春花.它们已经开放了.他听父亲说：报春花只有黄色和白色两种.他想：要是有很多种颜色的报春花,那该多好呀!

他躺在花园里,晒着暖和的太阳,眼前忽然有这样的幻觉：花园里的报春花一会儿是白色的,一会儿是黄色的,一会儿是蓝色的,一会儿是黄色的,一会儿是紫色的,一会儿竟是黑色的他忽然跳了起来,跑到正在精心整理花草的父亲眼前说,“爸爸,我想让花是什么颜色就是什么颜色!”

父亲刮了他一下鼻子：“幻想家,你这幻想当然很不错,可是大自然有一定的规律,花怎么能随便改变颜色呢?”

小达尔文认真他说：“我已经想好了一个非常非常好的办法,我非要变出一朵红色的报春花不可!真的!”

——父亲随口说——：“好好,你去变吧,变出来的话,将是我们英国第一朵红色的报春花,这真是太美啦!”

第二天,父亲又在花园里整理花草的时候,小达尔文来了,手里果真捧着一束红色的报春花.

“咦,你怎么真能变出红色的报春花呢?”

小达尔文笑嘻嘻地说：“其实这还是您教我的呢--您说过：花每时每刻都在用根吸水,把水传到身体的各个部分去,我就想,让它喝些红色的水,传到白色的花朵上,那么花就会透出红颜色来.昨天我就折了一束白色的报春花,插到红墨水瓶里.今天它就真的变得红艳艳的了!”

父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子,兴奋地举起那束报春花叫道：“今天,我们花园里又多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的报春花!”

后来呀,英国多了一个伟大的科学家,他的全名叫查理·罗勃·达尔文(1809-1882年).1.文章中多处出现带双引号的“研究”,小达尔文的“研究”与科学家的“研究”有什么不同?2.写出描写父亲的这些提示语表现出当时怎样的心态.父亲随口说

1.小达尔文的研究是在大自然中探索发现,科学家的研究是在实验室里进行试验.

2.分析如下：

父亲刮了他一下鼻子：“幻想家,你这幻想当然很不错,可是大自然有一定的规律,花怎么能随便改变颜色呢?”(父亲对小达尔文的宠爱)

父亲随口说：“好好,你去变吧,变出来的话,将是我们英国第一朵红色的报春花,这真是太美啦!”(父亲对小达尔文的鼓励)

父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子,兴奋地举起那束报春花叫道：“今天,我们花园里又多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的报春花!”

第五篇：金色花教案

《金色花》

泰戈尔

学习目标(实现一个小目标，就是向理想进了一大步!)

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。

课前播放《妈妈的吻》由歌曲引入课题。

一、了解金色花和泰戈尔：

1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。

二、朗读诗歌。

1、扫除字词障碍：匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道;匿笑，偷笑。沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。

祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。

嗅( xiù ) 闻(气味)。

2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼! 例句：(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?(孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”。(母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)

三、感悟诗歌

1、这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?(由具备了神力的小男孩变的花。)

2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?(三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。)

3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?

孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。思悟(相信自己，我能行!)

一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”? 上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。

四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(喜爱、赞美。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙!)

课外延伸(坚信自己，我真行!)

一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱?(我love爸爸妈妈!)

(

1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发!

2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

3、假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路„„ 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨„„

假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳„„

4、假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。

5、假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安„„)

二、请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对他们的爱(为他们洗脚、捶背等)。(让爱住我家!)

检测题(我努力我进步，我成功我快乐!)

1、《金色花》的作者是印度(国家)作家、诗人泰戈尔(姓名)，他曾在1913年获诺贝尔文学_奖。

2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是(

D ) A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 C.将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰当的一项是( B) A.人们喜欢用花朵比喻儿童。

B.文中所写的孩子已经变成了金色花。 C.赞美孩子的可爱。

D.花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。

4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他(她)做了哪些事?请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。

⑴看着妈妈工作 ⑵让妈妈嗅到花香⑶将影子投在妈妈读书读到的地方

5、孩子做的这些事，反映了他(她)快乐、天真、活泼、可爱的性格，也表现了他(她)想让妈妈生活得更加温馨(回报母爱)的心愿。

6、第⑧段中，妈妈见到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子”? 因为妈妈找孩子找了很久，非常z着急担心，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他(她)是“坏孩子”是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着急，实际是爱孩子的表现。课堂实录：

(课前播放《妈妈的吻》)有没有同学知道，刚才上课前听到的歌曲的歌名是什么?(《妈妈的吻》)对，我们从歌中能感受到妈妈与女儿之间的深深母女情，歌曲中的女儿是用什么来回报妈妈给予她的爱的呢?(一个深情的吻)一个吻代表了母亲与女儿真挚的爱，而母女之情、母子之情则是全人类共同的情感，接下来就让我们一起走进一个金色的国度，一个满栽金色花的世界，去欣赏一片深深母子情! 师：老师先给大家朗读一下课文，大家在听读的过程中了解下散文诗中的孩子是以什么方式来表达出对母亲的爱的?

生：变成一朵金色花，为妈妈做点事，给妈妈带来幸福。

师：接下来同学们就有感情地自由朗读全诗，并想一想：散文诗中的孩子是怎样一个孩子?(大声朗读读的差不多了吗?) 生：调皮„„

师：你从哪里看出来的? 生：“为了好玩，长在树的高枝上„„又在新叶上跳舞。” 师：有同学想要补充吗? 生：我暗暗地在那里„„

师：既然从这些语句中能看出孩子的调皮，你能用调皮的语气来读读吗? 生：读。

师：大家觉得这位同学读得怎么样? 生：好。/不好。

师：既然好，就让我们一起来读一读。/不好，那就请这位同学来给大家读一读。生：读。

师：我们发现孩子是有些调皮，那除了调皮外，你还有什么新的发现吗? 生：对妈妈很孝顺。

师：对妈妈的孝顺是从那些方面看出来的? 生：“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作„„”(孩子为妈妈做事情)

师：面对孩子的孝心，我们又该带着怎样的感情去读呢?你能试着给我们朗读一下吗? 生：读。师：刚才这位同学用深情的语气和感情给我们大家朗读了，我想大家的感觉应该是和我的感受相同的，非常不错!接下来就让我们以同桌为单位，相互读给对方听，体会孩子对妈妈的一片孝心。 (推荐读)

师：孩子对妈妈的一片孝心，同学们感受到了吗? 生：感受到了。师：同学们都感受到孩子变成金色花后让妈妈幸福的一片孝心，我想孩子的妈妈也应该感受到了。但文中的孩子想让自己的妈妈知道吗? 生：不想。

师：你们又是怎么知道的呢? 生：“我暗暗地在那里匿笑，却一声不响;悄悄地开放花瓣，看着你工作;却不知道这香气 „„我不告诉你„„” 师：“匿笑”是什么意思?

生：偷偷地笑。偷偷地就可以看出不想让妈妈知道。

师：为什么孩子变成金色花后为妈妈做了事，连我们都感受到了他对妈妈的爱和一片孝心，却不想让自己的妈妈知道呢? 生：只是想让妈妈开心、幸福，回报妈妈的爱，而并不是要得到妈妈的表扬。师：刚才我们了解到一个虽然有些调皮但又很有孝心的孩子变成一朵金色花为妈妈做事让妈妈开心，那有没有同学能告诉我，你觉得怎么样的一个妈妈才能让孩子默默地去为妈妈做事让妈妈开心呢?

生：有修养、善解人意、对孩子非常关爱„„ 师：从文中我们可以体会得到吗? 生：你要是叫道：“孩子你在哪里呀?”

师：你从这句话中体会到这是怎样的一个妈妈? 生：从妈妈的焦急中可以看出妈妈对孩子的关心。师：别的地方还有吗? 生：“你到哪里去了，你这坏孩子。”

师：你从中又看到了怎样的一个妈妈?哪里看出来的? 生：爱孩子的妈妈。“坏”字，惊喜、责备中看出妈妈的爱。师：你能否带着这样既惊喜又责备的语气来读一读呢?! 生：读。

师：我们一起来试着读一读。生：齐读。师：原来正是有这样爱孩子的妈妈，才有这样愿意用他自己认为合适的方式来回报妈妈的爱的孩子，也让我们感受到了深深的一片母子情。

师：金色花是印度的国花，代表了圣洁。在文中，孩子就是借金色花来表达孩子对妈妈圣洁的爱。那我们还可以借助什么来表达对妈妈的爱呢? 生：„„

师：既然有那么多方式来表达我们的爱，那老师今天想在我们班了解一下：有多少同学在妈妈生日的时候表达过自己对妈妈的爱呢? 生：(举手)

师：看来很多同学还没有很直接的对妈妈表达过自己的爱。没关系，无论以前是否表达过，今天老师再给大家一次机会，向妈妈说出你心中的爱。(要求：以“假如我变成„„”开头) 生：写。

师：有没有同学首先来表达你对妈妈的爱呢? 生：念。

师：大家觉得这位同学的表达能让妈妈开心吗? 生：能。

师：我想你妈妈听了之后肯定会很开心也会很感动的，多么体贴妈妈的一个好女儿啊!其他同学呢? 生„„ 师：老师今天很欣喜，也很感动，我听到了也感受到了我们班同学对妈妈的一份份深挚的爱。老师也知道还有很多同学都写下了想对妈妈说的话，我希望大家能在妈妈生日的那天，亲口对妈妈说出你今天抒写的心意，送上你对妈妈最真挚的爱。

师：爱，在金色花绽放的时节无痕蔓延，当芬芳漫过，鼻尖余留一抹爱的味道!我们的身边处处浸透着妈妈给予我们的爱，也时时漫溢着儿女回报的爱。

“爱在左，幸福在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫„„有爱，便有一切„„”

板书设计：金色花

泰戈尔

爱

孩子<————————>妈妈

金色花我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都源来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力?我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。

1)在中国，我们一般用花儿来比喻什么?(儿童、成人、老人?) 2)金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情?(喜爱、憎恶?赞美、贬抑?)

3)人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义?人们←→花儿母亲←→孩子) 小结：新奇的想象，美妙的表达。

(我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙!)

五、创意表达，升华情感美。你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢?我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心!

1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意? 学生自由想象，用“我要变作„„”说话。