总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《说课后总结范文》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：说课后总结范文
体育舞蹈课后说课稿
本课课题：体育舞蹈 斗牛舞
体育舞蹈化具含有艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目，同学们应该好好学习，有机会还可以上舞台表演，展示你们自己的特长。
一、教学目标设计
1、教学目标要求：
(1)学习斗牛舞的基本动作和基本身体姿态。 (2)了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。
2、教学目标反馈
根据的学生的表现，大部分学会了斗牛舞的基本舞步，在组合上也有了一定的配合意识，但在动作准确性和程度熟练应该加强。
二、所用的教学方法：
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，采取了下列教学法：
1、讲解法：语言精炼、讲解适度。
通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心，精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。
2、示范法：
教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。
3、练习法：由易到难，逐步提高。
通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领;学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。
采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
三、教学程序。
遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：第一阶段：导入热身、第二阶段：讲述体育舞蹈的基本分类及其特点。第
三、学习与体验、第四阶段：身心放松 。
四、学习情况评估
通过两节课的学习，大多数学生表现积极，对斗牛舞产生了浓厚的兴趣，课堂气氛热烈，还发现有几个天生舞感好的学生，下一步准备把这几个学生选入校文艺队。基本完成教学任务。
第二篇：中班数学活动《学习８的形成》课后说课
一、说设计意图：
学习数的形成是这学期中班的重点和难点。《纲要》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。 根据《纲要》的精神和要求以及本班幼儿的具体情况，我主要以情境和游戏来进行教学，幼儿感觉特别轻松，学得开心，玩得开心。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了
1、学习8的形成，知道7添上1是8。
2、理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。
3、培养幼儿的理解和动手能力这三个目标。
根据目标我将这节活动的重点放在第一个目标上，难点在第二个目标上，希望能在活动中让幼儿掌握。
三、说活动准备：
我的活动准备只要有黑猫警长头饰、绒贴动物卡片、智慧盒、小老鼠卡片、音乐《黑猫警长》等。
我准备的黑猫警长头饰、绒贴动物卡片这些教具都是以幼儿熟悉和了解的动画片里的动物形象为主，卡片颜色鲜艳、生动形象栩栩如生，为在活动中吸引幼儿的注意力和提高幼儿的兴趣。
智慧盒和小老鼠卡片这是幼儿在活动中的操作材料，是为了让幼儿通过自己的动手操作更好的学习和掌握本活动内容而服务的，也通过这些材料来锻炼幼儿的动手能力、观察能力和实际操作能力。
四、说教法：
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了为幼儿准备操作材料，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情境法、演示法、引导法、游戏法、操作法、合作法等。让幼儿在活动过程中轻松的完成教学任务。
1、情境法：我在活动的新授部分中创设许多动画片里的动画明星们和我们一起做游戏的情境，引出出题内容。并在最后游戏《捉老鼠》的环节中，创设黑猫警长救助的情境，通过这些情境来完成教学活动。
2、演示法：我通过出示绒贴动物卡片以及相应的数字演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解来学习8的形成。通过演示之后，我还运用了引导法、操作法、合作法等帮助幼儿更进一步的了解和理解7和8之间多1少1的关系和8的实际意义。
3、游戏法：游戏是幼儿天性就爱好的，我抓住了这个特点，在教学活动中融入了《闯关游戏》和《捉老鼠》两个游戏，来满足幼儿游戏的需要，让幼儿在游戏中学习，在玩中学习。
五、说学法：
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。活动中幼儿主要的操作是智慧盒和小老鼠卡片，通过这些操作更好的学习和掌握本活动内容。
2、合作法：幼儿与黑猫警长之间的合作，我创设了一个黑猫警长求助的情境，让幼儿相互合作，帮黑猫警长捉老鼠，既让幼儿全身心的投入到活动中又使幼儿在游戏中获得成功感。
六、说活动过程：
我的活动主要包括导入——新授——幼儿操作——游戏这四个环节。
导入环节我选取了幼儿平时比较喜欢的手指游戏来吸引幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。
新授部分我主要是以演示为主，利用生动形象的动画卡通图片演示8的形成，让幼儿通过一起点数和根据我的操作演示来理解8的形成：7添上1就是8。
幼儿操作部分主要是智慧盒的操作，通过猫和鱼的棋子的操作来感知和理解7和8之间多1少1的关系。通过小猫多还是小鱼多?小鱼多，多几条?小猫少，少几只?请你们将小猫变得和小鱼一样多，该怎么做?还有什么办法吗?引出8比7多，多1。 7比8少，少1。
游戏环节主要包括《闯关游戏》和《捉老鼠》这两个游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的内容，增添活动的趣味性。
七、说活动反思： 这节活动整体效果还不错，能够按照我预先设计的环节进行，基本达到预期的目标。我认为整节活动中幼儿的兴致还是比较浓厚的，幼儿可以跟着我的环节一步步思考和学习。
活动中好的方面：1、手指游戏的引入。手指游戏是幼儿比较喜欢的游戏之一，这个手指幼儿又刚好与所学相宜，总结和复习了之前数的形成，为新授内容打下基础。2、教具的选择比较可以激发幼儿的兴趣，我选取的是幼儿比较熟悉和了解的动画片里的动画明星，生动形象栩栩如生，比较适合幼儿的年龄特点。3、游戏的融入使活动更具有趣味性，让幼儿在游戏中学习在游戏中得到快乐。
不足之处：1、是教学活动中我有很多口语，然后......然后......这样的语气词。使听课的老师感觉活动过程不连贯。2、在幼儿操作的环节中，关于讲解7和8之间多1少1的关系上，我讲解的不是很清楚，猫是只，鱼是条，说的我自己都糊涂了，如果选取两个量词使用一样棋子来讲解会更好。3、在活动中教态、语气等还需要向老教师学习，有待于提高。
第三篇：不等式基本性质说课稿及课后反思
不等式的基本性质
说课稿及课后反思
杨秀蕊
今天说课的题目是《不等式的基本性质》，主要分四块内容进行说课：教材分析;教学方法的选择;学法指导;教学流程。
一、教材分析： 1.教材的地位和作用
本节课的内容是选自人教版义务课程标准实验教科书七年级下第九章第一节第二课时《不等式的基本性质》，这是继方程后的又一种代数形式，继承了方程的有关思想，并实现了数形结合的思想。是初中数学教学的重点和难点，对进一步学习一次函数的性质及应用有着及其重大的作用。
2.教学目标的确定
教学目标分为三个层次的目标：
⑴知识目标：主要是理解并掌握不等式的三个基本性质。
⑵能力目标：培养学生利用类比的思想来探索新知的能力，扩充和完善不等式的性质的能力。 ⑶情感目标：让学生感受到数学学习的猜想与归纳的思维方式，体会类比思想和获得成功的喜悦。 3.教学重点和难点
不等式的三个基本性质是本节课的中心，是学生必须掌握的内容，所以我确定本节的教学重点是不等式三个基本性质的学习以及用不等式的性质解不等式。本节课的难点是用不等式的性质化简。
二、教学方法、教学手段的选择：
本节课在性质讲解中我采取探索式教学方法，即采取观察猜测---直观验证---托盘实验---得出性质。使学生主动参与提出问题和探索问题的过程，从而激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。为了突破学生对不等式性质应用的困难，采取了类比操作化抽象为具体的方法来设置教学。整节课采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点。
三、学法指导：
鉴于七年级的学生理解能力和逻辑推理能力还比较薄弱，应以激励的原则进行有效的教学。鼓励学生一种类型的题多练，并及时引导学生用小结方法，克服思维定势。
例题讲解采取数形结合的方法，使学生树立“转化”的数学思想。充分复习旧知识，使获取新知识的过程成为水到渠成，增强学生学习的成就感及自信心，从而培养浓厚的学习兴趣。
四、(主要环节)教学流程： 1.创设情境，复习引入 等式的基本性质是什么?
学生活动：独立思考，指名回答.
教师活动：注意强调等式两边都乘以或除以(除数不为0)同一个数，所得结果仍是等式. 请同学们继续观察习题：
观察: 用“<”或“>”填空，并找一找其中的规律. (1)5>3，
5+2____3+2，
5-2____3-2; (2)–1<3 ，
-1+2____3+2，
-1-3____3-3; (3)6>2，
6×5____2×5，
6×(-5)____2×(-5); (4)–2<3，
(-2)×6____3×6，
(-2)×(-6)____3×(-6)
学生活动：观察思考，两个(或几个)学生回答问题，由其他学生判断正误.
【教法说明】设置上述习题是为了温故而知新，为学习本节内容提供必要的知识准备. 不等式有哪些基本性质呢?研究时要与等式的性质进行对比，大家知道，等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式(实质是移项法则)，请同学们观察①②题，并猜想出不等式的性质.
学生活动：观察思考，猜想出不等式的性质.
教师活动：及时纠正学生叙述中出现的问题，特别强调指出：“仍是不等式”包括两种情况，说法不确切，一定要改为“不等号的方向不变或者不等号的方向改变.”
师生活动：师生共同叙述不等式的性质，同时教师板书.
不等式基本性质1 不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向不变. 对比等式两边都乘(或除以)同一个数的性质(强调所乘的数可正、可负、也可为0)请大家思考，不等式类似的性质会怎样?
学生活动：观察③④题，并将题中的5换成2，-5换成一2，按题的要求再做一遍，并猜想讨论出结论.
【教法说明】观察时，引导学生注意不等号的方向，用彩色粉笔标出来，并设疑“原因何在?”两边都乘(或除以)同一个负数呢?为什么?
师生活动：由学生概括总结不等式的其他性质，同时教师板书.
不等式基本性质2 不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变. 不等式基本性质3 不等式两边都乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变.
师生活动：将不等式-2<3两边都加上7，-9，两边都乘3，-3试一试，进一步验证上面得出的三条结论.
学生活动：看课本第124页有关不等式性质的叙述，理解字句并默记. 强调：要特别注意不等式基本性质3.
实质：不等式的三条基本性质实质上是对不等式两边进行“+”、“-”、“×”、“÷”四则运算，当进行“+”、“-”法时，不等号方向不变;当乘(或除以)同一个正数时，不等号方向不变;只有当乘(或除以)同一个负数时，不等号的方向才改变.
学生活动：思考、同桌讨论.
归纳：只有乘(或除以)负数时不同，此外都类似. (1)如果x-5>4，那么两边都
可得到x>9 (2)如果在-7<8的两边都加上9可得到
(3)如果在5>-2的两边都加上a+2可得到
(4)如果在-3>-4的两边都乘以7可得到
(5)如果在8>0的两边都乘以8可得到
师生活动：学生思考出答案，教师订正，并强调不等式性质的应用. 2.尝试反馈，巩固知识
请学生先根据自己的理解，解答下面习题.
例1利用不等式的性质解下列不等式并用数轴表示解集. (1)
x-7>26
(2)
-4x≥3
学生活动：学生独立思考完成，然后一个(或几个)学生回答结果.
教师板书(1)(2)题解题过程.(3)(4)题由学生在练习本上完成，指定两个学生板演，然后师生共同判断板演是否正确.
【教法说明】解题时要引导学生与解一元一次方程的思路进行对比，并与原题对照，看用哪条性质能达到题目要求，要强调每步的理论依据，尤其要注意不等式基本性质3与基本性质2的区别，解题时书写要规范.
【教法说明】要让学生明白推理要有依据，以后作类似的练习时，都写出根据，逐步培养学生的逻辑思维能力.
(四)总结、扩展
本节重点：
(1)掌握不等式的三条基本性质，尤其是性质3. (2)能正确应用性质对不等式进行变形.
(五)课外思考
对比不等式性质与等式性质的异同点.
八、布置作业
(一)必做题：P128 A组3，4，5.
课后反思：
本节课我采用类比等式性质的方法引导学生的自主探究活动，教给学生类比、猜想、验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的学习习惯。利用学生的好奇心设疑、解疑，鼓励学生大胆积极参与，使学生在自主探究和合作交流中理解和掌握本节课的内容。力求在整个探究学习的过程中充满师生交流、生生交流以及互动。
从回顾旧知识入手，使他们带着兴趣进入课堂，为学习新知识做好了准备。不足之处是在这个环节上留给学生思考时间少了点。本节课，我觉得基本上达到了教学目标。在整个教学过程中学生的参与积极性也还不错，暴露出的一个严重问题就是我发现自己的语言表达不是很好，表扬性语言很单一而且生涩，我在今后的教学中，一定要努力提高教学技巧，逐步完善自己的课堂!
不等式的基本性质
说课稿及课后反思
杨秀蕊
第四篇：二次函数复习课教学设计及课后反思说课稿
二次函数y=a(x+h)2 说课稿
一、教材分析 1.地位和作用
(1)函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一.二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，也是初中数学教学的重点和难点之一,更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届中考试题中，二次函数都是不可缺少的内容。 (2)二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。 2.教学目标：
知识与技能：
(1)会用描点法画出二次函数 y=a(x+h)2 的图象，能从图象上认识二次函数的性质。
(2)会根据解析式y=a(x+h)2确定图象的顶点、开口方向和对称轴，并能解决简单的实际问题。
过程与方法：通过列表、描点、画图，使学生进一步明确函数图像的画法和取点、画图的技巧，充分理解知识间的联系和区别。 情感态度与价值观：在探究过程中，通过图像的平移，向学生渗透变与不变的思想。
3.重点：二次函数y=a(x+h)2图像及其对称轴、顶点坐标的确定。 难点：所学知识的灵活运用。 学情分析
(1)学生在新课的学习中已掌握二次函数的定义以及一些简单的基本知识。
(2)学生的分析、理解能力较上学期有了明显提高。
(3)学生学习数学的热情很高，思维敏捷，具有一定的自主探究和合作学习的能力。
(4)学生能力差异较大，两极分化明显。
二、教学方法：
1.师生互动探究式教学，以课标为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合初三学生的求知心理和已有的认知水平开展教学.形成学生自动、生生助动、师生互动，教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高、思维的训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教，让每一个学生都能获得知识，能力得到提高。
2.将知识点分类，让学生通过这个框架结构很容易看出不同解析式表示的二次函数的内在联系，让学生形成一个清晰、系统、完整的知识网络。
三、学法指导： 1.学法引导
“授人之鱼，不如授人之渔”在教学过程中，不但要传授学生基本知识，还要培育学生主动思考，亲自动手，自我发现等能力，增强学生的综合素质，。 2.学法分析：新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。
四、教学过程：
1、教学环节设计：
根据教材的结构特点，紧紧抓住新旧知识的内在联系，运用类比、联想、转化的思想，突破难点. 本节课的教学设计环节：
◆创设情境，引入新知：复习旧知识的目的是对学生新课应具备的“认知前提能力”和“情感前提特征进行检测判断”。学生自主完成，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也能为课堂教学扫清障碍。为了更好地理解、掌握二次函数图像与系数之间的关系，根据不同学生的学习需要，按照分层递进的教学原则，设计安排了6个由浅入深的例题.让每一个学生都能为下一步的探究做好准备。 ◆自主探究，合作交流：本环节通过开放性题的设置，发散学生思维，学生对二次函数的性质作出全面分析。让学生在教师的引导下，独立思考，相互交流，培养学生自主探索，合作探究的能力。通过学生观察、思考、交流，经历发现过程，加深对重点知识的理解。 ◆运用知识，体验成功：根据不同层次的学生，同时配有两个由低到高、层次不同的巩固性习题，体现渐进性原则，希望学生能将知识转化为技能。让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦。 安排三个层次的练习。 (一)课前预习 (二)典型例题分析
通过反馈使学生掌握重点内容。 (三)综合应用能力提高
既培养学生运用知识的能力，又培养学生的创新意识。引导学生对学习内容进行梳理，将知识系统化，条理化，网络化，对在获取新知识中体现出来的数学思想、方法、策略进行反思，从而加深对知识的理解。并增强学生分析问题，运用知识的能力。
第五篇：团队复制课后总结
通过2天2夜聚成的团队复制培训，收获很多很多，对自己是个突破也是个新的开始，学习是成长最直接的方式，毛主席说：活到老学到老，老师说：学到老活到老，我说：都对!总之学到了都是自己的，给出去的才是自己的。所以我们一定要把我们这次学到的技能和理念复制给我们的每位同仁，这样才能提现老师说的那些话。
对这次课程我做些我感受比较深，也是非常实用的一些内容的总结：
一、团队的概念：
我清晰的认识到团队和团伙有着本质上的区别，团伙是以各自的利益为目的，每个人都有自己的想法，自己的价值观;而团队有三个特点：
1、有共同的使命感
2、有共同的目标(愿景)
3、有共同的价值观，打造团队就是打造道场，我们永远都不要做破坏气场的事，永远都不要在团队中传播负面的语言词汇，带团队要制造一切不确定需求，使其充满期待，这样的团队才会有积极性和动力，而且有极强的竞争力。在一个团队中，快乐是对团队最直接的激励，经营团队就是在经营状态。
态度和能力是判断你在团队中是属于那一类人，态度占90%，能力占10%： 人财：态度好、能力好(精品) 人材：态度好、能力不好(半成品) 人裁：态度不好，能力不好(废品) 人豺：态度不好，能力好(毒品)
二、系统的定义：
利用一切可以被整合的资源和工具，建立可被复制的标准的流程和模式，通过培训和激励的方式使团队成员高效执行，从而实现企业战略的一整套体系! 一个成熟高效的系统一定是由战略、模式和团队组成的，战略在企业中起着导航的作用，模式是起着保障的作用，人走了系统还在，团队起着驱动的作用，企业的文化是企业的灵魂，这几个元素成最稳定的三角状，这三角形又分成三个层次：高层(决策)掌握战略方针，需要的是胆商，关注的是目的，中层(管理)掌握的是战术，需要的是情商，关注的是目标，基层(操作)掌握的是技术，需要的是智商，关注的是指标。
三、企业文化： 军队+学校+家庭 军队：执行力、战斗力 学校：竞争力、学习力 家庭：亲和力、凝聚力
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6、感谢信
7、旅游
8、分享
(五)家庭文化原则：
1、关心下属的父母比关心本人更有效。
2、功劳是大家的，我只是做了我该做的。
3、你可以承认人，但不可以评论人。
4、宁静的状态不是你得到了多少，而是你贡献了多少。
5、人踩人，踩死人，人捧人，人上人。
(六)学校文化的内容：
1、排名
2、评比
3、培训
4、奖励
5、诗歌比赛
6、征文比赛
7、书法比赛
8、演讲比赛
(七)学校文化的原则：
1、排名是为了良心竞争。
2、评比是起到树立榜样的作用。
3、当良性竞争形成时，管理就变的简单。
4、成长是快乐的源泉，成长比成功更重要。
5、你的成才速度要比下属快。
(八)企业文化的三大基石是：使命、愿景、价值观 使命：为何而奋斗 愿景：终极目标 价值观：标准
理念：企业要懂得造梦，还需要造势。
四、会议管理：
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理念：胆量和数量决定说话的质量，培训团队学会聆听的能力。
2、沟通模式： 1)背景：事件
2)知觉：我看到或我听到 3)诠释：我以为 4)感受：我的感受是 5)核对：我想跟你核对下 6)意图：我打算 7)行动：我们一起
理念：用别人喜欢被接受的方式来表达所想表达的意思。
你沟通的品质决定了你的生命的品质。
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