电的知识家长范文

第一篇：电的知识家长范文

高中电的知识点总结

电是自然界四种基本相互作用之一。电子运动现象有两种：我们把缺少电子的原子说为带正电荷，有多余电子的原子说为带负电荷。小编整理了电的知识点，供参考!

一、电场

1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍

2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q

1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝

3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝

4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2 {r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝

5.匀强电场的场强E=UAB/d {UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝ 6.电场力：F=qE {F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝

7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q

8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝

9.电势能：EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝

10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝

11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值) 12.电容C=Q/U(定义式,计算式) {C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝

13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数)常见电容器〔见第二册P111〕

14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/

215.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下) 类平垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d) 抛运动 平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m

注: (1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分; (2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直;(3)常见电场的电场线分布要求熟记〔见图[第二册P98]; (4)电场强度(矢量)与电势(标量)均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关; (5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面; (6)电容单位换算：1F=106μF=1012PF; (7)电子伏(eV)是能量的单位,1eV=1.60×10-19J; (8)其它相关内容：静电屏蔽〔见第二册P101〕/示波管、示波器及其应用〔见第二册P114〕等势面〔见第二册P105〕。

二、恒定电流

1.电流强度：I=q/t{I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝

2.欧姆定律：I=U/R {I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝

3.电阻、电阻定律：R=ρL/S{ρ:电阻率(Ω?m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝

4.闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝

5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝

6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝

7.纯电阻电路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R

8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，η=P出/P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率｝

9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比) 电阻关系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+ 电流关系 I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+ 电压关系 U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3 功率分配 P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+ 10.欧姆表测电阻 (1)电路组成 (2)测量原理 两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得 Ig=E/(r+Rg+Ro) 接入被测电阻Rx后通过电表的电流为 Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx) 由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小 (3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位(倍率)｝、拨off挡。 (4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。 11.伏安法测电阻电流表内接法： 电流表外接法： 电压表示数：U=UR+UA 电流表示数：I=IR+IV Rx的测量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真 Rx的测量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R)>RA [或Rx>(RARV)1/2] 选用电路条件Rx

三、磁场

1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位:(T),1T=1N/A?m

2.安培力F=BIL;(注：L⊥B) {B:磁感应强度(T),F:安培力(F),I:电流强度(A),L:导线长度(m)}

3.洛仑兹力f=qVB(注V⊥B);质谱仪〔见第二册P155〕 {f:洛仑兹力(N)，q:带电粒子电量(C)，V:带电粒子速度(m/s)｝

4.在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：(1)带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动V=V0 (2)带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场:做匀速圆周运动,规律如下:(a)F向=f洛=mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=qVB;r=mV/qB;T=2πm/qB;(b)运动周期与圆周运动的半径和线速度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下);(c)解题关键:画轨迹、找圆心、定半径、圆心角(=二倍弦切角)。

四、电磁感应

1.[感应电动势的大小计算公式] 1)E=nΔΦ/Δt(普适公式){法拉第电磁感应定律，E：感应电动势(V)，n：感应线圈匝数，ΔΦ/Δt:磁通量的变化率｝ 2)E=BLV垂(切割磁感线运动) {L:有效长度(m)｝ 3)Em=nBSω(交流发电机最大的感应电动势) {Em:感应电动势峰值｝4)E=BL2ω/2(导体一端固定以ω旋转切割) {ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝

2.磁通量Φ=BS {Φ:磁通量(Wb),B:匀强磁场的磁感应强度(T),S:正对面积(m2)}

3.感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定{电源内部的电流方向：由负极流向正极｝

*4.自感电动势E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感系数(H)(线圈L有铁芯比无铁芯时要大)，ΔI:变化电流，?t:所用时间，ΔI/Δt:自感电流变化率(变化的快慢)｝

注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点〔见第二册P173〕;(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化;(3)单位换算：1H=103mH=106μH。(4)其它相关内容：自感〔见第二册P178〕/日光灯〔见第二册P180〕。

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第二篇：《磁生电的探索》教案

鲁科版高中物理 选修3-2

第一章 电磁感应

第一节 磁生电的探索(教案)

教师：沈雄斌

福建省东山县第二中学

一、教材与学情分析

1、教材分析

本节课是高中物理选修3-2的开篇，在电磁学的学习过程起着承上启下的作用，在电磁感应现象认知中具有极其重要的地位。本节的主要内容可以总结为两大部分：

1、磁生电的探索历程：本部分的目的在于通地过简述若干科学家在磁生电探索过程中的贡献，让学生感受科学发现过程的态度与精神，并从中得到启发。

2、探究感应电流产生的条件：实验探究是学生发现和验证物理规律，理解物理知识极为重要的途径，本部分教材上安排三个实验要求老师引导学生进行自主探究，要充分体现学生的合作意识和交流能力。

2、学情分析

(1)学生已经清楚电能够生磁，并能判断通电导线周围的磁场分布;了解什么是磁通量;

(2)知道电路中要有电流，电路必须是闭合回路;

(3)在初中，学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱。

(4)能较熟练的使用互联网搜索引擎，有通过互联网查找相关知识的经验。

二、教学目标与重难点分析

(一)三维教学目标

1、知识与技能

(1)了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。

(2)知道电磁感应、感应电流的定义。

(3)通过实验与探究知道产生感应电流的条件;

2、过程与方法：

(1)利用互联网搜索，收集科学家在磁生电探索中的成与败，感悟科学发现的过程，并与同学分亨交流;

(2)通过科学探究，认识科学发现的一般过程(提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结);并能通过交流得到感应电流的产生条件。

3、情感、态度与价值观

(1)领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

(2)学会通过实验探究、分析现象、团结协作、讨论交流的途径来解决问题。

(二)重点与难点

重点：感应电流产生的条件;

难点：总结出感应电流产生的条件。

三、教学设计

以新课程理论为指导思想，以充分发挥学生在教学过程中的主体地位为依托，尊重学生的认知规律，发挥老师的引导作用，以互联网为教学辅助工具，科学实验探究为认知手段，互动交流讨论为学习方式来设计本节课的教学过程。

1、分组(课前准备)：将全班学生大体分为9个小组，每组5-6人，每小组有一台可接入互联网的电脑以及可以做实验与交流的平台发及实验相关仪器;

2、展示美图：让学生感受电世界之壮观以及体会电对人类生活的重要性从而引入法拉第;

3、安排任务(12分钟)：利用互联网搜索引擎，如：百度(http://),让学生收集在磁生电探索过程中相关的科学家，每小组再选定自己兴趣的角色了解其所做的研究及成败。先小组内部自行讨论交流，再由教师组织与其它小组交流分享。这个过程通过对科学家探索过程的了解应可以让学生对于磁生电的条件有了一定的认识。

4、实验探究(18分钟)：同学生一起分析探究磁生电过程大体会用到的器材，再分组实验探究。将三个探究实验分成个不同实验小组，由学生自主设计实验，做好现象记录，处理相关信息，分析现象本质。做好与其他小组交流的准备。

5、交流分亨(10分钟)：各小组选代表发表自己小组的研究过程和得到的结论，并对比思考分析其他小组实验现象与结论。

6、总结(5分钟)：总结感应电流产生的条件。

四、教学用具、教学方法和课时

1、教学用具：多媒体电脑与投影机(教学演示用)、互联网电脑、磁铁(U型磁铁，条形磁铁)、线圈、导线、灵敏电流表、学生电源、开关、滑动变阻器

2、教学方法：实验探究、讨论交流

3、课时：1课时

五、教学过程

(一)引入新课

师：(展示美图)壮丽的都市美景，是电气时代的产物，如今人类已离不开电，谁如此伟大为人类开创了这样的一个时代?

生：法拉第 师：法拉第是怎样发现了磁能生电呢?其实，在奥斯特发现了电流的磁效应后，有很多科学家受到了启发，既然电能产生磁，那么磁能不能产生电?并且做了相关的研究。但为什么这个科学史上最伟大的发现之一的桂冠却只落在了法拉第的头上?

师：大家利用身边的互联网电脑，通过百度搜索引擎，来了解有哪些科学家对磁生电的条件做过探索。并选择法拉第以及另一位你兴趣的科学家，了解其对磁生电的研究过程。分析这两位科学在磁生电研究过程的成与败的原因。

师：了解之后各小组内部先进行讨论交流了解之后的认识，还有两位科学家的科学发现历程给了你什么样的人生感悟。小组还要选一位代表起来总结发言与其它小组做交流。

(学生通互联网完成相关任务并小组内部交流。这些内容在百度里可以很快搜到，而且教材里也列出了相关的一些科学家，百度百科里又有相应科学家的介绍，因此收集信息的过程相对会比较顺利。)

师：我们请各小组代表来回答刚才老师所提的问题。 生：„„。(几个小组基本上能将几个科学家的探索历程说清楚，老师用PPT课件辅肋演示说明几个科学家的研究与失败原因)

师：探索磁生电的历程中，众多科学家的成与败。你能从中领悟到什么?

生：(小组代表发言交流)

师：同学们说得很好，这个过程我们可以总结为：了解科学发现历程，感悟品味精彩人生。对于科学家们磁生电的探索过程，电磁学理论的集大成者麦克斯韦也这样说过：“科学家其实也有许多粗糙的想法和不成功的经验。他们是伟大的，但并不是高不可攀的。 ”

师：从刚才的了解过程中，大家是否清楚了什么条件下磁才会生电呢?

师：在3-1的学习中我们已经了解，电路中要有电流，这个电路必须是一个什么样的电路?

生：闭合回路。

师：那我们要怎样才能知道电路中有电流? 生：接个灵敏电流计。

师：既然是探讨磁能不能生电，那我们需要什么样的器材? 生：磁铁。

师：如果没有永久磁铁可以用什么代替? 生：电磁铁。

师：很好。在大家的桌上有为大家提供了一些器材，这些器材是用来探究磁生电的条件用的。大家能不能利用这些器材研究出，在什么条件下，磁会生电? 师：实验器材组合有三种，每一种都有3组，等下每一种实验由一组代表回答，其他两组做补充。实验时要注意记录你们的方法以及实验的现象，并讨论分析现象产生的原因。如果经小组讨论仍无法进行实验，可以利用互联网搜索确认下实验的实物连接和操作过程。

(学生进行探究实验，过程中老师在黑板上画好三组实验用到的实物。)

师：请小组派代表到黑板上连接好电路图。 (学生连接电路图) 第一组：(器材：电流计，U形磁铁，导体棒，导线)

生：先将导体棒与电流计组成闭合回路，连接好电路后我们做了这些探究：

(1)、让导体棒停在磁场中不动，现象：指针无偏转，说明没有电流产生。

(2)、沿平行磁感线方向移动导体棒，现象：指针无偏转，说明没有电流产生。

(3)、沿垂直磁感线方向移动导体棒，现象：指什偏转了，说明闭合回路有电流产生。

(4)、让导体棒做切割磁感线运动不管哪个方向都发现电流计指针发生偏转。

(5)、后来我们不用导体棒而直接用连接电路的导线去切割磁感线都成功的发现指针偏转了。

我们小组的结论：只要闭合回路中的一部份导体做切割磁感线运动，闭合回路中就会产生电流。

第二组：(器材：电流计，条形磁铁，螺线管，导线)

生：先将线圈与电流计组成闭合回路，连接好电路后我们做了这些探究：

(1)、让条形磁铁放入线圈中不动，现象：指针无偏转，说明没有电流产生。

(2)、抽出条形磁铁，现象：指针有偏转，说明有电流产生。 (3)、插入条形磁铁，现象：指什偏转了，说明有电流产生。 (4)、让条形磁铁不动，将线圈靠近或移离开条形磁铁，电流计指针都偏转了，说明也有电流产生。

我们小组的结论：只要线圈与条形磁铁有相对运动，闭合回路中就会产生电流。

第三组：(器材：电流计，学生电源，带铁芯小螺线管A，螺线管B，导线)

生：我们用带铁芯小螺线管A带代替磁铁，先将电源、带铁芯螺线管、开关，还有滑动变阻串联，再将螺线管B和电流计组成闭合回路。连接好电路后我们做了这些探究：

(1)、将螺线管A放在螺线管B中，发现闭合开关或是断开开关的瞬间指针都发生了偏转，但一下就没了，说明在闭合开关和断开开关的过程中有电流产生;

(2)、闭合开关，将螺线管A从B中拔出或是插入的过程中都了现电流计指针偏转了，这说明这个过程有电流产生了。

(3)我们还改变了滑动变阻器的阻值，发现在滑动变阻器的阻值变化过程中电流计也发生了偏转，说明也产生了电流。

我们小组的结论是：当线圈所处的磁场发生变化时，闭合回路有感应电流产生。

师：大家做得很好，从这个方面讲我们超过了好多著名的科学家了。从刚才这些同学的描述中我们发现了磁能够生电，而且根据大家的探究，磁生电的条件还真多。那么大家是不是再分析探讨下这些条件有没有什么共同点?

(进一步引导，并通过flash动画演示分析)

师：第一组实验，切割磁感线运动，动的是导体棒，那导体棒的移动引起了什么变化?

生：闭合回路的面积 师：第二组实验和第三组实验比较相似，磁体与螺线管相对运动，有什么量发生变化?

生：螺线管所在位置的磁场强度发生了变化。

师：对，就像第三组探究中开关闭合与打开的瞬间，滑动变阻器阻值变化的过程都是引起了穿过螺线管的磁感应强度发生了变化。

师：上面的几个探究实验，磁感应强度不变但面积变可以产生电流，或者磁感应强度变但面积不变也可以产生感应电流。能不能用一个物理量来说明呢?

生：磁通量。

师：根据刚才大家的探究结论，我们可以总结为：只要是穿过闭合回路的磁通量发生变化，那么闭合回路就能产生感应电流。这个结论，法拉第可是用了10年的时间。

师：我们把这种磁生电的现象称为：电磁感应现象;产生的电流也称为感应电流。

(PPT显示本节主知识内容，并安排一题简单的应用分析练习) 课后探究：能不能利用地磁场发电? 作业练习：P8，

3、

4、5

教学反思：

本节课的设计以新课程理念的自主学习为支撑点，抓住了探究式学习的本质和核心，充分调动了学生学习的积极性和主动性，又不忽视教师在课堂教学过程中不可或缺的引导作用，觉得有些可取之处，主要体现在：

1、发挥互联网在学生学习与拓展知识中不可或缺的工具作用，让学生体验信息时代的发展给学习方式带来的变化，进而实现从能知道互联网到利用互联网进行自主学习的转变;

2、切合物理知识的认知特点，以及学生求知过程的理论形成规律，通过设计探究性实验，从提出问题，设计解决问题方案，到自主尝试解决问题的这样一个过程让学生激发学习热情，引导学习兴趣，从成功的探究中体验学习的乐趣，进而享受学习。

3、分小组进行实验，避免了实验过程相同情境的重复而引起的厌烦，再通过交流共亨，将三个探究的目的组合起来，让学生培养既有团结协作精神，又保留竞争意识，最终共同发展的良好学习理念。

4、通过教师的启发、引导，贯穿整个教学过程，虽以学生自主学习自主探究为主体，但教师的引导让学生能围绕整个教学目标有序进行，不会理题千里，保障了教学任务与能力培养的双重目标。

5、最后的课后探究又可以让学生自行动手设计实验，也可以通过互联网了解太空发电的情境，是对本节课教学方法的延续，体现了科学研究的一般历程：设想→实验探究→理论→再实验验证→应用。让学生在经历中感悟科学研究的一般方法，提高学生的科学素质。

6、本节课还利用了PPT、flash软件以及多媒体设备进行辅肋教学，也没有抛开粉笔、黑板一方讲台的传统教学工具，可说是多种教学辅肋设备同台演出，但有序的教学设计使得这些设备有序的发挥着自己的功用。

当然，这样的设计并不是没有不足：

1、多种器材的同台演出，让课前准备花了更多的时间与精力，一线教师时间毕竟都很有限;

2、分组教学模式，课堂秩序比传统的教学方式难以控制，时间安排上存在不确定因素，控制不好，会影响教学任务的有效完成;

3、学生知识与能力的参差不齐，领悟能力高低，以及课堂纪律的遵守程度，上网搜索时是否自觉按照教师安排的任务进行开展，这些因素也影响着这种自主学习方式的有效开展。

总之，任何一种教学方式的实施与开展都是要不段的从实践与现实中进行修正与因制宜，也就是说实事求是，不盲从，不盲拒。

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第三篇：2011年企业节能限电的措施

深泽县2011年节能限电措施

一、以“电税比”核定配电量，总量控制，有保有压 针对电耗增长过快的严峻形势，结合外地的一些做法，改变过去按照零增长确定工业企业用电量控制目标的单纯做法，综合电税比、电产值比、2010年的用电量、节能考核结果和企业生产订单实际五个方面的因素，按照年、季、月下达用电量控制目标，既照顾利税大户的销售需求，又尊重一般企业的生产规律。根据企业不同情况分别给予“保”“限”“停”措施，通过我们的初步测算，对电税比高的日化、化工企业应给予充分支持，使其开足马力，加快生产；对电税比较低的拔丝行业，采取限电措施；对电税比低、能耗高的铸造行业，实施阶段性停产。并指导企业进行设备检修和技术改造，把停产、限产对企业造成的损失降到最低，又最大限度地降低了工业用电量。

二、对落后产能和设备坚决淘汰，重拳出击，依法取缔 以大力度，硬手腕，对县域内所有高耗能的小企业集中取缔，按照我县淘汰落后产能设备实施方案的精神，彻底拆除小炼铁、小炼钢等小作坊式企业，有重点的排查企业高能耗燃煤锅炉、电机等落后设备，加大淘汰力度，为低能耗、高附加值企业开足马力生产创造条件。

三、重民生不限用电量，和谐供电，确保稳定

对居民生活和农业用电，最大限度地保证供应确保社会稳定。县城主要街道路灯，在不影响效果的前提下，只保留一侧照明，既控制了用电总量，又保证了居民出行。

四、几点启示

“十一五”即将过去，但节能降耗作为一项战略性任务，注定是一场攻坚战和持久战。在兼顾经济稳定增长的同时，也要确保节能降耗刚性目标的实现。

（一）节能降耗与保增长并不矛盾，科学摆布就能走活全局。在节能降耗中推进经济结构调整，在调结构转方式中加快节能降耗，是实现又好又快发展的明智之举。两项工作能否双赢，关键在于决心和方法。一方面重拳出击、坚决淘汰落后产能，另一方面积极培育新能源新材料产业。“剔旧”与“培新”要两手抓，既加快优化产业结构的步伐，又有力促进节能降耗目标的实现，最终实现调结构与节能降耗的双促进、双提升。

（二）节能降耗与开放引资完全可以相互促进，思路决定着出路。要解放思想、另辟蹊径，转理念，抓机遇，引项目，把招商引资重点转向低能耗、低污染、高附加值的高新产业。打开解放思想的闸门，寻找新的突破口，就能够实现节能降耗与招商引资的双突破，闯出化节能压力为增长活力的“新路子”。

（三）节能降耗决不应该影响群众正常生活，民生优先是必须坚持的价值取向。发展是第一要务，民生是第一关切。完成节能降耗考核目标，决不能以影响群众生活、造成不稳定因素为代价。在节能降耗工作中，坚持电量再紧、不紧居民，节能再难、不难为群众，始终坚持从高耗能企业入手，从科学管理、统筹安排入手，既保证节电目标，又不影响居民正常生产生活，实现保民生与节能降耗“两不误”，保持经济较快发展和社会和谐稳定。 浅议“以电核税”在纺织业税收征管中的可行性 张凌玉

纺织行业作为高邑县大营乡的特色经济，经过十几年来的集中发展，到现在已经形成拥有纺纱企业5户，年产累计4万锭；织布企业318户，各种织布机共计4048台；2004年实现地税收入52.173万元，占全乡地税收入的百分之七十五，成为全乡的龙头经济和支柱税源。如此庞大的税源体系，如何进一步严征细管、堵漏挖潜，一直是我们十分关切的问题。针对纺织行业特点和税收征管实践，笔者以为，“以电核税”是一种值得探索的有效税收征收管理办法。

一、大营纺织行业的现状及特点

大营乡现有的纺织企业具有以下几个鲜明特点；一是分布比较集中。全乡纺织业户涉及十三个自然村，其中西大

一、西大二两个村就有110多户，织布机台数2000多台；二是纺织业户大部分为个体工商户，相当一部分为家庭作坊，自己经营不建帐；三是机器设备种类不同，产品产量、种类、价格不同；四是纺织业户生产时间不固定，每年的

三、四月、

十、十一月是旺季，而其他月份开工相对不足，销售额较小，各月产量相对不稳定；五是生产所用动力主要是以电力为主，用电量的多少能直接反映业户的生产经营状况。

二、对纺织行业的现行税收征管措施

目前，高邑地税局对织布厂进行的税收征管，主要采取的是定额征收的形式。这种办法虽然简便易行，但由于没有按照机型进行分类，也没有充分的考虑到实际开工的台数，税收定额的确定缺乏科学性，实际执行中经常和纳税户发生争议，既不利于工

作开展，也有勃于公平税负的原则。同时，由于基层征管力量薄弱，管得了大户，管不了小户，管好了“明”户，管不好家庭作坊等“暗”户，难免给国家税收造成一定的流失。

三、“以电核税”征管办法的可行性

（一）“以电核税”征管办法的法律依据。新《税收征管法》第五条、第六条和第三十五条对政府及有关部门支持协助税务人员依法执行职务、提供有关信息、税务部门有权对纳税人核定应纳税额的范围、办法都做了明确的规定，为实现“以电核税”的模式提供了法律依据。

（二）“以电核税”办法的实际可操作性。纺织行业的纳税户的用电量可以从电力部门取得数据，或者委托村协护税组织和管电工作人员共同负责该项工作，定期提取用电数据。有了用电量以后，再根据有关的税收定额的核定程序，对于不同机型分类测算出每度电生产产品数量、市场价格，按平均利润水平计算出可实现的利润，然后计算出应纳税额，最后测算出每度电应负担的税额。测算过程可操作性较强，能够较客观地反映出纳税户的生产经营状况。

（三）推行“以电核税”征管办法应注意的几个问题。一是“以电核税”需要政府的大力支持和协调，需要电力部门的有力配合，尤其要确保电力部门每月能及时准确提供业户的耗电量。二是税务部门要充分搞好典型调查，由于纺织机器型号不同，用电量不同，要对典型的产品分别进行调查，测算出每种产品的每度电应负担的税额，力求税额准确、合理。三是只能以生产用电量为计税依据，各个村有时候电费收费标准不同，所以在“以电核税”时不能以电费为标准，而应以实际用电量，也就是说以电

表字为计税依据。四是有的业户可能吃住在厂，正常生活也耗用一定的电量，这部分不进行生产的电量，在实际操作中就需要确定一个合理的扣除标准，使业户的应纳税额更接近于实际税额。

并在县财政局设立办公室，具体负责汇总、测算、核实、反馈、督查等工作。领导小组办公室坚持每季度召开“以电核税”专题会议，研究全县各行业、重点企业税收情况，深入剖析存在的问题，明确下一步工作重点，确保了“以电核税”工作高效运转。

为了进一步深化税源监控，依法强化税务稽查，有效防止漏征漏管现象，确保了税收稳步增长

一、建机制，夯基础，积极实施“以电核税”征管办法。综合治税领导小组，具体负责汇总、测算、核实、反馈、督查等工作，坚持每季度召开“以电核税”专题会议，研究全县各行业、重点企业税收情况，深入剖析存在的问题，明确下一步工作重点，确保了“以电核税”工作高效运转。

二、细分工，严职责，强力推进“以电核税”高效运作。工商部门每月月底前将本月全县新增注册企业详细信息报县综合治税办公室；电力部门每月10日前将全县各企业上月用电量报县综合治税办公室；国税、地税部门每月15日前将上月企业税收情况报县综合治税办公室；县综合治税办公室负责分析全县各企业用电量、纳税额、销售收入情况，每月20日前形成“以电核税”报告及《全县企业用电量纳税情况统计表》，上报县政府主要领导、主管领导，下发国税、地税部门；而后，税务部门根据《全县企业用电

量纳税情况统计表》，对全县各企业进行逐一剖析，依法开展税务稽查。县综合治税办公室通过对有关部门上报的企业用电量和纳税信息，实行月比、季比、年比和同行业企业比等措施，及时了解、分析纳税人生产经营的相关动态信息，通过“以电核税”的方式，切实加强对企业的帮扶指导与严密监控，及时发现问题，确保公平税负，提高了纳税评估的针对性和时效性。

三、强措施，抓延伸，完善“以电核税”机制。在“以电核税”工作具体实施中，重点抓好了“三度”：一是拓展税源监控广度，强化税源税基的控管。积极与供电部门密切协作，建立供电纳税信息预警机制，尤其是在企业税收上做到全方位监控，电力供应到哪里，税收征管就跟到哪里，只要生产用电，就要交纳税款，不留死角。二是延伸税源监控深度，加强对纳税人经济运行的实时监控。综合治税办公室通过对企业用电量和纳税信息进行比较分析，及时了解和掌握纳税人生产经营过程中的相关动态信息，根据有关动态信息查找问题，通过对企业的帮扶指导与严密监控相结合，做到有的放矢，提高税务部门纳税评估的针对性和时效性。三是强化税收稽查力度，增强征收能力。对账证不全、在财务报表弄虚作假、漏报瞒报企业产量、经常更换法人偷逃税款、难以查账征收的企业和纳税人，实行以电测产、以产核销的方式征收税款，有效抓住企业的“软肋”，做到了公平税负，最大限度地堵塞税款流失的漏洞。

四、严征管，保入库，全力深化“以电核税”精细管理。细化征收方式，实行按月缴纳和按季缴纳，所有税征收方式实行一年一审批。对一些企业用电量与实际缴纳税款差距较大、财务账目不全、弄虚作假、漏报瞒报的企业和纳税人，由税务部门对该企业进行税收约谈和税收稽查，最大限度地堵塞税款流失的漏洞。为配合“以电核税”的顺利实施，税务部门与每个税收管理员签定《阶段性管理目标责任书》，规定税收管理员对所管辖纳税人承担全部漏征税款责任，对检查出企业偷漏税款的，对管理人员按入库税款1%的标准扣发工资，进一步强化了相关人员的工作责任。在此基础上，积极健全征收方式，通过对全县各相关行业进行科学分析，测算出各行业单位电量平均应纳税款，作为征收税款的主要依据，先后出台《以电核税控管棉业征管办法》、《以电核税控管砖瓦行业控管办法》等，并取得明显成效。截止目前，全县确定“以电核税”企业232家，查补入库税款820多万元，有效促进了税收收入快速稳步增长。

第四篇：电力行业演讲稿：至电的一份情书

儿时的我，只知你是光明的使者，一拉细细的绳头，就能赶走满屋黑漆漆的恶魔。以前的城市颜色只有两色：白天的色，夜晚的色。自从你走来，夜晚也变得五光十色。不，不只是十色，是连彩虹也比不上的好多好多梦幻的颜色。霓虹闪烁，星光不再是唯一的璀璨。画面联播，多想把电视里的小人儿拉出来一起陪我唱儿歌。我苦恼啊，我思索，这些不可思议的精彩深深地钻进了我的心窝。

在小学的自然课堂上，知道了你的名字叫“电”是我最大的收获。阿妈告诉我，只有努力学习才能真正了解你，懂得你。我睁着亮亮的眼睛好兴奋，如果这样就可以，那真的难不倒我。

一路学习，一路探索，为了接近你，物理成为了我最爱的学科。人们的生活离不开你，而你的发展也一定需要我!越接近你，我就越忐忑。你是如此强大，强大到我似乎只能止于对你的观摩;你是如此无影无踪，飘渺到我为了寻你而经常魂不守舍。上大学了，我毅然决然选择了有关于你的学科。又是理论，又是实践，我似乎终于感受到了你的心跳、你的脉搏。

都说电厂建址既偏且远，粉尘和噪音会让身心受尽折磨。而我在择业之初也有很多别的选择。但我还是义无反顾的奔向电力行业，奔向有你的地方，只为守候你、陪伴你，让我一直飘着的心好有着落。

我已有许久不曾再见大城市的霓虹闪烁，因为我乐此不疲地忙着和同事们一起将你及时送出，点亮万家灯火。

我已许久不曾在节日里与家人团聚，因为保电、发电是电厂工人对人民的基本承诺。为了千万家的团圆、快乐，我们忙点、累点又算什么?多庆幸，庆幸儿时的梦想不曾凋落，而我会更加努力，让梦想开花结果。多感激，感激命运这么眷顾我，要知道能够从事一份自己爱的职业才会觉得时光没有被蹉跎。从小时候的崇拜到如今对你的眷恋，我总感觉有很多话想要对你说，你却从不言亦不语，才明白，爱上你，等于爱上寂寞。可是哪怕寂寞，守着你，就像守着爱人，守着承诺，守着我的全部生活。

我想大声对世界说：从事电力行业，是我一生的执着。

第五篇：电子商务B2C商城购买大家电的心得体会

今天一位朋友问我在哪里买大家电比较合适，让我有了写下这篇文章的想法，自己是做网络营销的，正好自己在今年的十一国庆时候给在北京的新房购置新的家电，也有了一些心得体会，从我的专业角度来给大家分析一下目前的几大B2C类型电子商务网站的特点，以及应该如何选择适合自己的网店。

首先一点要看购买什么产品，要买书可以到当当网买，或者是亚马逊都可以，这次我是购买的大家电，所以就主要来谈谈大家电应该到哪里买。

通过比较我得出了一个结论就是，购买大家电可以选择的B2C网站基本上包括京东商城、亚马逊、苏宁易购、国美电器官网、c800.com等等其他的小的B2C就不足一提了。

在网站的用户体验上，我认为最好的是京东商城，因为京东的整个版面的商品布局合理，很多功能模块对客户选购商品都有指导性的作用，比如用户的评价，用户的满意度等等。并且网页的左侧还有别人购买产品的比率，可以作为用户购买产品的参考。网站打开的速度也是很不错。产品的的活动弄的比较好，都是比较明确，商品图片拍摄的也很不错。页面简洁而又实用。并且京东商城的商品提供的货到付款服务非常的方便，可以直接刷POS机，并且所开的发票也是可以直接开成公司的办公用品，这个好处我想开公司的人都应该懂的。缺点就是京东的商品存货不足，总是会出现断货的现象，并且不是每个商品都有价格优势，特别是到五一劳动节或者是十月一这样销售的旺季的时候，会更加的紧张，并且送货时间也会拉长，这点会影响京东的整个客户体验的满意度。

苏宁的易购发展的比较晚，但是站在苏宁强大的线下资源的基础上，苏宁易购在大家电的价格优势上非常的明显。特别是在节假日的时候，价格上可以说比京东上的都要便宜很多，比如我这次在十月一的时候购买的一款LG的洗衣机，在京东上的价格是2499元，而在苏宁易购上竟然是1800多，让我都不敢相信自己的眼睛，但是商品拿到的时候的确是一模一样，因为我每个参数都是对过的。一款电视也是差了700多元，唯一价格上一样的是电冰箱基本上一样。并且苏宁易购的货源充足，毕竟苏宁是销售大家电起家的，库存是没得说的，并且苏宁在十月一这样的销售旺季，送货还是非常的及时，第一天定的货，第二天就可以送到，不像京东商城在十月一这样的节假日就会受到很大的影响，甚至他们的客服人员都无法确定什么时候才会给送货。但是苏宁却不然，甚至会通过短信的方式通知至少两次目前订单的状态，到哪个环节了，让客户能够及时的掌握情况，甚至最后竟然发的短信是精确到两个小时内，不得不佩服苏宁易购的电子商务后端库存和物流能力。苏宁易购的缺点是网站的打开速度不是很快，并且网页的布局不是很合理，购买商品时候的流程繁琐，到了支付页面出现网上银行打不开的现象，直接影响了客户的满意度。

酷八百是被国美电器收购的一家纯正电子商务网站，国美本身也有一个自己的电子商务网站，但是两家从网站的制作水平来看都很一般，价格还是基本可以，但是最大的一个致命的地方是物流配送的范围很小，并且有的地方还不能够货到付款，虽然国美有强大的线下基础作为后盾，但是这些优势都没有充分的发挥出来，并且在价格上没有苏宁易购那么给力。

从这些方面可以总结出来电子商务市场才刚刚开始，格局还没有定型，还有很多的传统行业的商家还在观望和进入，一担这些在线下已经做过多少年的传统商家认真的把电子商务做好，我想受到冲击的很大的是那些从电子角度开始起步的传统电子商务公司。其他的一些小的b2c电子商务公司就更加的别说了。