第一篇：文明之光洒校园解说词
省级文明校园验收专题片解说词
巍巍秦岭脚下，悠悠渭水之滨，有一片肥沃的土地，周礼在这里生根，文明在这里传承，就在这片饱受周礼文化浸润的沃土上，一颗璀璨的教育明珠正熠熠生辉。这，就是岐山县第一初级中学。历经三十年积淀与酝酿，成熟而又年轻的一中蓄势待发……
夯实基础 创新机制 开创精神文明建设的新局面
岐山县第一初级中学是县教育体育局直属的一所学校，创建于1984年。学校占地42亩，建筑面积1.2万平方米。学校现有教学班40个，学生2300余名，教职工155名。
三年来，在县文明委的关怀和指导下，学校高度重视文明校园创建，创新工作思路和方法，加强组织领导， 营造良好环境，突出人文关怀，拓宽教育渠道，丰富实践活动，充分发挥学校、家庭、社会三位一体、三心合一的教育合力，形成了“崇德、尚文、笃行、求真”的校风，“博学、敬业、严谨、创新”的教风，“团结、进取、勤学、守纪”的学风。学校教育教学质量稳步提高，师生思想文化素质显著提升，学校的精神文明建设工作不断巩固和提高，开创了我校精神文明建设的新局面。
精心筹划，奠定创建基础。
为了使创建工作高效有序地开展，学校从思想、组织、宣传三个方面积极准备，推进创建工作。学校成立了以校长为 1 组长的文明校园创建工作领导小组，明确了了创建目标，夯实了创建责任，为创建工作提供了可靠的组织保证。召开全校教职员工大会，进行思想动员，要求人人参与创建省级文明学校。制定了《县一中创建省级文明校园规划》、《县一中省级文明校园创建工作奖罚措施》，明确了创建目标，提出了创建措施和奖惩办法，形成了制度规范、措施得力、长期有效的创建工作机制。利用校园广播、宣传栏、黑板报等多种载体大力宣传，营造浓厚的舆论氛围，努力做到“人人都是创建的主体，处处都有创建的阵地”。
铸师魂强师能，树立师表形象
在学校管理中，我们首先以师德建设为龙头，构建文明教师队伍。学校每学期利用“师德师风建设活动月”，开展深刻的师德教育培训活动，重点加强政治理论和法律法规学习，加强职业道德教育，弘扬为人师表、爱岗敬业的优良传统。学校还建立教师学习机制，制定了《县一中教师学习制度》，确定了学习时间、学习内容。学习做到了学习有计划、学期有安排、有考勤记录、有心得、有总结和考核，并把学习成果纳入目标考核。开展了学政治、学业务、学英模，比思想、比工作、比奉献等系列教育活动;修订完善了学校教师管理，考核，职务聘评等一系列规章制度，建立了公开，公平，公正的评价办法，规范了教师的行为，强化了师表意识。学校还以高效课堂为突破口，推进课程改革，着力提高教师业务能力，全力培养师德高尚，业务精湛的教师队伍。
多彩德育教育 树文明礼仪新风
2 学校坚持“以生为本”，在狠抓德育常规管理同时，丰富德育载体，突出活动育人特色。
学校健全班级工作考核制度、文明班级评选制度、学生行为规范督促检查评比制度、文明学生、三好学生、优秀团员、优秀学生干部等各类评优考核管理制度，建立健全德育工作机制，保证我校德育教育目标化管理得以顺利实现。学校定期召开班主任例会，不断提高班主任的管理水平，规范德育管理，完善德育管理制度和班主任考核方案，充分发挥班主任在德育教育工作中的骨干作用。学校加强对学生干部队伍的培养，定期召开班干部培训会，指导班干部积极履行职责做好老师的帮手。组建学生自主管理小组，提高学生的自我教育和自我管理能力。建立学校、家庭、社会三结合教育体系，加大家庭、社会参与学校德育的力度，充分发挥家长会、家访、家长委员会等各种渠道，丰富活动内涵，及时与家庭、社会交流、沟通，协调学校、家庭、社会的三结合教育，从而为未成年人思想道德建设组建一个更完善的教育网络。办好广播之声、橱窗、黑板报等宣传阵地，不断丰富校园文化的内涵，充分发挥其育人功能。
学校每月结合清明节、建军节、国庆节等节假日进行共产主义思想教育、革命传统教育、爱党爱国教育、感恩教育，使德育工作系统化。开展“弯弯腰 , 净校园 , 争做环保小卫士活动”。各班收集废纸、塑料瓶，班级统一变卖，所得收入全部存入班级“爱心银行”，班级有同学家庭困难需要时，即作为善款，予以资助。学校充分发挥“自主管理小组”
3 和“校园文明行为劝导队”的作用，对学生穿校服、卫生打扫、早读读书、广播操等加大检查力度，严格对各班的卫生、文明礼仪、纪律、卫生进行考核，通过及时提醒督促，引导学生养成良好的行为习惯。
学校把“五个一”活动纳入学校德育活动课，组织学生开展“五个一”活动，即每学年至少看一本好书、看一场有教育意义的电影、观摩一次文艺演出、参观一次教育场馆、参加一次社会公益活动。
学校开展“廉政文化进校园”教育活动，认真抓好廉政文化进校园、进课堂、进学生心灵这项工作，充分利用宣传画、板报、橱窗、升旗仪式等渠道，营造浓郁的校园廉政文化氛围，对学生进行诚实守信、正直节俭、崇尚廉政的教育，让学生从小树立积极、健康、向上的道德情操、人生追求和理想信念。
学校以青春驿站为平台，组建了专业的心理咨询小组，对学生进行心理咨询教育，优化了学生的心理健康水平，使“青春驿站”真正成为青少年缓解心理压力的“连心桥”，健康成长的“开心锁”。
学校在师生中分别成立志愿者队伍，结合学雷锋等活动，组织师生到街头、社区、敬老院、特殊教育学校等地进行社会服务、慰问演出、社会调查等志愿活动，积极倡导文明新风尚。
学校以打造优质教育，培育“四有”新人、服务师生为
4 宗旨，积极开展道德讲堂教育活动，制定了道德讲堂建设实施方案，成立了道德讲堂宣讲队伍，每月开展一次活动，倡导师生“积小善为大善、积小德为大德”推动“知行合一”的道德实践，全面提升师生道德素质。
科技启迪心智，艺术展露风华
每天清晨，操后课前，一中校园书声朗朗，诗韵铿锵，歌声阵阵。这是一中开展的“习中华字、说普通话、读经典书、做文明人”系列活动，让孩子们深深沉浸在典雅、文明的氛围中，传承道德薪火，营造文明、健康、和谐的校园文化氛围，是一中坚持不懈的一项举措。
学校组建了校园门球队、长跑队、篮球队、声乐班、舞蹈班、书法班，加强了学生特长培养。学校每学期举行书画大赛、运动会，每年举办一次校园文化艺术节，展示了学生的艺术才华，提高学生的审美素质和艺术欣赏能力，形成健康向上的校园文化氛围，陶冶了学生的情操。
学校积极参加青少年科技创新活动，开展科技小发明、科幻绘画、科技实践比赛活动，培养学生的科技创新意识，做到早安排、早动手、早设计、早辅导、早改进，力争取得优异的成绩，使我校的科技教育再上新台阶,形成“人人爱科学、人人用科学、人人能创造”的学校特色。
丰富校园文化，提升发展内涵
校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是学校办学特色的具体体现。三年来学校大力拓展文化空间，学校积极加强建
5 设，促进内涵发展，营造积极向上的校园文化氛围。学校多方筹集资金建设3400平方米的公寓楼、改造了旧教学楼，安装了12个电子白板教室，装备了1个标准化多媒体教室，对前院环境重新设计绿化美化，建成了4个塑胶篮球场、塑胶跑道和人造草足球场。通过不懈努力，学校已先后投资近700多万元，基础设施建设迈上了新台阶。
如今，走进一中校园，绿树在招手，花儿在欢笑，墙壁在说话，伟人在告诫，精美的师生书画作品、主题鲜明的楼道文化，拼搏进取的体育文化，独具特色的餐厅文化，都体现着教育的引导和熏陶作用。校训、校歌、校徽富有文化内涵，体现办学思想，校园建筑风格独特，文化长廊琳琅满目、 名言警句随处可见， 板报厨窗展示校园新风， 道德讲堂播智慧火种， 随处可见的标语、对联、警示牌形成一道永恒、亮丽的道德风景线。课间播放的校园乐曲，让师生们在和谐而美好的环境中亲身体验到了工作、学习生活的快乐。
加强综合治理，保证师生安全
学校把安全教育臵于学校管理工作的第一位，认真开展安全教育，落实各项安全措施，完善安全预案。
学校把每月的第一周作为法制教育周，每周的第一天作为安全教育日，利用晨会、班会、健康教育课、法制报告会、演讲比赛等对学生进行安全教育、法制教育、心理健康教育强化安全意识。在提高安全防范意识的基础上，学校狠抓人防、物防、技防建设，扎实构建“三防合一”的校园安全保
6 卫体系。学校对门卫人员进行培训，要求佩戴安全标识，严格执行出入登记制度，填写出入人员登记表。全力落实了老师课间十分钟监管制度，组建校园巡逻队负责学生三饭期间安全管护和迎送学生制度实现了学生在校期间的无缝管理。各班设立治安委员，做到上传下达工作，及时了解同学之间的矛盾纠纷，以便班主任及时化解消除安全隐患。学校坚持经常性排查学生的管制刀具。对校外住宿学生造册登记，并组织老师对学生住所进行了检查，指导学生安全用电、安全取暖。对骑自行车学生建立专档，签定责任书。学校定期组织后勤管理人员及政教处定期对学校的体育器材、消防设备、食堂等进行安全检查，发现问题及时消除隐患。按照县局要求，做好紧急情况疏散演练，教会了学生逃生的技巧和要领。
学校还加强物防技防建设，安装了视频监控，为门房购臵了钢叉、防刺手套等，教学楼添臵了消防器材，安装了应急灯，更换了楼门，食堂添置了消毒柜、灭蝇灯、紫外线灭菌灯，保证了安全需要。
先进的办学理念，鲜明的办学特色，追求卓越的办学精神，严格细致的学校管理，开创了一中发展的新局面。如今， “做文明人、讲文明话、干文明事”的文明意识已深入人心，校园环境整洁化、师生举止文明化、各项管理科学化、教学秩序正规化。有力地推动了学校各项工作的进展，学校先后被授予省级“示范初中” 、“宝鸡市平安校园”、“宝鸡市毒品预防教育示范学校”等荣誉称号。学校升学率连续两年达
7 到了60%，得到了上级部门的肯定和家长的赞誉。
昨天，一中是一首记录辉煌的壮丽史诗，今天，一中是一曲催人奋进的青春之歌，明天，一中是一幅绚烂多彩的希望之画。在全面贯彻素质教育的征途上，在创建岐山名校的起跑线上，一中扬帆起航，谱写灿烂辉煌的新篇章。
片尾字幕：
科学发展转变作风争创省级文明学校
躬行谨教明德博学打造优质教育航母
第二篇：安全文明校园专题片解说词(修改) - 副本
创安全文明校园 建和谐育人环境
——大龙中学创建安全文明校园工作专题片解说词 视频：切入《大龙中学安全工作纪实》随着笛声的响起，请主持人开始进入配音。
在茫茫沧桑绵延不尽的武陵山脉中，在青山为屏、流水如玉的黔东大地上，镶嵌着一颗美丽的教研明珠----大龙中学。
学校始建于1968年秋，占地面积86亩，学校座落在贵州省大龙经济开区境内，现有教学班33个，在校学生1625人，教职工122人，大龙中学同时也是玉屏侗族自治县唯一一所完全制中学。学校创建至今，历经半个世纪的峥嵘岁月，文化积淀，形成了明礼大气，知行合一的优良校训，也鞭策着大龙中学人与时俱进，勇登高峰。
走进大龙中学，绿树环绕，芳草竞翠，阳春三月，万物生长，校园内春意盎然，生机勃勃。校园的每一个角落，都散发着青春与活力，迸发着激情与梦想!
视频切入《创建安全文明校园，建和谐育人环境》标题，进入安全工作主题。视频切入《建立健全领导机构，提高安全工作责任意识》标题，随着“安全出口画面”的切入，请主持人开始进入配音。
在“安全文明校园”创建工作中，大龙中学以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在首位，是学校多年不变的办学宗旨，竭力为师生创建安全、文明、健康、和谐的育人环境。
为全面强化安全管理工作，学校制定了切实可行的监管机制、工作计划和安全预案，学校成立了由杨斌校长亲自挂帅的创建领导班子，副组长由朱健、张波副校长担任，成员包括各处室部门负责人。学校专门成立安全工作管理办公室，具体来牵头安全工作相关事宜，每学年把安全工作纳入学校的工作计划，定期召开安全工作会议，与每位教职工签订安全工作 1 岗位责任书，将安全工作落到实处，形成大龙中学每一个教职工都是安全管理者的思想观念。
视频切入《建立制度加强落实，注重要儿肯抓实干》标题，悠扬空灵的圆号声伴奏之下，带入学校的远景图，画面转换到学校办公室墙上各项安全制度“安全出口画面”的切入，请主持人开始进入配音。
学校在安全文明校园创建工作过程中，制定和完善了各项相关的管理规章制度，有效地保障了安全文明校园创建工作的顺利进行。在工作中学校树立“安全责任重于泰山”的责任意识。针对传染病流行、火灾、雷电、大型集会，安全疏散、食品安全、交通安全、校园事故、宿舍管理等可能突发事件制定了处置工作预警预案。切实提高全体师生在突发灾难情况下安全逃生能力。
学校通过国旗下讲话、主题班会、安全知识手抄报、致家长一封信、赠送安全知识读本等形式广泛开展安全教育宣传活动，对师生进行防食物中毒、防溺水、防雷电、防地震、防交通事故、防盗抢、防火等其他突发事件等专项安全教育活动，力求通过各种途径、多种方式，提高学生的安全意识和自我保护能力。
学校多渠道开拓安全教育工作，以《中学生日常行为规范》为教育主线，把安全教育工作与学校德育工作进行有机结合，安全工作做得是否合符规格，安全教育宣传工作是否到位，都写入到班级量化考核当中，并作为文明班级考核、文明寝室考核的重要指标。学校大力推行《中午午休静音制度》《大龙中学养成教育制度》，每天一检查，每周一小结，每月一总结，让学生养成时时注意安全，事事牢记安全的良好习惯，避免和防范意外事故的伤害。根据学校留守儿童较多的实际情况，学校还建立了心理健康咨询室，宽慰孩子们在学习上各种心理困惑，劝慰他们放下思想包袱，立志成才，远离危险，珍爱生命，幸福成长。
视频切入《加强安全综合治理，营造校园平安环境》标题，画面转换到县教育局杨桂月副局长到校督查安全工作，然后请主持人开始进入配音。
学校安全工作也牵动着上级分管领导的心，他们时时来到学校进行安全督查，学校每学
2 期定期邀请法制副校长、消防武警官兵到校举行各种相关的安全知识讲座和报告活动，学校充分利用宣传栏、图片展板广泛宣传安全常识，对校园及周边如建筑物、围墙、运动设施设备、教学器材、厕所、护栏、楼梯及学生宿舍上下床位的安全检查执行定期检查和突击检查相结合的方式，做到万无一失。
视频切入《加强校园日常安全管理工作，实行24小时无缝隙管理》标题，悠扬空灵的圆号声伴奏之下，带入学校的远景图，画面转换到学校办公室墙上各项安全制度“安全出口画面”的切入，请主持人开始进入配音。
俗话说，民以食为天，食以安为先。大龙中学本学期有736名寄宿生，安全工作尤为重要。孩子们在学校吃得可好，住得可好时刻都牵动着每一个教职员工的心。为了让736孩子在学校大家庭里平平安安上学，健健康康成长，快快乐乐回家，学校坚持下大力狠抓校园日常安全管理工作。
学校不断建立健全食品安全责任制度，明确每个环节每个岗位职员的责任，确保食品安全责任到人，校长作为第一责任人，总揽全校食品安全工作，分管后勤的副校长作为直接责任人亲力亲为，督查食品安全工作，狠抓各项卫生安全措施的落实，确保食品安全工作常抓不懈。
学校制定详细而严格的值班制度，由值班领导、值班教师、门卫人员形成管理网络，各负其责，实行24小时领导值班制。
学校安排专人负责对全校电器线路、供水设施、学生宿舍等进行天天检查、日日维护，每月组织人员对学校设备设施进行一次安全隐患大排查。确保校园每个角落都能安全管理到位。
学校开学季都如期召开家长会，真诚邀请广大家长共同参与到学校的安全管理工作来，家长会上，向家长朋友们讲解交通安全、消防安全、防食物中毒等基本生活安全知识，形成家校共管的安全教育环境，为安全工作多上一“锁”。
3 学校设立了校园警务室及微型消防站，配备保卫人员，签订门卫安全责任书，建立健全各种门卫制度，并购买了安检门、警用钢叉、警棍、报警器等防范器械。通过学校大力争取，现已建成校园互联网安全监控室，设立数90个监控点，监控网全面覆盖校园无盲点。形成了人防、物防、技防的防范体系。
为严防管制刀具进入校园，学校实行管制刀具严查制度，学校行政人员定期开展管制刀具排查工作，不定期联系大龙开发区派出所协助进行管制刀具排查。学生外出必须有班主任的亲笔签名，人员进入校园必须进行严格仔细的检查。
视频切入航拍画面，然后请主持人开始进入配音。
安全教育工作是一条潺潺的河流，润物无声，沃野千里。河的上游是“平安”二字，河的下游是炊烟袅袅,万家灯火，而我们都愿是这河流中“平安”摆渡人。
梦在前方，路在脚下。安全高于一切，责任重于泰山。在上级领导的关怀指导下，我们将恪守使命，积极进取，发扬勇于争先的精神，明确任务，狠抓落实，努力工作，在全校形成浓厚的创建氛围，形成人人想创建，事事为创建，个人争创建的良好局面，不断深入推进“安全文明校园”创建活动深入开展，为创建“和谐校园、平安校园”建设作出新的更大的贡献!
视频切入蓝天白云，学校升国旗仪式，以雄壮的国歌声为背景切入《大龙中学安全工作纪实》。
剧终!
第三篇：传承文明之光
走进中铁二十四局集团南昌工程公司机关大楼的一楼展览厅，宣传橱窗里镶嵌着的一幅幅荣获2009年南昌公司“十佳”员工荣誉称号的彩色大照片，吸引着人们的眼光。尤其是昌九城际项目部经理杨前成、厦深项目部二工区架子队队长章代明，阿尔及利亚项目部铺架队队长杨在林，包西项目部领工员庞静，成了人们谈论最多的话题。
他们四人十年前是南昌铁路工程总公司同一四O二工程队的工人。
有三个单位组合，二千多职工队伍的南昌铁路工程公司，“十佳”员工就有四位产生于一个工程队里，是什么原因使一个过去不到百人的工程队里竞有四位工人被员工投票同时评选上“十佳”员工，披红挂彩当上了先进人物，这就得要从他们参加工作开始说起。
杨前成、章代明、杨在林、庞静他们四人都是1988年初顶替父职从四川来到江西参加铁路工作的。那时候，铁路建设工地生活艰苦，住的地方是前不着村、后不着店，每天看到的是尘土飞扬的工地，睡的是几十个工友一问的大工棚，夏天不隔热，冬天不保暧，他们要做的都是抬钢轨、运石砟的繁重体力活，下班后精疲力尽。
面对这样的环境，他们怨恨自己是走对了路，进错了门，工作中产生了思想情绪。
在铁路工程队干了20多年的队长侯仁林和从部队转业的连职干部党支部书记吴光荣都是优秀共产党员，绎常给他们讲人生的意义;讲筑路人的人牛价值;讲老一辈筑路人在成昆、川黔、浙赣铁路线艰苦创业的故事。修建铁路虽然艰苦，但艰苦的环境能锻炼一个人的意志，净化人的心灵，让人变得纯朴。
四0二工程队是被上海铁路局授予的文明工程队，南昌火车站是九铁路线唯一经过的省城车站，南昌火车站的扩建改造丁程要创国优工程。因此，南昌铁路工程总公司挑选了这支人才辈出、作风过硬、技术精良的文明工程队担负南昌 火车站改扩建的施工任务。
改造扩建的南昌车站，采用的是最新式的60式无缝轨道、无砟宽轨枕、复式交分道俞。没有掌握过硬的技术本领是难于完成南昌火车站施工任务的。队长兼线路技师的侯仁林、领工员李宗录只上过初中，但是他们珍惜时间、刻苦学习，钻研技术的工作劲头十足，识图纸的诀窍可以与高级工程师媲美。在现场他们指导工班按图纸标准把新型的复式交分道盆完美无缺地铺设完成。整修线路的技术本领无不使业主放心、钦佩。堪称是企业优秀技术人才，千里铁路建设工地有突出贡献的生产一线员工。
榜样是一种向上的力量，是一面镜自，是一面旗帜。身边的先进典型人物，时刻在影响着刚参加工作的他们的一言一行，指引着他们前进的方向。
他们开始有了强烈的学习动力，学习文化知识、学习线路工知识、学习做人的道理。
只有平时勤奋学习、有了优异的成绩，才能体现出人生的真正核心价值杨前成考取了南昌铁路成人中专学习铁道工程专业。章代明、杨在林、庞静拜队里具有丰富技术经验的师傅们为师，向他们讨教技术要领，勇于吃苦，真正把学习融入工作、融入生活。业余时间，别人在喝洒、猜拳、纳凉，他们却在灯光下，练习看图纸，摘录《线路工》章节，视学习为一种精神境界，一种人生的追求。炎热的夏季，在工地上，他们头上戴着的草帽汗水象露珠一‘样的洒滴存线 路上，衣服上湿漉的汗水与身体紧贴在一起，可他们一直要跟着师傅们操作完线路规程才肯罢休。一遍遍地学习，一天大地磨砺，使他们在众多的青工中技术水平脱颖而出。由于成绩突出，四0二队多次将他们送到南昌铁路工程总公培训班学习线路知识。面对难得的每次深造机会，他们犹如一个大漠饥渴之人扑在泉水上一样，尽情吮吸着知识的甘泉。在培训班罩德智考试成绩都在优秀以上，这就为同后他们成为生产骨干打下了坚实的基石。
随着铁路改革、发展的深化，南昌铁路工程总公司各单位进行了几次大的体制改革，原有的工程队成了项目部，单位撤销合并，人员都要竞聘上岗。这使他们有了更广阔施展才干的空间。学习使人进步，知识就是力量。他们从竞聘工班长开始，到竞聘项目部管理人员，不管在哪个工作岗位上，
都格外敬业爱岗，做出不平儿的业绩。
杨前成从竞聘测量工到技术员，主管工程师、项目部副经理，经理，一步一个台阶。他所在的项目部承建的工程十多项，无论大小，都坚持以质量为生命，精雕细刻，取得了丰硕的成果。鹰潭机务段扩能改造项目工点多，管线长，施工难度大、工程利涧溥，盈利难，安全风险大，担任项目部经理的他，组织管理人员认真调查，分析论证，合理安排，加强现场管理，优化施工方案，施工中采用了先进的放样方法，提高施工工艺，遇到问题主动与业主协商，沟通，尽量取得业主的支持和理解。通过增加施工过渡费，合理的变更费用，使本不挣钱的工程盈利200多万元，被业主评为优质工程，获得了10万元的经济奖励。在昌九城际工地，项目部多次被昌九城际铁路股份有限公司评为“安全文明标准工地”。
章代明在南昌铁路工程公司厦深铁路建设项目部管理人员上岗竞聘中，担任了项目部第二架子队队长，他不辞辛劳，为确保工点的施工进度，他急施工之所急，忧工地之所忧，特别在厦深项目部东孚左线特大桥连续梁施工时，由于该桥梁处于S型国道，紧临既有线道口及车流量大的特殊环境下，技术、施工难度大，当大家一筹莫展时，他翻查了大量的资料，根据工地实际情况，科学地制定出路面道路改移方案，施工才得到顺利进行。在连续梁顶面施工时，为防面具、材料散落到国道上，他研制了一套既经济又安全的防护
方案，节约了成本，实现了连续梁施工零安全事故，得到了厦深铁路建设指挥部的高度赞扬。
当南昌铁路工程公司组建海外项目部急需懂现场管理员工时，福阿尔及利亚的项目部选择了杨在林。在阿尔及利亚他表现突出，在操作生产轨枕、机械化更新换轨、铝热焊、应力等生产过程中，遇到了在幽内所没有遇到的难题，他带领工班人员发挥QC小组的作用，科研攻关，把一个个问题圆满地解决在现场。担任工长的他被项目部提拔为项目部铺架队队长。在铺架队，他以人为本，合理安排的线路更新铺架工作，调整三个工班线路铺轨、铝热焊、线路整修的工作程序，使项目部的施工进度大大加快。员工的技能越来越熟练，达到了同铺轨550米，铝热焊550米，起拔道550米的施工速度，外国专家心服口服地称道：“能创造奇迹的还是中国工人”。
庞静为人诚恳，对企业无比忠诚。在包西项目部他竞聘到了领工员，项目部刚进场时，征地拆迁成了阻碍工程进展最大的瓶颈。庞静了解到当地人性格豪爽，酒桌上酒喝好了事情就能办好的特点后，_主动向项日部领导请缨，配合项目部征迁人员要坚决拿下征地拆迁这块硬骨头，不太多喝酒的他，一杯杯地和老乡喝涌，促膝淡心，豪爽的内蒙人看他心诚，当场拍板，与项目部签订了征地拆迁合同。使征地拆迁获得了突破性的进展。包西项目部共有特大桥一座、大桥一座、中桥四座、涵洞21座，庞静管内全线里程15公里。
为了实现工程精品优质的目标。每项施工，每道工序他都严格把关。阿大桥是包西铁路重点控制性工程，桥长139.12米，中间跨连陕西榆林至鄂尔多斯飞机场的阿入一级公路连续梁施工属鄂尔多斯市的交通要道，川流不息的车辆，给施工带来特别大的隐忠，庞静在工程开工的七个月时间里，小管人气好坏，始终在现场严把安全关，从2009 年5月份丌工到11月份工程竣工，没有发生任何安全质量事故，而他却从进场167斤的体重消瘦到142斤。验收工程质量的业主不可思议地夸道“二十四局集团是一支英勇善战的队伍，别人一年干不完的工程，你们不用一年就优质高效地完成了，后续工程一定给你们干。”
经过口口相传，人们了解了杨前成、章代明、杨在林、庞静四人的先进事迹。是工程队的文明之火，点燃了他们心中的希望之光。
奋发有为、昂扬向上的斗志，需要丰富的知识做基础，而这种知识源于他们自己的学习和积累，使他们在企业这个大舞台上一直向前奔驰，传承着铁路建设者的文明之光，迎接着明天更加灿烂无比的朝阳。
第四篇：文明之光说课
《文明之光》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好!
人类从远古走来，在大自然的风风雨雨中历练成长。我们的先民在数千年不绝的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，发明了晶莹光洁的瓷器，而熊熊的炉火也曾铸造出庄严的青铜器，迎来了人类文明的曙光。今天我说课的题目是《文明之光》 ，下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、 教学准备、教法学法和教学过程以及教学反思八个方面来阐述我的教学思路。
一、教材分析
本课节选自湘教版八年级美术下册第一课，在新课改理念下，本课型属于“造型.表现”领域。通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别，发展概况，突出成就以及重要的工艺品的基本特征有所了解，让学生认识到中国古代工艺美术的卓越成就， 最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增加学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。
二、学情分析：
三、教学目标
通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系，对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。
1. 知识与技能目标：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、 科学价值和文化价值。
2. 方法与过程目标：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究，不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术的审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性，提升个人的文化修养和艺术修养。
四、教学重点和难点
教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、 发展概况、 突出成就， 把握彩陶、青铜器和瓷器艺术的基本特点及时代风格。
教学难点：通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。
五、教学学法
教法：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。 坚持以学生为主体，教师为主导的原则，本节课采用学导式讨论教学法。这种教学法学生参与度高， 能最大限度的激发学生学习热情，能保证完成教学目标。即创设情境， 激发兴趣——教师引导，学生探究， 得出结论——练习、反馈应用。
学法：学生利用教师提供的古代工艺美术作品，通过小组讨论，在体会感悟中赏析、品评作品，学生经历了由感性认识上升到理性知识的过程， 让学生在美术课堂中发现美、感受美，从而提高学生的审美能力。
六、教学准备
教师准备：多媒体(视频)课件、教材、课本等; 学生准备：美术教材、收集的图片、资料。
七、教学过程
我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生探究—— 师生总结。
(一)创设情境
激情导入 首先播放新石器时代人们制作手工艺品的视频来进行导入，通过直观、详尽的视频观看激发学生学习兴趣，调动学生主动参与;其次，在视频播放中，我开始做插入式讲解，用问题引导学生自主欣赏与探索，让学生学会赏析古代工艺品。并且板书： 【彩陶旋纹 尖底瓶、人面鱼纹彩陶盆】，引导学生从足数，造型特点，功能作用 三方面分析。视频播放完毕后，经过与学生的讨论得到结论并做板书 【无足：汲水，满足生活需要;一足：实用与装饰完美统一;三足： 有高度的审美功能和意义，后来发展为鼎】 ; 最后，介绍青铜器和瓷器，根据之前的欣赏方式，引导学生自主欣赏 青铜器和瓷器。与学生分析其特点，讲解分析不同时代的青铜器、瓷 器的范例造型特点、实用功能、艺术风格和表现手法。在讲解各范例 的时候，同时结合这些作品的时代背景和社会状况，进行一定的知识 扩展。
九、师生总结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题：
1、你学会了什么?
2、古代工艺品的象征性：权利、尊贵地位等 ?
3、从哪些角度入手赏析一件古代工艺品：制作工艺、实用性和艺术 性? 目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验， 同时每个学生都希望 得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。原则：自评互评 和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。
十、作业指导 各抒己见，围绕工艺品与其意义的主题，发表自己的感想。培养学生 “探究性”的学习方式。
时间分配：课程导入 5 分钟，讲授 20 分钟，学生探究 15 分钟，总结 讨论 5 分钟。 十一：板书设计 生活中的工艺品 陶器 青铜器 瓷器
青瓷莲花尊 通 体 青 釉、坚致 哥窑贯耳炉 冰裂纹为 特色 青花五彩云 浓厚艳丽 龙纹盖罐彩 陶 旋 纹 无足、双耳 后 母 戊 四足、 兽面 尖底瓶 尖底、汲水 方鼎 纹、威严 一足、 短颈、 四 羊 方 浮 雕 、 线 彩陶罐 美观实用 尊 刻、肃穆 鱼 纹 彩 陶 一足、 平底、 莲 鹤 方 立 体 、 活 盆 稳定简洁 壶 泼、美感
由于采用多媒体教学，所以板书尽量简洁、鲜明、调理、重点突出的 原则。 以上就是我今天说课的所有内容， 恳请各位专家及评委老师对本节说 课给予批评指正，谢谢大家。
《以形写神》说课稿 尊敬的评委老师： 你们好!
“以形写神”这个说法，始于东晋著名画家顾恺之，它的大致意思是指在描绘对象逼真的前提下，表现对象的精神面貌、气质和风姿。今天我说课的内容是《以形写神》，我将围绕教什么，怎样
教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、 教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
本课节选自八年级美术下册第二课，在新课改理念下，我明确了本课 课型属于欣赏·评述领域。通过本课的教学，使学生了解中国传统人 物画以形写神的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌;学习运用 水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。对学生进行传统文化 教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。
二、教学目标
通过本课的教学，使学生对中国传统人物画以形写神的艺术特点有一 定的了解，能够学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人 物。并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。 1. 知识与技能：了解中国古代人物画的主要特征，对中国人物绘画 的艺术特点和绘画技巧做基本的了解和认识。
2. 方法与过程：围绕问题触发学生去思考，通过引导学生掌握欣赏 中国人物绘画作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过欣赏作品、学习技法和尝试水墨人物画 表现几个方面设置教学活动，旨在使学生在学习和了解中国画表 现技法的同时领略祖国文化独特的精神风貌。
三、教学重点和难点
教学重点为把握传统人物绘画的基本特点，引导学生对我国悠久的文化传统和人物绘画作基本的了解和认识。 教学难点为涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术 作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力和动手创作能力。
四、教学方法
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。坚持以学生为 主体，教师为主导的原则，分别采用以下教学方法：
1、 比较分析法：通过中国作品《韩熙载夜宴图》与外国作品《最
后的晚餐》的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。
2、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态
的物质形态，如果让学生独自找出审美的切入点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导，所以我采用“引导探究法”。
3、八字教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力，所以
我教给学生美术作品欣赏的方法：描述—感受—理解—评论。这是“授人以渔”的教学思想的具体体现。
五、教学准备
教师准备：多媒体(视频)课件、国画工具、教材等。 学生准备：美术教材、国画工具、收集的图片、资料。
六、教学学法 美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术作品欣赏 方法的同时，也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。当然， 尝试和体验是了解传统技法的最好方法。传统人物画的学习同样讲究 程式技法，人物造型、线描技法以及笔墨运用缺一不可，如果一一道 来，既不可能在有限的课时内完成，也不可能为广大学生接受。临摹 乃是最有效的方法，也是历代继承发扬国画传统的重要途径。教学中 鼓励学生大胆尝试，同时要适度把握评价标准，重在对传统绘画的认 识了解。
七、教学过程
我的教学过程设置如下：组织教学——导入课题——学生探究—— 即兴创作。
八、授课开始
首先，我以播放图片类型幻灯片来进行新课导入，通过比较分析的教 学方法激发学生学习兴趣，导入课题“以形写神”，讲解关键词“形” “神”并调动学生主动参与;
其次，在幻灯片播放过程中，我开始做插入式讲解，用问题引导学生 自主欣赏与探索。同时，采用引导探究的教学方法让学生从人物神情、 线条、色彩、水墨变化等几个方面进行分析。幻灯片播放完毕后，回 归课本并根据之前的欣赏方式，与学生讨论分析各个人物绘画的特点， 讲解分析不同时代的绘画手法特点、艺术风格和表现手法。
最后，引导学生尝试进行即兴创作(主要是临摹)，在学生们临摹的 时候，还可以结合教材上的作品的时代背景和社会状况，进行一定的
知识扩展。
九、师生总结
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题：
1、你学会了什么?
2、中国人物画作品的“形”和“神”怎么理解 ?
3、从哪些角度入手赏析一幅中国人物绘画?
十、作业指导
尝试创作，围绕以形写神主题，即兴水墨表现：在宣纸上画人物，在 同学的作品中进行比较，谈一谈表现的目的;在人物画作品的欣赏感 受中，对人物画的立意、造型和笔墨表现进行分析。尝试表现从临摹 开始，临摹学习适合学生的不同特点和水平，避免了空洞的技法理论 学习。围绕人物画的主题表现展开，通过作品提示，从提取素材、表 现典型、环境渲染以及人物性格、内心世界的刻画等方面阐述了创作 表现方法。
时间分配：课程导入5分钟，讲授10分钟，学生探究15分钟，即兴 创作15分钟。 以上就是我今天说课的所有内容，恳请各位专家及评委老师对本节说 课给予批评指正，谢谢大家。
美术出版社美术教案第1课《文明之光》1课时
八年级美术教案
课 课 题 型 第 1 课《文明之光》 造型·表现 课 时 内 教 学 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 准 备 情 感 与 态度目标
3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术 知识和历史知识。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 1 课时 容 设 授课时间 授课班级 计 2 月 17 日 28
2、283
1、能够联系时代及社会生活认识彩陶。
2、能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩 陶的特点。
通过对彩陶、 青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发 展不同时期的现象、 历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的 审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘 扬民族文化的意识。 课件，视频、图片资料等。
教学程序 课时一： 彩陶 导入 ：
教 学 活 动 教 学 过 程 彩陶大致出现在什么时代?
课
堂
设
计 媒 体 运 用 媒体运用：
你能描述那个时代人们的生活场景吗? 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活 ,也体现 彩陶纹盆; 了他们的精神价值和审美趣味。 船形网纹瓶 关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的 装扮，说明他们为什么跳舞。 这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断 其用途 , 并由此想想、象原始人类的生活情景 吗? 课 堂 教 教 学 学 活 动 活 设 动 置 设 计 媒 体 运 用
教 学 程 序 思考练习 ： 说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。 媒体运用： 据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。 具 象 纹 样 与 抽 据此你能推断人面鱼纹的用意吗? 象纹样的彩陶 装饰; 分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之 间又有着紧密的联系 1.辨识具象纹样表现的内容。 2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。 3.归纳: 从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变 ? 鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律? 鱼纹具象、 抽象 变化;鸟纹具 4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的 象、抽象变化。 不同视觉感受。 尝试: 以彩陶蛙纹为参照 , 用抽象的方式设计两 个与之不同的蛙纹图形。 总结： 通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新 的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的 造型装饰有什么相同和不同之处?通过对古代 工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新 的发现。 课后作业： 建议按照不同时期、不同题材收集、归类 整理彩陶纹样。 课后作业： 作 业 与 课 堂 评 价 建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。
板 书
第一课： 《文明之光》
1、彩陶的联想
2、 思考练习：
3、 分析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 总结：作业安排。
第五篇：《文明之光》读后感
胡炜
看完吴军先生的《浪潮之巅》、《智能时代》后，我就在想，他下一本书会写什么呢?音乐、艺术?没想在四册一套的《文明之光》中有两个章节就已经是写音乐、艺术的了。在我们常人看来，这跨度确实有点大。作为一个计算机领域的科学家，作者是如何做到的?
在后记的“写书心得”中，作者回答了这个问题。他说他“写书是仿照科研的一套方式来的”，在他看来，“学习理工科的人既然能够做科研，也应该能写书。”那吴军先生具体是怎么做的呢?简单讲分为几个大的步骤：选题、列大纲、做功课、开写。
听起来很简单，好像谁都可以做到，可是吴军先生的书大家为什么喜欢看，每一本书都能获奖，其实还是有很多他的独到之处。譬如选题，他会坚持“三个必须”：首先必须是比较熟悉的专题，而且在这些专题的研究中，他必须能得到其他作家得不到的资料。“换句话说，不仅是不熟悉的内容我不会写，那些别人比我更适合写的内容，我也不会去写。”其次必须是读者感兴趣的题目，而且要用大家爱读的方式写出来;第三必须是具有现实意义的内容。“我虽对历史感兴趣，但更会向前看，我不会沉溺于历史故事中，更希望通过了解历史，帮助我们看清未来。”
具体到《文明之光》这套书，作者说他“一贯主张以和平方式解决各种问题，并一直在强调文明的力量。作为文明的一个重要组成部分，科学技术是我非常看重的，其实他可以被看成是我所有作品的主线。”这套书有一个最大的特点，就是有关王侯将相的赫赫武功基本上没有选，偶尔提及也仅仅只是作为背景材料，为什么会这样?“因为我们是讲文明的故事，而不是讲战争史。”
作者为什么会这样选材?“在历史上，人类对强者的崇拜、对权力的兴趣比对文明的兴趣更大。翻开世界各国尤其是中国的历史教科书，基本上都是在讲述王侯将相攻城略地的丰功伟业，帝国的扩展和兴衰，很少讲述世界各地区对文明的贡献。时过境迁，人们会发现，经过历史的涤荡，这些王侯将相其实剩不下什么影响，虽然他们的故事很好听，很好看。”
因此作者选择了人类文明史上的几十个片段来讲述他对文明的理解，“虽然这些片段远不足以概括人类文明的进程，但是将他们有机地拼接起来，我认为是能够看到文明发展的脉络的。”具体而言，“第一册讲述从人类文明开始到近代大航海共八个专题;第二册讲述了从近代科学兴起到原子能应用的另外八个专题;第三册介绍了直到20世纪的音乐、艺术和一些科技进步，尤其重点介绍了以计算机为核心的信息革命，并且在最后引出我们当下必须关注的环境和发展问题;第四册介绍了影响近代文明发展的科技、艺术和政治领域的重要进步，并重点介绍了从1到N的发明创新过程。”虽然整套书基本是按照时间顺序来组织的，但每一章都是独立的，可以挑着读、跳着读，选择自己感兴趣的读。
吴军的书之所以好看，有一个很重要的原因就是，他不仅让你知其然，还要让你知其所以然。他会告诉你结论、告诉现象背后的本质，还要告诉你原因。譬如在讲到互联网时，他会告诉我们互联网的本质是什么?三点：是平台(亚马逊、淘宝)，是数据和信息(谷歌)，是通讯(Facebook、微信)。他说如果有人能看到互联网的另一个或下一个本质，那么这就是下一个超越谷歌的公司。在讲到启蒙运动时，他会先告诉你启蒙运动的代表人物、代表作，发生了什么、结果是什么，然后再来剖析启蒙运动为什么会发生在十八世纪的法国，而不是在十
七、十九世纪，不是在德国。
作者用四年的时间完成了这套书的写作，但是我万万没有想到的是这样一套书竟然是作者用零碎的时间完成的。“我写作一般都会利用零碎时间，包括在飞机上、等小孩、和朋友约了吃饭之前，等等。有时候只有三五分钟，也就写上几十个字，但是积少成多，平均半年就能写出一本20万字的书。有些人见我写书比较快，便质疑我是不是没在公司里好好工作，实际上那些人要是将平时无所事事地玩手机、K歌、逛街，或者在公司里做无用功的时间攒起来，恐怕比我写书的时间要多出很多。”是不是让我们觉得很羞愧?
但不用担心书的品质，不要以为这样写出的书一定是七零八碎的，作者还要下很大的功夫。“全书写就之后，我会坐下来把每个章节重新写一遍。”“即使这样完成的书稿，相比大家看到的书，还是非常粗糙的。接下来我会征求编辑和一些读者的意见，调整框架结构。”“与此同时，我和编辑会找一些领域专家看看内容有无常识性的错误。”“等得到所有的反馈意见后，我会修订一遍。”作者说：“对我而言，每写完一册书，其实就等于学完了一门课，或者做完了一个课题，而书本身则相当于课题的研究报告，只不过我会想方设法写得生动有趣，让读者爱看。”
看完这套书，我最大的感触就是作者从自己独特的视角给我们打开了一扇窗户，让文明之光照进来，但是如果需要对人类文明的起源、进步和发展有更深入的了解和理解，还需要读万卷书、行万里路，不断的去学习和思考。“我思，故我在。”一个人若是没有独立的思考，其实在和不在都是一样的。