大学生消费观念论文提纲

论文题目：大学生消费观念的实证研究 ——以南京市为例

摘要：伴随着大众消费时代的来临,消费在人们生活中扮演着越来越重要的角色。大学生作为时代的先行者,也应作为时代消费观念的引领者,他们的消费观念影响着全社会的消费观念。相较于其他群体而言,大学生这个消费群体具有自身的特殊性:经济来源的他助性;消费行为的代表性以及消费观念的半成熟性等。本文将消费文化量化为异化消费、符号化消费、享受化消费、务实型消费以及发展型消费5个维度,并以此作为南京市大学生消费观念的表现形式。本文采用自编的《南京市大学生消费观念调查问卷》,对南京市三所高校的在校本科生进行抽样调查,以此获得研究样本。并运用SPSS21.0统计软件进行实证分析,对大学生消费观念情况进行描述统计。得出南京市大学生消费观念强度依次为务实型消费观念、发展型消费观念、符号化消费观念、享受化消费观念以及异化消费观念;运用回归分析,分析大学生身份因素与消费观念的关系,发现大学生身份因素对其符号化消费和发展型消费观念具有显著影响,大学生身份因素对其异化消费、享受化消费以及务实型消费观念不具有显著影响。针对分析结果,本文提出了相应的研究结论,发现南京市大学生消费观念具有如下问题:符号化消费倾向明显;发展型消费动力不足;物质消费与精神消费失衡以及经济来源的他助性与超前消费等。在进一步研究的基础上,笔者探讨了造成南京市大学生消费观念出现问题的原因主要来自社会大环境、学校小环境、家庭和同辈群体以及大学生自身等方面。在此基础上,笔者针对南京市大学生消费行为中出现的问题,从外部环境和大学生自身修养两个方面提出了若干条对策建议。

关键词：消费文化;消费观念;影响因素;人口变量

学科专业：社会学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景及研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究思路和研究方法

1.2.1 研究思路

1.2.2 研究方法

第2章 文献综述与消费文化表现形式

2.1 消费文化的文献综述

2.1.1 国外研究现状

2.1.2 国内研究现状

2.1.3 相关研究简要评价

2.2 消费文化表现形式

2.2.1 异化消费

2.2.2 符号消费

2.2.3 享受性消费

2.2.4 理性消费

第3章 基本概念界定、概念操作化与假设

3.1 基本概念界定

3.1.1 消费

3.1.2 消费文化

3.1.3 消费观念

3.2 概念操作化

3.2.1 调查问卷的编制

3.2.2 信度、效度检验

3.2.3 自变量

3.2.4 因变量

3.3 研究假设

第4章 数据测量与分析

4.1 调查问卷的施测

4.2 相关变量的描述统计

4.3 南京市大学生消费观念总体分析

4.3.1 异化消费维度整体分析

4.3.2 符号化消费维度整体分析

4.3.3 享受化消费维度整体分析

4.3.4 务实型消费维度整体分析

4.3.5 发展型消费维度整体分析

4.4 人口统计学变量上大学生消费观念的回归分析

4.4.1 大学生身份因素与其异化消费观念的回归分析

4.4.2 大学生身份因素与其符号化消费观念的回归分析

4.4.3 大学生身份因素与其享受化消费观念的回归分析

4.4.4 大学生身份因素与其务实型消费观念的回归分析

4.4.5 大学生身份因素与其发展型消费的回归分析

4.5 南京市大学生消费观念相关问题分析

4.5.1 符号化消费倾向较为明显

4.5.2 发展型消费动力不足

4.5.3 物质消费与精神消费失衡

4.5.4 经济来源的他助性与超前消费

4.6 相关原因分析

4.6.1 社会大环境层面的影响

4.6.2 学校小层面的影响

4.6.3 家庭和同辈群体的影响

4.6.4 大学生自身因素的影响

第5章 南京市大学生消费观念调查的个案研究

5.1 W同学个案访谈

5.1.1 W同学的基本情况

5.1.2 对W同学的访谈情况

5.1.3 促进W同学理性消费观的因素分析

5.2 L同学个案访谈

5.2.1 L同学基本情况

5.2.2 对L同学的访谈情况

5.2.3 促进L同学理性消费观的因素分析

5.3 T同学个案访谈

5.3.1 T同学基本情况

5.3.2 对T同学的访谈情况

5.3.3 促进T同学理性消费观的因素分析

5.4 Z同学个案访谈

5.4.1 Z同学基本情况

5.4.2 对Z同学的访谈过程

5.4.3 促进Z同学理性消费观的因素分析

第6章 结论与建议

6.1 结论

6.2 相关建议

6.2.1 以社会为保障,发挥大众传媒的功能

6.2.2 以校园为依托,体现消费教育的影响力

6.2.3 以家庭为基础,释放同辈群体的作用

6.2.4 正确对待消费,提倡适度消费

6.2.5 重视心理教育,唤醒消费自觉

6.2.6 明确消费目的,坚定理性消费

6.3 研究不足及展望

附录1

附录二

参考文献

致谢