提高学生对体育课的兴趣的途径

每个学生从小都喜欢运动, 但是有资料表明, 我国学生的运动兴趣却随着年龄的增长而下降, 我们在体育教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。学生参加体育运动的兴趣的高低, 会直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性, 从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。心理学认为:兴趣是推动学生学习的强大动力, 只有当学生对体育课产生兴趣时, 才能主动而愉快地去学习。要想上好课, 就必须引起和提高学生对体育课的兴趣, 影响学生对体育课感兴趣的因素有很多, 从这些诸多因素出发, 我们不难找出提高学生对体育课的兴趣的方法。

1 教师的素养是应响学生对体育课兴趣的首要因素

1.1 高尚的师德

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志, 是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质, 教师师德高尚, 学生才能“亲其师, 信其道”, 传道授业才能收到事半功倍的效果, 加强师德建设应提出教育伦理几条基本原则, 即:爱的原则, 爱学生、关怀学生;平等的原则, 师生人格平等, 不得歧视差生;公正的原则, 公正对待每个学生, 给他们以应得的信任与教诲。此外, 应特别注意几项规范:第一, 热爱教育, 忠于教育事业。第二, 传道授业结合, 教书育人。第三, 学而不厌, 诲人不倦。第四, 尊重同仁, 相互支持。

1.2 有渊博的知识和各方面的才能

首先, 必须精通教育学的基本知识, 熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系, 了解学科发展动向和最新研究成果。能够系统的向学生传授体育。卫生和保健方面的知识, 如果教师只掌握教材上的那点知识, 最多只有“招架之功”, 而“无还手之力”。学生或许可以原谅教师的严厉。刻板, 却不能原谅他的不学无术。在体育课上, 教师应能用简明概要, 生物形象, 风趣多才和逻辑性强的语言进行讲解, 这可以达到感染学生, 激发情趣的效果, 加上教师准确。熟练。轻松而优美的示范动作, 才能引起学生跃跃欲试的尽头。其次, 体育教学还应具有广博的文化修养和一定的科研能力, 即“一专多能”。应当看到, 体育教师对学生的影响决不限于体育本专业, 虽然体育教师有自己专业的具体要求, 但他的教育对象是德。智。体。劳。美全面发展的学生, 体育教师对学生的影响必然是全面的, 而且, 各学科的知识不是孤立的, 并且学生兴趣广泛, 求知欲强。他们提出的问题广泛而又多样。诸如人为什么能在水中游泳, 如何能有健康的身体等。这就给体育老师提出了更高的要求。当然, 一个教师不可能什么都懂, 但广泛涉猎各种知识, 行成比较完整的知识体系, 是十分必要的。

1.3 精力充沛, 体魄健壮

体育教师的工作往往以身体活动为其主要特征, 负荷量很大, 而且又要以情绪感染学生, 这要求体育教师应具有强健的体魄和健康的心理, 在学生面前应始终表现出情绪乐观、举止潇洒、仪表高雅, 朝气蓬勃。体育教师既是学校体育工作的组织者, 又是体育锻炼的实践者, 精力充沛, 体魄健壮是锻炼效果在教师身上的表现, 这本身就是具有重要的教育价值。

2 安排新颖、合理的教学内容和方法也是影响体育课兴趣重要的因素

2.1 扩展知识、选择内容

体育课的教学内容是实现体育教学任务的重要条件, 也是体育课上教师和学生进行教学活动的依据, 它直接关系到人才培养的质量。教学内容的选择必须适合学生个性发展的需要, 教学过程中往往换“汤”不换“药”, 学生学习起来索然无味, 怎么不产生厌学心理呢?因此, 这就要求教师要熟悉教学业务, 扩大知识面, 在充分了解学生的基础上, 选择适合学生发展的教学内容, 让学生在个性化“需求”中探索、发展。

2.2 改革教学方法, 提高教学质量

新奇、刺激是提高学生学习兴趣的有效方法。因此, 在体育教学中, 不断创造性地运用新颖灵活的教学方法, 富于变化的体育教学组织形式和手段, 课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”, 让他们动脑筋, 边想边练, 去尝试、体验、并与同伴切磋, 交流, 逐渐由不会到会, 由不熟练到熟练, 让人人都有成功的机会, 练习形式活了, 使学生在兴趣盎然中学, 在收获中学, 培养学生的主动性、自觉性, 发展了创造能力, 从而达到“我想学”, “我要学”, “我会学”, “我爱学”。学生积极性高, 学习氛围浓, 师生关系融洽, 教学充满乐趣。

3 课堂气氛也是影响着学生的体育课兴趣

3.1 要有民主教学作风, 让学生成为课堂的主人, 启发学生用自己的智慧和能力

学习和锻炼。因此教师的民主教学作风, 能激发学生主体, 精神得到解放, 是提高学生课堂兴趣很有趣的“活化剂”, 这样才能形成一种师生之间、学生之间具有的生动活泼、轻松和谐的“情绪场”, 并通过这个“情绪场”的作用唤起学生的求知乐趣。

3.2 要掌握好课堂节奏, 调节课堂情趣

课堂节奏过快, 容易使学生紧张疲劳, 而节奏太慢, 又会使学生注意力分散, 精神松懈。因此, 应根据教材内容, 学生的性别、兴趣爱好等实际, 对教学内容、教学时间, 运动负荷进行合理搭配, 做到有张有弛, 使学生听、看、想、练、息交替适度。这样也会使学生产生美好和谐的感受。

3.3 要注重用非语言表达来感染学生的情绪

教师用眼神、举止、表情等无声信号, 将信息传递给学生的行为, 它是教师心灵的外部表现, 能体现教师的整体素质, 例如, 上课时应始终用微笑示意法, 既始终用微笑来面对大家, 着种微笑必然会感染学生, 使他们感到愉快, 造成一种良好的学习心态, 在进行难度较大的教学时, 教师的微笑可以鼓励学生增强自信心, 防止消极因素的产生和蔓延。

4 加强体育基础理论教育, 加深学生对体育课的理解

长期以来, 体育教学中, 理论课安排的太少, 一般只在雨雪天地才上室内课。这种现象造成学生对体育的片面理解, 一提起体育, 仿佛就是打打球, 跑跑步, 提起比赛就是第一和金牌, 好象体育就是那些学习不好的人才从事的工作。如果说在旧社会人们称干体育的为“体育棒子”, 还带有愚不可及的思想, 那么, 现代人们仍然称干体育的为“四肢发达, 头脑简单”, 则不能不令我们沉思了。这说明我们并没有把体育真正的含义及体育的价值传授给学生们。在这种情况下, 怎能使学生对体育课产生兴趣呢!针对这种情况。我们应当系统的向学生讲授现代体育的科学知识和方法, 使他们对体育有一个全面的认识和了解, 使他们明白体育的含义, 不只是比赛和金牌, 而是塑造一种体育精神, 使每一个人都是健康的体魄和健全的心理, 并使学生们掌握锻炼身体的理论方法, 从而激发他们经常参加体育锻炼的自觉性, 为终身体育打下基础。

兴趣是学生最好的老师, 体育教师要以提高学生对体育课的兴趣为突破口, 实现快乐体育、健康体育, 从而提高体育教学质量, 让体育课将学生的学校体育推向终身体育。

摘要：目前我国学校体育的宗旨是, 快乐体育、健康体育、终身体育。要提高学校体育教学效果, 加强师生的双边活动, 提高学生的学习积极性, 在学校体育教学中就要从学生的兴趣入手, 因此, 如何提高学生对体育课的兴趣, 成为每一名体育教师面临的重要问题。

关键词：学生,体育课,兴趣