中学语文职称论文提纲

论文题目：西藏中学语文教师教学胜任力调查研究

摘要：百年大计,教育为本,教育兴则国家兴,教育强则国家强,教育是一个国家,一个民族屹立于世界民族之林的动力根本,发展国民教育的第一步就是提升教师队伍综合素质。近年来关于教师胜任力的研究逐渐被决策者和广大学者所重视。包括西藏在内的广大边疆、民族地区教育发展较滞后,研究推进这些地区教师教学胜任力水平的发展尤为重要。笔者以西藏中学语文教师的教学胜任力为切入点,主要采用文献法和问卷调查法,研究对象是153名来自西藏6市1区的一线中学语文教师。研究发现:西藏中学语文教师教学胜任力总体水平较高但存在不足,教师个体教学胜任力存在差异,多种因素影响西藏中学语文教师的教学胜任力。西藏中学语文教师教学胜任力的教学能力和职业品格两个一级指标得分高于3.750,表现良好,学科知识、教学设计、教学探索、职业态度等多个二级指标得分也超过3.750。总的说来,西藏中学语文教师具有较高的职业情感与职业品格,教学能力也较为突出。但知识素养维度得分较差,其下属的教学知识维度得分是所有二级指标中最低的。教师的教学胜任力呈现出城乡、性别、年龄、学历以及教龄、职称等方面的显著差异。教学任务重、杂事太多、教学条件差和应试教育倾向是制约西藏中学语文教师教学胜任力提升的主要因素。为了有效提升西藏中学语文教师教学胜任力,建议学校积极开展教研活动、优化教师在职培训、引导教师广泛阅读、创造交流学习机会、提高教师教研水平、减轻教师心理压力、改善教师经济待遇。

关键词：西藏;中学;语文教师;教学胜任力

学科专业：课程与教学论

摘要

ABSTRACT

第一章 引论

1.1 研究背景

1.1.1 理论背景

1.1.2 现实背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 研究假设

1.4 相关概念界定

1.4.1 胜任力

1.4.2 教师胜任力

1.5 国内外研究综述

1.5.1 关于教师胜任力的研究现状

1.5.2 关于教师胜任力模型建构的研究现状

1.5.3 语文教师胜任力及其模型建构的研究综述

1.6 研究思路、方法与技术路线

1.6.1 研究思路、方法

1.6.2 技术路线

1.7 创新点与不足之处

1.7.1 创新点

1.7.2 不足之处

第二章 西藏中学语文教师教学胜任力的调查结果

2.1 关于调查问卷

2.1.1 调查问卷的选用

2.1.2 问卷的题目分析

2.1.3 信效度检验

2.2 调查实施

2.3 样本情况

2.3.1 样本地域分布

2.3.2 样本民族及性别

2.3.3 样本所教授年级分布统计

2.3.4 样本年龄与最后学历分布

2.3.5 样本年龄与教龄分布

2.3.6 样本职称分布

2.4 调查结果

2.4.1 指标得分

2.4.2 分类得分

第三章 西藏中学语文教师教学胜任力的影响因素

3.1 教研组织

3.1.1 教研组织及其活动开展情况

3.1.2 教研活动参与情况

3.1.3 教研活动评价情况

3.2 教师培训

3.2.1 教师培训的开展情况

3.2.2 教师培训的参与情况

3.2.3 教师培训的评价情况

3.2.4 校外在职培训

3.2.5 教学效果与质量满意度

3.3 文献阅读

3.3.1 不同种类书籍

3.3.2 藏书量及报刊订阅量

3.4 教学观摩

3.5 教学研究

3.5.1 课题级别

3.5.2 研究成果

3.6 教学压力

3.7 相关与回归分析

3.8 基本结论

3.8.1 西藏中学语文教师教学胜任力总体水平较高但存在不足

3.8.2 西藏中学语文教师中个体教师教学胜任力存在差异

3.8.3 多种因素影响西藏中学语文教师的教学胜任力

第四章 提升西藏中学语文教师教学胜任力的对策与建议

4.1 积极开展教研活动

4.2 优化教师在职培训

4.3 引导教师广泛阅读

4.4 创造交流学习机会

4.5 提高教师教研水平

4.6 减轻教师身心压力

4.7 改善教师经济待遇,提高教师社会地位

结语

参考文献

附录 西藏中学语文教师教学胜任力现状调查研究

致谢