以身示教范文

第一篇：以身示教范文

手术室示教系统的数字化改造

结合医院手术部整体改造工程，介绍多种示教系统的设计、建设方案;提出了示教系统的创造性改造不仅提升了手术室的洁净等级，还满足了人性化的手术室管理、举办国际会议设置分会场、日常教学观摩演示等实际需求，总结了数字化手术室

示教系统在设计、建设、维护过程中的经验并提出了建议。

关键词： 数字化手术室 数字化 演示系统

1 数字化手术室的简介

1.1 数字化手术室

数字化手术室的理念，起源于20世纪90年代初，其设计建设的要求和目标在不断扩充。当前，主要是采用网络、信息和影像技术，从医院信息系统(HIS)中调取数据或影像信息，并将手术室内与患者有关的重要信息，实时多向传输。同时，可以采取

实时交互的形式进行远程演示、教学，并对手术进程进行监控和储存，对手术室的人、财、物进行统一调度和管理的一整套完整的解决方案。

数字化手术室的建设主要涉及到：影像的实时采集储存与传输、影像压缩与解压缩技术、综合布线系统施工、视频监控安防施工、背景音乐等内容。

1.2 数字化手术室的改造背景

由于传统手术室存在无法进行手术远程示教、无法统一储存信息资源、无法避免二次污染及进行医学影像集中显示及调取等诸多问题,医院决定对手术室进行彻底改造。改造后的手术室可以实现示教、视频采集、背景音乐等功能的数字化管理;手术室内的控制情报面板可以对电源、气体、空调、时间、灯光及手术信息传递等进行集中控制和显示。

1.3 数字化手术室的建设目标

数字化手术室的设计、建设需要融合手术室管理、临床医学、基建施工、综合布线、视频编码解码、视频传输、设备远程控制、网络传输与管理、HIS信息共享、视音频交互、监控安防等多学科的专业知识,需要各相关科室及专业负责人通力合作,并保

持有效的沟通和配合,只有这样才可以在规定时间内完成施工。

数字化手术室不仅可以满足医院及进修生的临床教学、实时视频示教、学术交流、手术观摩的需求,达到国家教学评估的基本标准要求,而且,传输效果可以满足临床医生对色彩、分辨率、扩展性等诸多要求。

2 数字化手术室的设计

2.1 数字化手术室调研

在进行综合布线、数字化建设方案确定及示教设备选型、安装等各个阶段,首先需要调研手术室管理科室的实际需求。通过调查研究发现，目前医院一旦有手术转播或录象任务时，需要联系专业人员携带摄像设备进入手术室，对手术过程进行摄像，此举难免会造成污染。并且，一旦有临床教学课程时，数名学员围在主刀大夫周围教学效果和质量难以保证。当进行学术会议实况转播的时候，需要直播实时影象，为达到最高图象质量避免会议失败，需要高价租用电信公司的“野战”光纤和昂贵的设备，经室外铺设光纤进入手术室，不经任何压缩直接由光纤传输视音频信号到会场，这样不仅耗资巨大，而且技术人员全部进入手术室，无法避免二次污染问题，同时会后资料的留存也很困难，这一切，给手术室的管理和使用人员带来很多问题。可见，传统手术室的固有功能，已无法满足当前日益频繁的会议、示教教学、手术室管理等各方面的需要，急需改造升级。

在调查研究的基础上，医院最终确定以TCP/IP协议网络为传输途径，所有视音频信号均编码转换为网络信号，在局域网上传输，在远端经解码还原为视频或音频信号的方案。同时，确定数字化手术室示教系统内容包括：视音频高质量采集、有效存储、系统级分权限管理、数字化远程传输、管理监控、背景音乐、HIS系统集成等诸多功能模块，具体的改造内容包括：

(1)针对手术室内部，安装视音频采集设备，包括：手术吊臂摄象机、拾音无线麦克、音箱、视音频辅助接口等。

(2)手术室内安装全景监控摄象机，麻醉恢复室、等候区等共六处区域安装全景监控摄象机。

(3)全景监控信号通过局域网进行网络化传输和控制不同的权限进行显示。

(4)手术室内可以播放统一或个性化的背景音乐，麻醉恢复室、等候区等三处分区播放个性化背景音乐。

(5)手术室内各区域覆盖对讲扩声系统。

(6)实施基于TCP/IP协议的手术数字化网络示教系统。

(7)HIS、LIS、PACS与手术示教平台信息集成，手术中可调取重要诊疗相关信息。(8)餐厅/示教室、接待室、医护办

公室、麻醉科办公室、学术报告厅和多功能厅均安装固定或移动的手术示教设备及双向对讲设备，按功能要求，通过网络实现转播需求。

2.2 工程设计阶段

首先,在确定手术室改造的土建基础方案时,意识到弱电系统综合布线工作具有非常重要的意义。因此只有明确了手术室各区域的使用功能、信号传输介质及设备选型，才可以进行统一的数字化手术室的施工组织安排，各专业施工才可以有序开展，从而有效保证总工期和质量。基于以上因素，信息中心总结调研结果，初步拟订三种手术室改造方案：

(1)所有手术室安装模拟视音频线缆，按照调研结果提到的功能性区域，如各手术室、主任办公室、护士长办公室、会议室、贵宾接待室直接铺设手术室至该区域的视音频线缆。该方案的优势在于：传统的模拟信号传输，使用效果可以很好的满足手术室使用要求;传统视音频设备采购成本和集成费用均比较低，在投资规划上可以有效把握;录制视频资料使用普通设备即可达到，比较方便，只要有基本电器常识即可操作设备，培训和管理成本较低。不足之处在于房间的功能改变，需要重新铺设模拟视音频线缆，但手术室一旦投入使用，这一工作将影响日常繁忙的手术室工作;视频会议时，手术室内视频对外转播仍

需铺设电信公司的“野战光纤”临时解决，线路、设备租用和管理支出耗资巨大。同时也会打乱手术室内的正常工作次序和人员安排。由于该方案应用于手术室数量较少，对本地的影象质量要求苛刻的环境，且手术室内的功能和分区非常固定，视频线端到端长度不超过350米范围内，因而不利于使用中扩展。

(2)手术室内铺设网线，在每间手术室内安装(或临时放置)视音频采集及编码(或直接安装网络摄像机)在手术室内直接进行模拟信号的编码，然后经局域网络传输到远端，在远端进行解码播放。该方案的优势在于：每个手术室的设备安装可以按需安装，部分设备不安装而选择移动中使用，这样可以节约设备购置费用并提高设备使用率;设备使用的灵活性较强，可以根据需要更换不同档次的采集、编码、解码设备测试质量，按需使用相应档次的产品，投资较低。不足之处在于：采集和解码一体的设备对色彩还原和分辨率指标难以达到临床的要求，如果更换设备来提高质量，设备采购成本将非常高;手术室内放置较多的设备和临时连线，给使用中和使用后的消毒工作带来较大的困难，同时存在二次污染问题;设备操作管理人员需要有丰富的连接、操作实战经验，对出现的接口及连线故障可以自行维修，否则将延误会议使用。该方案可用于临时应急及对转播图象质量要求不高的视频会议转播，对于手术室未经数字化改造的，可临时铺设网线直接完成视频会议的使用需求，但扩展性和效果并不理想。

(3)所有手术室模拟线缆到中控机房，由中控机房统一进行编码，通过网络向远端进行转播。该方案的优势在于：手术室内只需安放遥控摄像机，避免污染和无关人员进入手术区域，所有视音频信号质量在采集、传输、编码、解码各个环节均可以有效保证最终效果满足临床要求;通过网络传输，不仅可以针对手术室的管理要求，灵活安排视频转播，而且可以向手术室外部或异地进行视频转播，这样对房间功能的改变，方案可以第一时间做出调整，而不必重新铺线应急。不足之处在于：要求手术室建设初期统筹考虑，线缆、设备安装要求统一施工调试，改造的基础建设、设备采购的投资较大;要求网络环境开放而且互

联，网络管理达到一定水平，网络控制水平较高;需要建立一个设备管理、网络管理的技术团队，对视频矩阵、视频编码解码等复杂设备的使用能熟悉掌握。

该方案可满足大型视频会议转播的要求，在视频采集、传输链路、编码、解码、显示、交互的各个环节，均可以保证最终图象的效果和质量，使转播、存储、交互的质量可控，对出现的效果差异便于及时排查。最终手术室改造项目就是选用本方案进行实施。

2.3 手术室综合布线设计

为满足以上第三种示教方案要求,综合布线施工计划分为:线缆数量、位置、价格及余数。吊臂摄像机、吊塔腔镜、全景监控、音箱均预埋模拟线缆，并直接连到中控室，统一由机房内的视频矩阵进行切换选择，经统一编码后传输。

3 设备选择及要求

3.1 设备参数选择

设备选择应考虑三方面问题：

(1)采集端：视频源是关键，影响视频采集质量的关键因素有：摄像机的镜头、CCD大小及摄像机的影像处理能力。

(2)传输非常重要，选择模拟传输或数字传输均应分清利弊得失，即模拟传输受线缆质量、传输距离和环境的影响;数字传输受编码器的档次(专业广播级或普通安防监控级的区别)、编码方式(MPEG

2、MPEG

4、H.264)的差别,传输带宽(2M-10M或低于512K)等诸多因素限制。

(3)显示设备也不可忽视，技术指标要求控制显示分辨率和颜色还原质量，即解码器的档次影响画面效果。硬件解码可以有效提升显示效果，不同的显示设备(等离子、液晶或投影机)效果有差别，如常见的“拖尾”现象。当摄像头快速运动时，图像出现严重的延迟，看后让人“头晕眼花”，最终的效果不能满足要求。

3.2 设备选型

经多次实际测试比较,本次数字化手术室的改造,视频源至少达到3CCD,850线的水平清晰度,最终选定专业广播级的摄像机SONYDXC-990P;编码设备采用MPEG2编码技术,分辨率可以达到DVD效果,色彩失真少,2M-10M码流,适合用于局域网或远程视频传输，最终选择OPTIBASE MGW-2000E专业编码设备，为很好的与AD(Active Directory活动目录)集成,进行身份证和授权，支持视频、PPT(幻灯)文件、胸片、PACS资源，监护仪及腔镜等信号信息，集成平台最终选定CREATON MEDEX示教终端系统。

4.1 手术室监控系统

通过在各手术室设置彩色半球摄像机,进行全景摄像。可直接显示手术室内医护人员的手术配合情况。通过局域网络，护士长根据需要可以在任何地点、任何时间，对各手术室进行最直观的监控。了解手术房间的使用情况，对于手术室的各种术前准备进行统一安排，提高了手术室的使用率。通过室内音箱，可以及时与室内人员进行沟通。

4.2 背景音乐系统

在手术室不同区域,均设置背景音乐(选用BOSE吸顶定压音箱),各手术室均设置可调音量的背景音乐开关,实现每个手术室个性化播放背景音乐功能,同时,医护人员可以自助的播放自带的MP3音乐等个性化音乐,为医护人员和患者创造轻松的医疗、工作环

境。当出现火情，可以自动立刻转换(强切)与医院的消防紧急广播系统连通。

4.3 数字示教系统

通过手术室吊臂上安装带变焦镜头的彩色摄像机，从手术部位的上方进行图像采集。对大型手术、抢救手术或具有疑难杂症的手术过程，留下必要的影像资料，用于医学研究、远程手术指导。有教学任务和临床教学活动时，学生可在示教室进行。通过大屏幕专业等离子或投影机观摩手术的实况。

4.4 数字化手术室网络示教系统功能

各个子系统方案确定后,即可设计总体的示教系统解决方案。其中，最为关键的设备是：吊臂摄像机(SONY 990P)，视频服务器(OPTIBASE MGW-2000E)，视音频矩阵(CREATOR AV64-48)，专业等离子(PANASONIC TH-42PH9C)。

4.5 布线系统及相关值得注意的问题

4.5.1 弱电综合布线系统。综合布线的内容包括：信息线缆(超5类双绞线，长度控制在95 m内，国家规范要求超5类网线的两端长度不超过100 m，上配线架前预留5 m)，语音线缆(3类4芯线)，呼叫对讲线缆(3类4芯线)，视频线缆(SYV-75-5-1，长度控制在350 m内)，音频线缆(带屏蔽的RVVP-2×0.7,长度控制在200 m内),控制线缆(带屏蔽的RVVP2×28/0.15)。如果进行统一综合布线施工，建议将电话线与网线均铺设超5类双绞线，实现信息与语音的互用。需要特别注意的是：在布线过程中，需提前考虑各类摄像机的本地取电方式，提前布管，并且在手术室内走线时，管径最好不小于25 mm;而且音箱如果选择定压音箱，需提前选定符合规格要求的定压功放。

4.5.2 相关专业需协调的内容。手术室改造中，不应忘记对手术室内部的中控室的建设质量要求。即：机房要求24 h制冷，保证湿度水平，配电输入由UPS(不间断电源)供电，UPS带隔离变压器，0.5 ms切换,带设备运行流程图,至少1 h后备电池;中控室安装防静电地板，配电柜输入端实现双路供电，安装机房温湿漏水监控报警等。如果布线完成后，机房内的相关设施未提前安排妥当，机房的建设和施工将会延误整个手术室改造项目的工期。另外，手术室内的监控对讲音箱，需要在应急情况时，“强切”到消防喊话状态，这需要在安防设备安装时，预留接口。局域网网络管理方面，应提前为手术室中控室留有VLAN(虚拟子网)及IP地址规划方案，否则手术示教平台大规模的网络使用，势必与原有的业务应用相互影响。预留中控室至院外电信公司机房的光纤(建议单模ST24芯，共2根互作备份)，便于进行院内外视频直播传输。

4.5.3 示教系统的建设经验。在手术室示教平台的设计建设过程中，由于涉及到相关各专业部门、专业知识和施工计划非常庞杂，建议提前做好各专业项目负责人沟通方案，以便于提前协调解决问题，避免返工、浪费或延误工期。

4.5.4 信息共享平台的建设将有效满足术中诊疗需求。目前，我院正在进行手术示教平台与HIS、LIS、PACS接口的后续工作，近期将与放射科设备完成国际标准接口的图象、数据、视频资源信息共享。

5 总结

本次手术室改造施工，最终达到了数字化手术室具有现场视频、音频资源进行直播、转播、存储音视频资料等功能。使需要对手术过程进行学习、观摩的专家可以通过局域网络查看手术详细过程的目的，并可以进行手术视频的在线录制或教学。选用的广播级转播设备保证了临床医护人员对手术图像高色彩还原度和高清晰度的质量要求。

总之，数字化手术室的建设，对提高手术室的日常管理水平、节约管理成本、保证临床手术的安全和质量、满足国际会议演示或教学观摩的需要，意义深远。

参考文献

[1]GB 50174-93，电子计算机机房设计规范.

[2]GB 50311-2007，综合布线系统工程设计规范.

[3] GB 50333-2002，医院洁净手术部建筑技术规范.

[4] 冉梓垠, 韩乾.数字化手术室的应用[J].中国医疗设备,2008,23(10).

[5] 蒋协远.医院全新数字化手术室改造方案浅析[J].中国医院建筑与装备,2008,9(6).

[6] 张强,谢文,王国宏.临床工程部门在数字化手术室建设中应关注的问题[J].中国医学装备2008,5(1).

第二篇：以身立教

以身立教，为人师表

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。教师这个职业也理所当然地被人们誉为“太阳底下最光辉的职业。”然而，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，都是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下。

教师是个清贫的职业，工作辛苦，报酬微薄，职业要求近乎苛刻，曾使很多人望而却步。而我从选择师范院校的那一刻起，就树立了为之奋斗终身的信念。

一、锐意进取，科学施教是教师爱岗敬业的主要表现

一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力总结教育规律，发现并按教育规律的要求科学施教。在多年的教学中，我不拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，我都将自己的教育行为置于科学认识的照察之下，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。在教学中借鉴运用，在实践中创造发挥。我认为“育人”应该放在“教书”之前，作为教师，应寓德育于学科教学之中，正是因为我把对学生思想品德培养和文化素养的培养结合起来，才使得我的教学更具生机和活力。

二、严以律已，好学不倦是教师师表风范的基本要求

严以律已是保持良好师表的根本保证，为追求“言传”与“身教”二者的统一，我特别信奉“榜样的力量是无穷的”，时时、处处、事事都尽力做到为人表率。我时刻想到：我的言语、行动要维护孩子们心中的神圣，要维护人类工程师的形象。为此，要求学生遵守纪律、自己必严格遵纪守法;要求学生言行一致，自己必先言必行，行必果;要求学生勤奋学习，自己必先争做一名工作态度端正、正是因为这种“知之为知之，不知为不知”的勇于接受未知的精神，也让学生感受到了教师并非万能，都是也在不断学习新的知识。在课堂中，我教育学生懂就是懂，不懂就是不懂，哪怕再简单的知识，也不能因为不懂而被嘲笑。

三、廉洁从教，顾全大局是教师职业道德情操的具体体现

我始终保持着廉洁自律的高尚情操、公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明确是非标准，实事求是，不徇私情，不谋私利。我在具体工作中，也深深懂得教书育人是一项极为复杂的工作，单靠个人的盲干是不会取得任何成绩的。它需要集体的协作精神。因此，在日常工作中，我谦虚诚恳地对待每位同事，并虚心地学习他们的长处。在集体利益面前，顾全大局，勇挑重担。

总之，“做一名好老师”是每一位教师的执着追求，而教师所备的良好职业素质，也不是天生就有的，我们应该在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我所做的一切，其实在座的每位都在做，而且有些人做得比我更好，我愿继续向你们学习，让我们站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动，来铸造高尚的师魂。

第三篇：完善自我，以身论教

千阳县南寨镇中学李维生

教育是培养人的活动，其任务是使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会做事，学会创新。在教育过程中，教师高尚的道德情操、乐观的人生态度、严谨的生活作风、高超的教学艺术，将对学生习惯的养成起到潜移默化的感染和熏陶作用;教师良好的形象，将深深地根植于学生可塑的心灵之中，永不磨灭。在全面实施素质教育的今天，教师要不断地完善自我，惠济学生。

教师怎样才能完善自我呢?笔者认为，首先要提高教师的自身素质，即提高教师道德情操、思想觉悟和言行修养水平;提高教师的专业素养、业务能力和创新意识。其次是不断优化教学模式，提高课堂教学的展示艺术和教学效率。

一、教师要自觉提高自身素质，不断完善自我

经济的腾飞看教育，教育的发展看教师。只要有一支素质完善、作风顽强的教师队伍才能促进教育发展，才能有效促进学生的成长。要打造一支精良的教师队伍，每个教师必须认真做到以下几点：

1、为人师表，不断提高自己的道德修养和觉悟水平。俗话讲：正人先正己，教师要努力学习，加强自身师德修养，以高尚的师德作为学生的楷模，用文明的言行举止带动学生修身立品。在言论上，要本着对国家对人民对学生高度负责的态度，洞察社会形势秋毫，发表正确见解，引导学生关心国家大事，关注社会发展趋势和国计民生。在行为举止上，要时时处处为人师表，行为世范，讲究诚信礼仪，讲求实事求是，以自己良好的师德表现去感染学生、感动学生、感化学生。

2、关爱学生、尊重学生。初中学生身体素质各异，文化基础参差不齐，情绪控制和生活自理能力差，极易出现一些问题。教师如父母，要尊重学生的权利，关注他们的特长、个性和人格。特别对那些体质差， 1

学习困难多的学生，更要懂得去关爱他们、帮助他们，要善于发现他们的“闪光点”，善于激励和指导他们，在严格教育中平等的对待他们，促进学生健康成长。

3、老师要保持积极乐观的心态。教育心理学告诉我们，积极的情绪可以提高人的工作效率，可以使人的能力正常发挥和超常发挥。教师要经常保持激昂的工作情绪和积极的人生态度，才能轻松愉快的实施教育，才能感染学生快乐的情愫。常言说：“亲其师，信其道”，只有让学生悦纳老师，学生才能接受老师的教育。当然在现实生活中，老师也要承担各方面的压力，也有困惑和烦恼，这些也会导致老师的情绪急躁、态度消极。但当老师走进课堂面对学生时，就应该积极地把控和调整自己的消极情绪，摒弃烦恼，以教育事业为己任，微笑面对学生，积极应对工作，这不但有利于学生成长，也有利于自己的身心健康。

4、坚持学习，拓宽知识视野，不断提高自己的专业素养。现在的教师，学历大都达标。但随着社会的发展进步，知识在不断更新，特别是社会经济学知识日新月异，教师稍不留心学习，就会落伍。因此，我们只有树立继续学习、终生学习理念，不断更新知识内容，不断丰富知识体系，做到融会贯通，触类旁通，才能在教育教学中得心应手，游刃有余，妙趣横生，才能充分激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提高教育教学效率，才能受到学生的尊重。

5、善于反思，不断促长自己的业务能力。古人修身养性，践行“吾日三省吾身”。现代教学改革，倡导教育反思。实践证明，教育反思在促长教师能力提高方面有巨大作用。坚持教育反思，不断透视教育实践的得失，让成功的经验在继续发扬中完善升华，使些许的疏漏和错误也能及时得到弥补和纠正。学会反思，我们要积极地参与教学研究，善于总结，勇于实践，不断探索教育教学的科学方法，取人之长，补己之短，提高自己业务能力，有效推动素质教育。

6、善于创新，大胆探索，不断实践。创新是一种意识，是一种品质，

更是一种能力。传统的教育弊端就是重继承、轻创新。而现代的教育最值得褒扬的就是更注重创新。“原子弹之父”钱学森老前辈就十分担心中国科学发展的瓶颈是缺乏创新人才。面对现实，教师应把培养学生创新精神、创新意识和探索品质作为教育教学的重中之重。教师不仅要在教育教学中努力学习、大胆创新、更新理念、改革教法;更要注重培养学生的创新意识和创新精神，要善于启发和鼓励学生的奇思妙想、精巧制作、创造发明、异想天开，要注重发现和捕捉学生灵感，启迪学生智慧。

二、优化教学模式，构建高效课堂

教师自身的完善、素质和能力的提高都最终要体现在教学控制管理上。教师的主要工作平台是课堂，主要工作方式是教学，主要的劳动成果是学生质量成绩。

随着教育改革的深化，各种有效的教学方法如雨后春笋般应运而生，呈现出百家争鸣、百花齐放之景象。然而不管是何种教学模式，它都无外乎由“导、读、议、讲、练、测”等几个环节有机构成。所谓“导”，就是导入教学，即借助一切材料及现代教学设备，为学生创设一个积极的学习环境或意境，为学生求知拉开一道亮丽的序幕，其作用是凝聚学生注意力和教学铺垫。“读”就是学生主动学习，它是掌握知识的基础。教师要适时指导学生读，提高读的质量，可以根据重难点列出问题提纲，让学生结合问题在读中感知或理解知识。“议”就是学生相互学习，讨论争议，发表见解、自我教育，是学生思维发展的有效方式。教师要把控好主题和议题，适时引导，让学生开拓思维。讨论中需激发学生探究问题的兴趣，让学生充分发表自己的观点、思想、看法、做法等，并且教师要适时给予评价指导，要注意培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。“讲”就是教师对难点问题或关键问题的点拨，要注意突出重难点，做到精讲，帮助学生释疑。“练”就是学生对所学的知识进行巩固练习熟化，是培养能力的重要环节。通过练可以增加学生的知识体验，促使知识内化，熟化技巧，提高技能。“测”就是对学生学习的内容进行测评测试。

教学中要及时反馈、及时补漏，强化反思、积累经验，有利于学生进一步巩固知识、提高能力、锻炼心理。

在教学实践中，教师需坚持和体现老师为主导、学生为主体的探究式学习策略，根据不同课型、不同教材内容，设计教学环节，控制教学进程，优化教学模式，构建高效课堂，促进教育教学质量的大面积提高。

作者姓名：李维生

通讯地址：陕西省千阳县南寨镇中学

工作单位：千阳县南寨镇中学

Bjqylwsh601023@163.com

联系电话：13892422351 邮编：721101 电子邮箱：907418500@qq.com

第四篇：坚定信念，以身做则

—————0411111J1 李国雨 尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家(XX)好!

我很荣幸能够站在这里，作为57期党课培训的学员代表在此发言，今天我发言的主题是“坚定信念，以身做则”。 首先，何为“信念”?信念是情感，认知和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的“心理态度”和“精神状态”。

我认为：“信念是人生的支柱，是沙漠中的绿洲，是航海时的灯塔。像鸿鹄飞跃山岭，像骆驼穿越沙漠，高洁的信念和持久的耐力始终是生命价值的两个筹码。以利益为支持的团体极易动摇，以信念为纽带的集体坚如磐石”。

信念的力量在于，即使遭受厄运，也能点燃希望的火炬;

信念的伟大在于，即使遇到险境，也能扬起生活的风帆;

信念的魅力在于，即使身陷困窘，也能保持高洁的品行。

或许大家对“信念”还是有疑惑，下面我们一起来看几个例子。

在艰苦的战争年代，共产党人之所以“一不怕苦，二不怕死”，之所以威武不屈、气壮山河，其中的原因正如邓小平同志所指出的：“就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念”，就是因为有一批又一批对共产主义理想信念忠贞不渝的先锋战士。党的创始人李大钊曾豪迈地预言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界!”即使站在敌人的绞刑架下，他仍然慷慨讲演：“不能因为你们绞死了我，就绞死了共产主义。”方志敏在阴湿昏暗的死囚牢里，曾写下光耀千秋的信仰绝唱：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰!”革命先辈坚贞不屈的理想追求，感染和激励着一代又一代的共产党人为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。坚定理想信念，应该是党员永恒的追求。

两万五千里漫长而又艰辛的长征之路，想想那长达八年的抗日战争。那其中的耻辱和艰辛怎能 数的尽，但是在困难重重压过来的时候，当那些帝国嘲笑我们即将灭国的时候，是中国共产党领导全国人民勇敢奋战，因为他们拥有坚定的信念，拥有了战胜困难的筹码。始终坚定信念，建立了新中国。

1960年3月，“铁人”王进喜率队从玉门到大庆参加石油大会战。松嫩平原上零下40多度，天寒地冻。凭着“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的信念，铁人王进喜带领30对个西北汉子，愣是靠滚杠加撬杠，将39米高、22吨的井架竖立在荒原上。新中国从此拥有了世界级的特大油田。

从他们的身上，我们看到了一种理想，一种信念，一种精神，一种力量，他们以自己的行动从不同的角度来诠释了建设新中国。

记得在一本书这样写到：“每个人都或多或少追问过人生的意义：我从哪里来到哪里去?我为什么而活着?在某种程度上，共产党的信念与信仰，给年轻人提供了一个更为开阔、更有意义，更为激动人心、更为有说服力的答案。”

作为当代大学生的我们，要坚定自己心中那份信念，以身作则，为努力追求”中国梦”的梦想，献出自己那份小小地力量。

谢谢大家,我的发言到此结束!

第五篇：以身立教 为人师表

“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的理解，

摘要：教师不但要教书，还要育人——“以身立教，为人师表”，以自身的人格力量，教会学生如何做人。

一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。

二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢?教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明，以身作则(仪表、举止、语言、礼仪等);教师要全面发展等等。

关键词：以身立教 教师 为人 师表

教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。本人想结合在班主任工作中的实践探索，来谈谈如何“以身立教 为人师表”，如何培养学生健康的人格?

一、教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。

现代人在走向社会前，总要在学校里生活。学校与教师就是他们从家庭走向社会的桥梁和向导。

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人。

对学生来说，教师的言行就是模仿的榜样，可能会对其产生较大的甚至是终身的影响。因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出。教师若想成功履行“传道、授业、解惑”的职责，必须要为人师表、言传身教，古今中外概莫能外。不论是孔子讲的“不能正其身，如正人何”，还是陶行之说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，都入木三分地阐释了为人师表的要义。

人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表高尚师德的充分肯定。用美国著名作家萨克雷的一段话来评价为人师表的意义是再恰当不过了：“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体，但最重要的是两个方面。

第一，品德修养。现今教师的品德修养从大处看应充分体现以爱国主义为核心的民族精神和“六十四字创业精神”，从小处看应努力使自己树立正确的世界观、人生观、价值观，做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。通过教师的言传身教应该让学生懂得，完善品德修养的过程，也就是挥斤运斧、凿璞成玉的过程，这是一个漫长的、艰难的、有时甚至是痛苦的过程。正因如此，教师本身更要努力做到“品德、应该高尚些;处世，应该坦率些;举止，应该礼貌些”(孟德鸠斯语)。就拿某些教师来说，一次黑板报的评比，学生会已经判出第一了，可某些老师自以为是，知道第一不是自己班时，跑去得第一的那个班里看。然后居然说出一些低素质的话语。让学生会把第一名换了„„自己尚未做到“善为师者，既美其道，有慎其行”。那些教师怎能通过言传身教让学生懂得品格修养?言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止应文明健康、真诚和谐，亲切得体。

第二，治学态度。提倡教师应成为“职业学习者”、“终身读书人”，这样才能不断学习新的知识并在课堂上给学生打开一个新的天地。早在苏维埃政权建立之初，列宁就号召青年人要“用人类已创造的全部知识财富丰富自己的头脑”，这对每个教师如何治学是一个很好的启示。古人说“学然后知不足，教然后知困”。一个教师有了这种“知不足”、“知困”的精神，就会端正治学态度，锲而不舍、孜孜不倦地学习新知识、探索新问题，教学相长，从而为学生作出榜样。

善歌者使人继其声。在学校里，一批又一批的学生渡过了教师们带给他们的人生之初最美妙最难忘的时光，教师们的言传身教，使学生们感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大，仿效着恩师迈向社会迈向人生。

以身立教 为人师表

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。这里所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。教师职业的特殊性质，，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何?”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。”一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教

为人师表”的道德要求。

教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。第三是全面。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。

以身立教，为人师表的道德要求，落实到教师人格塑造上，主要应当包括以下几个方面的具体内容：

一是热爱科学追求真理。

教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具有热爱科学、追求真理的品德。要努力培养出求实、严谨、虚心、刻苦的学生。学风是一个人的人格品质和精神风貌在对待科学真理态度上的集中体现和反映。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。从纵向上讲，应当学有专长，术有专攻，对自己所任学科有较为深入的钻研;从横向上讲应当具备相当开阔的科学视野;从发展上讲应当随着时代和科技的发展而不断更新知识，为自己的知识体系造成一种开放的态势，只有这样教师才能适应教育教学改革，不断深化的客观形式的要求。

二尊重规律，勇于创新。

教育是一门具有自身特殊规律的科学，教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。必须小心翼翼的严格的遵循客观规律办事。

三关心集体，团结协作。

现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专门者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。在校外积极开发和利用一切对学生成长有利的教育因素。这对教师的品德，素质和能力无疑都是一个很高的要求。为此教师就要宏扬集体主义精神，处处坚持以发展教育事业，培养合格人才为重，努力培养开阔的胸怀和处理人际关系的艺术。

四讲究文明，以身作则。

教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。对于教师来说，言谈举止不是区区个人小事，而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。对于教师言谈举止的具体要求是：文明健康、真诚和谐，亲切得体。具体说来，主要有以下四个方面的内容：一是仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。二是举止。包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。三是语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。四是礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的礼仪，是协调人际关系的杠杆，是社会主义精神文明的重要表现。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

为人师表作表率，爱岗育人当先锋

尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：

大家好!今天我演讲的题目是《为人师表做表率，爱岗育人当先锋》。如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答。

为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生;有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感;有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了一层深厚的阴影!

可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，如同一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包容的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁教师的言辞。面对这种现实，我们不能抱怨，我们每一个有责任心的教师都应反思自己的行为，尤其是我们的党员教师。因为党员就应该是先进的化身，我们有责任教育和影响周围的广大教师。党员教师不仅自己要做师德的表率，更要教导学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想和健全的人格。

如果说“为人师表作表率”是思想上的自我准备，那么“爱岗育人当先锋”则浓缩着我们的工作方向：热爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。未来教育的挑战不仅对学生，更重要的是对教师。党员教师更应先行一步，做加强学习，自我教育的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识来对待，与时俱进，开拓创新，做教育改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创造出更多更好的社会需要的艺术品。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明;发展是对学术的追求，是对人生的锤炼。只要我们始终牢记自己在党旗下宣誓时的豪言壮语，时刻保持共产党员的先进性，那么我们的信仰就会在发展中谋求辉煌。有一首诗最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是老师;有一种风景最为亮丽，那就是师魂。虽然我们依然清贫，但我们因为充实而快乐。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片蓝天下，我们用爱播撒希望。拼搏吧，战友们，为了我们的梦想与希望!奋斗吧，老师们，我们的事业无尚荣光