月球免费范文

2022-05-18

第一篇：月球免费范文

关于月球的想象作文：月球奇遇记

总部!总部!月球离我很近，是否降落?是否降落?降落!是!我驾驶着越儿一号新式单人宇宙飞船，轻轻地停到了指定地点，缓缓放下登月舱。

我慢慢地走出登月舱，悠闲自得的在月球上飘着，突然，前面出现了一个巨大的环形山，山口居然是空的!我在飞越这座山时，忽然一下子被吸了进去，我晕晕的

慢慢睁开眼哇!吓了我一大跳!我惊慌失措地问：你你们是谁!别害怕!我们是嫦娥和吴刚。那你你们的皮肤怎么会是蓝色的!唉!这儿紫外线太强，涂防晒霜起了副作用皮肤变成蓝色了!哦!原来是这样啊，幸会幸会!交个朋友吧!我是中国宇航员XXX，你们应该还记得中国吧!记得，不过已经淡忘了。唉!不说了。进屋坐坐吧!

嫦娥和吴刚把我带到了一座森林前，我惊呆了，这些树又高又大，都可以和月桂相媲美了。吴刚见我这副模样，连忙解释道：我的斧头是会复制的，我砍老月桂的时候，砍一下就复制一棵新月桂，等我把老月桂砍倒了以后，这儿已经变成了一座森林。就连嫦娥想装修一下广寒宫，我的斧头也把广寒宫复制了几十栋呢!现在看不到，过了森林你就知道了。不一会儿，我们走出了森林。天哪!这儿简直可以和美国相比：地势平坦、房屋高大、交通方便、资源充足我突然有了一个主意参观了一小会儿，我们便累了，随便坐在一个广寒宫里休息休息。我说：你们两个人呆在这里不孤单吗?当然孤单了，但又没有办法。我可以让一大群人来这里生活哦!真的吗?真的，不过，这儿紫外线太强了，我怕没关系，紫外线在1996年9月3日就被我们用法力挡住了一大部分。那太好了，我现在就去叫他们来!

我坐上光速电梯一下子就来到了飞船外，迅速来到了通话器前，告诉了总部这一消息。地球上一半的人坐宇宙客船移民到了环形山里，这里有地吸引力，有阳光，有空气有大气层大家幸福地生活在这里，当然，也包括发现这里的我。

这里很好玩，快来和我一起玩吧!

第二篇：探索月球奥秘

月球的诞生

月球最初是如何形成的呢?在科学界这是一个大有争议的问题，目前大致有三种理论。

“俘虏”理论：有些科学家认为，月球原是一颗流星，当它在宇宙空间漫无边际飞行时，偶然进入地心引力范围，受到地球引力的约束，因而才意外地纳入了地球轨道。不过，近几年来，有不少人引用天体力学来反对这一说法。

“分裂”理论：持这一说法的科学家认为，月球是从一片炽热旋转的云状物包围着的地球中分裂出来的，因而月球是地球的“孩子”。然而从“阿波罗”号宇宙飞船上几次带回来的资料表明，月球和地球的组成成分却是大不相同的。

“碰撞”理论：该理论认为，约45亿年前，一个比火星更大的行星，以每小时4000公里的飞行速度猛然撞击早期的地球，力度如此之大，以致这个行星的铁质核一直撞到了我们地球的中心。碰撞结果是产生巨大爆炸，伴随有6000摄氏度以上的高温。地球在爆炸的冲击下变了形，这个采取“自杀行为”的巨大天体的大部分与地球融合，只有一部分作为炽热的蒸汽与其他碎片一道汹涌地喷射入外层空间，后来这些蒸汽冷却下来并凝固成尘埃，尘埃与其他碎片混杂在一起形成了一个核，这个核后来凝聚成团，我们的邻居——灰色的月球从此诞生了。

科学家们正借助于新型的超级计算机来模拟宇宙空间所发生的这一奇特碰撞，以求验证该理论。

月球地质构造

月球的年龄大约有46亿年。月球有壳、幔、核等分层结构。最外层的月壳平均厚度约为60-65公里。月壳下面到1000公里深度是月幔。月球直径约3476公里，是地球的3/11，太阳的1/400。月球的体积只有地球的1/49，质量约7350亿亿吨，相当于地球质量的1/81，物质的平均密度为每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5。月球表面的重力差不多是地球重力的1/6。月食

月食是一种天文现象。指当月球行至地球的阴影后时，太阳光被地球遮住。所以每当农历15日前后可能会出现月食。人类探月史

第一件到达月球的人造物体是前苏联的无人登陆器“月球2号”，它于1959年9月14日撞向月面。“月球2号”在同年10月7日拍摄了月球背面的照片。“月球9号”则是第一艘在月球软着陆的登陆器，它于1966年2月3日传回由月面上拍摄的照片。“月球10号”于1966年3月31日成功入轨，成为月球第一颗人造卫星。月潮

由于日、月引潮力的作用，使地球的岩石圈、水圈和大气圈中分别产生的周期性的运动和变化的总称。固体地球在日、月引潮力作用下引起的弹性—塑性形变，称固体潮汐，简称固体潮或地潮;海水在日、月引潮力作用下引起的海面周期性的升降、涨落与进退，称海洋潮汐，简称海潮;作为完整的潮汐科学，其研究对象应将地潮、海潮和气潮作为一个统一的整体，但由于海潮现象十分明显，且与人们的生活、经济活动、交通运输等关系密切，因而习惯上将潮汐(tide)一词狭义理解为海洋潮汐。月貌

月球表面的环境，与地球表面的自然环境大不相同。月球上没有大气，处于一种高度的真空状态，连声音都无法传播。月球上也没有水，就是在对月球的岩石分析中，也没有发现水分。那里满目荒凉，毫无生气，是一个没有生命活动的世界。月球上没有大气层，月面直接暴露在宇宙空间。因而月表的温度变化非常剧烈。白天最热时，月表温度可达127℃;夜间最冷时，温度则可降到——183℃。天文学家

* 哥白尼，伟大的波兰天文学家，日心说的创立者，近代天文学的奠基人。

*伽利略，他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家。这些成果包括：发现月球表面凹凸不平，木星有四个卫星(现称伽利略卫星)，太阳黑子和太阳的自转，金星、木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等。他用实验证实了哥白尼的“地动说”，彻底否定了统治千余年的亚里士多德和托勒密的“天动说”。月球传说

从前天上有十个太阳，英雄后羿用建设下了九个，王母娘娘奖励他两颗灵药让他成仙。他回家后，他的妻子嫦娥因贪心把灵药一口吞，下飘上月亮，不能下来，因为她要反省她的罪过。和她一起在月亮上的，只有一只玉兔和一只蟾蜍。月亮诗

明月松间照，清泉石上流。王维

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

白居易

深林人不知，明月来相照。王维

●夜光何德，死则又育?厥利维何，而顾兔在腹?(屈原《楚辞·天问》)

(意思是：月亮具有什么特性，消亡了又再长起?那好处是什么，而抚育一个兔儿在怀里?)

●斫却月中桂，清光应更多。(杜甫《一百五十夜对月》)

●老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。(李贺《梦天》)

●可怜今夕月，向何处，去悠悠?是别有人问，那边才见，光影东头?是天外，空汗漫，但长风浩荡送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留?谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙，云何渐如钩?(辛弃疾《木兰花慢》) 月亮歌曲

●瞎子阿炳是二胡演奏家，他写过一首关于月亮的乐曲的名称《二泉映月》

●贝多芬创作《月光曲》的经过是怎样的?

贝多芬为盲姑娘弹奏第一曲。贝多芬听到一个姑娘和一个男子的对话，深深被感动。贝多芬进屋后，看到的是一个十分贫困的家庭。他直率地对主人说“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”。盲姑娘感到“弹得多纯熟啊!感情多深啊!”判断出弹曲的人正是贝多芬。贝多芬看到她这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己，心中十分激动，便要为盲姑娘再弹奏一曲。

关于月亮的名胜古迹

*宁夏风景名胜-月亮山 *杭州西湖-三潭映月 *河北风景名胜 -月亮湖

*台湾-日月潭

月亮对联

中天一轮满，秋野万里香。人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。几处笙歌留朗月，万家萧管乐中秋。

地得清秋一半好，窗含明月十分圆。

月亮谜语

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。 (打一天体) ------月亮

一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。(打两种天体)------ 日月月亮风俗

黔西北苗族~“踩月亮”

广东省~广东各地有中秋节吃芋头的习俗，据说是纪念元末杀鞑子的历史故事。

山东省~庆云县农家八月十五日祭土谷神，称「青苗社」。

月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称：玉免(著意登楼瞻玉免，何人张幕遮银阙——辛弃疾);夜光(夜光何德，死则又育?——屈原);素娥(素娥即月亮之别称——《幼学琼林》);冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙——陆游);玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌——李贺);玉蟾(凉宵烟霭外，三五玉蟾秋——方干);桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧——苏轼);蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团——贾岛);顾菟(阳鸟未出谷，顾菟半藏身——李白);婵娟(但愿人长久，千里共婵娟——苏轼)。此外，月球还有许多别致的雅号，如玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等。为什么天文台大多建在山顶上? 山顶基本没有光污染，所有的灯光基本都在平坦地带。山顶的噪音污染小、空气污染小等等。

为什么天文台是圆的?

之所以是圆形，是因为观测外太空都是要360度的旋转观测，因此造成圆形

第三篇：参观月球城

2030年的一天，我们学校决定去月球城参观。我们乘坐“嫦娥十号”到了月球上空，穿上特制的“光速鞋”不一会儿就到了月球。

月球城在月球的南部，占地80公顷。月球城最大特点就是人们不分国家和地区都是一家人。所有楼房都是用特殊材料造成的，这种材料轻而结实，楼房有一千层高，远远看去金碧辉煌。这么高怎么上去呢?不必担心，只要你输入自己住的层数，按下按钮，人就会马上飞起来，稳稳地落在自己楼层后会自动停止。每一层都不是什么普通的门，而是一个能识别好人坏人的帘子，这个帘子还可以在热的时候自动将房间里的热气吸尽保存起来，在冷的时候把热气释放出来。如果房间干燥还可以加湿空气。要进门只要将手指按在指纹识别机上，如果指纹不一样它还会自动伸出“大手”将人手臂抓住，然后自动报警。可见这里的安全。

房间里更是豪华，电视机是智能的，如果你看电视时间太长了，它就会提示您：看电视时间长了对眼睛不好，该休息了。床可以根据你的心情改变形状和颜色。沙发可以开着走„„

我们被月球城深深迷住了。这时我想起了自己的家园---地球。由于人们不注意环境保护，乱砍乱伐，乱排废气、废水，使空气、水污染严重，造成环境恶化，大气温度上升，冰川融化，海水上升，极端天气频发，动植物灭绝„„人们纷纷移民月球城。

我想我们回去后要努力从新建设我们的家园，让我们的地球像月球城一样漂亮，总有一天，大家都会回到自己美丽的家园。

第四篇：月球之谜

《月球之谜》教学设计

教学目标

1、有感情朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生就材料提出问题的能力，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

3、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点

了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备

教师准备：安排分组自学、《春江花月夜》配乐、课件资料学生准备：月球相关科学资料教学过程

一、故事导入

同学们，大家好!在上课之前，老师想请问大家一个问题，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个好听的故事，我们一起来听听吧!

月亮妹妹非常爱美，喜欢穿新衣裳，可是她一会儿胖一会儿又很瘦，知道现在也没有一件衣服让她满意。这不，今天她又约了一位裁缝师傅。裁缝师傅来了，替她量好尺寸，就回去做了。没过几天，新衣服就做好了，拿来月亮妹妹一试，怎么也穿不进去，裁缝师傅只好拿回去重新做。这样重复了很多次，衣服不是大了就是小了。月亮妹妹伤心的哭起来。裁缝师傅不解地问：“你怎么这么善变呢?”月亮妹妹哭着说：“因为我和地球哥哥要围绕太阳转，我的位置不是固定的，所以我就时而胖时而瘦。”“原来是这样啊!”裁缝师傅想了想说，“我给你多做几套衣服吧!有胖的，有瘦的，有圆圆的，有弯弯的，当你变成什么样就穿什么样的衣服!”“太好了!”月亮妹妹高兴地笑了，天空也明亮起来了。

月亮在天文学中又称为月球，今天我们也来认识一下这位月球妹妹，板书：月球

二、学习课文

1、出示：皓月当空的情景

问：这样的夜晚美吗?这时候的月球像什么呢?

2、出示：月儿弯弯的情景

这时候的月球又像什么呢?

3、看到这两幅照片，你有什么感受，又什么想法呢?把你的感受告诉大家，好吗? 你们真是聪明，有一位大朋友和我们的想法是那样相似，我们一起去看看吧!

打开课本93页，一起读读第一自然段吧!

4、我们谁也没有到过月球，也不知道月球是啥样子。请同学们闭上眼睛想象一下，月球表面会是什么样子的呢?(启发学生多说)

5、月球上究竟是什么样子的呢?让我们穿过时空隧道，回到1969年7月20日，跟随两名美国宇航员到月球上看看吧!出示月面图，师解说：这里黑沉沉的，没有水，没有任何生命，是一片荒漠。

6、与我们想象的完全不一样吧!月球上是一个怎样的世界?你能用书中的一个词语概括一下吗?(奇异)

从什么地方看出月球上的景色很奇异? A、天空黑沉沉的，表面却洒满阳光。与地球做比较，理解奇异

B、月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命

抓关键词语“环形山”、“满是”理解奇异 C、月球上是一片荒漠。

结合第二句理解

把这种奇异通过读书展现。(指名读，分组读，师生合作读)

7、这两位宇航员不仅让我们看到了真实的月球，他们还为我们带回了月球上的尘土和岩石(板书)。我们也来当回科学家，看看大家能不能从中发现什么。请大家分组自学相关部分。别忘了自学要求。

8、出示自学要求：读一读3—6自然段;想一想月球和地球有什么不一样;提出自己的疑问。

9、学生分组自学。

10、汇报交流

主要抓住以下几点：A、月球上的尘土与地球上的有什么不同?对此，你又什么疑问吗?(强调：科学家也没有弄明白，这是多么令人费解呀!)

B、还有什么不同呢?你能读出来吗?理解“没有明显不同” (强调：科学家也没有弄明白，这是多么令人费解呀!)

C、指名读“这一连串实验。。。。。。多么令人费解啊!”指导读书 “这一连串实验”指哪些实验呢? 月球上还有些什么与地球上不一样呢? D、这同样令人费解!“费解”是什么意思呢?这也可以称为“谜”，补充板书课题，齐读课题

11、快速默读相关课文，加深对月球之谜的理解。

三、拓展

月球上只有这些未解之谜吗?(揭示省略号的作用)月球上还有许许多多的谜等着我们去探索，你知道哪些谜呢?交流课前搜集的资料。

四、古诗欣赏

月球神秘而富有魅力，古人也写下了许多脍炙人口的诗句来赞扬它，让我们一起欣赏欣赏吧!出示诗句，配乐诵读。

说说你知道的与月球有关的诗句。

五、小结

(播放嫦娥一号登月的简短视频，解说。)我们国家已经开始实施探月计划，如果我们好好学习，相信在不久的将来，我们一定会解开这些谜!

【课后反思】

《月球之谜》是一篇介绍月球知识的科普短文，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。基于上述理念及对教材的分析，我在教学中作了如下设计：

一、激发学生学习兴趣、引起求知欲望。

教师采取的教学策略，设计教学活动，都是为学生的学服务的，以保证学生爱学，善学，乐学。学生对学习活动感兴趣了，学习的劲头就足了，自觉性就强了，学习效果自然会好。通过一堂课下来，我觉得最精彩的地方是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。孩子们在课前的预习中，充分施展了信息技能，根据课文需要收集了月亮诗句，登月图片和资料，及月球其他相关知识，人类对未来月球的计划，孩子们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。教师与学生、学生与学生在宽松、民主的氛围里充分展开交流与对话。

二、正确把握语文教育的特点，符合语文学习的规律

把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。这节课，教师以读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，教师有针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。

第五篇：月球之谜

《月球之谜》教学设计

教材分析：

《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

学习目标

1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?

教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

课前准备

1、《月球之谜》的课件。

2、学生收集月亮的有关资料

3、收集古诗词中描写月亮的名句。

教学过程

一、引入(课件)

在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧!

二、初读课文，自主学习生字词

1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。 3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。 4. 游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、遐想引入第1段

1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?

2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢?和我们想的一样吗?齐读第一段。

3、哪个小组来展示一下你们搜集的有关写月亮的诗句。

四、学习第2段和资料袋

1、引入

月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗?(下面我们来看一段视频)

2、指导朗读

(1)当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色?

请各小组找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍?

哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色?(抽读)你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢?

(2)刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。

(3)月球上的景色奇异在哪儿呢?

说——你为什么觉得奇异吗?

是啊!月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢?真奇妙啊!你能把这奇异的景色读一读吗?我们一起来感受感受吧!

月球上的景色还奇异在哪儿呢?

说——怎么就觉得奇异了呢?

月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀!

(4)我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗?

(5)月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧!(齐读)

3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么会这样呢?

a、你是怎么知道的呢?你真能干呀!你真会读书呀!

这个谜已经被科学家解释出来了，就在课文后面的资料袋里，你们小声读读资料袋吧!现在明白了吗?谁来读一读你找到的答案。

b、你是怎么知道的呢?(读课外书)你多了不起呀!课文后面的资料袋也给了我们的答案，我们去读一读吧!

四、学习月球的未解之谜

月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。

你们想了解科学家做的什么实验吗?

1、自己小声读一读

3、

4、

5、6段，边读边想科学家做了哪些实验?

(1)全班交流

科学家做了哪些实验呢?

(2)科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢?接着科学家又用植物做了什么实验呢?最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢?

2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢?

3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢?

4、小组汇报。

(1) 哪个小组先来汇报

a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢?

b、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢?组内说组内补充

还有其它同学想对这个实验谈自己的想法和感受吗?

c、这个实验结果真让人费解呀!你们用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧!

d、月球上的尘土也可以杀菌吗?我们一起来读读这个有趣的实验吧!

(2)还有哪个组来汇报你们感兴趣的实验。

a、你们组感兴趣的是哪一个实验呢?

b、你们做了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢?

c、你们能根据你们在这个实验中惊奇的发现，向全世界的人提出一个谜吗?

d、我们一起来看看这个实验!这个实验中还有谜团吗?

e、对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧!

(3)这一连串实验结果是多么令人费解呀!

a、科学家继续做的什么实验呢?哪个小组来汇报汇报。

b、你们研究了从月球回来的岩石后，有什么想法和感受呢?

c、研究了这块岩石后，你们的疑问是(小组读谜)。

d、还有对这个实验感兴趣的同学吗?我们一起来追问一次吧!(放大)

课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢?还有很多很多的未解之谜。

5、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢?

6、月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

7、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!)

8、欢迎你们的归来，我是“天文报”的记者，今天很荣幸有机会进行独家采访。谁愿意第一个接受我的采访，说说这次月球之旅的收获。

老师扮演记者采访学生，汇报刚才合作学习的成果。

五、课外延伸

课文学完了，我们的学习还可以继续下去，课外，你想做些什么?

这一段时间，同学们通过各种方式搜集了许多关于月球的资料。请各小组展示自己搜集到的资料。我们可以把自己搜集的资料办成一张月球之谜的小报。可以自己独立完成，也可以自由组合完成。我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以办什么小报呢?(木星之谜、火星之谜、宇宙之谜的小报。)

.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常;他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机;又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。

一、创设情境，激趣导入

1. 学生交流课前搜集的资料。

2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。

二、初读课文，自主学习生字词

1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。

4. 游戏：猜一猜。

从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

三、整体感知，展示朗读

1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3. 小组合作，展示朗读。

四、高智慧学习，小组讨论

结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，银河系等等，为什么会出现哥伦比亚事件?为什么今年美国对于火星的探索遇到困难的新闻牵动了全世界的关注?我们知道就是因为这样一种探索的精神使得今天的科学技术不断发展和进步，那么科学进步的含义仅此而已吗?提出不完整的等式，科学进步=牺牲+探索+„+„+„+„启发学生思考，小组讨论填写不等式。说出相应的理由

一、导入新课，初步感知月球的魅力。

1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。

2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感„„每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢?(读遐想，理解意思。)

3、课件出示句子：

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗?读课题：月球之谜。

二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。

1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了!(师激情导语)

2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。

3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。

4、课件出示：

(1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。