第一篇：让阳光洒满心田1
爱,让学生的心田洒满阳光
苏霍姆林斯基曾经说过：“衡量教师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧!”的确如此，爱是教师最美丽的语言，是沟通学生和教师心灵之间的桥梁，是教书育人的基础，是通往教育成功的桥梁。有了它，我们的教育才会产生无穷的智慧和力量;有了它，我们的生命才会变得更加美丽和充实。因此，我们必须通过充满爱的心灵对话去叩击学生的心弦，让每个学生尽享爱的雨露，让每个学生都能沐浴爱的阳光。
一、爱，为后进生播下希望的种子
苏联的教育家赞可夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”后进生由于经常受到家长、老师和同学的另眼相待，容易滋生出抵触情绪，对别人缺乏信任。因此，教师就必须用真诚的爱心，走进他们的生活和心灵，洞察他们的内心世界，使他们主动敞开心扉，并接受教师的教诲。
2015年刚接班时，班里有一个叫陈XX的学生，他聪明活泼，但是学习习惯不好。虽然我曾苦口婆心地跟他讲道理，但是无济于事。
为了有针对性地做好他的转化工作，我到陈XX家去进行了家访，找准了他的“病根”：起初父母溺爱他，直至他养成坏习气，父母又恨铁不成钢，轻则训斥，重则动手，使他的自尊心受到严重的伤害。充分了解了陈XX同学的情况后，我决定从还给他自尊心开始转化他。于是我主动找到他，在经过一轮思想教育过后，才进入谈话的正题。我微笑着说：“我发现你有很多优点，你勇敢直率、热爱劳动、不怕脏不怕累……”这时我发现他的脸红了，有些激动地对我说：“老师，我也有优点吗?”“你当然有优点啦!”这时我看到他的眼睛亮了，便趁热打铁，轻轻地说：“你当咱班的卫生委员怎么样?”他抬起头，充满期待地看着我说：“我能行吗?”我抚摸着他的头说：“老师相信你能把咱们班的卫生管理好。不过从现在开始你要严格遵守学校的规章制度，与同学和睦相处。”他连忙开心地说：“以前从来没有老师这样看得起我，我一定不让您失望。”看到他那充满感激的眼神，我坚信：他一定能变好。
“功夫不负有心人”。一个学期结束了，这个年年门门挂“红灯”的后进生奇迹般地“告别”了不及格，重新树立起了学习的自信心。我感到无比的欣慰与满足，从他的身上，我再次印证：爱，是点燃孩子心灵的灯，可以为后进生播下希望的种子。
二、爱，为中等生提供肥沃的土壤
如果说后进生对爱的渴盼有如鱼儿需要河水，那么中等生对爱的渴盼就像禾苗需要雨水一般。在教学中，我们要努力为中等生撑起一片亮丽的天空，给他们提供展示自我、体现自我价值的时间和空间。
小婷是我们班毫不起眼、不用老师操心的中等生，平时遵守纪律，学习比较认真，虽然各方面表现一般，写的字不是很漂亮，但也算工整。有一次，上完课后，我对同学们说：“同学们，以后我们每天中午都要抄几道习题让大家做，你们谁愿意帮老师这个忙呢?”这可是个又累又麻烦的活儿，很多优秀生都不情愿做。正当我在犹豫不知该叫谁抄习题时，小婷同学主动站起来，小声说：“让我来抄吧，我一定会做好的。”这声音虽小，但它深深地震撼了我的心灵。我万万没有想到，一个平时不声不响、学习成绩平平的中等生，却能有这般的勇气。我连忙微笑着对她说：
“那太好了，老师相信你能做得很好。”
为了让她能更好地完成这项工作，我先引导她如何抄习题，并在以后的工作中争取每天给她一句温馨的问候、一个鼓励的眼神或一个赞许的微笑，让她知道：老师很重视她。现在的小婷同学各方面表现都比以前进步了，她正朝著优秀生的行列迈进。
三、爱，为优秀生插上腾飞的翅膀
我们班有位女孩子，她聪明好学，有一定的组织能力，号召力也不错，并且能歌善舞，还有极强的表达能力，真可谓多才多艺。每次课堂上她都能积极举手、踊跃发言。在一次课上，刚开始她非常积极地举手，后来她就不再举手回答问题了，并且不注意听讲，且我行我素。下课后，我特别留意了她，从以前教过她的老师口中得知，她个性极强，课堂上一旦她会的问题，她举手而老师又没有让她回答，她便会跟老师怄气。知道事情的原因后，我经常利用课余时间找她聊聊天，聊得最多的是我小时候有趣而调皮的故事，拉近我们之间的情感距离，再告诉她要懂得谦让，同时还跟她讲了许多做人的道理。慢慢的，她终于诚恳地接受了我的建议。现在的她已能正确认识自己，课堂上无论老师有没有叫她回答，她都能集中注意力认真听讲。
我们不得不承认爱的魅力，因为爱是一种美的熏陶、善的陶冶，会让学生的精神境界得到升华。对于优秀生，教师若能正确引导他们，必能达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，使课堂处处洋溢着真情，时时闪耀智慧的火花。
一片冰心在玉壶，大爱无疆育桃李。爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是转变学生的催化剂。让我们把爱化作春雨，去滋润每个学生的心灵;让我们架起爱的桥梁，带领每个学生在充满智慧的教育里自由穿行;让我们扬起爱的风帆，引领他们在知识的海洋里遨游。一句话：爱，让学生的心田洒满阳光。
第二篇：让爱的阳光洒满孩子的心田
黎川一小：李淑珍
时光荏苒，青年的脚步如此真实地随日历翻拾而过，转眼已过而立之年的我在教育这方沃土上耕耘了十五个春秋。扎根小学教学工作，从激情满怀的少年时期，到日趋沉稳的青年时代，岁月无痕，身后却留下了串串足迹。
十五年前，怀着对未来的无限憧憬，我如愿以偿地走上了黎川一小的讲台。说实话，当时我并没有深刻理解到做小学教师的使命与责任。工作两月后，我看到人民教育家陶行知先生的一句话：铸成科学之中国，责任是在小学教师;又听到霍懋征发自肺腑的语言：爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国，热爱教育事业之情倾注到我的学生身上，投身到小学教育事业中来。我方理解小学教师责任之重大，使命之神圣。黎川一小浓郁严谨的教风感染着我把使命融入生命中。以后15年漫长的教学生涯，我一直谨守这样的教育理念：用热情倾注教育的土壤，让爱的阳光洒满孩子的心田。
冰心先生说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我也努力用爱播种，让自己教书育人的长径，尽量点缀得香花弥漫，让小学时光成为我的学生最幸福的回忆。我骑过自行车穿梭大半个县城为生病的学生补习功课;见孩子们在教室里汗流浃背地学习，我从家中扛来了落地电扇;怀孕时我还背过受伤的学生。点点情融入我们简单的生活，滴滴爱渗透我们生活的角角落落。新课程改革，为教育教学工作开拓了更为广阔的天地，时代又赋予了教师许多新的角色，在教育领域我再次冲刺——“赶超发展，争先创优”，以开放的心态守护着教师工作这块嫩绿的芳草地，期待开出更艳丽的花朵和结出更丰硕的果实。
而今，学生们善叫我“百变老师”，我喜欢这个角色。为了化解口吃的学生朗读课文时的紧张，我向全班同学发出倡议，轮到这位同学读课文时，跟着他轻声慢读，但声音尽量不要盖过他，就这样，他顺畅的朗读在轻声齐读的合奏中显得格外动听;一位学生在面临毕业升学的关键时期，得知父亲得了重症，无论老师如何温柔呵护，她总是无精打采，我就用魔鬼教练般的严格要求，激发好强的她意识到自己能比别人更坚强，她父亲欣慰地看到女儿顺利地升上一中，病情渐渐好转;班上有位除了贪玩，对什么都提不起兴趣的男孩，我就用陪他玩作为对他进步的奖励，一点点减少活动量，一点点提高对他的要求，他终于能听讲了，完成作业了，不和同学争执了，他的心中终于有了一缕阳光，我长舒了一口气„„
回眸自己笑洒汗滴的十五年，虽然有艰辛，但却因为收获颇丰而倍觉充实与宽慰。天书无垠，行者无疆。在教育的道路上，我愿做一位风雨无阻的行者，让爱的阳光洒满每一个孩子的心田，让青春在红领巾的事业中闪光。这是我们的使命，更是我们的幸福!让我们细细地体味、静静地享受这幸福，用爱心作笔，智慧为墨，在桃李蹊下，在杏林坛中，共同为教育勾勒出至善至美的形象!
第三篇：让心灵洒满阳光
周春侠
在“游戏的童年”里,人们之所以无忧无虑、简单而快乐，就在于那时的心灵充满了美好的梦想和纯真的感情。我想让我的学生心中永远充满阳光，发现生活中的真诚、善良和美好，从而让心灵里总是阳光普照，以积极进取的心态去面对生活，面对人生。
目的：激发孩子的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，提高孩子的习作水平，起码对提笔写点东西不发怵。梦想达到：让孩子对写作有种“让自己的铅笔在纸上蹭痒痒”的美好感觉。(从小培养)
方法与措施：
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”好的作文，源自生活。可是，生活的激流波澜壮阔，生活的长河奔流不息，要想从浩瀚多变的生活里汲取浪花，就应该做生活的有心人，做到勤摘抄、勤练笔、勤总结，这样才能有效地提高孩子的作文水平。
勤摘记。我和孩子讲，我们写出来的作文总是不生动、不具体，不是缺乏生活经验，我们有自己的生活积累、亲身感受，我们不能用恰当的、准确的、较丰富的语言把自己的所见、所感、所想表达出来。这是可以深深体会到语言积累的匮乏，以有语言显得苍白无力。所以，我们要不断向大脑输入语言信息：背诵古诗文(不仅仅是背一背，从中懂得道理，在今后的写作中能准确地加以运用，一下就可以提高自己的作文档次，批阅老师一看就知道这学生文化修养高。)积累本摘抄好词好句，学生也是图文并茂，学校要求老师每学期读书，做一本读书笔记，我把自己的读书笔记给孩子们看，观看五(3)班孩子们的“采蜜集”、“浪花集”。我们约定一学期每人摘抄一本，有些学生做得很好，自己课下进行积累，我只是每周布置三页，没有硬性规定，一段时间进行阶段性的总结，对表现好地进行表扬。想对孩子是一个慢慢熏陶、引领的过程，他看到别人在不断进步，慢慢自己会有这种意识，同时，只要有一点点进步，我就在班上提出表扬。积累小报：让孩子对积累进行一些不同形式的尝试，也是让孩子对版面设计、自己审美的一个锻炼，激发孩子的积累兴趣，同时做小报对孩子今后自己做积累是一个引导，作专题的：古诗、秋天的、人物外貌的等。
孩子积累也如同作家重视积累创作素材一样，同学们也应该随身带着笔记本，或记录所见所闻，或记录自己正在思索的问题。或实或虚，不拘一格，目的在于抓住生活中获取的转瞬即逝的印象，使他们定格于自己的记忆中，以备不时之需。这些我想等孩
子大些后，我会加入在这些方面的积累，可想而知，摘记的内容多了，生活的积累也就丰富了，写作时自然就能左右逢源，得心应手。
勤练笔。
课堂上小练笔。语文书上新学的段式、仿写等小练笔。
周记：一人一本。好文章集结成册，已经有两本。共同起名，经大家投票选举，使用周东阳起的《梦想港湾》，孩子进行装饰。已经装订了厚厚的三本。(班级)想法：还可以出个人的日记专辑或小册子。将来对孩子、对家长都是一笔财富，孩子长大后花多少钱这些是买不回来的。周东阳：5篇亚文：4篇臧曦、龙子梦：7篇，只要孩子有进步，我们一定要把优点放大来鼓励。激发孩子的写作兴趣。
班级流动日记：尝试一种新的日记形式，让老师、小伙伴、家长共同参与到孩子的作文评价当中，引入竞争机制，使它成为一种荣誉的象征，成为成功的体现，使学生在充满责任感与成就感的状态中投入写作，让自评、互评成为学生提高写作、交往能力的重要手段。
为了更大激发孩子们对班级流动日记的喜爱与重视，我们首先征集了封面插图与刊名，经过展示——投票——定稿的竞争中，晓初的《小荷初绽》被大家一致认为最好、最有意义，因而晓初获得了第一个撰写“班级流动日记”的殊荣。同学们深刻感受到这本日记的不同寻常。我们还制定了班级日记的5条要求。从此这本日记在每一孩子手中传递，在每一个家庭传递。他像一颗火种，悄悄点燃了孩子们的写作欲望和热情。
让 心灵 洒 满
周 春 侠
光2008.1
工作总结：
阳
第四篇：让阳光洒满心灵
0818班曹欢琪
生命中有阳光也有阴影，追求幸福，免不了会触摸苦痛。可这苦痛，不过是一阵云烟，摒弃了，未来仍是明晃晃的阳光。 走进阳光，正视困难。
遇到困难，想要逃避，但逃避是不能解决问题的，它只能使你一错再错，最终将无法挣脱黑暗的枷锁，使你的心灵笼罩在黑暗的阴云里，永远都不知道太阳的颜色。相反，遇到困难，正视它，客观地看待事物，就能让心灵走进阳光。只要你有勇气走下去，前方路上的风霜雨雪，终会被毅力、自信、执著化为生命的芬芳。相信在不远的前方，会有一方晴朗的天空，没有风雨和忧伤，只有明媚的阳光用她温暖的手抚平你心灵的伤。让阳光洒满心灵，让心灵走进阳光。 走进阳光，就是用良好的心态面对困难。 走进阳光，战胜挫折。
用乐观豁达的态度面对困难是战胜挫折的前提。不仅要有良好的心态面对困难，还要用正确可行的战略去战胜挫折，让阳光真正洒满心灵的每一个角落，生命是一种态度，人生是一种胸襟。用乐观豁达的处世之态和坚持不懈的拼搏努力去战胜挫折，的确不失为一种巧妙战略。同样一块煤，悲观者看到灰烬;乐观者看到火焰。悲观者尽管拥有很多，但一叶障目不见泰山;乐观者拥有不多，通过辛勤劳动却能从牛粪中发现人生丰富的矿磷和肥料，让生命之树因此蓬勃秀美。 走进阳光，就是用坚强毅力战胜挫折。 走进阳光，体验成功。
“成功是对努力最好的奖励。”战胜挫折，收获成功的喜悦，让阳光洒满心灵。一朵朵正在怒放的成功之花在阳光的滋润下，散发出一缕缕沁人心脾的花香。命运就像一叶扁舟，挫折就是拍打它的巨浪，只有把“理想”做成底舱，“信心”拼成甲板，“勇气”为小舟扬起底帆，“智慧”则是手中握着的轮盘。你一定能经得起巨浪的考验。也许努力不一定成功，但放弃一定注定失败。努力驶出巨浪翻滚的大海，登上阳光普照的大地，让阳光驱逐走内心的黑暗，让心灵里充满阳光。 走进阳光，就是用不懈的努力收获成功。
其实，如果乐观地对待困难，不懈地努力奋斗，就没有过不了的坎儿，只要你心里有阳光，阳光便洒满你的心灵和生活。 走进阳光，走进快乐
0818班杨玲玉 有那么一个季节，花轻似梦，雨细如愁;有那么一种心愿，执子之手与子偕老，有那么一片黄昏，千帆过尽，江水悠悠;有那么一种祈盼，走进阳光、走向快乐。
心向阳光，走进阳光的人往往是积极乐观，坦然面对生活的人，纵观历史长河，这样的人很多。
陶渊明，一位厌倦官场，向往田园生活的诗人不愿为五斗米而折腰，因为他心中充满了阳光，在恬静幽邃的草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得其乐，桃李在艳阳下自由开放，轻松自如，田野远处，村落隐隐，炊烟袅袅，深巷狗吠，桑树鸡鸣，这种宁静淡雅的生活情趣，使陶渊明找回了自己，找回了自由，找回了快乐。于是写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。 陶渊明是快乐的，因为他走进了阳光。
越王勾践，虽然惨遭失败，成了吴国的阶下囚，但是他并没有放弃心中的那一点希望，他忍受所有的屈辱和亡国之痛，卧薪尝胆，寻找复国的道路，最终，他成功了，灭掉了强大的敌人——吴国。取得了人生的辉煌，他虽受人欺辱，但他心中保留着一缕阳光，经受住了艰难的 1
考验，最终实现了心中的理想。 勾践亦是快乐的，因为他走进了一片阳光天地。
周恩来，一位受人爱戴的总理，在新中国成立初期，积极寻求适合中国的发展道路，面对建国初期，人民生活困难，经济萧条的景色，他没有想过放弃，因为他自少时就立志要为“中华之崛起而读书”。他做到了，以心中的阳光为指引灯，永不放弃希望，让所有的中国人民走向阳光，使中华民族屹立于世界民族之林。 周恩来走进阳光，所以他快乐。
阳光代表温暖，阳光代表光明，阳光代表快乐，阳光代表生命的气息，只要我们心中充满阳光走进阳光，我们就会感到快乐，我们的人生也会绽放出美丽夺目的光芒。 请不要拒绝阳光
0818班远飞 阳光，是失意时的乐观，走进阳光，驱走心中的严寒;阳光，是绝望时的希望，走进阳光，远离灰暗的阴云„„
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是爱国诗人屈原的心声。君王的昏庸，国家的灭亡，怀才不遇的愤懑，以及对那一切的无奈，他选择了汩罗江，将自己伟岸的一生封存江底。 如果屈原能够走进阳光，拥有一份乐观与坦然，如陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”那样，不也能得到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与满足; 如李白在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，吟出“长风破浪会有时，直挂风帆济沧海”的豪壮与乐观，不也能得到慰安?
“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”面对残兵败将，爱姬宝马，项羽发出英雄气短，天不助我的慨叹，在鸿门宴上纵虎归山，酿成了垓下被围，霸王别姬，最终绝望，自刎乌江的千古遗恨。如果项羽能接纳阳光，走进阳光，满情希望，东山再起，就不会有“至今思项羽，不肯过江东”的叹惋了。
德国诗人海涅在一首诗中动情地写道：“严冬劫掠的一切，新春会给你还来。”不要放弃希望，希望使人增添前进的动力。古今中外，有许多仁人志士为了实现自己的理想而不懈奋斗。双目失明，双耳失聪的贝多芬发出“我要扼住命运的咽喉”的壮语，谱写出了不朽的英雄乐章。
请不要拒绝阳光，不要放弃希望，希望使人正视困难和失败，困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气，而陷入黑暗的深渊，失去目标，失去方向，陷入一片黑暗与茫然之中。
请不要拒绝阳光，在失意时更要接受，拥有一份乐观、坦然和积极的态度，才会产生对未来的向往，才会产生对美好生活的追求。
谁的心里装着阳光，他的生活就不会有严寒，所以，请不要拒绝阳光。 走进阳光
0817班 吴航航
人生在世，难免有失意，有苦难，不过只要通过奋斗，就会走进阳光。
苏轼，这个宋朝的文人。前半生仕途平坦，春风得意。词中流露出的是对社会、自然的喜爱。然而在后半生则受尽坎坷。由于“乌台诗案”，苏轼差点性命不保，因宋朝有不杀士大夫的惯例，苏轼才得以保命。被贬黄州，时任团练副使，有名无实，诗人的梦想已成为泡影。我们以为他会从此沉沦下去。但他凭着顽强的意志，旷达的心胸，以及对生活永不放弃的态度，使他走进了心灵的阳光，作出了不朽的名篇：《赤壁赋》。 一个人，只要对生活不放弃，就会走进心灵的阳光。
陈景润，这个驰名中外的大数学家凭着坚强的毅力终于证明了“歌德巴赫猜想”，摘取了数学皇冠上的明珠。陈景润生于30年代，动荡的年代，缺失的亲情，使他变得软弱、孤独。正是因为孤独，使他爱上了数学。当他证明“歌德巴赫猜想”时，恶意的误会飞入他的眼帘，无知
的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾，他未予理睬。他无法统计他失败了多少次，他毫不气馁。他总结失败的教训。把失败接起来、焊上去。做登山用的尼龙绳子和梯子，吃一堑，长一智。失败一次，前进一步，失败是成功之母，失败由成功堆垒而成。爬啊，爬啊!恶意的诽谤，恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。然而热情的支持为他拔开云雾;爱护的阳光又温暖了他，支持的阳光为他拔开云雾。数字、符号、引理公式„„积在楼板上，有三尺深，忽化为膝下群山，雪莲万千，他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了(1+2)的台阶。 一个人只要认清目标，最终会拔开云雾，走进阳光。
中国，这个如今的大国几十年前是那么**，然而，中国共产党来了。在中国共产党的领导下，中国人民起身反抗，终于建立了中华人民共和国，建立了属于人民自己的政权。此时的中国，已走进阳光，向强国之列发展。 一个国家，有了最正确的领导，无论有多大的困难阻挡，最终走向阳光之路。 一个人、一个社会、一个国家，只要有了目标并艰苦，最终会走进阳光，蓬勃发展的。 0817班钟莹莹 爱如阳光，亦可充满天地，走进阳光，感受人间真爱。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孤灯夜下，一位衣衫破旧年迈沧桑的老妇人坐在床前左手拿针，右手引线。迷离的双眼，眨了又眨，揉了又揉最后终于插上针孔。此时的她高兴地帮自己亲爱的儿子缝着衣服却忘却眼角因揉搓的疼痛。密密的针线不知缝进多少的爱怜。儿子穿在身上的衣服可以抵御多少的寒风冷雨如阳光普照永远不觉寒冷。 母爱如阳光，走进孟郊之母对其的真爱中如同沐浴在阳光下。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白留恋于桃花潭边，徘徊着，徘徊着不舍得乘船离去。但他并没有止步，一跃而上跳到小船拿起沉重的船桨准备摇曳，突然听到熟悉的笛声，这笛声永远那么积极向上，那么悠扬动听，定眼望去不禁哗然大笑，知己的情谊是永远难忘的啊!小小的桃花潭怎能载动那万千的真情。汪伦与李白是莫逆之交，那深深的情意如阳光一般，永远温暖着彼此的心灵。 友爱如阳光，走进李白与汪伦的真情中如同沐浴在阳光之下。
“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”李商隐饱含深情，因为有爱才有了千古绝句，因为真情在，所以才为人称颂。对远方妻子深深的思念藏于心中。知道相见不易却无法停止想像离别更是难舍难分，爱压倒一切东风显得无力。花也将消失殆尽，那爱情无比忠贞执著如春蚕和蜡炬这一份忠贞的爱情不灭，永留的眷恋不老。那种爱的执著、爱的忠贞，爱的至死不渝，世间真情唯有爱最坚贞。 情爱如阳光，走进李商隐对妻子的爱恋中如同沐浴在阳光下。
阳光如母爱撒遍人间;
阳光如友爱撒遍天地;
阳光如情爱撒遍天涯海角;爱如阳光，阳光如爱，充满天地，撒满人间，走进阳光，感受人间真爱。 0817班谢晓盼
如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦不已，那么世界上就不会有草原辽阔无边的壮美;如果流水为前方只剩断崖残壁而痛苦不已，那么世界上就不会有瀑布一泻千里的磅礴; 如果人们为生命中的挫折失意而放大痛苦，那么世界上就不会有快乐希望、成功和幸福。如果人们只悲叹夜晚的黑暗，将永远迎接不了黎明的曙光。
挫折是生命旅程的必经路，痛苦是内心世界的一粒沙。犹如乌云遮住太阳，而太阳终究会放射出它的光芒。
挫折、失败只是暂时的，犹如天气有晴、有阴。没有阴天的衬托，哪能显得晴天的珍贵。同样，有了挫折，失败，我们越渴望成功。
挫折就如河的南岸，时常阴暗，而成功就在挫折的彼岸，阳光普照，我们终究该如何平稳滑行到彼岸。那就要我们有摆脱阴暗，走进阳光的勇气。 走进阳光是一种洒脱，是一种“不以物喜，不以己悲”的洒脱，这是范仲淹的精神境界，而李白更以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的警句激励我们要学会洒脱，洒脱就是不为挫折所压倒，以昂扬的精神去迎接。 走进阳光是一种超然物外的旷达境界。黑暗腐朽的官场容纳不下陶渊明。而陶渊明更不愿在这片暗无天日的小方块下生活，他渴望阳光的沐浴，比起那繁华富贵的小城市，他的小草庐是不足为道的。然而，在这却有比在京城、比在官场更令人心舒，更令人温暖的感觉，挫折不也正是如此吗?犹如黑暗的官场，如果没有那欺污蒙骗的官场，陶渊明又何以选择恬淡悠然的野外。而如果没有挫折的降临又怎会有成功的诞生。 走进阳光是一种慧眼识珠的睿智，挫折犹如茫然天空下一片烟雾遮蔽了我们发现美的眼睛，而烟雾笼罩下是泰山的雄奇，庐山的瑰丽。也许挫折是一段布满荆棘的小路，而前面便是我们终日寻求的康庄大道。 走进阳光是一种洒脱，一种境界，一种睿智，让我们走出昏暗、潮湿的小屋，去沐浴那阳光的温暖吧!让我们蒸发掉身上所有的晦气，去迎接新年的好运吧! 0717班刘丹丹
与阳光共舞，同光明为伴，让我们全身心地投入阳光的怀抱中，捕获那怡人的温暖。 走进阳光，体味师恩的温暖。
烈日炎炎，我们在阳光的炙烤下磨炼钢铁意志，唇焦舌燥，恩师为我们送来一杯冰茶。与太阳亲密接触，让我们与老师架起了通往彼此心灵的桥梁。走进阳光，恩师的关爱溢满了我们心中。 走进阳光，体验父母的温暖。
随着时间的推移，学业越来越重，似乎泰山般压在我们稚嫩的肩上，让我们竟无喘息之力。父母看在眼里，急在心上。他们所能做的，只是耐心地听着我们的怨言与苦闷，然后为我们送上一杯刚沏好的奶茶。暖暖香香的奶茶，倾刻间溶化了我们内心的冰冷与酸楚。奶茶如阳光般溶进腹中，温暖了那颗冰冻的心。走进阳光，父母的爱怜充斥着我们的心扉。 走进阳光，体察人情的温暖。
放假了，汽车站里塞满了背着大包小包的学生，归心似箭，谁都想马上飞回父母身边，享受天伦之乐，但在这种内心的驱使下，你看不到拥挤的抢夺公共汽车的场面。大家依然井然有序地排着队，静静地等侯着。虽然天气寒冷，但依旧有阳光。轻盈的阳光静静地泻在每个人脸上，映着甜美的笑容，显得异常艳丽。走进阳光，人情的谦和涤着我们的内心世界。 走进阳光，温暖四溢。恩师的关爱，父母的谅解，人们的谦让„„无不令人如沐春光。 阳光地带，自有阳光的明媚与温柔。走进阳光细细体味，你会捕捉到无尽的阳光般的温暖，所以请不要拒绝阳光，请不要逃避曙光。它不仅可以为我们指引前进的道路，还能丰富我们的感情，温暖我们的身心。
让我们与阳光一起泛舟前行，拒绝灰暗，扬起风帆，走向胜利的明天。
第五篇：爱，让校园洒满阳光
——羊寨初中“近师周 爱生月”活动侧记
创建和谐文明校园，建立和谐融洽的师生关系，是建设和谐社会伟大战略的一个不可分割的部分。在党的十八即将召开之际，羊寨初中热火朝天的开展起了以 “近师、爱生”为主题的教育活动，为阜宁教育谱写了一曲新时代的“近师、爱生”之歌。
QQ，一个本属年轻人的时尚聊天工具，在我们羊中校长那里却成了与学生、老师沟通交流的好工具。自从开展“近师周、爱生月”活动以来，武校长就向全校师生公开了自己的QQ号，热线电话和电子信箱，欢迎学生向他作心理咨询。在QQ世界里，他就学生提出的各种心理问题进行解答和疏导，取得了良好的效果。
蔡锦明老师是初三⑴班的班主任，他平时工作认真，对学生的照顾细致入微，学生的安全更是时刻放在心上。他的班级有几位学生离校较远，每逢节假日前的放学后，总是要到电话了解学生平安到家后才放心。不少班主任老师，通过深入了解班级学生情况，为在学习上、生活上、心理上有困难的学生建立“特殊”档案，与他们结对。对单亲家庭、留守学生、家境贫困的学生，不仅在情感上予以慈母般的关怀，老师们还想尽办法辅导作业、赠送学习用品、找学生谈心、与家长沟通，尽量为学生创造一个文明、健康的生活
- 1