让课堂洒满阳光范文

第一篇：让课堂洒满阳光范文

让赏识的阳光洒满我的课堂

——改变班级教学情况的反思

赵青

初接这个班级，我有些忐忑，经过几周的教学工作，经过与同学们的融汇磨合，我感到有一条原则比较重要，那就是让赏识走进语文课堂，既可以提高教学质量，又可以让学生爱上语文，我具体从以下几个方面入手：

一、创设师生平等的教学气氛

在赏识教育中，老师和学生的关系应该是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。在教学中，我用温和的目光，亲切的微笑，鼓励的语言，殷切的希望，加上师生间的情感交流，打通师生间的隔膜，填平隔阂的鸿沟，使学生信任老师，依赖老师，创设一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛。亲其师信其道，学生产生强烈的求知愿望，激起更大的学习热情。便是学好语文的关键。

二、相信每个学生都能成功

教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，作为老师，我相信每个学生都有成功的希望，每个学生都具有成功的潜能。刚接手的这个班，有几个学生分数特别扎眼，现代文阅读一窍不通，作文写作摸不着边际，文言文一点也不会。阵对这种情况，我深入到课间和自习课，去观察去发现症结所在，然后找他们个别谈心， 帮他们树立信心。再在课堂教学中寻找一个个小小的机会，让他们“发光”。渐渐地，几名程度很差学生的文言文听写进入了甲等行列。(我爱通过听写了解文言文的掌握情况，设计等级评判来鼓励学生)。在老师亲自发的甲等生的听写名单中，终于有了他们的名字。他们终于可以骄傲地，在别人羡慕的眼光中走上讲台，领取老师给予他们的特殊奖励。我能由衷地体会得出洋溢在他们心中的快乐。

三、通过阅读教学树立学生自信

在教学中，我注意更新观念，还学生以学习和发展的地位，珍视学生独特的感受、体验和理解，我爱把所讲的课文当成课外阅读，引导学生了解其中的情节及人物，然后进行分析，让学生说说自己的认识、见解和感悟。他们的回答即使再肤浅幼稚，我也不会“一棒子”打死，而是耐心的鼓励，引导，用心呵护熠熠生辉的思想火苗，让学生发展自己的思维，获得审美的体验。曾被阅读理解深深困扰的陈彤同学，逐渐有了自信，理解水平突飞猛进，在学习阅读语段时，我随机设计问题，他已能做到对答如流。

教师给学生自信，学生就会有成就。作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，教师对学生的赏识是一种巨大的鼓舞力量，它可以唤醒学生的

1 信心。在今后工作中，我会不断去尝试教改，努力让赏识的阳光洒满我的课堂。

竞争引领 大胆放手

——考前的复习反思

赵青

各门学科都进入了如火如荼的复习阶段，语文复习也进行了将近三分之一，尽管想方设法调动学生学习的积极性，但依然感觉学生的疲沓。

每节课前都进行了精心的备课，准备的尽量详尽，唯恐遗漏一二;课堂上也争取条理清楚重点明确，画龙点睛地布置复习，但依旧感觉效果不佳，学生学习缺乏应有的积极性和鲜活性。

于是便在琢磨，如何提高复习兴趣。复习本身就是在重复旧有的知识，已再无激情，如果每天每节课都一个模式，神仙也会厌倦的。我便开始改变复习形式，实践放手，喂羊不如放羊，喂的羊远不如放的羊肥硕，也便是这个道理。把食物放到嘴边，不如让他自己去寻找吃的更饱，更有效果。于是，我在课前给学生分组，创造竞争环境，增强竞争意识，公布竞争规则。上课后我只简要的指出课文重点，随后放手学生自己复习，规定单位时间后开始竞赛，从而激活学习热情。一节课下来，效果真的不错：人声鼎沸的课堂气氛代替了以往的暮气沉沉!

随之而来的精彩对决开始，每个人都有被叫到的可能，每个人都有站起来的责任，每个人都有为小组战斗的义务，不管是积极主动，还是消极被动，全班同学已投入紧张的复习，学习气氛空前高涨，“授之以鱼不如授之以渔”，我已深深感到!

第二篇：让阳光洒满心灵

五一班青春期生理和心理教育班会

一、设计目的：

1.通过讲解有关青春期的知识，让孩子们了解自己的生理变化。

2.教育学生如何正确对待青春期的生理和心理变化。

3.通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究青春期的生理和心理健康知识。 青春期是人生发展的最新阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童时期，转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。这个时期是人的一生中身体成长发育的关键期，是身体发展的定性阶段。而青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。

三、青春期教育的内容设计：

青春发育期简称青春期，是指少年开始发育，达到成熟期， 即由少年到成年的过渡时期。在人体生长发育过程，青春期占一半或更多一些时间。青少年从11岁到17～18岁是青春期;从18岁到25岁是青年期，或叫青春后期。从广义上说，青春期和青春后期都可以叫青春期。 在一般情况下，女孩比男孩的青春期要早开始、早结束2～3年。不论男女，偏早或偏晚2～3 年，都属于正常现象。

1、了解青春期有关知识。(老师介绍)

2、分男女生进行“认识我自己”的交流活动。(队干部分组进行)

3、老师发言总结。

彭春玉

2010-9-26

第三篇：让阳光洒满心灵

0818班曹欢琪

生命中有阳光也有阴影，追求幸福，免不了会触摸苦痛。可这苦痛，不过是一阵云烟，摒弃了，未来仍是明晃晃的阳光。 走进阳光，正视困难。

遇到困难，想要逃避，但逃避是不能解决问题的，它只能使你一错再错，最终将无法挣脱黑暗的枷锁，使你的心灵笼罩在黑暗的阴云里，永远都不知道太阳的颜色。相反，遇到困难，正视它，客观地看待事物，就能让心灵走进阳光。只要你有勇气走下去，前方路上的风霜雨雪，终会被毅力、自信、执著化为生命的芬芳。相信在不远的前方，会有一方晴朗的天空，没有风雨和忧伤，只有明媚的阳光用她温暖的手抚平你心灵的伤。让阳光洒满心灵，让心灵走进阳光。 走进阳光，就是用良好的心态面对困难。 走进阳光，战胜挫折。

用乐观豁达的态度面对困难是战胜挫折的前提。不仅要有良好的心态面对困难，还要用正确可行的战略去战胜挫折，让阳光真正洒满心灵的每一个角落，生命是一种态度，人生是一种胸襟。用乐观豁达的处世之态和坚持不懈的拼搏努力去战胜挫折，的确不失为一种巧妙战略。同样一块煤，悲观者看到灰烬;乐观者看到火焰。悲观者尽管拥有很多，但一叶障目不见泰山;乐观者拥有不多，通过辛勤劳动却能从牛粪中发现人生丰富的矿磷和肥料，让生命之树因此蓬勃秀美。 走进阳光，就是用坚强毅力战胜挫折。 走进阳光，体验成功。

“成功是对努力最好的奖励。”战胜挫折，收获成功的喜悦，让阳光洒满心灵。一朵朵正在怒放的成功之花在阳光的滋润下，散发出一缕缕沁人心脾的花香。命运就像一叶扁舟，挫折就是拍打它的巨浪，只有把“理想”做成底舱，“信心”拼成甲板，“勇气”为小舟扬起底帆，“智慧”则是手中握着的轮盘。你一定能经得起巨浪的考验。也许努力不一定成功，但放弃一定注定失败。努力驶出巨浪翻滚的大海，登上阳光普照的大地，让阳光驱逐走内心的黑暗，让心灵里充满阳光。 走进阳光，就是用不懈的努力收获成功。

其实，如果乐观地对待困难，不懈地努力奋斗，就没有过不了的坎儿，只要你心里有阳光，阳光便洒满你的心灵和生活。 走进阳光，走进快乐

0818班杨玲玉 有那么一个季节，花轻似梦，雨细如愁;有那么一种心愿，执子之手与子偕老，有那么一片黄昏，千帆过尽，江水悠悠;有那么一种祈盼，走进阳光、走向快乐。

心向阳光，走进阳光的人往往是积极乐观，坦然面对生活的人，纵观历史长河，这样的人很多。

陶渊明，一位厌倦官场，向往田园生活的诗人不愿为五斗米而折腰，因为他心中充满了阳光，在恬静幽邃的草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得其乐，桃李在艳阳下自由开放，轻松自如，田野远处，村落隐隐，炊烟袅袅，深巷狗吠，桑树鸡鸣，这种宁静淡雅的生活情趣，使陶渊明找回了自己，找回了自由，找回了快乐。于是写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。 陶渊明是快乐的，因为他走进了阳光。

越王勾践，虽然惨遭失败，成了吴国的阶下囚，但是他并没有放弃心中的那一点希望，他忍受所有的屈辱和亡国之痛，卧薪尝胆，寻找复国的道路，最终，他成功了，灭掉了强大的敌人——吴国。取得了人生的辉煌，他虽受人欺辱，但他心中保留着一缕阳光，经受住了艰难的 1

考验，最终实现了心中的理想。 勾践亦是快乐的，因为他走进了一片阳光天地。

周恩来，一位受人爱戴的总理，在新中国成立初期，积极寻求适合中国的发展道路，面对建国初期，人民生活困难，经济萧条的景色，他没有想过放弃，因为他自少时就立志要为“中华之崛起而读书”。他做到了，以心中的阳光为指引灯，永不放弃希望，让所有的中国人民走向阳光，使中华民族屹立于世界民族之林。 周恩来走进阳光，所以他快乐。

阳光代表温暖，阳光代表光明，阳光代表快乐，阳光代表生命的气息，只要我们心中充满阳光走进阳光，我们就会感到快乐，我们的人生也会绽放出美丽夺目的光芒。 请不要拒绝阳光

0818班远飞 阳光，是失意时的乐观，走进阳光，驱走心中的严寒;阳光，是绝望时的希望，走进阳光，远离灰暗的阴云„„

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是爱国诗人屈原的心声。君王的昏庸，国家的灭亡，怀才不遇的愤懑，以及对那一切的无奈，他选择了汩罗江，将自己伟岸的一生封存江底。 如果屈原能够走进阳光，拥有一份乐观与坦然，如陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”那样，不也能得到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与满足; 如李白在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，吟出“长风破浪会有时，直挂风帆济沧海”的豪壮与乐观，不也能得到慰安?

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”面对残兵败将，爱姬宝马，项羽发出英雄气短，天不助我的慨叹，在鸿门宴上纵虎归山，酿成了垓下被围，霸王别姬，最终绝望，自刎乌江的千古遗恨。如果项羽能接纳阳光，走进阳光，满情希望，东山再起，就不会有“至今思项羽，不肯过江东”的叹惋了。

德国诗人海涅在一首诗中动情地写道：“严冬劫掠的一切，新春会给你还来。”不要放弃希望，希望使人增添前进的动力。古今中外，有许多仁人志士为了实现自己的理想而不懈奋斗。双目失明，双耳失聪的贝多芬发出“我要扼住命运的咽喉”的壮语，谱写出了不朽的英雄乐章。

请不要拒绝阳光，不要放弃希望，希望使人正视困难和失败，困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气，而陷入黑暗的深渊，失去目标，失去方向，陷入一片黑暗与茫然之中。

请不要拒绝阳光，在失意时更要接受，拥有一份乐观、坦然和积极的态度，才会产生对未来的向往，才会产生对美好生活的追求。

谁的心里装着阳光，他的生活就不会有严寒，所以，请不要拒绝阳光。 走进阳光

0817班 吴航航

人生在世，难免有失意，有苦难，不过只要通过奋斗，就会走进阳光。

苏轼，这个宋朝的文人。前半生仕途平坦，春风得意。词中流露出的是对社会、自然的喜爱。然而在后半生则受尽坎坷。由于“乌台诗案”，苏轼差点性命不保，因宋朝有不杀士大夫的惯例，苏轼才得以保命。被贬黄州，时任团练副使，有名无实，诗人的梦想已成为泡影。我们以为他会从此沉沦下去。但他凭着顽强的意志，旷达的心胸，以及对生活永不放弃的态度，使他走进了心灵的阳光，作出了不朽的名篇：《赤壁赋》。 一个人，只要对生活不放弃，就会走进心灵的阳光。

陈景润，这个驰名中外的大数学家凭着坚强的毅力终于证明了“歌德巴赫猜想”，摘取了数学皇冠上的明珠。陈景润生于30年代，动荡的年代，缺失的亲情，使他变得软弱、孤独。正是因为孤独，使他爱上了数学。当他证明“歌德巴赫猜想”时，恶意的误会飞入他的眼帘，无知

的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾，他未予理睬。他无法统计他失败了多少次，他毫不气馁。他总结失败的教训。把失败接起来、焊上去。做登山用的尼龙绳子和梯子，吃一堑，长一智。失败一次，前进一步，失败是成功之母，失败由成功堆垒而成。爬啊，爬啊!恶意的诽谤，恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。然而热情的支持为他拔开云雾;爱护的阳光又温暖了他，支持的阳光为他拔开云雾。数字、符号、引理公式„„积在楼板上，有三尺深，忽化为膝下群山，雪莲万千，他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了(1+2)的台阶。 一个人只要认清目标，最终会拔开云雾，走进阳光。

中国，这个如今的大国几十年前是那么**，然而，中国共产党来了。在中国共产党的领导下，中国人民起身反抗，终于建立了中华人民共和国，建立了属于人民自己的政权。此时的中国，已走进阳光，向强国之列发展。 一个国家，有了最正确的领导，无论有多大的困难阻挡，最终走向阳光之路。 一个人、一个社会、一个国家，只要有了目标并艰苦，最终会走进阳光，蓬勃发展的。 0817班钟莹莹 爱如阳光，亦可充满天地，走进阳光，感受人间真爱。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孤灯夜下，一位衣衫破旧年迈沧桑的老妇人坐在床前左手拿针，右手引线。迷离的双眼，眨了又眨，揉了又揉最后终于插上针孔。此时的她高兴地帮自己亲爱的儿子缝着衣服却忘却眼角因揉搓的疼痛。密密的针线不知缝进多少的爱怜。儿子穿在身上的衣服可以抵御多少的寒风冷雨如阳光普照永远不觉寒冷。 母爱如阳光，走进孟郊之母对其的真爱中如同沐浴在阳光下。

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白留恋于桃花潭边，徘徊着，徘徊着不舍得乘船离去。但他并没有止步，一跃而上跳到小船拿起沉重的船桨准备摇曳，突然听到熟悉的笛声，这笛声永远那么积极向上，那么悠扬动听，定眼望去不禁哗然大笑，知己的情谊是永远难忘的啊!小小的桃花潭怎能载动那万千的真情。汪伦与李白是莫逆之交，那深深的情意如阳光一般，永远温暖着彼此的心灵。 友爱如阳光，走进李白与汪伦的真情中如同沐浴在阳光之下。

“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”李商隐饱含深情，因为有爱才有了千古绝句，因为真情在，所以才为人称颂。对远方妻子深深的思念藏于心中。知道相见不易却无法停止想像离别更是难舍难分，爱压倒一切东风显得无力。花也将消失殆尽，那爱情无比忠贞执著如春蚕和蜡炬这一份忠贞的爱情不灭，永留的眷恋不老。那种爱的执著、爱的忠贞，爱的至死不渝，世间真情唯有爱最坚贞。 情爱如阳光，走进李商隐对妻子的爱恋中如同沐浴在阳光下。

阳光如母爱撒遍人间;

阳光如友爱撒遍天地;

阳光如情爱撒遍天涯海角;爱如阳光，阳光如爱，充满天地，撒满人间，走进阳光，感受人间真爱。 0817班谢晓盼

如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦不已，那么世界上就不会有草原辽阔无边的壮美;如果流水为前方只剩断崖残壁而痛苦不已，那么世界上就不会有瀑布一泻千里的磅礴; 如果人们为生命中的挫折失意而放大痛苦，那么世界上就不会有快乐希望、成功和幸福。如果人们只悲叹夜晚的黑暗，将永远迎接不了黎明的曙光。

挫折是生命旅程的必经路，痛苦是内心世界的一粒沙。犹如乌云遮住太阳，而太阳终究会放射出它的光芒。

挫折、失败只是暂时的，犹如天气有晴、有阴。没有阴天的衬托，哪能显得晴天的珍贵。同样，有了挫折，失败，我们越渴望成功。

挫折就如河的南岸，时常阴暗，而成功就在挫折的彼岸，阳光普照，我们终究该如何平稳滑行到彼岸。那就要我们有摆脱阴暗，走进阳光的勇气。 走进阳光是一种洒脱，是一种“不以物喜，不以己悲”的洒脱，这是范仲淹的精神境界，而李白更以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的警句激励我们要学会洒脱，洒脱就是不为挫折所压倒，以昂扬的精神去迎接。 走进阳光是一种超然物外的旷达境界。黑暗腐朽的官场容纳不下陶渊明。而陶渊明更不愿在这片暗无天日的小方块下生活，他渴望阳光的沐浴，比起那繁华富贵的小城市，他的小草庐是不足为道的。然而，在这却有比在京城、比在官场更令人心舒，更令人温暖的感觉，挫折不也正是如此吗?犹如黑暗的官场，如果没有那欺污蒙骗的官场，陶渊明又何以选择恬淡悠然的野外。而如果没有挫折的降临又怎会有成功的诞生。 走进阳光是一种慧眼识珠的睿智，挫折犹如茫然天空下一片烟雾遮蔽了我们发现美的眼睛，而烟雾笼罩下是泰山的雄奇，庐山的瑰丽。也许挫折是一段布满荆棘的小路，而前面便是我们终日寻求的康庄大道。 走进阳光是一种洒脱，一种境界，一种睿智，让我们走出昏暗、潮湿的小屋，去沐浴那阳光的温暖吧!让我们蒸发掉身上所有的晦气，去迎接新年的好运吧! 0717班刘丹丹

与阳光共舞，同光明为伴，让我们全身心地投入阳光的怀抱中，捕获那怡人的温暖。 走进阳光，体味师恩的温暖。

烈日炎炎，我们在阳光的炙烤下磨炼钢铁意志，唇焦舌燥，恩师为我们送来一杯冰茶。与太阳亲密接触，让我们与老师架起了通往彼此心灵的桥梁。走进阳光，恩师的关爱溢满了我们心中。 走进阳光，体验父母的温暖。

随着时间的推移，学业越来越重，似乎泰山般压在我们稚嫩的肩上，让我们竟无喘息之力。父母看在眼里，急在心上。他们所能做的，只是耐心地听着我们的怨言与苦闷，然后为我们送上一杯刚沏好的奶茶。暖暖香香的奶茶，倾刻间溶化了我们内心的冰冷与酸楚。奶茶如阳光般溶进腹中，温暖了那颗冰冻的心。走进阳光，父母的爱怜充斥着我们的心扉。 走进阳光，体察人情的温暖。

放假了，汽车站里塞满了背着大包小包的学生，归心似箭，谁都想马上飞回父母身边，享受天伦之乐，但在这种内心的驱使下，你看不到拥挤的抢夺公共汽车的场面。大家依然井然有序地排着队，静静地等侯着。虽然天气寒冷，但依旧有阳光。轻盈的阳光静静地泻在每个人脸上，映着甜美的笑容，显得异常艳丽。走进阳光，人情的谦和涤着我们的内心世界。 走进阳光，温暖四溢。恩师的关爱，父母的谅解，人们的谦让„„无不令人如沐春光。 阳光地带，自有阳光的明媚与温柔。走进阳光细细体味，你会捕捉到无尽的阳光般的温暖，所以请不要拒绝阳光，请不要逃避曙光。它不仅可以为我们指引前进的道路，还能丰富我们的感情，温暖我们的身心。

让我们与阳光一起泛舟前行，拒绝灰暗，扬起风帆，走向胜利的明天。

第四篇：爱，让校园洒满阳光

——羊寨初中“近师周 爱生月”活动侧记

创建和谐文明校园，建立和谐融洽的师生关系，是建设和谐社会伟大战略的一个不可分割的部分。在党的十八即将召开之际，羊寨初中热火朝天的开展起了以 “近师、爱生”为主题的教育活动，为阜宁教育谱写了一曲新时代的“近师、爱生”之歌。

QQ，一个本属年轻人的时尚聊天工具，在我们羊中校长那里却成了与学生、老师沟通交流的好工具。自从开展“近师周、爱生月”活动以来，武校长就向全校师生公开了自己的QQ号，热线电话和电子信箱，欢迎学生向他作心理咨询。在QQ世界里，他就学生提出的各种心理问题进行解答和疏导，取得了良好的效果。

蔡锦明老师是初三⑴班的班主任，他平时工作认真，对学生的照顾细致入微，学生的安全更是时刻放在心上。他的班级有几位学生离校较远，每逢节假日前的放学后，总是要到电话了解学生平安到家后才放心。不少班主任老师，通过深入了解班级学生情况，为在学习上、生活上、心理上有困难的学生建立“特殊”档案，与他们结对。对单亲家庭、留守学生、家境贫困的学生，不仅在情感上予以慈母般的关怀，老师们还想尽办法辅导作业、赠送学习用品、找学生谈心、与家长沟通，尽量为学生创造一个文明、健康的生活

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第五篇：让阳光洒满每张笑脸

响水县第二实验小学心理健康特色学校创建工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好!

我校的心理健康教育工作，在县局韩科长的关心与指导下，取得了显著进步。今天，屋外寒风凛冽，市评估组一行专家、领导冒着四九严寒，莅临我校，手把手指导我们工作，心里倍感温暖。受汤校长委托，将学校概况、创建工作开展以来的做法和取得的丁点成绩，向各位汇报如下。

一、学校概况

我校创办于1993年，当时只有只有牌子冠以“第二实验小学”，生源只是周边的三个村孩子。师资、区位、生源都一直与县城有很大差异。为保证当地弱势群体的子女接受高质量的义务教育，推动教育公平，2003年，县委、县政府和相关部门果断决策，将分散在全县的孤特困儿童集中办班，集中管理。由此创办全国首家红十字博爱(孤儿)班。在此基础上，2006年4月，创建江苏省第一所红十字博爱小学。现有2060名小学生，84名教师。全县孤特困儿童、残疾人子女160多名聚集在我校，享受食、宿、学全免的义务教育。

本着 “以爱扶平创伤、以爱融化冰雪、以爱燃起希望，以爱托起朝阳”的理念，我们采取系列对策，取得了明显成效。国内主流媒体的多次报道，使得社会的关注度一直居高不下。虽是小学校，却承载了太多闪光的荣誉，我们没有退路，只能群策群力，攻坚克难，走特色发展之路，努力让阳光洒满每张笑脸，让学校心理健康教育的特色体现在人际交往的自信中，表现在学习成绩的提升上，反映在学生素质的全面提高上。

二、学校心理健康教育工作回顾及特色创建 不幸的家庭各有各的不幸。由于家庭成员缺失、经济贫困等原因，不少孤特困儿童幼小的心灵经受过创伤，他们的心理、学习等发展都受到制约。与一般孩子相比，明显存有自卑、孤独、任性、不合群，甚至品行不端、桀骜不羁等畸形心理。如此诸多不健康的心理，极大地挫伤着他们的自信，阻碍着他们学习成绩的提高和身心的健康成长。

在深入研究后，我们培养学生自信心为切入点，努力使学生具有积极的自我意识和适度的情绪调控能力，有良好的社会适应能力，能与他人和谐相处，鲜明的兴趣特长，有阳光的心态，健康的心理，具体工作如下：

(一)领导重视，营造良好的心理健康教育氛围。

汤校长十分重视学校特色创建工作，尤其注重心理健康教育。两年前，就要求教师人人参加心理健康教育自学考试，并与职称评定挂钩。选派超有爱心的老师担任心理课，积极支持他们参加省中小学心理健康教师培训，学习系统的理论知识和实践经验，指导教育教学实践。学校的办公经费有限，想方设法，争取爱心企业家的捐助，相继为“心灵氧吧”配了近3000册图书，今年为“博爱驿站” 配备了10台学生专用电脑，方便孤特困留守儿童通过QQ、视频等设备与家人沟通、交流，将不便当面诉说或不好说的心里话通过电子邮件等方式与老师沟通，为开展心理健康教育提供了保障。

为提高心育课的质量，校长积极创造机会，鼓励我们外出取经。分管教学的我、张体奎校长，分管博爱班的贾树兵主任都到外地参加过心理健康教育观摩过研讨活动。同时，十分在意校本培训，每次外出听课都布置我们任务：尽量购买认可的专家、学者的光盘，或将讲座录音，起码也要拷来课件，回来结合自己的学习心得与大家分享。通过教研活动、师徒活动等不同途径开展研讨，定期不定期地针对学校实际，对教师进行心理疏导，努力让每位教师心里洒满阳光，达到思想共识、行为公约、教学共为。

(二)分级推进，形成可持续发展的心理健康教育实效。

针对我校160多名孤特困儿童的不幸身世，多数农村留守儿童特有的朴实但拘谨，有主见但缺少自信的心理特点， 我们把全体学生作为心理健康教育的对象，先从高年级开课，逐步向中低年级推进。针对不同阶段学生成长中面对的共同的课题给予指导，注重学生发展性心理辅导。每个年级既有针对性的制订计划，选择辅导内容，又围绕“自信”主题。针对孤特困儿童，主要研究他们节点期心理问题与对策，侧重通过写日记指导、习作中的心里描写指导，深入了解他们内心，对他们进行心理按摩，让他们通过活动明白：一个人无法选择自己的身世，但是要有能力选择自己的未来。针对一年级新生及三年级的博爱班学生的适应性问题，主要帮助他们积极适应学校生活，并配合以适当学习心理的辅导，让他们知道学校纪律制度与规范，懂得“八礼四仪”， 积极调适自我，促进他们悦纳自我。高年级主要帮助学生树立天生我才必有用的信念，正确自我防范和自我化解学业压力、考试焦虑、青春期等心理问题，并能运用所学知识自我调节考前情绪，成功完成小学阶段学习任务，信心百倍地进入中学。

(三)培育自信，创设靓丽的心理健康教育特色。

自信是促使人实现个性和才能全面发展的前提，是成功的起点，是健全人格的重要标志。自信也是一种积极的心理暗示，由此可使人进入良性发展循环：自信→开发潜能、促进成功→更自信→更成功。学生拥有自信是成长的关键。学校把学生自信心培育作为心理健康教育的切入点并积极创设工作特色：

1.课堂教学重视自信心的培育。自信源自教师的有心插柳。我们以课堂为抓手，融自信心理辅导于平时各科的教学中。要求教师坚持用发展性的眼光看待每位学生，用前瞻性、持续性的评价衡量每位学生。肯定学生的一切努力、赞扬学生的一切进步、鼓励学生的一切创造欲望。同时，要求教师坚持做到“四个带进”，即“把微笑带进课堂、把信任带进课堂、把赞赏带进课堂、把成功带进课堂”。 在心理活动课中，老师创设宽松、和谐的环境，引导、鼓励每个学生积极参与活动，特别注重学生的自我体验和领悟，注重同学之间的传感效应，通过分享各自的经验和体会，使学生丰富体验，相互感染，让心理健康教育于“无声”之中达到辅导的目标。

2.课外活动强调自信心的激发。“多一把衡量的尺子，就会多许多优秀生。”为了我们的丑小鸭能成为白天鹅，为了他们能信心满满地在心中的“巴学园”度过有意义的童年，我们千方百计搞活动，让他们在活动中打开心扉、放飞思想。

(1)组织文体活动。每年举办读书节、体育节等富有个性、充满文化气息的丰富多彩的活动，为学生搭建展示自我的舞台，不仅彰显了个性，展示了特长，还极大地增强了他们的自信心。

(2)主动攀亲活动。在爱心企业“龙芯梦兰”“华师京城”“邦德基金会”等资助下，让我们的学生与大城市的优秀学子一起参加夏令营活动，零距离接触，走进他们的学校，感受名校浓厚的人文氛围;深入到他们的家里做客，体验城市现代化的家庭幸福与生活气息。开阔视野，增长见识，增强成长的信心。

(3)自主管理活动。节假日当交警、清明节扫墓、端午节包粽子、重阳服务敬老院等实践活动让学生感到了自己的能量真是超乎自己的想象，信心百倍盼成长。

我们始终把自信心培养与德育教育、班主任工作、学科教学、家庭教育、社会实践进行整合，形成合力，使心理健康教育犹如一位沉默而有风范的老师，起着“润物细无声”的作用。

(四)与时俱进，形成朴实的心理健康课题研究。

学校积极开展心理学课题的研究，承担的国家级课题子课题《提升孤儿综合素质的研究》已结题。2012年9月，《孤特困留守儿童《节点期心理问题与对策研究》被批准为国家级课题子课题，学校成为课题研究基地。学校课题组每年开设心理辅导活动课，邀请领导和老师观摩，《悦纳自我》、《应对挫折》、《学会赞美》、《自信，走向成功的阶梯》等课受到校领导、老师的肯定。

《给班主任的几点建议》讲座不仅抚爱了班主任的心，更让学生受益无限。根据学生日记改编的《百字听写PK》在江苏省中小学心理剧评比中，获得盐城市唯一的一等奖，并应邀赴宁演出，感染了在场的每一位观众。其后，《陌生人不可怕》相继获得三等奖。今年的《》获得县一等奖。论文《静待花儿开放，感悟生命成长》发表于《小学教师培训》，《博爱班学生幸福指数的调查报告》获省“新世纪园丁征文”二等奖，《“自信”源自教师的“有心插柳”》发表于《盐城教育研究》，在市德育案例评比中，《矫正孤儿心理的几点做法》获得二等奖。

现在，我们每周有固定的老师在心理咨询室值班，接待来访的学生。在接待中我们的工作逐渐规范起来，对心理问题较严重的学生做到及时识别并建议到专门的医学机构诊断，使他们得到了及时的治疗。心理老师和班主任帮助多名有厌学、抑郁等心理障碍的学生摆脱了困境。我们努力用行动诠释着问题即课题的理念。“教师辅助——同伴互助——学生自助——家长支助——社会援助”的“五助”模式正在探索的路上。