狐假虎威教案范文

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《狐假虎威教案范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：狐假虎威教案范文

表演游戏《狐假虎威》教案

大班表演游戏《狐假虎威》

执教：黄嘉苗

一、活动目标：

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

二、 活动准备

1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。

2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。小动物头饰若干。森林背景

3.、音乐伴奏。

三、活动过程

1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。

老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。

2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。

师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?

谁来说一说?

师：你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎

(1.) 第一次练习对话

师：(出示老虎、狐狸的头饰)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。

幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。

师：现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

(2.)第二次练习对话。

师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。

(3.)第三次练习对话

师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

4、 游戏“狐假虎威”

(1.) 师幼一起玩游戏的前半部分。

师：现在我们来玩狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。

(2.) 师幼完整游戏。

师：狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你!”这个“他们”指的是谁呀?

师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?

师：你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时，小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉

教师小结：从狐狸的声音上就可以知道狐狸是一个狡猾的动物。而大老虎呢!是一个凶猛而且没有头脑的动物。这个故事告诉我们，做事情一定不要别人夸你了，就骄傲自满，沾沾自喜。对于那些像狐狸一样仗着老虎的威风欺负别人的人，我们应当学会识破他们。

附:故事《狐假虎威》

一天，一只老虎抓到一只狐狸，准备把它吃掉。“老虎，你好大的胆，竟敢对森林大王无礼!”狐狸训斥老虎。

“什么?你是森林大王?那我是什么?”老虎脾气更大。

狐狸说：“我是天神刚封的大王，它要我管理所有的动物，包括你在内!”

老虎不相信，狐狸说：“让我骑在你的背上，到森林里走一趟，看看谁不怕我!”

老虎半信半疑，说：“好吧，如果不是这样，我可不饶你!”

于是，狐狸骑在老虎背上，朝森林里走去，首先碰见一只小兔!小兔一见老虎，掉头就跑，喊着：天哪，太可怕了!

一头狮子看见老虎来了，为了不惹麻烦，也客气的说：“大王，你好!欢迎你光临动物王国。”

一只鹿正在吃草，远远看见老虎，吓得往山坡上逃去：“天哪，大王来了!”

老虎看到这一切，相信了狐狸的话，只好客气地说：“大王，真对不起!”

第二篇：《狐假虎威》教学设计之一-教学教案

1、学习本课生字。理解和积累词语。

2、对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。

教学难点： 学会读古文。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学会生字。

2、理解文中的每句话的意思。

教学过程：

一、回忆学习文言文的方法

(先认认真真地读课文，多读几遍，把课文读得正确、通顺，再对照注释试着读懂每句话;然后用自己的话说说全文的意思;最后说说自己的感受。)

二、读通课文

先自己读，注意句中停顿。同桌互读互评后，全班交流。

教师重点指导：

观百兽之见我/ 而敢不走乎

虎不知/ 兽畏己而走

三、理解句子

1、对照译文一句一句地读懂。

2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。

3、小组交流，完成小卷。

写出今义：

今义 吾 走 皆

天帝使我长百兽 故遂与之行 子无敢食我也

四、用自己的话说说课文的内容。

1、先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。

2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。

(狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。)

五、学习生字

1、指名读生字并扩词。

2、指导书写。

畏：左下角不要多写一撇。

逮：右下部不是水。

3、写会字词。

板书设计：

30 狐假虎威

捉住

老虎

狐狸

凭借威风

第二课时

教学目标：

1、感悟文章的寓意。

2、积累语言。

教学过程：

一、朗读全文

随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。

二、表演

先用原文表演，再用自己的话来表演。

三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。

(如

1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。

2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。

3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。)

四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。

(狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。)

五、练习背诵课文。

六、作业超市

1、把这个故事讲给别人听。

2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸„„

3、搜集其它内容浅显的古文读一读。

第三篇：小学语文二年级下册教案 狐假虎威

狐假虎威

教学要求：

知识与能力：

1、能正确、流利、有感情朗读课文,会复述课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

过程与方法：

利用表演让学生理解当时狐狸和老虎的心理。以及狐假虎威的含义。

情感态度与价值观：

理解课文内容，懂得“狐假虎威”的道理。

重难点分析：

识字、写字，理解词义，朗读课文，懂得“狐假虎威”的道理。

教具准备：

教学挂图、生字卡片、头饰、多媒体

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

读准生字字音、学习课文。

教学过程：

一、导入

1、出示老虎和狐狸图，问：你认识他们吗？老虎在你心目中是什么印象？狐狸呢？

2、老师这儿有两个字，出示生字“虎”“狐”，谁能把他们贴到相对应的图下面去。

3、教学“狐”字：这是个生字，谁会读？这个字怎么写呢？指导书写

4、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，他们之间究竟会发生怎样的故事呢？小朋友们想知道吗？看老师来写这个故事的名字。写“假、威”，谁来读读这两个字？谁能读读这个故事的名字？

二、初读课文，学习生字词。

1、下面我们一起来看看这个故事。播放动画《狐假虎威》

2、这个故事有趣吗？大家想不想做小演员来演演这个故事？表演之前，大家先得熟悉一下剧本，练练台词。为了帮大家扫除阅读障碍，老师把剧本中的生字词全罗列了出来。（出示生字词）这其中有的大家可能认识了，有的还不太熟悉，下面大家同桌二人互帮互助，共同认识他们。

3、下面老师来检查一下大家的学习情况。

三、精读课文1—5自然段

1、下面我们就要来熟悉一下剧本，练练台词了，请小朋友们自由读读课文的1——5自然段，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几遍。

2、谁愿意将自己喜欢的地方读给大家听？

3、通过大家的朗读，你听出了这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的狐狸？为什么？

4、表演的时候，一定要有动作和表情，还要注意自己的语气，自己选择一个自己喜欢的角色练练。

5、表演：

（1） 第一自然段是故事的开始，老虎在干什么？狐狸呢？“窜过”是什么意思？你觉得这只老虎怎么样？从什么地方可以看出来？

（2） 你被老虎逮住了，你甘心成了他的美餐吗？怎么办呢？谁来帮狐狸设计一下想办法时的动作？这句台词应该怎么说？

（3） 老虎听了狐狸的话有什么反映？问：你为什么“一楞”？你是怎么想的？

（4） 听说狐狸是老天爷派来的，老虎为什么会送开了爪子，这时他会想些什么呢？

（5） 再次表演

四、过度

1、狐假虎威不仅的课文的题目，而且还是个成语，这个成语是什么意思呢？只要一句话就能说明白了，这句话就下边的课文中，大家能找到吗？

2、狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢，这个情节相当精彩，下节课我们接着表演。

五、指导写字 假、威

第二课时

教学内容：

继续精读课文、指导朗读。

教学过程：

一、导入

1、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面

7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。

二、学习课文

1、（学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）

3、这两位导演读书很认真，，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）

4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请哪位小朋友读

7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）

5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）

（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。

6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

7、请学生进行评价。

8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）

9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）

所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）

10、齐读最后一节。（学生读）

小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：

王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”

一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！” 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”

大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）

我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？

学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。

学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。

学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。

教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？

学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多学生听了连连点头。）

教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）

学生：（齐说）不能，那叫狡猾。 教师：为什么？

学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。

学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。

教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

第三课时

教学内容：

指导写字，完成练习

教学过程：

一、指导写字

1、出示生字：派爪吓寻抗狐胆借

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点 “狐”和“爪”的区别

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

二、完成课后练习

1、（）头摆（）东（）（）望 （）气（）现狐（）虎（）

第四篇：二年级语文上册狐假虎威教案沪教版

狐假虎威

教学目标

1.能借助汉语拼音在语言环境中正确认读本课10个生字：“茂、窜、狡、猾、兽、违、抗、胆、爪、纳”，在理解的基础上积累“纳闷、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语。在田字格中正确书写并记忆“狡、猾、兽、抗、爪”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意。 教学重、难点：理解“狐假虎威”的寓意。 教学过程

一、

1、

2、

二、

1、 谈话感知，引出课题。

今天，我们要学习一篇成语故事课文 22 狐假虎威 看了课题你知道了什么? 学习生字，初步感知。 自由读全文，完成填空。

“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是 、

走在后面的是 。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了 。

2、并学习生字：窜 狡 猾 愣 兽 违 抗 爪 纳 窜—cuan平舌音

兽、爪—shou zhua 翘舌音

“兽”下是个口 区别字：瓜—爪 窜、胆—前鼻音

塄、抗—后鼻音 狡、猾—反犬旁

3、朗读认识词语。

窜 狡猾 一愣 百兽 违抗 胆子 爪子 威风 神气活现 纳闷 凶恶 摇头摆尾 半信半疑 东张西望

违抗—违背和抗拒 纳闷—因为疑惑而发闷

4、同桌再读课文，用“ ”划出狐狸说的话，用“ ”划出老虎说的话。

5、各组分角色朗读课文。

6、 的动作。

老虎的动作：寻找 扑 逮住 一愣 松开 东张西望 狐狸的动作：窜 骨碌一转 摇头摆尾 读课文，用О找出老虎做的动作，用△找出狐狸的动作，用□找出其它小动物 1 其它动物的动物做：纳闷 看 撒腿就跑

7、 出示并指导朗读：

一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。

8、 谁来说说“狐假虎威”的意思?

狐假虎威：凭借别人的威势欺压人。 假：凭借

三、

1、

2、 展开想象，拓展思维。

课文说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你说呢? 写段小故事。

教学反思：情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易。教学中，设计了学生表演课文片断的环节，学生把狐狸的狡猾，老虎的愚笨表演得活灵活现，维妙维肖，这也就反映出学生已经把课文内容读懂了。

第五篇：19_狐假虎威_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1、能在语言环境中认识本课“狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗”8个生字，积累“狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗”等8个词语。正确书写“爪、野、兽、凶、骗”等5个汉字。

2、能正确朗读课文，读准字音，读通句子。背诵课文最后一节。

3、能在语言环境中理解“神气活现、狡猾、半信半疑、东张西望” 词语的意思。

4、通过学习，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，并理解“狐假虎威”的真正含义。

2. 教学重点/难点

1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。在语言环境中学习生字，理解词语。

2、知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，并理解“狐假虎威”的真正含义。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、小朋友，我们来进行成语接龙的比赛，看看谁积累的成语最多。

2、成语接龙比赛。

3、(板书：狐、虎)这两个字谁会读? 学习：狐、复习笔顺

4、我们今天就来学习发生在他们之间的故事。

5、齐读课题，质疑。

(预设：什么叫“狐假虎威”?“假”什么意思?)

6、让我们到课文里去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知。

1、根据自学要求，轻声读课文。

2、交流学习生字。

假：三拼音，读准字音。注意右边上面是“横折，横”。 威：里面的短横不要漏写。

野：整体认读音节。右边是“予”不是“子”。 兽：翘舌音;注意下面是“口”，不是“日”。

爪：象形字。爪(

)瓜(

) 骗：三拼音。交流记字方法。

3、交流思考题： (1)一起朗读这句话。

(2)出示“狐假虎威”的解释条，结合这句话，正确解释“假”的意思。 (对!“假”就是借着的意思，“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑了。) (3)指导朗读。

师：轻声读读这句话，句子很长，该怎么停顿呢?(狡猾的狐狸/是借着老虎的威风/把百兽吓跑的。) 师：自己再轻声读读看。

师：读出狐狸的狡猾，老虎的威风。 (请1-2个学生读;齐读)

课堂小结

三、复习巩固。

1、开双轨火车，一人读生字，一人组词。

2、写字指导。

爪：有并排几个撇的字，不要写成象一排牙齿。要有大小变化。 野：左右各占一半，写时注意上边为平画的字，其顶应相齐。

兽：上中下结构。由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当，突出主笔，协调统一。

凶：以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较少的字，横折钩宜稍短而右倾，折角内收。

骗：左窄右宽。横画短竖画长的字，撇捺应延伸。

课后习题

四、布置作业。

1、抄写生字：狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗(每个写3遍)。

2、抄写词语：狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗(每个写2遍)。

3、朗读课文2遍。