一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《教育报告介绍范文》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：教育报告介绍范文
2016年咨询工程师继续教育-现行水利水电工程三阶段报告 编制规程工程部分内容介绍试卷
现行水利水电工程三阶段报告 编制规程工程部分内容介绍试卷
一、单选题 【本题型共5道题】
1.下列有关可行性研究阶段施工交通和施工总布置的设计要求中错误的是:( )
A.基本选定施工总体布置，提出临建工程量、施工占地面积及范围。必要时，提出施工总体布置规划专题报告;
B.基本确定砂石料加工系统、混凝土生产及制冷(热)系统、机械修配及综合加工系统等主要施工工厂和生活设施以及风、水、电和通信系统的规模与布置;
C.进行土石方挖填平衡分析计算，基本选定堆渣、弃渣场地布置方案。对线性工程应分段进行规划和布置;
D.基本选定对外交通运输方案、场内主要交通干线的标准和布置，提出相应工程量。
用户答案：[D] 得分：6.00
2.可行性研究阶段，对供水建筑物设计表述错误的是( )。
A.基本选定水源工程、输水方式、调蓄工程以及输水建筑物的布置;
B.基本选定取水、输水、调蓄、控制、交叉、管道附属等建筑物的结构型式、控制高程、主要尺寸;
C.提出水力学计算、稳定和应力等结构计算初步成果;
D.基本确定主要建筑物的地基处理措施。 用户答案：[D] 得分：6.00
3.对工程总布置不要求进行综合比较的工程类型是( )。
A.水库枢纽工程
B.堤防及河道整治工程 C.灌溉和供水工程
D.泵站和水电站工程 用户答案：[B] 得分：6.00
4.可行性研究阶段，对于堤防工程设计下列表述错误的是( )。
A.初步选定堤防的结构型式和穿(跨)堤建筑物布置、结构型式，汇总穿(跨)堤建筑物数量和控制指标;
B.初步选定筑堤材料、填筑标准及断面设计;
C.初步选定堤防地基处理措施;
D.初步选定堤岸防护工程防护范围和型式。 用户答案：[B] 得分：0.00
5.初步设计阶段对下列哪一类的建筑物的地基处理措施应为选定?( )
A.挡水建筑物
B.泄水建筑物
C.发电引水建筑物和电站厂房
D.灌溉、排水和供水建筑物 用户答案：[C] 得分：6.00
二、多选题 【本题型共3道题】
1.阶段的合并应注意以下问题：( )
A.是工作阶段的合并，特别是审批程序的合并，需要征得决策审批部门的同意;
B.是设计深度的要求应按照合并阶段中后一个阶段的要求;
C.是决策之后的实施阶段的工作,是阶段合并的重要环节; D.是三个阶段不能合并为一个阶段，也不允许可行性研究与初步设计合并。
用户答案：[BC] 得分：0.00
2.可行性研究报告规程总则中，对施工组织设计的工作深度要求要选定的项目有：( )
A.料场
B.施工导流方式及导流建筑物的布置
C.主体工程主要施工方法
D.对外交通运输方案
E.施工总布置
用户答案：[BCDE] 得分：0.00
3.下列选项中属于可能造成人身伤害的危险因素有：( )
A.机械伤害
B.电气伤害
C.有毒物质泄漏伤害
D.交通事故伤害
E.爆炸伤害
用户答案：[ABCDE] 得分：0.00
三、判断题 【本题型共5道题】
1.项目建议书阶段除需要对建筑物的场址、型式、工程布置进行方案比选外，对重要建筑物的设计也应进行方案比较。
Y.对 N.错
用户答案：[Y] 得分：8.00
2.工程等级和标准的确定在项目建议书、可行性研究和初步设计阶段的要求分别是初定确定、基本确定和确定。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：0.00
3.项目建议书阶段对枢纽工程主要建筑物型式选择的要求是：经综合比较，基本选定代表坝型，初步选定泄水、引水、过坝等其他主要建筑物型式。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：0.00
4.经批准的初步设计是编制开工报告、招标设计、施工详图设计和控制投资的依据。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：8.00
5.对于技术复杂和采用新门型或机型、新技术的单项金属结构设备及其关键技术，在可行性研究阶段应进行专题论证，提出试验成果和分析结论。
Y.对
N.错
用户答案：[N] 得分：8.00
一、单选题 【本题型共5道题】
1.可行性研究阶段电气专业设计要求对下列哪项内容应进行专题研究?( )
A.对特别重要枢纽、输水工程的计算机监控系统、通信系统设计;
B.对特别重要枢纽、输水工程的接入系统设计;
C.长距离输水工程的供电方式;
D.长距离输水工程的监控中心位置和布置。 用户答案：[B] 得分：0.00
2.可行性研究阶段，对供水建筑物设计表述错误的是( )。
A.基本选定水源工程、输水方式、调蓄工程以及输水建筑物的布置;
B.基本选定取水、输水、调蓄、控制、交叉、管道附属等建筑物的结构型式、控制高程、主要尺寸;
C.提出水力学计算、稳定和应力等结构计算初步成果;
D.基本确定主要建筑物的地基处理措施。 用户答案：[D] 得分：6.00
3.初步设计阶段，对挡水建筑物的设计要求错误的是：( )。
A.选定挡水建筑物的工程布置、主要控制高程、结构型式和结构尺寸等。确定与岸坡或其他建筑物的连接方式，以及建筑物结构、构造设计;
B.明确建筑物地基开挖要求，选定防渗、排水及加固处理措施，应包括不良地质条件地基处理措施及范围; C.根据坝型的不同，应当明确筑坝材料的种类、来源、技术性能和质量要求;
D.说明挡水建筑物及地基的稳定、应力、变形、渗透及渗流稳定等的计算条件、荷载及其组合、计算方法和成果。对混凝土坝进行温度控制设计。并对专门问题应进行单独论证。 用户答案：[D] 得分：0.00
4.对工程总布置不要求进行综合比较的工程类型是( )。
A.水库枢纽工程
B.堤防及河道整治工程
C.灌溉和供水工程
D.泵站和水电站工程 用户答案：[B] 得分：6.00
5.可行性研究阶段，对于堤防工程设计下列表述错误的是( )。
A.初步选定堤防的结构型式和穿(跨)堤建筑物布置、结构型式，汇总穿(跨)堤建筑物数量和控制指标;
B.初步选定筑堤材料、填筑标准及断面设计;
C.初步选定堤防地基处理措施;
D.初步选定堤岸防护工程防护范围和型式。 用户答案：[C] 得分：0.00
二、多选题 【本题型共3道题】
1.节能设计是这次规程修编的新增内容，是根据国家发改委《关于加强固定资产投资项目节能评估和审查工作的通知》(发改投资〔2006〕2787号)的有关要求制定的。节能措施设计应按照( )的要求执行。
A.《水利水电工程节能设计规范》(GB/T50649-2005) B.《水利水电工程节能设计规范》(GB/T50649-2007)
C.《水利水电工程节能设计规范》(GB/T50649-2009)
D.《水利水电工程节能设计规范》(GB/T50649-2011) 用户答案：[D] 得分：10.00
2.初步设计阶段需要进行专题设计或研究的内容包括：( )。
A.对重要工程的泄水建筑物，其水力计算结果应经水工模型试验(泥沙试验)验证;
B.对专门问题应进行单独论证;
C.对挡水建筑物如有分期蓄水和分期实施要求时，应对挡水建筑物结构进行专门设计;
D.对重要工程或体型复杂的泄水建筑物，其结构计算应进行专题研究。
用户答案：[ABCD] 得分：0.00
3.建筑物设计包括的主要内容( )。
A.主要建筑物的设计包括建筑物的结构布置、断面设计、主要控制高程和尺寸;
B.相关的计算成果;
C.地基处理措施以及防排沙、抗冰冻等措施;
D.汇总工程量等。 用户答案：[AC] 得分：0.00
三、判断题 【本题型共5道题】
1.导流建筑物的设计可参照挡水建筑物和泄水建筑物等节中相应建筑物的有关要求进行设计和报告编写。 Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：8.00
2.施工导流不应只重视初期导、截流，而应同时考虑后期导流，包括坝体渡汛、下闸蓄水等。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：8.00
3.项目建议书阶段除需要对建筑物的场址、型式、工程布置进行方案比选外，对重要建筑物的设计也应进行方案比较。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：8.00
4.控制性建筑物包括提水泵站、重要的渠系建筑物和交叉建筑物的布置。
Y.对
N.错
用户答案：[N] 得分：0.00
5.经批准的初步设计是编制开工报告、招标设计、施工详图设计和控制投资的依据。
Y.对
N.错
用户答案：[Y] 得分：8.00
第二篇：快乐营教育介绍
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官方微博：快乐营教育
快乐营教育
快乐营教育机构在中国少先队事业发展中心指导下，开展素质教育及家庭教育，与中国少先队事业发展中心共同成立全国“红领巾快乐营”校外教育活动推广办公室、中少快乐营教育科技有限公司，中国第一数独俱乐部、红领巾义工团等组织。
快乐营教育机构致力于素质教育及家庭教育领域，为中国6-14岁青少年及其家长服务，系统地提出素质教育的六力模型，提出素质教育中所需培养的六种能力(生存力、学习力、社交力、实践力、创造力、精神力)，并分别阐释了六种能力的考量方法及培养软件。通过少先队系统及各地推广中心在中国少先队员中开展全国“红领巾快乐数独”活动，举办一年一届的全国“红领巾快乐数独”风采展示活动，在全国夏令营活动管理中心指导下开展六力少年系列训练营、工、农、商、学、军、野战周末营系列、快乐营国际游学营等活动，帮孩子设计体验，让孩子在体验中成长，同时在全国开展《家长智慧》公益巡讲及家长课堂等。
一、 全国“红领巾快乐数独”风采展示活动
全国“红领巾快乐数独”风采展示活动由中国少先队事业发展中心主办，全国少年儿童夏令营管理服务中心、全国红领巾快乐营校外教育活动推广办公室、中少快乐营教育机构承办，自2010年11月中国少先队事业发展中心下发了《关于开展“红领巾快乐数独“活动的通知》以来，在各地教育部门、团队组织的支持下，在各地组委会和辅导员老师们的共同努力下，活动在全国15个省(市)几十个城市展开，3000多所学校、40多万少先队员积极参与，逐步形成了学数独、玩数独的热潮。同时，活动有效促进了素质教育及少先队活动的开展，有的学校把它作为校本课，有的学校用它来丰富体育课的形式，有的学校把他作为主题队会活动，组织开展了
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丰富多彩的校内辅导、培训、征文活动，成为引导教育广大少年儿童全面发展、争当“四好少年”的有效途径。
2011年8月4日至8月11日，首届全国“红领巾快乐数独”风采展示活动暨“六力少年”主题夏令营活动在北京某集团军成功举办，来自全国各地的500余名少先队员展开最后的总决赛，这不仅是对全国红领巾快乐数独活动成果的展示和总结，同时也是一次盛大的少先队主题活动，少先队员在7天的体验式学习、训练和风采展示过程中，六力训练贯穿始终，将六力素质教育融入活动当中。
二、 营队系列
1、 六力少年训练营系列
六力少年训练营系列，包含生存力训练营、学习力训练营、社交力训练营、实践力训练营、创造力训练营、精神力训练营，着眼于孩子的生命教育及素质教育，以帮孩子建立强大的精神世界为己任，对孩子的生存力、学习力、社交力、实践力、创造力、精神力六项素质进行培养，给孩子播下智慧的种子，为孩子插上梦想的翅膀，让孩子的生命之花圆满绽放，让孩子的生命之树茁壮成长!
2、 海外游学营系列
只有观世界，才能形成世界观。快乐营国际游学营，带领孩子走遍世界，与孩子一起去经历、体验、品味、感知生灵万物，触摸众生一体，引爆心中大爱。
3、 六力少年周末营
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通过学农周末营、学工周末营、学商周末营、学学周末营、学军周末营、野战周末营等活动，帮孩子设计一系列的体验过程，让孩子在体验中发现自己、成就自己!
4、 六力家长训练营
孩子是家长生命的结晶和延续，如果孩子是我们制造的产品，那么母亲的智慧就是把孩子从产品孕育成精品。智慧妈妈特训营，就是开启母亲孕育的智慧。
5、 全国夏令营辅导员培训班
由中国少先队事业发展中心、全国少年儿童夏令营活动管理中心发起并举办的夏令营辅导员及从业人员培训研讨班，本着诚心、爱心和责任心，凝聚和团结从事夏令营工作的社会各界的宗旨，积极探讨和推荐适合广大青少年身心健康发展的夏令营新产品，共同研究提升冬夏令营活动质量和夏令营服务队伍的建设，增强夏令营辅导员和从业人员的责任感和使命感，打造促进夏令营行业健康发展的平台，推动全国青少年夏令营活动健康规范发展。
三、 家长智慧课堂
自2011年4月起，《家长智慧》课堂全国公益巡讲活动正式开始启动，天津、广州、济南、东莞、哈尔滨、淄博、潍坊、德州等地相继举办了多场《家长智慧》课堂，与各地家长共同探讨家长的智慧及如何引领孩子生命的成长。巡讲活动在全国各地引起了热烈反响。
《家长智慧》课堂旨在推进中国家庭教育事业，帮助家长认识生命，获得生命智慧，成为觉悟的家长，关注孩子生命状态，从孩子的精神世界入手，帮孩子建立强大的精神世界，让孩子自然显现，充分绽放，快乐成长，拥有生存力、学习力、社
第三篇：习惯教育经验介绍
幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯
联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。经过反复的论证专家们认为：做人的核心是拥有爱心，做事的核心是遵守规则，学习的核心是勇于创新，而这就是人格化习惯的三大原则。由此可见，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养良好习惯做起。为此，教育就是培养习惯，培养习惯就是教育的最基本任务。
下面，以《幼儿园的首要任务是培养幼儿良好习惯》为主题，谈谈本幼儿园的良好行为习惯教育。
一、幼儿园培养习惯的重要性和必要性
习惯是顽强的力量，它主宰人的一生。古人日：三岁看小，七岁看老;小来偷针，大来偷金。陈鹤琴先生也曾经说过：人类的动作十分之八九是习惯。而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受其福，习惯养不好，则终身受其害。
那么什么叫习惯?所谓习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。习惯有两种，一是好习惯，二是坏习惯。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都能看得见，但他自己却而看不见。习惯不是与生俱来的，而是通过后天的培养和教育慢慢形成的，时间越长越牢固的。爱因斯坦不仅是个科学家，而且是伟大的教育家。他说：什么是教育?教育是当你把你受过的教育都忘记了，
剩下的就是教育。真正的教育是忘不掉的，忘不掉的就是习惯。
为了培养幼儿良好习惯我园从2009年开始，以礼仪教育为切入点，以“重兴趣一多方渗透，重实践一培养习惯”为途径，从幼儿身边的细微小事抓起，积极开展了养成教育。2010年正式将课题《幼儿养成教育的实践研究》立项为市级规划课题，本园习惯教育也逐步进入了科学化、规范化、系统化的轨道上。
在几年的探索，我园已自编了培养《好品格》争做《好孩子》养成《好习惯》等园本教材，为养成教育打下了坚实的基础。
二、幼儿园培养习惯的内容
幼儿园培养的习惯一般分成为生活习惯(饮食习惯、睡眠习惯、卫生习惯、运动习惯等)、行为习惯(礼仪习惯、自理能力、遵守规则等)、学习习惯(阅读习惯、倾听习惯、书写习惯等)、交往合作等社会交接等方面来分成。同时按照道德教育的层面角度，可以基本生活习惯(礼仪、秩序、清洁、自控、学习)及和谐生活习惯(正直、诚实、亲切、协作、谦让)等两大方面来分成。
好习惯成就好人生。我园以《纲要》为指导，根据幼儿特点与发展规律，采取“近一离孩子的实际生活更近一点：小一要求小一点，以小见大;实一要实在、具体，不要太抽象”的教育思路，坚持“能看得见、摸得着的具体、形象、直观”的教育思想和“分层递进、螺旋上升”的教育原则; 2
以小、中、大班的幼儿年龄段为纵坐标;以生活习惯、卫生习惯、自理习惯、礼仪习惯、学习习惯、交往合作、互相谦让、诚实、和谐、俭朴、公共道德等教育内容为横坐标;突出教育的生活化和情感化以及教育的主体性和实践性的特点：把养成教育融入到幼儿一日活动与生活之中，潜移默化地培养幼儿良好习惯。
三、培养幼儿良好习惯的三部曲
1)一日活动中的潜移默化地生活教育
好习惯要在生活中培养。陶行知认为“教育的根本意义是生活之变化”。他说：“整个社会是生活的场所，亦即教育之场所„„社会即是学校，生活即是教育„„”因此，培养幼儿良好习惯应渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
近几年，我园把以游戏为媒介，在一日活动和生活的各个环节中，潜移默化的帮助幼儿形成良好习惯，我们每时每刻都在对他们进行养成教育。
例如：
晨间活动：每天早晨园领导带头，在幼儿园大门口，班级教师在自己班教室门口用标准的姿势和礼貌用语亲切地问候每一位幼儿与家长的到来。从中养成幼儿文明的礼仪习惯。
自选活动：每天组织自选活动时，首先制定限定人数的规则。根据区域的大小、材料的多少来限定人数。解决活动中人员过多拥挤而导致冲突的矛盾。如幼儿想参加某个区域活动，但是区域标志图上没有位置贴自己的标志时(说明该 3
区域人员已满)，自然去找别的区。其次，制定相互交往的规则。活动时不要影响、干扰别人，要相互关心、互相照顾，还要与同伴之间学会协商、谦让、等待、好玩的玩具大家一起玩等。然后，规定活动结束后整理整顿的规则。爱护各种材料，要轻拿轻放，将活动结束时快速收拾、整理物品，并将垃圾放入垃圾箱等。最后，制定自我评价规则。每个幼儿把自己的相片或标志贴到评价栏里，表达自己真实地感受，把自选活动中获得的经验加以提升。
自选活动的幼儿行为要求是培养幼儿遵守规则的良好习惯的过程。遵守规则的过程就是培养习惯的过程，如果没有一些常规规则的约束，会放任孩子的天性，使他们养成一些不良习惯，不利于活动目标的达成。
进餐：进餐时，随着美妙的音乐有秩序地拿起餐具站好队，领取饭菜坐到自己的位子上，并且自己介绍今天的主食和副食，让幼儿自己说出今天的食谱。更多注重的是培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。在吃饭前会说：“谢谢老师，辛苦了!”吃完饭后会用感激的话语来表达，如：“老师，我吃好了!”
集体教学活动：
我们要求教师在设计集体教育活动时，必须从品德、能力及知识三方面去考虑、抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。
午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并用正确的姿势听着故事入睡，不趴着睡，能主动的自己盖好被子。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接，并总结一天的活动，并互相评价，用互相拥抱的方法激励幼儿，让幼儿感受爱，享受爱。
2)主动参与的体验教育
好习惯要在实践中培养。幼儿的道德情感具有真实性和即时性。幼儿懂道理不是听会的，而是看会的。体验教育强调的是让幼儿亲自参与到实践，使幼儿的真实体验和感受内化为幼儿自觉的行为，逐步形成良好习惯。
节日或特殊日的体验教育
三月五日进行了学雷锋活动，孩子们以雷锋为榜样，学唱了雷锋歌曲，知道了雷锋事迹，开展了雷锋班表彰活动。从中学会了从小开始心里树立一个英雄形象的良好品德。
三月八日与妈妈一起组织“三八妇女节”体验活动，送给妈妈<红花>，我为妈妈捶捶背，让幼儿知道了妈妈的辛苦劳动，教育幼儿热爱妈妈，尊重妈妈。
五月三十一日“无烟日”，请爸爸们参与“无烟日”班级主题活动，并组织开展好小带大的体验活动。
九月十日与教师一起联欢，开展红花献给你主题活动。让幼儿体验教师与幼儿的亲情。
十月一日“国庆节”开展“爱祖国、爱家乡”的主题活动。
在活动中幼儿动手制作国旗，向国旗敬礼，从小培养幼 5
儿热爱祖国的情感。接着我们以“九九重阳节”为教育契机，开展以“做爷爷奶奶的爱心小精灵”为主题的活动，教育幼儿懂得尊重长辈、关心他人。
通过教育实践我们真正感悟到教育不是说出来的，是做出来的，实践出真知。因此，在教育实践中我们努力使幼儿亲自去观察、去思考、去体验、去模仿，引领幼儿用自己智慧的眼睛，为自己打开一扇美德之门，用幼儿最纯洁的情感体验，构建幼儿最真最美的道德观念，使幼儿的美德认知内化为幼儿自觉的良性行为，逐步形成良好习惯。
3)家园合作的强化教育
好习惯要在强化中牢固。专家们认为：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。为此，培养幼儿良好习惯是家长和老师的共同责任。
目前，我国已步入了老龄化社会，基本都是以独生子女为主体的“四二一”的家庭模式。所以幼儿的日常生活均由家长一手包办，使幼儿变成“饭来张口、衣来伸手”的、自私而自我中心的“小惰”。
我们采取家长联系册、家访等形式走进了每一个家庭，拉近了与家长的距离。再次，通过家长学校、家长恳谈会、家长开放日、家长体验日等活动请家长走进幼儿园，努力达成家园共识。
一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持和不断的强化。美国心理学家实验研究认为：一种行为重复21天就会变为习惯动作，而90天的 6
重复会形成稳定的习惯。
当然，这只是一个大致的概念。根据研究发现，不同行为习惯的形成时间也不相同，但坚持的时间越长习惯越牢固。为此，培养幼儿良好的习惯应关键在于家园合作的渗透、坚持和强化中牢固。
总之，我们希望让可爱的孩子们在快乐的童年中获得良好习惯，形成健康人格，因为这就是我们幼教工作者唯一留给孩子们的最为宝贵、受用终生的财富! 7
第四篇：中国理财教育集团介绍
一、公司简介
——学理财，为了财务安全和财务自由
中国领先的理财教育服务公司!
中国第一家独立的第三方理财教育机构!
中国第一家专注提供在线大众理财课程的互联网企业!
中国第一家以向中国人普及理财知识为使命的教育集团!
中国理财教育集团股份有限公司(英文全称：China Financial Education Group LTD.)是国内第一家以理财课程为内容，以互联网为载体为学员提供远程教育平台、交互式多媒体课程、专业化行业培训服务与企业培训解决方案的综合性网络教育培训集团。
中国理财教育集团股份有限公司于2011年9月注册成立，总部设在国际金融中心香港。
中国理财教育集团股份有限公司以理财教育业务为核心，以资产管理为保障，以多元化经营为战略目标，打造全球顶尖的理财教育远程学习平台，致力于为政府机构、行业协会、工商企业及教育培训机构提供专业的一体化金融理财教育培训服务。公司经营秉承“帮助创业 服务理财”的经营理念，以“向中国人普及理财知识”为使命，勇于承担企业公民的社会责任，通过互联网远程培训、多媒体光盘教学、地面集中培训等多样化手段，致力于为学员提供周全的创业咨询和金融理财教育培训服务。
中国理财教育集团股份有限公司是一家独立的第三方理财教育机构。我们不属于任何一个组织，我们在开展理财教育的过程中除了教授理财知识和理财技能，拒绝为任何组织做市场营销，拒绝代理出售任何金融产品和服务。
在“向中国人普及理财知识”的使命召唤下，中国理财教育集团股份有限公司于中国开展一项非常重要的工作，是协助学校策划安排并向学生提供现代社会生存所必须的理财教育，确保所有的青少年学接受到科学系统的理财教育，了解现代金融工具，掌握理财知识和理财技能，增强信心，树立科学的、正确的金钱观和人生观，促使他们在社会中茁壮成长。
中国理财教育集团股份有限公司提供免费的技术支持、资源和专家顾问，让学员很容易的学习理财知识并掌握理财技能。虽然来自基础教育和高等教育的每一所学校都是独一无二的，但由于我们的理财教育行之有效，越来越多的学校不断的加入到支持我们的行列，成为了我们坚实的合作伙伴，共同推动向中国人普及理财知识的惠民工程。
第五篇：学前教育专业介绍
学前教育
培养目标
本专业培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的能力，综合素质较高，能在幼教机构从事教育教学、管理、保育与研究工作的专科层次幼儿教师。
主要专业课程
学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、幼儿医学基础、幼儿营养、音乐、美术、体育、舞蹈、教师口语、幼儿文学、现代教育技术与课件制作等。
学前教育专业(早期教育方向)
培养目标
本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的能力，综合素质较高，长于早期教育领域的教育、保育与研究的专科层次幼儿教师
主要专业课程
学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿营养、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、婴幼儿护理与保健、婴幼儿智能开发
学前教育(幼儿园管理方向)
培养目标
本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的能力，综合素质较高，长于幼儿园管理与研究的专科层次幼儿教师。
主要专业课程
学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、管理学概论、管理心理学、幼儿园管理、应用文
学前教育(语文方向)
培养目标
本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的能力，综合素质较高，具有较好的汉语言文学基础，长于幼儿园语言教学与研究的专科层次幼儿教师。
主要专业课程
学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、汉语基础、中国文学、外国文学、写作、幼儿文学、幼儿园语言教育指导等。
学前教育(英语方向)
培养目标
本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的能力，综合素质较高，具有较好的英语基础，长于幼儿园英语语言教学与研究的专科层次幼儿教师。
主要专业课程
学前心理学、学前教育学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、音乐、美术、舞蹈、综合英语、英语视听说、幼儿英语活动设计、英美文化、幼儿园英语教育指导等。
学前教育(艺术方向)
培养目标
本专业方向培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的能力，综合素质较高，具有较好艺术修养，长于幼儿园艺术教学与研究的专科层次幼儿教师。
主要专业课程
学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动指导、学前教育科研方法、声乐、钢琴、幼儿园合唱与指挥、美术、学前手工、儿童美术创作指导、舞蹈、幼儿舞蹈创编、幼儿园艺术教育指导等。