医学检验技术论文

第一篇：医学检验技术论文

高职医学检验技术专业基础医学课程整合思考

摘   要：将传统高职教育中医学检验技术专业的医学基础课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学及病理学以结构、功能及常见疾病病理变化的模式进行整合，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，使教学更加适合专业的岗位需求，完善职业教育体系，优化专业布局，深化育人机制改革，着力培养高素质的劳动者和技术技能人才。

关键词：高职  医学检验技术专业  基础医学  课程整合

近年来，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化，健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流。2019年2月13日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，文件提出要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。

1  目前高职教育的一般特点

高职教育各专业均针对不同职业岗位（群）的要求，对学生应掌握的实践动手能力和应用技能提出了明确的要求。

围绕学生的实践动手能力和应用技能的培养，加大了实践课程的比例。在课程设置上，基础知识和基本理论则坚持以“够用”、“必需”为原则，构建了“强能力”、“重应用”的课程体系。

以“社会化”、“市场化”的评价体系为标准。毕业生从事岗位工作的社会认可度高，说明毕业生所具有的岗位技能、实践能力得到社会的承认。

2  我院医学检验技术专业的培养模式分为三个阶段

第一、二学期，进行基础知识学习，完成医学检验技术专业所需的人文与医学基本理论、基本知识、基本技术的学习和训练。依托校内实训基地，通过认知实训，为培养学生医学检验技术应用能力打基础。

第三、四学期，进行专业领域学习，根据就业岗位需求，“循岗导教”的原则，以完成典型岗位工作任务为载体，通过校内实训室，完成岗位专业知识的学习、技能的训练，重点职业技术的核心能力，同时培养学生职业岗位可持续发展能力。

第五、六学期，通过毕业顶岗实习，着重强化训练学生岗位职业技术核心能力，提升其岗位适应能力。满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，提升学生的发展潜力。

3  检验专业医学基础课程之间的关系

高等职业教育是为生产、建设、管理、服务一线培养高等技术应用型人才，它要求以学生就业为导向、以能力为本位、以培养应用型高技能人才为目标。

在医学检验技术专业学生学习的基础医学课程中，人体解剖学、组织胚胎学、生理学及病理学占有非常重要的地位，而且它们之间有着密不可分的联系。人体解剖学主要介绍正常人体各系统器官的位置、形态、结构、毗邻关系等;组织胚胎学包括组织学和胚胎学两部分，组织学研究正常人体的微细结构及其与功能的关系，胚胎学主要研究人体的个体发生、发展及发育机理;生理学是研究正常状态下机体功能活动规律的科学;病理学是运用现代医学的科学方法研究疾病的病因、发病机理，以及患病机体的形态、机能和代谢的改变，并探索其内在联系及结局，从而阐明疾病的本质，为疾病防治提供科学的理论依据。这几个医学科目中，人体解剖学、组织胚胎学、生理学为医学基础课程，而病理学则为沟通基础医学和临床医学之间的桥梁。

4  传统的教学讲授的弊端及改进措施

目前高职高专医学检验技术专业课程设置仍沿用传统模式，理论教学内容多，缺乏针对性、应用性，专业基础课验证性实验多[1]。在以往授课安排上，新生入学后的第一学期要学习人体解剖学、组织胚胎学和生理学，学习完正常机体的结构及功能后，在此基础上，在第二学期开设病理学，其弊端是过于强调学习内容的循序渐进。

这几门课程都交错有相似的内容，只是研究的侧重点不同。例如，组织学要学习血液的组成、血浆、各种血细胞的形态和功能及血细胞的发生，在生理学的血液这一节，也要学习这些相同的内容，这无疑是重叠、繁冗的，同时，生理学血液中还要学习血液凝固和纤维蛋白溶解，而这些内容恰好与病理学局部血液循环障碍中的血栓形成有着前后的对应关系，所以，如果能把这些课程中有关联的内容有机的整合到一起，在同一科目中，设置血液这一独立的章节，先学习血液的组成、形态及功能，再学习血液凝固和纤维蛋白溶解、血量、血型和输血，后面局部血液循环障碍在此基础上学习血栓形成，既保证了内容的连贯性，又避免整体学时的浪费。

人体解剖学和组织学研究的是正常机体的结构及功能，病理学是研究疾病状态下形态结构及功能的改变，在第二学期讲授病理学时，往往有这样的困惑，无论是病理学总论还是各论，都首先要复习人体解剖学和组织学的人体正常结构，然后再给学生介绍病理改变，但往往学生对上一学期学过的一些最基本的知识都已感到模糊，所以要利用课堂上相当一部分时间再去复习以往学过的内容，否则学生对各种常见病理变化基本无法理解，甚至有时需要用20～30min的时间去复习旧知识。例如，学习病理学的肺炎，要先复习肺的微细结构;学习病毒性肝炎和肝硬化要先复习肝小叶的结构;学习肾小球肾炎要先复习肾的剖面结构及微细结构......。如果能把这些内容整合到一起，既能促进学生理解，又能节省时间。例如，消化系统先介绍其构成，然后是各主要器官的结构及功能，包括，胃壁的结构、肝小叶的结构、肝门静脉系统及肝的血液循环，然后在此基础上接着学习消化性溃疡、病毒性肝炎及肝硬化。在心血管系统内容的安排上，在解剖学的心脏形态结构的学习后面接续生理学的心脏生理内容，包括心脏的泵血功能、心肌细胞的生物电现象及心肌的生理特性;在解剖学的动脉和静脉的学习后面接续生理学的血管生理、心血管活动的调节及器官循环，在此基础上，学习病理学的局部血液循环障碍及心血管系统常见疾病，授课效果势必会大大增强，也会节省相应的重复学习时间。因此，在课程整合上，内容的安排尤为重要。

在课堂的授课方式上，要摒弃传统的教师一言堂方式，充分利用各种教学手段调动学生的学习积极性，可课前布置预习任务，让学生通过多种方式去查找资料，课堂上进行分组讨论、回答问题，教师在此基础上去总结、答疑、扩展，真正让学生参与到教学的各个环节，把重要的知识更好的掌握。并打破原有的课程界限，对实验课进行优化重组，及时淘汰陈旧的内容、删除重复的内容，充分体现实验的先进性、科学性和可操作性[2]。

5  结语

综上所述，必须搭建科学的课程体系，改进教学方法、手段，使学生的综合素质得到提高，要在先进教育思想指导下，为高职学生构建一个复合知识结构、综合能力结构、人格素质结构均衡发展的平台[3]。我院将在以上几个方面进行医学检验技术专业的基础医学课程的整合与改革，而目前，在我国各高职院校的医学检验专业课程设置中，绝大多数都是延续传统的课程安排及授课模式，也没有这样的综合性教材，因此，这种改革，既是创新，也是一种探索，要在实践中逐步加以丰富和完善，使其更适合新时期国家对高职教育的总体规划，为培养出更加合格的高职医学检验技术人才而服务。

参考文献

[1] 陆曙梅，代林远.高职高专医学检验技术专业课程改革探讨[J].卫生职业教育，2008（7）：12-13.

[2] 刘成玉，管洪在.医学检验课程体系的改革与实践[J].医学教育探索，2009（1）：27-29.

[3] 何立，馬怀安.高职高专医学检验课程体系改革探讨[J].卫生职业教育，2007（5）：130-131.

作者：王欢

第二篇： 医学检验技术：临床一线的“幕后英雄”

“医学检验是做什么的？”医学检验是对病人的血液、体液、分泌物或脱落细胞等标本，进行化验检查，以获得……-”

“嗯，不太懂！”

“就是验血验尿验便便！”

所以，你明白了么？这就是一个医学检验专业学生的日常。

医学检验专业学习的内容和临床医学差不了多少，学着医学的课，背着医学的书，上着医科大学，顶着医学生的名号，但大学四年学完，我们拿的却是理学学位。每念及此，我都想仰天长叹，为什么不让我再多上一年，我想要医学学士学位证书！

医学检验作为临床医学辅助专业的支柱之一，是结合了实验技术及临床医学各自特点的一门学科。其具有医学类专业的共同属性，例如医学的基本知识、基本素养，但也有一些具体的要求，要想成为一名合格的医学检验人员，必须熟知基本的实验方法以及掌握熟练的实验技术。

大一至大二上學期，我们主要是学习各类基础课程，尤其是化学类的课程，无机化学、有机化学、物理化学等。大二下学期开始，就开始学习内科学、外科学、诊断等临床医学知识，还有生物化学、病理学、免疫学等检验基础知识。大三会集中学习检验专业知识，比如临床检验基础、临床生物化学检验、临床微生物检验、临床寄生虫检验、临床质量管理等。期间还会有其他医学类的课程，比如超声影像、皮肤性病学、遗传学等等，科目繁多，让人恨不得练就分身术。

虽然学习任务重，但有一些课程却因其极具挑战性，让人乐在其中。例如，各种化学实验课，还有刺激好玩的解剖课。每次解剖牛蛙、兔子等小动物前，我都会在心里默念“感谢你们为医学事业做出的贡献”。

大学最后一年，我们基本上就会去到各个医院里实习了。

实习期的萌新检验选手一般被安排在最基础的临床检验室，也就是门诊检验那里，工作内容就是抽血和检验大小便，年轻人嘛，不做点最累最脏的活怎么能提升自己的人生价值呢，对不对？

尽管实习前已经给自己做过心理建设，“大小便不过只是人体排泄物而已，就把它当做通常物件检验就好了”，但真到了检验第一线，还是觉得高估了自己的承受力。

熬过前期的种种不适应，现在的我已经“百毒不侵”了。每天，面不改色做完若干血液和大小便检验，然后面不改色地去洗手吃饭，再面不改色地在吃饭时跟同事讨论检验结果，在他人异样的眼光里一边说一边吃得津津有味。

曾听说，职业或多或少会在一个人身上留下痕迹，俗称职业病。要说学医学检验的有什么职业病，我会投“洗手强迫症”一票。每天一有机会，我都会把手套脱掉认真洗手，一天洗无数次，因此护手霜是我常年必备的东西，不然手很容易干。

虽然从事医学检验，整天面对的只是检验物以及各种检验设备，并不像临床医生那样能直接接触到病人，但我们的检验结果可以帮助医生判断病情，做个帮助病人的“幕后英雄”也是挺有成就感的。

作者：布丁

第三篇： 高等医学检验技术特色专业建设研究

摘要：通过对《医学检验技术特色专业建设的探索和实践》这一课题的深入研究，充分利用高校的有利资源，通过校企合作的方式，在企业充足资金的支持下，共同建立医学检验技术专业的人才培养基地，设立专门的医学检验技术相关的岗位，依据岗位需求进行人才培养，建立一支强大的师资队伍。本文主要针对高等医学检验技术特色专业建设提出了一些具体措施。

关键词：高等医学检验;特色专业建设;研究

前言：根据教育部[2008]208 号《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》的指示精神，高等医学院校在以注重内涵和强化特色等基本原则下积极地进行教育教学实践和专业性发展等，进行全面的探索改革，突出强调内涵，以使得院校能够源源不断地培养出综合素质全面发展的专业性较强的，并且具有建设性和创造性的高素质医学人才。

一、高等医学检验技术特色专业建设的研究

1、加大教学管理力度，健全质量监控体系

要想确保制定的教学计划落到实处，首先要确保教学和管理方面的制度的完整性，还要能够不断地进行完善，并且有一定的执行力。高校应不断地规范教学流程管理工作，持续完善课堂教学管理制度、实践教学管理制度等。对质量监控组织进行结构优化，建立更加完善完整的教学质量监控体系，在学校和学院之间形成一个二级的教学质量监控体系，与此同时，依照学校和学院的具体方针，对教学的各个环节制定质量监控的准绳以及教学评估检查等制度。除了按照以上各种教学管理制度进行外，还应当不断地进行合理有效的改革，推陈出新，还应当多多举办一些有利的活动，比如教师教学的经验研讨会、学生对教师教学评价会等，立足规范教学的理念，在教学方面不断完善相应的管理制度，以满足对教学质量、水平方面的要求。尤其要切合实际情况，对本专业一些能够从根本上提高学生的理论方面学习能力的方针策略进行修订。经常性地策划一些丰富多样的活动或者比赛，让学生能够在基本知识的支撑下进行实践，提高学生的动手能力，加深学生对知识的理解，使得学生不仅能够顺利毕业，而且成为专业性较强的创新型人才。

2、科学制定人才培养计划，制定合理有特色专业课程

制定出一套合理化的人才培养计划，设置一些具有特色的课程，形成相应的课程体系，一直以来都是高等医学特色专业培养的重中之重，而且极具困难，要想使得教学改革能够有所突破就必须攻克这个难点。在培养检验专业特色人才的过程中，要以增强能力、全面发展为基本培养目标，有效设置专业基础课程与特色专业模块课程。专业基础课程主要涵盖人文社科类、学科基础类以及专业类等课程。特色专业课程主要涉及到以下几类课程：第一类，细胞形态实验课程，主要涵盖临床病理检查与排泄物等细胞检查等课程。第二类，仪器维护课程，主要涵盖医用物理学与医用电子学等课程。第三类，检验仪器课程和试剂营销课程模块，例如市场营销课程与人际交往课程等第四类，考验课程类，要有针对性的对英语、政治及相关专业进行教学。

二、针对学生特色专业方向进行分组培养特色人才

可以通过多种多样的方法对学生进行宣传，让他们能够积极主动地参与各种专业讲座以及到相应的岗位进行学习并参与实践，以达到让学生深刻认知检验特色专业方向人才培养的重要性及相应培养目标。根据检验特色专业方向人才培养要求，最大程度的尊重学生的个性发展及性格特点，让他们根据自己的兴趣，依照个人意愿加入相应的特色专业方向兴趣小组。当然这种极具特色的人才培養小组对于学生的综合素质有很高的要求，例如：要想加入细胞形态小组就必须要心细，有耐心，而且能够有甘愿奉献的精神;检验仪器保养与维修小组要求必须要有一定的的计算机、数理方面的知识;高等医学检验技术自然也需要有一定的器材进行试验、检验等，要求学生要有耐心;如果想加入考验小组，就要求本身具有理想远大，有持之以恒精神的学生报名参加。

三、高等医学检验技术特色专业存在的问题及解决措施

1.高等医科学校的学生需要在短短几年的有限时间将相关特色专业的课程的学习全部完成，时间紧任务重。要想从根本上解决这个问题，就不能再使用以往的教育模式进行教学和学习，在传统模式的基础上进行改革，积极探索出新的教学方法，着重培养学生的实践动手能力。基本的理论基础侧重于使用性的要求，专业知识主要着重培养学生特色专业方向的技能。

2.有一部分本校学生的学习指导浇水综合方面的素质不够达标，甚至一些院校教师人数不够充足，而聘请的外来教师难以有效的进行管理。所以要对外校聘用的教师进行岗位培训，明确相应的责任和权利等，加强管理。对本校的指导教师加强专业技能方面的培训。

3.由于客观存在的因素，对于公开出版的，具有专业特色的教材极端匮乏，因此教师们可以根据平时教育教学经验进行教材编写。

4.由于实训基地建设中所投入的具体费用不足的客观原因，实训的基地建设很难按时完成，另外管理方面也有很大的难度。为了使实训基地能够顺利建成，以及降低管理难度，定期开展评估工作与整改工作。

结语：

通过数十年的建设以及发展完善，医学检验专业在培养人才、师资力量等这些方面都渐渐地形成了自己的专业特色。虽然如此，由于一些客观原因，比如专业建设方面的投入还不够大，师资力量也不够完整，学校和国内那些超一流水准还有很大的差距，应当清醒地认识到不足，借鉴和学习。然后，根据当前医学检验技术专业建设的现状，对课程加大建设力度，并且进一步进行加大改革力度，使得高等医学检验技术特色专业建设内涵更加丰富，加强可持续发展。

参考文献：

[1]胥振国， 蔡玉华， 蒋斌，等. 高职院校校外实习基地建设及管理的探索与实践——以高职医学检验技术专业为例[J]. 齐齐哈尔医学院学报， 2017， 38(1)：82-85.

[2]李富南， 包欢欢， 邓海恩. 医学检验技术专业实训基地建设的实践探索--以北海市卫生学校为例[J]. 广西教育， 2016(10)：63-64.

[3]郭斌， 谢宁， 刘文， et al. 医学检验专业开放性实验室建设与教学模式的探讨[J]. 国际检验医学杂志， 2017， 38(20)：2933-2934.

作者：吴鹏飞 赵晓丹