体智能上课前热身口令

2023-03-10

第一篇：体智能上课前热身口令

体智能上课步骤大纲

上课步骤大纲：

体智能课程

(热身)情景故事导入

示范课展示：

幼儿自由取材料，

教师做孩子王

幼儿自由体验，

步骤标准，教学目标清晰

教师标准示范

课堂规范有秩序

幼儿分组练习，

师生配合默契，课堂气氛好

幼儿比赛(会背，背操练)

幼儿放回材料(放松)

身体局部热身

热身部分：头部运动、肩部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、膝关节运动、手腕踝关节运动、振臂运动、踢腿运动

一.热身

1. 律动舞蹈或模仿操

例如：阳光体育操《青蛙最伟大》，《小猪吃的饱饱》 2. 情境法例如：

(1)机器人(钻、爬、投动作训练时的热身活动)

孩子们!今天，我们来到了一个机器人大工厂，老师现在施展魔法，当我说到“叮当法术变变变”，你们要马上变成机器人哦!看看哪位小朋友最像!

1 / 6

哇!太棒啦!小机器人们!我们一起来检查一下自己的身体吧! 先检查下我们的小脑袋(头部运动) 好的!没问题!

再来检查下我们的胳膊(做扩胸运动、绕肩运动)

哦!太棒啦!胳膊没问题，再来检查下我们的双腿(做压腿、膝关节活动、跳跃)!

小机器人们，你们太棒啦! (2)开火车(跳)

小朋友们!我们一起变成小火车，双臂放两边，动一动，“哐嗤哐嗤哐嗤哐嗤”

小火车跑了这么远，我们一起来检修一下吧! 擦一擦小车厢(向前、向上、向后伸展双臂)

转一转小车轮(曲肘、双臂变为小车轮，在体侧转动) 检查检查小轨道(活动手腕、膝盖、脚腕) 检查完毕，敬礼! (3)去公园

我们一起去公园玩吧!跑步去、骑车去、骑马去、开飞机去、飞机落地(配上音乐《江南style》，变换动作的速度)。 3.机械热身 (音乐《天使》)

利用简单机械，幼儿园的轮胎进行，做轮胎上的臂部力量训练、跳跃动作的训练

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情景故事导入：

激发幼儿活动的兴趣和主动性。

二.幼儿自由取放材料：

幼儿站成相应的队伍，教师播放《铃儿响叮当》的音乐，幼儿排队取体育材料，取到后仍然回到最初的队伍当中。

三.自由体验和分享(播放任意欢快的音乐)

针对幼儿对于新鲜事物的兴趣非常浓厚，容易走神，所以在这个环节安排幼儿可以自由体验材料。

教师话术：小朋友们，你们拿到手里的是阳光体育里的小材料，叫(魔术粘靶)，现在老师给大家3分钟的时间，你们可以自由探索，想怎样玩都可以，但是要注意安全哦!好!开始探险吧!

好了，时间到!小朋友玩得真开心，我想请个别小朋友来展示一下你是怎样玩的!(多给鼓励!)

四.教师标准示范：

话术：小虫小虫排两条，小虫小虫排两条!立定——12.立定——12。这排小朋友，向右一步走;这排小朋友，向左一步走!

教师站在两排幼儿中间，口令“面向老师”——转过来

情景(激发幼儿兴趣，使其产生主动性)：

奥特曼战士们，怪兽侵略地球，抓走了我们的好朋友。勇敢的奥特曼要打败怪兽，救出我们的好朋友!

“奥特曼，打怪兽前我们要先学会投弹的本领，才能把怪兽消灭掉!” 示范课标准动作：双脚分开，站在起始线后，右手拿沙包，做肩上挥

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臂后引动作预备，右脚有力蹬地将“炮弹”尽量向远处投出。

幼儿按教师的标准练习投远动作，教师要提醒幼儿后脚用力。

五.幼儿分组练习：(欢快音乐)

话术：刚才小朋友们投得非常好，但是还有个别小朋友需要小伙伴的帮助，我们一起来分组练习吧!

好!现在，队伍分好了，我们给自己取个队名，加个口号，让自己更有气势吧! 队名和口号：(两遍)

大熊，大熊，威力无穷!

金刚，金刚，最有力量! 奥特曼，奥特曼，go go go! 喜羊羊，喜羊羊，强强强!

好!队名起好了，我们一起来练习一下!大家要相互帮助哦!

六.幼儿比赛(音乐《加油歌》)

小朋友们，你们学会了吗?

好的!太棒啦!现在我们来比赛吧! 大熊队在哪里?高声欢呼一下! 金刚队在哪里?尽情呐喊吧!

(讲解规则)：我们接下来的游戏规则是：从起点出发，到终点返回，跟下一个小朋友击掌，最先完成的队伍要齐声欢呼。参赛选手请出列!立定——12. 拉拉队员们，为你们的小选手加加油，助助威吧!——大熊大熊，威

4 / 6

力无穷;大熊大熊，威力无穷。两队选手站在起点线，准备好了吗? 预备——嘟!

为你们的选手加油助威!

第一轮游戏结束：哪队获胜了?太棒啦!掌声鼓励!我们为另一队加油(喊另一队的口号)

不要害怕失败，我们再来一轮! 比赛要进行3轮。

七.幼儿放回材料：

教师播放《铃儿响叮当》的音乐，幼儿站成纵队依次把材料放回指定位置。

体智能锻炼幼儿的八大基本动作：

走，跑，跳，钻，爬，攀，投，平衡

基本动作训练：

走步：有效锻炼下肢的肌肉，骨骼，关节和韧带。

动作标准：双手微握拳，大拇指轻握于食指，上体保持正直，两脚轻轻落地，脚尖稍向正前方，两臂适度前后自然摆动，动作放松、自然，集体走步时，学会保持前后适宜的距离。跑步：锻炼幼儿的腿部力量和身体的耐力。

动作标准：上体正直，稍向前倾，两手轻轻握拳，两臂曲肘于体侧前后自然摆动，要有蹬地和腾空的阶段，脚落地要轻，快跑时用力蹬地。跳跃：促进幼儿骨骼的生长和腿部弹跳力的提升。

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标准示范：两腿弯曲，上体稍向前倾，重心落在两脚上，两臂自然垂于体侧或稍向后摆，两臂向上摆动，提腰，两腿用力快速蹬伸向上跳起，落地时，双脚用前脚掌先着地，两腿弯曲缓冲。

钻：可以增强幼儿腿部和腰部的肌肉力量，发展幼儿身体动作的灵敏度、柔韧性和平衡性。

分为：正面钻、侧面钻、背面钻、上下钻

爬：可以增强幼儿四肢肌肉的力量以及背肌的力量、腹肌的力量，提高幼儿动作的灵敏性和协调性，发展耐力素质。

分为：手膝着地爬、手脚着地爬、肘膝着地爬、匍匐爬。攀：锻炼幼儿的手脚协调性，提升幼儿的胆量。

动作标准：用两手握上一格横木，然后两脚依次登上一格横木，两手两脚交替向上攀登，攀登时先移手后移脚，下时先移动脚后移动手。投掷：可以增强上肢、腰、背部、等部位的肌肉力量，锻炼上肢部位的各个关节，提高其柔韧性，促进动作的准确性、协调性以及视觉运动能力的发展。分为投远和掷准

动作标准：左脚在前，右脚在后，身体微侧，右手执球，利用全身力量将球投出，脚要蹬地。

平衡：有助于提高幼儿前庭器官的机能和运动系统的功能。动作标准：双手侧平调节身体平衡，走步时步幅小，摆腿低，单腿支撑的时间短，上体正直，眼看正前方。

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第二篇：教案-篮球专项课课前热身练习

主修理论与实践热身练习教学时间：200 年月日上午节

教学地点：广州体育学院室内篮球场教学对象：运动训练系2008级7班教学内容：

1、整队、列队，并向老师报告人员情况

2、基本热身活动：

(1)慢跑跑圈，共5圈

(2)头手操

(3)踢腿

3、热身小游戏

(1)运球抓人

游戏方法：同学在规定的范围内跑动，若给运球的同学摸到，将被罚做15个俯卧撑，并且拿球加入抓人的队伍中。游戏时间为15 分钟。

完成后开始正常教学

第三篇：足球比赛前热身运动的程序

足球比赛前的热身运动是非常重要的，赛前良好的热身运动，不仅能让我们更加快的进入到比赛的状态中，保证我们更好的做技术动作，还能最大程度上的避免运动伤害。

下面的文章中我就介绍一下足球比赛热身的程序，希望对大家有所帮助。

1、慢跑。绕着比赛场地慢跑10分钟作用，到达使身体流汗的目的。

2、肌肉、关节的拉伸。对身体各个部位的肌肉和关节进行拉伸，使肌肉、关节、韧带都得到充分的舒展。

3、变速跑练习。做一些折返跑和冲刺跑的练习，同时在做一些变向跑的练习。

4、有球练习。在上面三步进行完毕后，队员拿球两人之间进行传球练习，传球的距离由近到远。

5、对抗练习。由主力和替补之间在30乘40的面积内，进行一些有球的对抗练习，目的是在一定程度上适应比赛的节奏和熟练本方的进攻套路。

6、射门练习。如果本方实例很强，与对方的实力相差很大，在热身的最后一项可以安排队员进行禁区前的射门练习。

最后，在所有的热身完成后进行15分钟作用的休息后，正

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第四篇：12个经典的课前热身小游戏

2014-09-14 培训人社区

1、串名字游戏游戏方法：

小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解

2、面对面的介绍

游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。

注意事项：

(1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。

3、我是谁?

活动目标：

1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。

活动程序：

(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。

(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)

(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

(2).教师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。

(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。

(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

(三)学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。

(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。

(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。

(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。

(四)全班学生回到原来的位子

(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。

(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。

4、大树与松鼠

适合人数：10人以上

材料及场地：无

适用对象：所有学员

时间：5-10分钟

操作程序

1)、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠，并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 2)、培训师喊"松鼠"，大树不动，扮演"松鼠"的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。

3)、培训师喊"大树"，松鼠不动，扮演"大树"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。

4)、培训师喊"地震"，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。

5、猜猜我是谁

目标：使初步认识的队员再次彼此认识

道具：不透明的幕布一条

规则：

1)、参加的人员分成两边

2)、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己

3)、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下 4)、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。

5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊

一、

二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号)，以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。

6)、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

引导讨论：

(1)、各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了?

(2)、我们所设计的这个游戏是no loser o winner

(3)、那这是什么意思，也就是双赢的概念

注意事项：

(1)、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。

(2)、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。

(3)、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。

(4)、组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。

(5)、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。 (6)、本活动不适用于不熟悉的团队。

变化：

(1)、可增加幕布前代表人数;

(2)、可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。

(3)、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。

7、猜变化

概要：猜出排列顺序有无变化的游戏

方法：

1)、十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。

2)、观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。

3)、观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。

8、代号接龙内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。

方法：

(1)人数在10个人以内最适合

(2)参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。

(3)参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号……

(4)游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说"

1、2"，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。

(5)2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例：“

2、5"的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。

(6)如此一直进行比赛。

(7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。

(8)鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。

重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应。

9、交换名字

内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。

方法：

(1)人数在10个人最适合

(2)参加者围成一个圆圈坐着。

(3)围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

(4)以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。

(5)当主持人问及"张三先生，你今天早上几点起床?"时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答："恩，今天早上我7点钟起床!"。。。。。。

(6)当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

(7)最后剩下的一个人就是胜利者。

10、我们是一家

游戏程序： 1.将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。每组3-4位成员。

2.先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。(大家可以提问)

3.当A1小组介绍完，B

1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价。(只可以是正面的：如A1小组成员都很年轻，非常有朝气;或者A1小组成员看来经验很丰富;或者A1小组成员都是女孩子，都很漂亮。)当A2小组介绍完，B

2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。以此类推，直到所有小组介绍完毕。

4.每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人!

4.每组时间不超过2分钟。

第五篇：2011届江苏省南京六中高三三模前语文热身卷

1.填空

(1)乡书何处达?。 (2)无可奈何花落去，。

(3)__________，恨别鸟惊心。

(4)__________，病树前头万木春。 (5)但愿人长久，。 (6)此中有真意，。 (7)长风破浪会有时，。 (8)山回路转不见君，。

(9)__________，佳木秀而繁阴。 (10)__________，西出阳关无故人。 (11)莫愁前路无知己， ? (12)蒌蒿满地芦芽短，。

(13)__________，只缘身在此山中。 (14)儿童散学归来早，。 (15)土地平旷，屋舍俨然，。

(16)__________，濯清涟而不妖。

(17)__________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (18)居庙堂之高则忧其民，。

2.补写出下列名篇名句的空缺部分。 (1)东船西舫悄无言，。 (2)别有幽愁暗恨生，。

(3)__________，石破天惊逗秋雨。 (4)__________，徒有羡鱼情。 (5)__________，在乎山水之间也。

(6)衔远山，吞长江，__________，横无际涯，，气象万千。 (7)《出师表》中表明作者淡泊名利、志趣高远的句子是：__________，。

1.阅读下文，完成文后各题。【本题满分17分】萝卜灯鲁曦

①我的家乡有元宵节点萝卜灯的风俗，并且对此还颇有些说法：谁的灯最亮，亮的时间越长，那么，他今后的日子一定过得越顺溜儿，好运气也会常伴随他，总之一切吉祥的含义都包括在里面。所以，每年元宵节，父亲都要挑选几个大个儿萝卜，给我们每人做一盏萝卜灯。 ②几年前，姐姐也在学校读书的时候，每逢元宵节晚上，父亲都要拿出我们年终考试成绩册来做一下比较。成绩好的，表扬之后加上一句“不要骄傲”;考得差的当然要挨“批”了，最后便会听到“不要灰心，下次争取”这样一句安慰勉励的话。

③那时候，每次姐姐都比我考得好，尽管我每次都努力地学习，尽力地去考，但每次还是比姐姐差那么一点儿，所以那句安慰勉励的话也总是说给我听的。父亲对我们的成绩稍做评论之后，便把两盏最大的刻着我们名字的萝卜灯分给我们。每当这个时候，我的心底都会油然而生一种暖暖的感觉。我看到过许许多多绚丽多彩的花灯，却从来没有过那种暖暖的感觉。因此，我盼望着过元宵节，盼望着从父亲的手中接过他精心为我制作的刻着我名字的萝卜灯。 ④自从姐姐为了这个贫困的家，为了年迈多病的父母，为了我能够继续读书而退学之后，一家人的希望就都寄托在我身上。如今我终于考入了重点高中，实现了全家人的梦想。可这次高一年级的期末考试我却让父亲失望了，成绩册的语文成绩栏里写着两个清晰的字：“作弊”。我对不起我的父母，更愧对为我付出太多的姐姐。 ⑤又到元宵节了，我不知道父亲看过我的成绩册之后，会有怎样的表情?究竟给不给父亲看?以往不论我做错了什么事，都没瞒过父亲，即使受到严厉的批评，也不曾后悔过„„我下定决心，把成绩册递给正在抽旱烟的父亲。我默默地低着头，等待父亲的训斥。“啪”!我的心猛地一紧，父亲的烟斗掉在地上，碎了。陪伴了父亲十多年，也是父亲离不开的那支烟斗摔碎了!

⑥我不敢看父亲的眼睛，我知道父亲的目光中有疑惑、有惊讶、有恼怒、有失望„„是的，我让父亲失望了。我忽然有些后悔刚才的决定。父亲极力控制住他激动的情绪，缓缓的声音震动着我的耳膜：“孩子，你都长大了，我也老了，你妈又生病，供你上学不容易啊!还有你姐，你也应该对得起她呀!你是个懂事的孩子，我不多说了。”最后，父亲留下一声叹息，转身去做萝卜灯了。 ⑦那一刻，我只想哭。

⑧父亲在仔仔细细地用刀切着洗净的萝卜，切得很慢很慢，父亲努力地使每一刀都切正，只有切正了，做成的灯才平平整整，放在那里才稳稳当当。父亲用一枚生了绿锈的铜钱，在切好的萝卜的平面上用力地旋转着，父亲转得很慢，好像是在努力完成一个很重要的动作。最后，父亲把黄澄澄、清亮亮的花生油顺着灯xīn浇下，慢慢地、慢慢地，满一点儿，再满一点儿„„

⑨我再也忍不住眼泪，任凭它顺着双颊滚滚落下。

⑩泪眼朦胧中，父亲捧着一盏萝卜灯向我走来。桔红色的灯光映得父亲那布满皱纹的脸红红的。父亲的目光流露着深切的慈爱，流露着更加殷切的希望。刹那间，一股暖流袭遍我全身，我伸出双手，接过父亲给我做的那盏最大的、刻着我名字的萝卜灯。 (央视“第三届电视散文”) 【小题1】(1)给加点字注音，根据拼音写汉字(2分) 朦胧 ()灯xīn( ) 结合语境，解释划线词语的含义(1分)

每当这个时候，我的心底都会油然而生一种暖暖的感觉。

【小题2】文章以“萝卜灯”为题，不仅因为这是全文的线索，还因为其中寄托着父亲对我哪些深厚的期望?(2分)

【小题3】我为什么决定把成绩册给父亲看?后来又为什么后悔了?(3分)

【小题4】第⑤段划线句子“父亲的烟斗掉在地上，碎了”一句中的“掉”字改为“砸”字好不好?联系上下文说明理由。(3分)

【小题5】请对第⑧段划线句子进行赏析，说说其中蕴涵着怎样的深意。(3分)

【小题6】请你在文章的结尾处为作者补写一段50字左右的内心独白，要求想象合理、符合情景，语言流畅。(3分)

1.阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下题。【甲】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

(自《三峡》) 【乙】

二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人，即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。然十二峰者，不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。„„是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 (选自《入蜀记》)

【注释】①祠：供奉祖宗、神灵或先贤的处所。②太、华、衡、庐：指泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。

【小题1】下列句中加横线词意思相同的一项是()A.素湍绿潭可以调素琴B.飞漱其间中间力拉崩倒之声C.高峰入云峰峦上入霄汉D.斯是陋室是日，天宇晴霁【小题2】解释下列句中加点词的意思。

(1)沿溯阻绝沿：______________ (2)不可悉见悉：______________ 【小题3】用现代汉语翻译下面的句子。 (1)清荣峻茂，良多趣味。

(2)议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。【小题4】【甲】【乙】两篇选文中所写的山，各自具有怎样的特点? 【小题5】【甲】【乙】两篇选文所抒发的感情有什么共同之处?

2.古诗文阅读

(一)〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺;然炀帝④甲兵岂不足邪!卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。”(选自《资治通鉴》)

〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。 ⑤乂(yì)：安定。

【小题1】解释下面加横线词在句中的意思。 (1)便要还家要：

(2)率妻子邑人来此绝境绝境： (3)诚不可缺诚： (4)卒亡天下卒：【小题2】用现代汉语说说下面句子的意思。 (1)乃不知有汉，无论魏晋。

(2)若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。【小题3】“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景? 【小题4】“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?请用简短的话回答。

1.诗歌鉴赏渔家傲

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【小题1】请翻译“将军白发征夫泪”。(3分)

【小题2】 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”句中运用什么典故，表达了什么情感。(4分)

2.【古诗阅读】

清平乐 · 独宿博山王氏庵辛弃疾

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

本词情景交融，王氏庵的景象和词人的心情即相融会，增强抒情效果;一句 “”与“平生塞北江南”相呼应，不仅推进词人情感的发展，而且前后对比，突出重点。(3分)

3.阅读下面一首诗，回答问题。(6分) 村夜白居易