数学课前三分钟,热身运动之巧妙

往往上课铃声结束, 学生带着满头大汗匆匆忙忙地跑进教室, 这时的学生还沉醉在课间十分钟的欢乐之中, 乐不思蜀, 哪有心情上课呢?我们教师要想在极短的时间把学生的注意力拉回到课堂上来, 是有一定难度的。《课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。教师必须根据学生的身心发展和学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此, 教师充分利用好每节数学课前的三分钟, 根据数学课的特点, 开展形式多样的活动, 通过不同的“热身活动”, 并充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则, 在课前有效地调动学生的学习积极性, 能够让学生沉浸在快乐的学习中。对此, 教师需要为学生准备哪些课前三分钟“热身运动”, 以提高数学课堂的教学有效性呢?

1 习惯养成热身

曾有人说过:“教育就是要养成良好的学习习惯。”而且养成良好的学习习惯是终身受益的。笔者这学期所带的班级是去年跟上来的班级, 他们的课前准备的习惯都没有什么, 要求准备一些学习工具或是草稿纸也是三天打鱼两天晒网。数学课上要用的工具准备不到位, 等到要用再去找, 就浪费了不少时间。因此, 教师开始着手培养学生整理能力, 要求学生把学习用品分类, 教师在预备铃响后, 训练学生在10秒钟内把数学课上要用的学习用品整整齐齐地放在课桌的角上。刚开始几天要反复训练几次, 笔者及时表扬了速度快的学生, 一段时间后, 学生基本上能在5秒内准备好学习用品。当然光靠这几天的训练习惯的养成是不够, 学生会反复, 所以, 教师要在平时的教学之前, 时不时的进行检查、表扬, 以督促学生的课前准备习惯的养成。到了这学期, 班里的每个学生基本都能在很短时间能快速准备好数学学习用品。这样, 学生课前充分的准备, 能使他们在数学课上的学习效率更高。

2 快速口算热身

口算能力薄弱是学生计算能力差的最关键, 也是最重要的一个原因, 书写方面的习惯和速度、口算基础、简便方法的运用?、心理因素都是影响学生口算能力的重要原因。有时数学成绩好的学生, 多难的题他都能做, 可他也常犯一些低级错误, 什么5+5=25, 2+4=8, 3×6=12, 甚至有时把符号、数字都抄错……这些所谓的“小错误”常导致他的“大错误”, 他数学考试有时考的不理想, 真可谓是“千里之堤, 废于蚁穴”。

因此, 教师要抓住课前三分钟, 对学生进行口算热身训练, 为了不让学生感到枯燥, 口算的内容尽量与本节数学课的教学内容有关, 训练的方法可以多样化。例如:视算训练、听算训练、抢答口算、口算竞赛、“对抗赛”、“接力赛”等等。用学生喜欢的计算游戏来提高他们的运算技能, 如此下去, 持之以恒、坚持不懈、日积月累地进行口算训练, 从而提高了孩子的计算能力。

3 数学故事热身

课前“热身运动”的活动要多样些, 学生的学习激情才会高涨, 所以教师要多想新点子、新内容。把课前三分钟交给学生, 让他们有一个展示自己的舞台。数学课也可以模仿语文课来个三分钟演讲, 可以演讲一些数学名人故事、数学家轶事、有关数学方面的名言名句、数学童话等等, 教师要尽可能地选择与数学课堂教学相关的内容, 可动员学生从网上下载, 也可从报纸杂志上裁剪, 去收集有关这些方面的内容, 由演讲的学生做小老师, 带领大家一起学习, 讲完之后谈一谈自己的一些感想, 以及动员其他学生一起参与进来讨论等, 从而让这个活动进行得更深入一些, 真正达到数学课前三分钟的效果。

经过一段时间的演讲, 学生对数学的兴趣越来越浓了, 在此基础上, 教师还可以趁热打铁让学生从身边的数学现象说起, 让学生明确生活中处处是数学, 处处需要数学的理念。当然, 这短短三分钟的热身, 不仅激发了学生的学习热情, 体会了数学的生活化, 而且使学生的口头语言表达能力得到了锻炼, 既扩大了自己的知识储备, 还增强了学生学好数学的信心。

4 趣味游戏热身

有时, 学生因天气原因或过于疲劳而昏昏入睡。有时, 学生因对学科不感兴趣的不能进入学习状态。这时, 教师千万不要急于上课, 而应关注学生的学习状态, 因为学习状态直接影响课堂的有效性。这时, 教师可以开展些趣味游戏的课前热身活动。游戏是孩子们的天性, 它能够吸引学生的注意力, 激发他们的学习兴趣, 满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要。教师在课前要精心设计挑选游戏。有些可以为课堂教学做准备, 有些可以调节课堂气氛, 也有些为了调动学生的积极性。譬如, 教学五年级上册《认识负数》时, 笔者把课前“热身活动”设计成“说反话”游戏。教师说:“站起来”, 全体学生得“坐下去”, 要做跟老师说的意思相反的动作。通过这样的“热身活动”, 学生马上会兴致高涨, 积极参与而且非常开心。接下来的教学流程中, 你会发现就连刚才昏昏入睡的学生也已神采奕奕、满脸笑容了。面对一群注意力集中、思维活跃的学生, 教学效率怎能不提高呢?

总之, 形式多样、内容丰富的课前“热身活动”, 会让学生对数学课充满了期待。开展这样的活动后, 笔者发现学生有了很大的变化, 发言的声音响亮、态度大方、学习数学更加自信了, 有效利用数学课堂的课前三分钟, 就能调动学生的积极性, 培养学生的道德情操, 提高学生的思维能力, 锻炼学生的语言组织表达能力, 增加学生的学习热情, 活跃课堂的气氛, 提高数学课堂教学的效率, 让学生感受数学的魅力, 从而让学生对数学产生长久浓厚的兴趣。

摘要：教师充分利用好每节数学课前的三分钟, 根据数学课的特点, 开展形式多样的活动, 通过不同的“热身活动”, 并充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则, 在课前有效调动学生的学习积极性, 让学生沉浸在快乐的学习中。

关键词：课前三分钟,热身,教学效果