标施工总结终稿

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《1标施工总结终稿》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：1标施工总结终稿

新课标培训终稿2012

当前，新课程标准(2011版)的印发实行成为教育界热议的话题。单就语文学科而言，对识字、写字、语言运用、语文素养、双基关系等新改动内容的准确理解成为关注的焦点。为此，我们敬爱、可爱的郝主任叫我为大家做一个新课标培训，其实说培训很惭愧，只能说咱们相互探讨，共同学习，一起进步。下面我从《语文课程标准》(2011年版)中几处重要增改部分谈一下我对新课标的认识。

加强语本 突出人文 学用并重 科学减负

——对《语文课程标准》(2011年版)中几处重要增改的认识(上)

一、前言部分

确立“语言文字运用”为语文课程的核心目标

实验版课标是从现代社会对公民素养的四点要求出发，提出语文教育对造就人得重要作用，继而提出语文教育在五个方面的改革，以及改革的原则。将“语文素养的形成和发展”作为语文课程努力的方向。虽然在解放思想、转变观念、改变课堂教学上有着积极的意义，但终因显得较为空泛，不便于教师把握和操作，而致实践中出现了一些非语文、泛语文现象。

2011版课标是从“语言文字”的作用、地位出发，提出了语言运用和文化选择的新要求。在前言部分，三次提到了“语言文字运用”一词，提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。”可见，2011版特别强调“语言文字”及其“运用”，这样定位，就更加逼近了语文的本质，更加凸显了学科特点，“语言文字运用能力”与“三个基础”使课程目标更加具体和明晰。

我们说，语文课程具有多重功能，涉及丰富的内容和多方面的目标，而在实际教学中教师往往可能只抓住一部分，而疏忽了其他方面，脱离了核心目标。例如，有些教师在阅读教学中，往往会脱离课文中相关的语言文字运用情况，而去讨论、评析作品和作者的思想感情。课程标准在这一次修订中，特别强调课程的目标和内容要聚焦在“语言文字运用”上。语文课程的内容可以十分丰富，语文教学也可以因教师风格的差异而异彩纷呈，但是教学目标和内容都必须围绕一个核心，教学的种种举措和行为也都应该指向这个核心——语言文字运用。

课程性质锁定语言文字运用

实验版在课程性质中提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而2011版则提出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀

文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”不但明确了语文学习的特点，而且点明了语文课程的内涵，将工具性和实践性展露无遗。

在“课程基本理念”部分再次强调“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程”。往常，我们一般总是将“理解”和“运用”并列，似乎“理解”应对应于阅读教学，“运用”对应于口语交际与作文教学。“正确理解和运用祖国的语言文字”就是“正确理解祖国的语言文字”+“正确运用祖国的语言文字”。

于是，阅读教学就以“理解”为核心目标，“教语文就是教课文”“阅读课就是分析内容”。作文教学则视“运用”为价值取向，二者分工明确，各自为政，大有老死不相往来的味道，所以，崔峦教师在大连的研讨会上曾旗帜鲜明地提出“要和‘内容分析’式的阅读教学说再见”，并以在全国青年教师阅读教学大赛上否定这类课的明确态度，表明加强语言习得，关注言语形式的观点，而课标把语文课程定位为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，是要我们在进行阅读教学时，对语言文字的理解与运用不能止步于课文，不能止步于课堂，要面向生活，在实践中学习、运用。

多年来，我们一直在呼唤“课文内容理解与表达形式高度融合”的阅读课。然而，多少年来，我们老师的大部课，一直走的都是分析课文内容的老路。有人尖刻地说，语文教师是“独眼龙”，睁大的是言语内容的眼睛，所提的是言语内容的问题，走的是“内容——意义”的套路。很少从“形式”入手，探究“内容”是如何承载或表达“意义”的——这是典型的“得意忘言”。因为语文课很重要的一个维度，就是要引领学生揣摩课文是如何表达的，如果没有了研究如何表达，语文课就不再是语文课了，而是其它任何可以从文本中获得意义的课。

崔峦曾告诫我们：一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解与运用，甚至以“得意”为唯一目标，忽略语言的学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写，了解文章写法，这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且会把语文掏空。所以，当下的阅读教学，固然要坚持言语内容的理解，但更需要花大力气、用大功夫关注言语形式，让学生不仅知道课文说了什么、写了什么，更要领悟到课文是怎样说、怎么写的，为什么这样说、这样写，从而逐步扭转长期以来把内容和形式割裂开来，只顾内容不顾形式的片面做法，让语文课堂教学回归到言意互转、言意共融的本来面目上来。

其实，在日常教学中，我们在品读课文时，只要在理解内容的基础上向前再走一步，或者在设计教学时多从语言表达的角度思考，就能获得言语表达的妙处。如教学《七颗钻石》，在引导学生理解了水罐发生的一次次神奇变化后，再深入一步：作者是怎样描写这一次次神奇的变化的?哪些词句引起了你的注意?学生就能在品读与比较中体会到用词的变化与准确，感悟到作者想象的神奇。

实际上，面对文本，语文教师和数理教师最大的区别在哪里?我觉得，语文教师的注意力应该更多、更自觉地分配到言语表达、言语形式上，因为从专业的角度看，语文教师如果只关注语言文字所传递的意思，那是远远不够的，甚至是没有意思的。语文教师只有在关注语言文字所表达的意思的基础上进一步关

注语言文字表达形式所传递出来的那种节奏，那种韵味，这才是课程意义上的语文，这才是语文教师需要特别留神、特别着力的地方。因为理解内容解决的只是“写什么”的问题，而领悟表达方式解决的却是“怎样写”的问题。从言语内容中得来的东西只有在言语形式的炉中整理、归纳、熔炼、运用，才能化入心灵，融入骨髓。阅读教学中，教者若能在引导学生理解内容的同时，有意识地让其咀嚼文本的言语形式，学习遣词造句、布局谋篇、表情达意的方式方法，进行积累、运用语言的训练，则能更好地引领学生行进在“言”“意”兼得的路上。

这就要求我们在引导学生“理解和运用祖国的语言文字”时，不能把它们割裂开来，而要有机融合，因为“理解”是“运用”的基础，没有“理解”，“运用”就成了无源之水、无本之木;反过来，“理解”只有在“运用”中才能真正形成，离开了“运用”，“理解”就可能浅表化，甚至误入歧途。而理解又包含理解、分析、鉴赏语言材料、语言结构和表达方法三个方面。从语言材料看，文章的语言材料是为表达思想内容而待定选用的，为什么用这个词而不用那个词是有讲究的，需要我们引导学生理解这些语言材料的感情色彩，透过语言的表面去探究其内涵的深意，体会这样表达的妙处。

如，同样是聪明、有智谋，正面人物要用“神机妙算、足智多谋”，反面人物则用“诡计多端、狡猾”;从语言结构看，理解包括词与词的关系、句与句的关系、段与段的关系、段与篇的关系等，理解了句、段、篇的结构特点，特别是那些别具匠心的语言结构，对提高学生的言语能力至关重要;从表达方法看，任何人用语言文字表情达意时，都有个方法或手段问题，由于表达思想观点、感情的需要，必然选择一定的表达方法，或叙述，或说明，或议论，或抒情，或多种表达方式综合运用，每种形式都有它独特的表达效果。阅读时领悟、欣赏作者的表达方法，对学生的鉴赏能力和写作能力都是大有裨益的。

比如教学《临死前的严监生》(人教版五下)，可围绕“学习抓住动作细节描写表现人物特点的写作方法”这一语文知识点展开教学。先是阅读思考：认真阅读课文，严监生的哪些行为表现让你印象深刻?找出相应语句体会他的内心。学生读中画出课文中三番五次地描写严监生伸手指头和摇头的语句，并透过“伸着两个指头”、“他就把头摇了两三摇”、“他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了摇，越发指得紧了”、“闭着摇头”、“那手只是指着不动”和“点一点头，把手垂下”等动作“看”到严监生此时此刻的内心想法，为认识人物性格和形象作好铺垫;再明确作用：引导学生围绕“为什么课文一而再、再而三地细致刻画严监生手和头的动作?如果只写一两次行吗?”、“为什么几个简单的动作描写，就能栩栩如生地刻画出一个守财奴的形象?”让学生从问题讨论中体会到运用动作的细节描写对表现人物品质和性格特点的表达作用;最后强化认识：提供一个动作细节描写或神态细节描写的阅读材料，在同质或异质的拓展阅读中，再次加深和强化对细节描写方法和作用的认识。

如此以语言学习带内容理解和情感体验的教学，强化了学生对言语形式的学习和体会，达到言意兼得的理想境界。

因此，理解了文本是如何运用语言文字的，不是阅读教学的终点，而是“中点”，能运用、会运用才是学习语言的最终目的，也是衡量一个人语文能力优劣、高下的重要指标。所以，不论是指向于口头语言还是书面语言，“运用”的基本认识应该是：一方面，“运用”有层次之分：一个是规范、熟练地运用语言文字，一个是出色地、有创意地运用语言文字。这是因为，语言和言语是既有区别又有联系的两个概念。语言是交际和思维的规则(符号系统)，而言语则是对这种规则的具体、灵活地运用。学生凭借课文内容学习规范语言的过程，其实就是吸收、同化、顺应、模仿语言规则的过程，这是语言学习必不可少的初始、起步阶段，起巩固语言基础的作用;而只有当他们能够在特定的语境中，根据表达的需要，灵活、灵动地运用语言规则表现自己的思想，进行社会交际，才是语文教学的终极追求。

如此看来，规范、熟练地运用语言文字重在要求学生在运用语言文字时遵守已有的、共同的语言和言语规则;而出色地、有创意地运用是在规范运用的基础上更高的一个层次，是对规范运用的超越，是对既有语言和言语规则的突破。比如一位学生说老鼠见了他，“吓得没命地跑，突然一头撞到墙上，四脚朝天，不省鼠事。”这句话中的“不省鼠事”一词就是小作者别出心裁的创造性运用。另一方面，“运用”有内容之别：既包括运用从课文中学到的语言文字的基本规律，也包括运用从课文中学到的语言运用的基本规律。前者指的是根据表达的需要如何选择正确、恰当的语言材料和内容，后者是说这些语言材料和内容怎样使用才能达到最佳的表达效果。

应该说“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”是2011版《语文课程标准》里很重要的一句话，在教学实践中，我们要不断地警醒自己，我是不是在指导学生学习语言文字的运用?我要在哪些方面指导或者引领学生进行语言文字运用?

提出“语文素养”概念。

过去语文课程一般只讲语文能力，比如听说读写能力。现在提出语文素养，涵盖面大一些，既包括听说读写能力，又有整体素质要求。就是说，语文课程在语文基本能力培养的过程中，必需注重优秀文化对学生的熏陶、感染作用。而这一切都不是特别附加的，不是一加一，更不是穿鞋戴帽，而是有机结合，自然而然展开的。比如小学生识字、写字，既是一种能力训练，又是文化熏陶，还是一种习惯、修养的生成，特别是培养了学生热爱祖国语言文字的感情。

所以“语文素养”这个概念，代表一种新的更阔大的教育视野。课程标准中反复提到的“语文素养”这一核心概念，该通过怎样的途径来落实它呢?有的教师说必须加强训练。我们说，训练是必要的，但仅靠训练是不够的。语文素养的内涵很丰富，既包含语言积累，语言感悟、语言理解、语言分析和综合运用，又包含读书的兴趣、文化品位和审美情趣，还包含学习的方法、习惯以及语言文字运用中的发现、创新，等等。这里面有的部分要靠训练来培养，例如，语言文字运用的基本规范、习惯和常规技能。语文素养有的部分则要通过激发学生内在的兴趣和动力，创造良好的氛围，引导他们读书，丰富积累，投入到广泛的 4

语言文字运用实践中去，使他们在优秀文化的熏陶感染中获得提高，在追求发现、创新的探究活动中得到发展。也就是说，语文素养需要通过多种方式和途径来养成。

下边我们谈一下新课标人文内涵具体化的特点。在对人文内涵的表述方面，由原来的“重视语文的熏陶感染作用”，具体化为“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神。”用优良传统、共同理想、民族精神和时代精神将人文内涵具体化、明晰化，用体现社会主义核心价值体系来规范教师对文本的解读。

正确把握语文教育特点。课标在把握语文教育特点上，将原来的“让学生更多地直接接触语文材料”，改为“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”一再强调“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且规定“背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。”我们认为，在五花八门林林总总的教法学法满天飞的现实环境里，课标这样说，犹如一股清风扑面而来，能使广大一线教师循此不二法门，真正提高语文教学的质量，同时也让全体学生真正打下较为扎实的语文功底。

我们民间历来称“上学”为“读书”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，我们的下一代要和人类先进文明接轨，要继承、发扬优秀的中华文化，读书是必由之路。“学富五车”“胸无点墨”从正反两个方面说明了读书的重要性。课标对经典古诗文背诵篇目的增加和课外阅读的定量，有利于学生语感的培养、典范语言的积累以及在诵读中受到传统文化的浸润与熏陶。不认真、积极地引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，势必使语文课程空心化、无效化，后果不堪设想。2011版可以说在这一点上是挽狂澜于既倒。

新课标对学习方式的要求更加理性。在学习方式方面，实验版和2011版都“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”只是2011版在具体建议中还提出“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”。也就是说自主、合作、探究的学习方式要与有意义的接受性学习相辅相成。

在听课中，我们常感到不少教师很怕讲，能“少讲”则“少讲”，能“不讲”则“不讲”。尽量让学生讲，让学生活动，让学生探究。因为在不少教师的心目中，语文课上，教师的“讲”越少越好，不讲更好，甚至认为“讲”是素质教育的“天敌”，是语文课改的“大忌”，是走繁琐分析的老路。他们认为要落实新课程中“学生是学习的主人”这一理念，教师就必须让出“讲”坛，做到“少讲”，甚至“不讲”。我们经常看到教师让学生讨论讨论、表演表演，却少有教师的课文解析，学生对于文本的理解浅尝辄止，完全是蜻蜓点水似的停留在表面。

试想，一堂没有教师精彩讲授的语文课或许闪烁着创新的火花，或许精彩迭出，但它一定缺少深度，一定没有内涵，长此以往，语文课就会变得美得空洞，就会华而不实，学生的语文素养就会“营养不良”。

如何解决这一问题?叶圣陶先生说：讲当然是必要的„„问题可能在如何看待“讲”和怎样“讲”„„教材无非是个例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能，因此教师就要朝着促使学生“反三”这个标去精要地“讲”，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。所以，教师并不是不能讲，不要讲，而是要“精要地讲”，再说，只让学生各抒己见而没有老师精要的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有老师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。

由此看来，阅读教学应在学生充分读书的基础上，抓住课文中的重点词、句、段，品读、细思、揣摩、体悟，该细嚼的地方细嚼，该慢品的地方慢品，该朗读的地方朗读。教师作为学习活动的组织者、引导者、促进者，要从教学规律和学生实情出发，精心选择和设计好自己的“讲解点”，该讲则讲。

二、课程目标与内容部分

识字、写字量适当减少。虽然义务教育阶段识字、写字总量变化很小，但是小学阶段不同学段的写字量却调整较大。现规定：第一学段认识常用汉字1600个左右(原为1600-1800个)，其中800个左右(原为800-1000个)会写;第二学段累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个(原为2000个)左右会写。

一、二学段累计减下来的400个生字，增加到第三学段。这样，

一、二学段要求学生会写的字平均每学期减少50个左右，等于每课平均少写2-3个生字。因为

一、二学段，特别是第一学段学生注意力保持时间短，手的骨骼、肌肉比较稚嫩，握笔容易疲劳、酸软，写字的平衡力、保持力、和谐度、整体性等都很低，过多写字、过高质量要求都不适合小学书写实际，只会适得其反。

课标这样调整，无疑更加符合小学生的身心发展规律，有利于减负和健康，有利于提高写字质量和效率，更有利于改进教学。而第三学段写字量的增加、写字地位和要求的提高，又促使广大教师要去探究如何适应新变化、新要求。

2011版还新增了两个附件：一是“识字、写字教学基本字表”，二是“义务教育语文课程常用字表(字表

一、字表二)”。基本字表中有300个基本字。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。”“建议先认先写‘字表’中的300个字，逐步发展识字写字能力。”“第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字”。“义务教育语文课程常用字表”共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便于开展对汉字教学的评估。课标指出：“字表一(2500个)可作为第三学段识字、写字教学评价的依据。”如此分级安排，实现由少到多、由简单到复杂，无疑更合乎学生的身心发展特点和汉字的特点，合乎认识规律和能力形成规律，提高教学实效。

三、实施建议部分

重视写字和写字教学。重视学生写字，改进和加强写字教学，是2011版的亮点之一。在充分调查研究，

总结十余年语文课改经验，特别是识字、写字经验教训的基础上，课标对各学段写字和写字教学的目标、内容、教学与评价建议等进行了多次增改。使其充分体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“能力为重”要求，更加符合母语特点、不同阶段儿童身心特点，符合汉语言教学规律，更加有利于提高学生的写字能力和写字水平，为语文教学和学生今后的学习、生活打下坚实的基础。

关于识字、写字的教学定位，实验版这样阐述：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。”2011版这样说“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”

对比中不难看出有两点变化：

一是范围拓展。将识字、写字的地位，由第一学段“法定”到整个义务教育阶段的四个学段，并被赋予重要地位。在第一学段它们是教学重点，是最重要的，是教学中必须集中力量突破和拿下的“主阵地”;到了

二、

三、四学段，也不是可有可无的点缀，而是教学的主要内容，也是必须拿下的“主要山头”。写字教学连在有中考任务的初中都是重要的教学内容，何况小学?这样定位有利于广大教师提高对写字和写字教学重要性的认识，有利于纠正小学只在第一学段重视写字，而到

二、三学段逐渐弱化，不重视写字教学，有 写字无教、放任自流的现象。

二是“识、写”分列。“识字”“写字”是密不可分的，但有的教师却重视“识字”，看轻“写字”，以致到了小学

二、三学段和初中，经常出现“以识主写”、“以识欺写”，甚至“以识代写”的不良倾向。2011版把“识字”与“写字”用顿号隔开，并让二者独立“成家”，就是提示我们：“写字”与“识(识字)”、“读(读书)”、“背(背诵)”、“作(作文)”、“说(口语交际)”、“习(习惯)”一样，并称语文七大能力，应该给(ji)予应有地位，给予高度重视。可以说，在小学阶段怎么重视写字、写字教学都不过分。也可以说，没有写字教学的语文课不是好的语文课。

2011版在多处旗帜鲜明的提出书写与质量要求——“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第

一、第

二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”“要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。”“对于学生作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。”“重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。”“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”还有“义务教育各个学段的写字评价„„都要引导学生提高书写质量。”

从上述表述中我们不难看出‘2011版对写字、对写字教学的重视，它至少给我们传递了四层意思： 一是“效果”。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果，“养成良好的书写习惯，提高书写质量。”“习惯”“质量”是我们的目标追求。

二是“指导”。“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写

技能。”在随堂练习中，教师示范引领，科学指导，全程指导。“指导”是我们教师的责任。

三是“坚持”。每天的语文课，坚持练字10分钟，要做到天天练，年年练，三个学段都要一以贯之，养成良好的写字习惯，每个学生都要注意在实践中练字，做到“提笔即是练字时”。它要求我们语文教师要有强烈的质量意识，在写字教学方面必须投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，以便教师引导学生认真对待每一次书写实践，有机会关注学生练字的过程和写字质量，及时帮助学生保持正确姿势，提高书写技能。“坚持”是我们应有的态度。

四是“养成”。“练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”养成良好的书写习惯。“养成”是我们的目的。而课标如此要求，既源于目前学生写字质量的滑坡，亦源于写字质量、写字习惯养成的重要。对写字教学来说，学生的“书写质量”应从三方面要求：1.正确。2.规范(“规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每一笔的占位等等)。3.习惯。那么，怎样才能保证书写质量呢?我们的做法是“三当堂、一保证”——当堂指导、当堂书写、当堂反馈;保证在课堂上有充足的指导时间、书写时间。

课标这样重视写字与写字教学，也警醒我们教师：一方面要进一步重视学生写字，指导学生把字写好;一方面要不断提高自身的书写素养和写字教学指导能力。

2011版增加了“教材编写建议”部分，我们要尊重教科书编者的编写意图。实验版这样阐述“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”2011版这样说“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

在“对话”中增加“教科书编者”这一维度，意在强调领会编者的意图和“标准”意识，提升教学对话的质量。所以当我们教师拿到教材准备教学的时候，不仅要考虑到文本的原始价值，更要关注到课文的教学价值，这就要求我们必须去与编者对话，去揣摩他们的编排意图，从而合理的取舍教学内容，制定科学的教学目标，选择合适的教学手段，以此实现课堂教学的最优化。

大家知道，我们语文教师在备课时，第一要做的工作就是解读文本。这涉及到如何尊重文本作者和教材编者的价值取向，如何把握文本的语言特色，教学目标如何定位，教学内容如何选择、组织与重构等等一系列问题，这是一项基础性工作。要做到正确、准确地解读文本，不是一件容易的事。对文本把握出现偏差，是目前语文教学中出现的较普遍的一个问题。若在解读文本和教材编者的价值取向时出现不到位或不正确现象，就会影响对情感态度价值观目标的准确定位，影响对学生的培养与塑造。

就语文课来说，编者的意图、语文传达出来的情感、教师传授给学生的思想等等都是在塑造着儿童的价值观。语文课很重要的一个功能是把作为自然人的儿童逐渐转变成未来的社会人，所以要用主流社会与人类倡导的价值观去影响儿童，塑造儿童。语文课的这种育人功能，恰恰体现在文本作者和教材编者的价值取向中。因此，文本解读首先要尊重作者和教材编者的价值取向，不要随意的超越文本，要发挥文本潜在的育人价值。

当然，尊重作者和编者的价值取向，要注意处理好两个关系。

一是价值取向的唯一性与多元性的关系。对于思想性较强的课文，如革命传统和革命领袖等题材，文本作者和教材编者的价值取向非常鲜明，这类课文就是要充分体现国家意志，体现主流意识形态的价值观，一般不提倡作多元解读。但并不排斥教师或引导学生对其他文本作多元解读。教材中的一些课文给教师、学生都留有解读的余地与空间，对文本中的主题思想可以有不同的理解。

二是教学中处理好尊重文本与尊重学生情感体验的关系。理解尊重文本是前提和基础，在这个前提下可以鼓励学生有自己独到的见解，并不意味着完全认同学生的理解，也不是说学生的见解都是正确的。学生在表达自己的见解时往往会产生这样或那样的偏差，这主要有两个方面因素造成的：一是学生的认知水平有限和生活经验不足;二是教师认识的偏差有意或无意地引导学生发生偏差。

大家知道，《长城》是人教版四上第五组的第一篇课文。单元主题是“我国的世界遗产”。教材编者试图通过“世界遗产”这一扇窗口，展现中华文化魅力，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。具体到《长城》一课，其价值取向是通过“长城”这一世界物质遗产，歌颂古代劳动人民的智慧和力量，增强学生的民族自豪感。但有的执教者不是遵从大家共认的价值取向，而是另辟蹊径，从长城修筑中读出了“阻隔关内与关外，阻隔文明进步”等等，而这种“阻隔”，完全是教师的，而不是学生的，教师用自己的阅读实践来代替学生的个性化阅读，把“阻隔”硬塞给学生。这恰恰违背了课标“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”的理念，更是违背了编者的意图。

李海林先生说：“语文课程教学内容确立的根本视域立场，是学生，从学生出发，站在学生的立场上。”所以文本解读既要考虑教学目标的“可达成度”，还要考虑学生的“可接受度”。视觉独特，旁征博引，纵横捭(bai)阖的文本解读，如果超越了学生的认知水平，远离了学生的“最近发展区”，偏离了阅读的航向，其效果难免大打折扣。因此，解读教材时，我们需要做的，更多的是“尊重”和“聆听”，只有“尊重”才能“聆听”;只有“聆听”，才能听懂作者的声音、听懂编者的声音。

在此基础上，教师才有可能挖掘教材的原生教学价值，选择恰当的教学内容，设计富有创意的教学，最后达成作者、编者、学生、教师以及文本本身的“视野融合”。这应该就是课标在实验版的基础上，加上“教科书编者”的意图。

表明了对“语法修辞知识”教学的态度。2011版课标专门对“语法修辞知识”教学做了说明。要求对“语法、修辞、文本、文学等丰富的知识内容，在教学中应根据语文运用的实际需要，从遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。”“要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行系统、完整的讲授与操练”。

我们从上面内容可以看出课标对“语法修辞知识”教学说的很清楚，指导性很强，它要求我们对“语法修辞知识”的教学应是随机的、是润物细无声的、是切合语境的，而不是专题式的、系统的、强加的。

小学语文课程具有不同于数学、物理、化学等学科的性质特点，它是实践性课程，它的内容具有较大的开放性和综合性，我们每一位语文教师都应以新课标为导向，让学生在实践中建构多方面的知识，掌握

语言文字运用的技能，增强语言文字的感受力，获得情感、文化和审美的体验。

以上就是我对新课标粗浅的认识，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正。 最后祝各位同仁身体健康，生活愉快，工作顺利，万事如意。谢谢!

第二篇：房建2标施工总结

国道306线凌源(辽蒙界)至赤峰一级公路

房建第二合同段天义养护工区工程

施工总结

赤峰宏基建筑(集团)有限公司 赤峰至凌源一级公路房建第二合同段项目部

2012年10月11日

施 工 总 结

尊敬的建管办领导、驻地办领导：

由我单位承建的国道306线凌源(辽蒙界)至赤峰一级公路房建第二合同段天义养护工区工程，自2012年4月15日开工建设，历经5个半月的努力已经达到交工验收要求。在此我单位感谢建设单位、勘察单位、设计单位、及监理单位，在天义养护工区工程的施工过程中，给予的大力支持帮助和认真的指导、监督。现在天义养护工区工程，已按施工合同要求、设计文件内容及相关规范施工完毕，具备交工验收条件。现将公司自检情况作如下汇报：

一、工程概况

工程名称：天义养护工区工程

建设单位：赤峰至凌源公路建设管理办公室 勘察单位：赤峰市中交公路勘察设计有限责任公司 设计单位：辽宁省交通规划设计院 施工单位：赤峰宏基建筑(集团)有限公司 监理单位：内蒙古金鹏建设监理有限公司

开工日期为2012年4月15日 完工日期为2012年10月1日。 天义养护工区总建筑面积1719.98m2。其中办公楼及车库建筑面积1063.92 m2综合用房建筑面积233.26 m2消防水池建筑面积174.8 m2路政办公248 m2 场区硬化面积12169 m2，场区围墙649m

二、施工准备

1、确定目标 根据施工合同要求，我公司实施了科学、严格的目标管理及过程控制，确保目标的实现。

2、建立组织机构及质保体系

我公司自承接此工程后，针对工程施工合同和工程特点，特安排了有经验人员组建项目部，并建立了严格的质保体系。从施工准备阶段开始就实施全方位的质量控制，做到每一环节有人负责，每一道工序有人监督，为确保工程质量奠定了基础。

3、现场准备

合理布置现场围挡、临设、施工道路、施工用水、施工用电。根据工程特点及需要科学有序地组织施工机械、物资及施工队伍进场。

三、施工过程的质量控制

1、加强施工准备阶段的技术工作，详细编制《施工组织设计》 和《施工方案》。采取合理的技术措施，强化控制机制，严格验收每道工序。严格执行自检、专检和交接检制度;分部分项检查制度;进场材料验收检验制度;专人计量制度。特别对隐蔽工程验收，主动积极邀请建设单位代表、监理工程师旁站监督验收，并办理签证后才进行下道工序施工。使质量问题能追溯到人，有效的控制了每道工序的质量。

2、严把材料关。严格实施入场材料进场验收检验，凡入场材料均由质检员、材料员进行验收，并做好记录台帐，再报监理验收，做见证取样复检，检验合格后方可用于工程，杜绝不合格材料在工程中出现。

3、严把施工质量关。每一分项工程均由项目技术人员，向涉及的班组进行技术交底。各班组向操作工人进行交底后方可进行施工。每道工序都经自检评定合格后报监理验收，验收合格并签证同意下道工序施工，再进行下道工序。在监理单位严格的监督下，使工程实物质量和资料的完整得到控制及提高。

四、施工过程的安全生产情况

1、安全目标

杜绝死亡避免重伤，本着“安全生产，预防为主”的指导方针，通过科学合理的组织管理，安全措施、检查制度，完成了制定的安全目标。

2、安全生产管理体系及责任制

我公司选派了有丰富安全管理经验人员建立了行之有效的安全管理体系。制订了以项目经理为主，安全负责人为辅，各级工长及班组为主要执行者，安全员为主要监督者的安全生产责任制。使安全问题追溯到人。

3、施工过程的安全管理

在施工过程中，严格执行安全教育制度、安全检查制度，切实落实安全生产责任制。做到三宝、四口及临边防护与文明施工措施，从而安全、优质、高效地完成了施工任务。

五、工程工期控制情况

本工程我们公司施工工期为165天，为确保按期交工，公司将本工程列为重点工地，由公司编制施工进度控制计划和施工网络控制计划图，由工程处编制月进度控制计划和施工网络计划图，由工地编制旬、日进度计划和施工网络图。

本工程实行公司、工程处和工程项目部三级生产调度会制度，公司每月至少到现场召开一次施工调度会，自本工程中标后，我公司将本工程列入重点工程项目， 每月考核工程形象进度，并制定严格的奖罚制度，责任到人，并从人、财、物上优先保证该工程使用。

为确保工程进度和工期管理，本工程由工程师绘制施工网络计划图，按照生产调度会的要求，网络图下达后，每三天检查一次，输出前锋线网络图，并对滞后工序分析原因，做出对策，再通过生产调度会议进行布置，这样使施工情况始终处于动态实时控制之中。

为保证该工程按期交付使用，公司对该工地制定特殊的保勤奖励措施，保证两大班24小时连续作业。

坚决执行公司施工技术措施，保证施工材料的供应，从而保证连续施工。

充分发挥我公司的设备优势，利用提升架展开工作面，组成交替流水施工，配备砼搅拌站和搭“搅拌机棚”， 加快工程进度，提高效率，确保砼质量。

从技术上优选施工方案，采用立体交叉多工作面，流水作业，来缩短工期，同时采用利建系列门型脚手架和新型的周转料具，提高支模速度，掺加冬季防冻、早强外加剂，提高砼早期强度，加快主体工程的施工速度。

建立完整的物资供应体系。计划-采购-供应三位一体，保证各种工程材料及时进厂。

按施工网络计划的要求，全面规划，实行土建与土建，结构与装修，土建与安装，多层立体交叉流水作业，加快施工进度

六、文明施工情况

我单位自开工以来严格按照施工组织设计的平面布置要求，认真搞好生产及生活场地的规划，做到布局合理，井然有序，符合消防、环保和卫生等要求。各项福利设施、活动场所设施齐全并有专人管理，为参建职工提供良好的娱乐和休息环境。

施工现场及时完成“四通一平”并设置工点标牌，标明工程概况、施工负责人、技术负责人等。现场施工材料、机具设备堆放整齐、标识清楚，施工便道、管路、电力线、通讯线等各种管、线、路布置整齐美观，做到施工场地平整、排水畅通。

施工和管理人员实行挂牌上岗制度，做到言行举止文明，严格按照有关规范和标准要求进行施工操作，严禁违反操作规程施工。

施工和管理人员对施工过程中各种资料填写必须做到准确、规范、及时，收集完整齐全，归档有序。

准确计划现场材料用量，及时清理施工现场，力争做到工完料尽，施工场地清洁。

对施工便道经常洒水，防止尘土飞扬,并做好施工用水及废水的处理工作，确保工地生活设计清洁不受污。工程竣工后，认真清理施工现场，恢复周边地貌及植被，做到文明撤离。

以上是本工程的施工总结。通过公司自检：工程资料齐全、完整，分部分项工程质量合格，建筑外观质量合格，达到验收要求。

赤峰宏基建筑(集团)有限公司 赤峰至凌源一级公路房建第二合同段项目部

2012年10月11日

第三篇：安全文明施工标化总结材料

**建工 **股份经济合作社商业综合用房(2)

**股份经济合作社商业综合用房(2) 工程创市级“标化样板”工地总结材料

一、工程概况：

**股份经济合作社商业综合用房(2)工程位于杭州市西湖区文一西路与花蒋路交叉口，总建筑面积113635 m2。本工程由A楼、B楼及地下车库组成，其中A楼地上4层，B楼地上9层，地下车库2层。工程建设单位：杭州**股份经济合作社，质安监单位：**建设工程质量安全监督站，设计单位：**建筑设计咨询有限公司，勘测单位：浙江省**工程勘察院，监理单位：杭州**建设项目管理有限公司监理，承建单位：杭州**建工集团有限公司。

本工程于2013年7月3日开工建设，于2015年4月21日竣工。工程质量目标为：确保“西湖杯”，争创“钱江杯”;安全生产、文明施工目标为确保市级“标化样板”工地。

二、工程施工实施情况

本工程自开工以来，在质安站领导、业主、设计、监理以及公司的帮助和支持下，我项目部首先从人员上着手，成立了以项目经理为组长的工地领导小组，并结合小组人员各人所处的不同岗位制定工作职责和具体工作范围，促使项目有关安全生产、文明施工的各项工作人员到位、责任到人。同时，项目部为项目制定安全生产、文明施工的各项管理制度及措施，能够有效地在各施工班组及全体员工的日常行为中得以贯彻、落实，另外项目部又组建了自上而下的安全生产、

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文明施工管理网络体系，这一管理体系的具体功能为：由公司安全生产第一责任人对本项目安全生产、文明施工总体管理目标进行直接领导和具体指导，与项目部签订了安全生产责任书，并由其委派、指定有关职能部门和人员对项目部在目标实施全过程中进行日常监督、检查和服务。项目部管理人员负责具体工作的落实，并由各施工班组长依照项目部所布置的各相应工作，贯彻、落实到全体施工作业人员中。为保证公司、项目部有关安全生产、文明施工的各项工作指令在施工全过程中得以有效实施，项目部分别与各施工班组签订了安全生产责任书，在明确施工工作班组，并辅以奖罚、考核措施来制约，由此，项目部从组织、人员上形成一个从上而下，各司其职的安全生产管理机制，这一组织机制的建立、形成，为项目部实现创建省级“标化”工地奠定了组织基础。到目前为止，本工程未发生安全责任事故。

做好全体施工工人的安全教育及素质教育工作。本工程开工以后，项目部依照有关规定要求，做到“凡进场的各类作业人员，均须经公司、项目部、班组的三级安全教育”。通过三级安全教育后，并均接受项目部安全生产知识的答卷测试，至今为止，本项目施工人员中安全生产考试全部合格。在公司、项目部安全教育时，教育者均履行签字手续，同时项目部建立了“三级”安全教育人员花名册。项目部在各施工班组进场后，对班组的全体人员进行三级安全教育并做好书面的交底资料，以便追本溯源;在班组进行施工以前，首先进行了详细的各工种安全技术交底制度;在特殊天气以及季节变化时，及时地对班组进行季节施工专项安全技术交底等。让班组及全体人员了解施工过

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程中安全、质量等方面的注意事项及施工中安全操作规程。在施工的过程中，项目部的安全员实行日常巡检制度、项目部每周召开班组安全生产例会制度、对一线操作班组、班组长以及管理人员实行安全生产文明施工评价、责任制考核制度，让每一道工序施工过程中都及时地消除安全生产方面的各种安全隐患等。

同时通过建立民工学校，利用晚上闲暇时间，对操作工人进行道德素养、法律法规、施工技术、卫生知识等方面进行培训，全面提高工人的基本素质。

在主体结构施工中，紧紧抓住施工关键线路上的钢筋、模板、混凝土等各项专业工种的工作，加强专业工种人员容易发生的各类安全问题以及安全事件进行安全技术交底，确保安全生产。采取定人、定时、定部位、定奖罚的有效措施，扎扎实实地做好每一项安全管理的基础工作。同时，项目部通过理顺内部体制，让每一位管理人员与各施工班牢固树立“安全生产、安全第一”的意识，使全体职工了解和确保其行使施工安全的知情权和紧急避让权。

项目部结合本工程结构施工的特点，加大力度抓好现场的安全管理工作。项目部建立以项目经理为领导小组组长、安全员为主要成员的工程项目安全消防领导小组，加强对安全消防方面的监督和管理，实行科学管理方法，严格按照创标化工地计划、实施、检验和总结四个环节的管理程序，确保工程施工过程中安全生产。

在市站、建设单位、监理公司以及我公司领导的共同配合和领导下，项目部克服了季节施工等一系列困难的影响，确保工程建设顺利

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进行，无重大安全责任事故的发生，安全管理工作较好的完成。在施工过程中，项目部全体管理人员“精心施工、确保安全”的工程建设方针，精心组织施工。

三、创安全生产文明施工标化工地各项工作的实施

我项目部自工程开工就进行了工程创杭州市“安全生产文明施工”标准化样板工地规划，在施工过程中，主要做了以下几方面的工作。

1、安全生产管理方面

①为了实现安全生产、文明施工标化工地这一安全管理目标，公司编制总施工组织设计及各专项施工方案，并进行审核批准实施。项目部依据JGJ59-2011安全检查标准的有关要求，在编制本工程总《施工组织设计》的基础上，又分别编制了《施工用电专项方案》、《脚手架搭拆施工方案》、《模板工程施工方案》、《施工物料提升机安装拆卸方案》、《卸料平台专项施工方案》等专项方案，项目部遵照上述方案分别组织相关作业的实施。

②.切实做好分部(分项)工程施工的安全操作技术交底。自工程开工起，项目部对各阶段施工按工种不同进行有针对性内容的分部(分项)施工的安全操作技术交底。至今为止，项目部已先后对电工、电焊工、机操工、土方挖掘、电气安装、钢筋绑扎、基础砼浇筑、商品砼浇筑、结构支模、楼层砼浇筑、木工拆模、内墙砌筑、外架搭设、“三宝四口”、消防安全等不同作业先后分别进行针对性的安全操作技术交底。各工程分部(分项)的书面安全操作技术交底均一式贰份，被交底人留一份，项目部留底一份;并均履行签名手续。

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③坚持项目部每周一次安全检查和施工用电、文明施工、安全管理、施工机械和“三宝四口”的专项检查。此外安监站、公司也多次对本工程进行安全生产的专项检查。对每次检查中所发现存在问题的整改，项目部遵照“定人、定时、定措施”的整改要求进行整改并在整改期限后由项目部安全员进行整改落实情况的跟踪检查。对上级部门组织安全检查中所开具的书面整改单，项目部按整改要求在落实整改的同时，均予以书面反馈，所有检查的情况及整改，项目部均做好记录(台帐)。

④项目部对参与本工程施工的电工、焊工、架子工、机操工等特殊人员的上岗操作证进行验证。验证主要检查证件与人是否吻合，操作证有否失效，各类特殊作业人员的操作证复印后，并由项目部作为有关资料统一存档。

2、施工用电管理方面

本项目施工采用TN-S系统，项目部结合现场施工用电实际所需要进行布线、配电。项目部编制的《施工安全用电专项方案》包括了各阶段用电量负荷计算，配电线路的架设、总配电箱及分配电箱设置，照明用电、现场用电安全保护措施及现场施工人员施工用电交底等内容。该方案并经审核同意后实施。项目部实行“三级配电、三级保护”，大小配电箱、开关箱均铁质标准型新产品，开关箱设置按“一机一闸一保一箱”要求设置，电箱均有防雨措施。动力与照明线路分路安装，保护接零(PE)线接至各施工机械电机外壳，及时做好线路图及电工维修记录。

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3、施工机具管理方面

本工程施工用机械较多，现场配备4台塔吊、人货电梯1台、井架物料提升机1台。在施工机械和机具的管理方面，严格执行相关的安全检查备案制度、安装验收制度、巡检、周检和月检制度等相关的规章制度。大型机械如塔吊，请有专业资质的企业安装拆除，我单位积极配合，做到安装前有专项的安拆方案，安装过程中有现场安全管理和专项安装或拆除的技术交底、安装完成后需经安装单位自检、质量技术监督站专项检查、移交使用单位前的检查和使用单位上报质安总站备案等一系列手续。

其余中小型机械进场必须先进行验收;安装或就位后，进行专项检查;检查合格的机械方能投入使用，各种施工机具有良好的安全保护装置，做到定人定机，勤维修、勤保养;使用前在机械边悬挂安全操作规程标牌。

4、外脚手架施工方面

本工程采用落地式脚手架搭设。外脚手架在搭设前，项目部编制了《外墙脚手架施工专项施工方案》，经批准后实施。每排外架侧均设防护栏二道，外架步高为1.8米，立杆间距1.5米，外架外侧均以绿色阻燃密目网全封闭，外架与建筑拉结为刚性拉结，脚手片层层满铺。外架均经公司质安科和现场监理验收合格后使用。外架实行“三步一验收”，验收合格后挂设外架验收合格牌。

5、模板工程方面

项目部结合本工程框架结构之施工特点，有针对性地编制《模板工

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程施工专项方案》，施工荷载进行计算，对各支撑系统模板的拆除，项目部坚持要确保砼强度达到设计要求和坚持拆除区设置警戒区、安全监护人的做法，并对支、拆模人员进行安全操作技术的书面交底。

6、“三宝”、“四口”管理方面

本工程在“三宝”、“四口”防护安全技术管理方面主要做了以下工作

1.在主要通道口搭设了安全防护棚，并挂上安全警示牌，各种机械和○钢筋加工场上方搭设防护棚，楼梯口设置防护栏杆，钢管楼梯扶手。操作工人在工作时自觉戴好安全帽，现场配备安全带并做到高空作业必须系安全带，对楼层上的预留洞口进行覆盖防护并做好标识。 2.对建筑物内的电梯井道门口处安装防护门，井道门做到不用工具无○法打开;并在各类井道内做好分层隔离工作。

3.针对物料提升机及人货电梯的出料平台做到架直底实，与建筑物结○构的拉接符合规范要求。出料平台处设置安全防护装置、防护门，门扇齐全。

四、五小设施管理方面

工地办公室、宿舍、厕所、浴室小设施符合卫生、通风、照明等要求，并建立了卫生管理制度，落实专人清扫。

办公室采用原有建筑、办公室清洁整齐。宿舍为彩钢板活动房，采用水泥地坪、室内设置铁质高低床，在宿舍门口设置宿舍管理制度并在走道处按相关要求悬挂灭火器，便于检查，宿舍内卫生、防火、

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治安制度，设室长一位，便于卫生、治安管理;宿舍每天定人搞好室内环境卫生;保持室内整洁。生活区厕所、浴室内安装自动冲水系统并有专人负责每天多次冲洗，保持厕所、浴室清洁，做到平时进入基本无臭味。五小设施专人负责打扫，垃圾及时外运。

五、文明施工各项工作的实施

文明施工是促进和提高安全生产的各项措施，也是企业员工综合素质的又一体现。项目部在基础施工前，就搭设了围墙，并在工地大门处设置了“五牌一图”。之后着手进行现场地坪硬化、宿舍、浴室、公厕、办公室等小设施的建设。项目部克服施工现场狭小等困难，充分利用现有条件，基本满足了施工需要，做到按场布图搭设机械操作防护棚和施工材料的分类堆设。

为增强全体施工人员安全生产、文明施工意识，项目部利用工地宣传窗、张贴宣传标语、悬挂横幅、宣传标牌、安全警示牌等多种形式，营造现场安全生产、文明施工的宣传氛围。自施工以来，项目部先后结合各项安全活动，及时传达发放上级有关部门的文明精神，并组织管理人员、各施工班组长进行学习。项目部每月召开不少于二次的安全生产会议和每周一次的文明施工检查，通过会议总结和检查不断完善创标化的各项工作。

六、安全生产专项资金情况

为创安全生产文明施工“标化”工地，本工程在开工之初，项目

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部制订了用于安全生产方面的专项资金，全部用于安全生产方面和创标化工地方面。特别是使用在安全防范、三宝(安全帽、安全带、安全网)、场地硬化、绿化等方面。

七、工程安全控制

1.整个项目部自始至终对安全生产、文明施工常抓不懈，建立了以项目经理为首的安全保证体系，定期集中班组长召开安全生产会议，分解各分部分项阶段性安全生产文明施工的目标，将责任落实到各班组。

2.以安全管理为目标积极开展各项工作，及时做好各分部、分项工程的安全技术交底工作，对工程的关键部位、特殊节点施工前做到先进行安全技术交底。

3.建立完善的安全生产文明施工管理制度，坚持周检查制度，实行奖罚制度，任务单会签制度，如发现班组安全、进度、落手清等问题，当场开具罚款单，使工程安全生产文明施工与班组的经济利益直接挂钩，提高班组的质量和安全意识。

4.积极配合业主、监理的监督和检查，对所提出的问题和建议，项目部积极接受和整改，使工程质量、安全生产文明施工等方面不留隐患。

5.及时记录、整理以及汇总工程安全生产文明施工台帐资料，及时记录各项施工状况及施工日记，逐步完善了工程安全台帐资料的分类、收集和归档工作，力求做到安全台帐资料的真实完整，与工程施工进

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度同步。

八、结束语

随着建筑业管理的日趋规范和完善，社会对建筑施工管理的要求也不断提高。我项目部虽然经过不懈努力，在安全生产、文明施工的各项工作上做了一些工作，取得了一定效果;但同时我们也清楚地看到了本工程在施工过程中，自身存在的缺点和一些安全生产、文明施工方面的不足之处，在此标化验收之际，我们真诚地恳请各位专家留下宝贵的建议和意见，以使我们能在今后的安全生产文明施工管理上有进一步的提高，并能在今后的安全生产文明施工创标化工地的管理工作中不断提高我们的管理水平，在确保安全第一的前提下建精品工程。

杭州**建工集团有限公司

**股份经济合作社商业综合用房(2)项目部

201*年*月*日

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第四篇：施工安全责任协议书(终稿)

河南晋煤天庆煤化工有限责任公司

18·30·5工程建设项目

施工安全责任协议书

工程名称: 甲 方： 乙 方： 签订时间：

河南·沁阳 为贯彻国家安全生产法律、法规、条例、规章以及“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，明确双方的安全生产管理目标及责任，确保施工安全，杜绝安全事故的发生，双方在签订工程施工合同的同时，签订现场施工安全责任协议书，具体责任条款如下：

一、施工安全生产管理目标

1、不发生轻伤及以上事故;

2、不发生直接经济损失10万元及以上非人身伤害事故;

3、不发生重大机械事故;

4、不发生火灾事故;

5、不发生急性中毒事件;

6、不发生大气污染、水污染、噪音等扰民事件;

7、施工人员安全培训教育率达到100%，特种作业人员持证上岗率达到100%;

8、施工现场安全达标率100%，施工现场文明施工达标率100%。

二、甲方的安全责任：

1、认真贯彻执行国家颁布的《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《劳动法》等各项劳动保护、安全生产的法律法规，并督促乙方贯彻执行。

2、建立健全安全生产管理制度： 设立项目部安全管理机构，建立健全安全生产责任制，落实安全管理体系，配备专职安全管理人员，健全规章制度，制定各工种安全生产操作规程并做好技术交底。 甲方应要求乙方制定施工安全措施，在开始施工前经监理审批后报甲方项目技术部备案。

3、建立安全教育制度：

要对乙方施工人员进行安全教育;包括新入场工人(或进入新的岗位)一级教育、经常性教育;做好安全资料记录、收集、整理、归档工作。

4、建立安全生产检查制度。

1)公司、项目部定期对施工现场进行安全检查并做好书面记录;有权对乙方在施工中出现的不安全隐患签发隐患通知书，并限期整改，对情节严重又不按期整改的，甲方有权停止乙方的作业，由此产生的后果由乙方承担一切责任。

2)甲方不得要求乙方违反安全管理规定进行施工。 3)督促乙方认真执行天庆公司的各项安全生产规章制度和HSE管理程序;

4)督促检查乙方做好劳动保护和职业病防治工作; 5)督促检查乙方做好环境保护和文明施工工作; 6)具体检查方式及有关事项按照《天庆公司施工现场安全检查制度》(附件1)。

5、建立安全生产事故报告处理制度：

按有关规定实施事故报告、并按“四不放过”的原则调查处理事故。建立健全应急救援预案。甲方应积极配合乙方在发生事故时的抢救工作;

三、乙方的安全责任：

1、认真贯彻执行国家颁布的《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《劳动法》等各项劳动保护、安全生产的法律法规。

2、建立健全安全生产管理制度：

1)必须严格遵守国家相关制度和甲方制定的各项安全规章制度、操作规程和甲方下发的HSE管理程序，严格服从甲方人员的安全监督管理。并指定专人负责监管安全施工作业。(附件2)

2)施工人员进场前，必须先将现场负责人，施工人员(包括管理人员、施工人员、特殊作业人员)花名册，企业资质证书和委托书等原件经监理审核后将复印件(总监签字的复印件)送甲方项目技术部备案。

3、建立安全教育制度：

开工前，乙方应组织全体施工人员进行三级安全教育(甲方一级和乙方二三级)并经考试合格后上岗，并将参加安全教育人员名单(包括临时增补或调换人员)与考试成绩报甲方项目技术部备案。特种作业人员必须持有相应的有效的特种作业操作证书并培训上岗。严禁无证及未经安全培训人员上岗。

4、建立安全生产检查制度。

1)乙方必须定期对施工现场进行安全检查并做好书面记录，对工程所在地建筑安全监督机构或甲方安全管理人员下发的事故隐患整改通知书要及时整改并写出事故隐患整改反馈单，经建设单位、监理工程师及施工企业负责人验收签字后，报工程所在地建筑安全监督机构或甲方项目技术部和工程管理部各一份。

2)乙方在每天班前班后检查施工人员的劳动保护，督促施工现场人员自觉穿带好安全防护用品，交待施工安全注意事项。

3)对可能危及人身及财产安全或不具备安全生产环境的情况，有权拒绝施工并向甲方汇报。

4)施工单位应派专职安全生产管理人员现场监督检查施工组织设计中编制的安全技术措施和施工现场临时用电方案的落实情况。对达到一定规模的危险性较大的分部分项工程编制专项施工方案，并附具安全验算结果，经施工单位技术负责人、总监理工程师审批签字后实施。

5、建立安全生产事故报告处理制度：

1)乙方施工过程中发生人生伤亡和设备事故或危及生产运行的不安全情况，应立即报告甲方，并积极配合调查。

2)乙方应对人员在施工中发生的人身伤亡事故，还必须立即用电话、电传或电报等向事故所在地的政府安全管理部门、公安部门、工会报告，按规定组织调查处理，并由乙方统计上报并负责经济赔偿及善后处理。

6、施工现场安全管理：

1)现场施工应遵守国家和地方关于劳动安全，劳务用工法律法规及规章制度，保证其用工的合法性。

2)乙方必须按国家有关规定，为施工人员进行人身保险，配备合格的劳动防护用品、安全用具。进入施工现场必须按要求正确佩戴合格的劳动防护用品。

3)现场严禁垂直交叉作业;高处作业禁止将工具、配件及物 件上下抛掷;楼内作业人员严禁将垃圾及其他任何物体从窗口或临边往外扔，防止物体打击伤人。

4)危险性较大的作业项目，乙方必须设专人监护。 5)乙方施工过程中需使用电、水源，应事先与甲方取得联系，不得私拉乱接。施工需要用电时，必须由专职电工操作;需 要甲方配合的或提供帮助的必须在甲方电工的统一安排下进行。

6)乙方应做到文明施工、安全生产，在平时的工作中做到活完场清，材料码放有序，保持施工现场的美观整洁，防止造成环境污染。

7)乙方用于本工程项目的施工机械、工器具及安全防护用具的数量和质量必须满足施工需要，并经有资质检验单位检验符合安全规定，乙方对因使用工器具不当所造成的人员伤害及设备损坏负责。 8)乙方应在施工范围装设临时围栏或警告标志，未经甲方同意，乙方不得擅自使用与施工无关的甲方设施设备;不得擅自拆除、变更甲方防护设施及标示。

9)乙方必须接受甲方的监督、检查，对甲方提出的安全整改意见必须及时整改。

四、安全考核与处理

1、由于乙方管理或乙方作业人员自身责任造成的伤、残、亡事故，要立即向甲方报告，同时由乙方参照国家现行规定负责处理，并负责事故人员及家属的全部经济补偿。

2、由于乙方以外的责任造成乙方作业人员伤、残、亡事故的，在执行事故处理时，参照国家现行政策，由责任方一次性给予乙方经济补偿，其善后事宜由乙方处理。

3、由于乙方或乙方作业人员违章指挥，违章作业或设备设施不完善造成甲方或第三者人员的伤亡事故，由乙方参照国家现行规定负责处理，并负责伤、残、亡个人及家属的全部经济补偿和善后处理。

4、发生人身死亡事故、人身和设备重大事故，给乙方按死亡人数处以乙方20万元/人(次)的经济处罚。

5、发生人身重伤事故、人身和设备事故，处罚乙方1万元/人(次)的经济处罚。

6、乙方人员发生违章行为的经济处罚，按处罚规定从施工款内扣除。

7、由于甲方或乙方责任造成对方或第三方的人身伤害、设备损坏等财产损失，由责任方承担相应责任，并赔偿对方或第三方因此造成的全部损失。

8、乙方未设置安检人员;未能正确、全面执行安全技术措施、施工组织设计;施工人员未掌握本工程项目特点及施工安全措施;用于本工程项目的施工机械、工器具及安全防护用品不满足施工需要，甲方有权要求乙方立即停工整改，由此引起的后果及损失由乙方承担。

9、乙方人员无故到其他生产区域或擅自动用甲方的设施设备等，乙方按100元/人次承担违约责任。

10、乙方对甲方提出的安全整改意见不及时整改的，每逾期一天，乙方按500元/天承担违约责任。

11、施工过程中发生人身伤亡和设备事故有隐瞒行为的，除接受政府有关部门处理外，过错方应承担5000元/次的违约责任。

12、日常管理结合《晋煤天庆安全文明施工管理处罚条例》。(附件3)

五、其他

1、本协议书作为工程项目施工合同的附件，与施工合同具有同等法律效力。

2、本协议书一式陆份，甲方肆份，乙方贰份，双方签字盖章生效，共同守信执行

(本页为签字页)

甲方(盖章)： 乙方(盖章)：

法定代表人：

主管安全负责人：

年 月 日

法定代表人： 主管安全负责人：

年 月 日 附件1 天庆公司施工现场安全检查制度

1.综合性安全检查

公司月组织一次对各施工单位进行安全重点检查，检查安全管理状况和安全技术、制度规程落实、安全教育、安全隐患、现场管理、环境卫生等存在的问题。根据考核内容进行全面细致的考核。

2. 节日前的安全检查

节日前公司对各分公司的安全生产、消防、治安保卫和文明生产等工作进行检查，要求做好节日前的各项工作、重要项目责任落实、备品备件等准备工作。

3.坚持定期或不定期的安全生产检查制度。公司安委会组织全公司的检查，每年不少于二次(法定节日除外);项目部，监理单位，工程管理部联合检查每月不少于一次;各专业组每周至少检查施工现场一次;特殊工种和设备的操作者应每天进行检查。

4.项目技术部在必要时，可以组织有关专业部门进行专项检查，如电气仪表，工艺等专项检查。

5.对上述检查，公司根据考核标准进行严格考核，对查出的重大隐患，立即下发《隐患整改通知书》，提出整改时间和要求，受检单位接到《隐患整改通知书》后，要立即组织落实，限期将反馈单落实。

6.在各种形式的安全检查中，各单位限期内未整改或整改不彻底的，每一项按规定给予罚款。如本单位不能进行整改的要立即报告安委办，由安委办统一安排整改。罚款后仍拒不整改的，停工整顿，直至退场处理。 附件2

相关施工安全管理条例

一、安全施工十大禁令

1、严禁赤脚、穿拖鞋、高跟鞋及不戴安全帽人员进入施工现场作业。

2、严禁一切人员在吊机、提升架井口或吊物下操作、站立、行走。

3、严禁非专业人员私自开动任何施工机械及驳接、拆除电线、电器。

4、严禁在操作现场(包括车间、工场)玩耍、吵闹和从高处抛掷材料、工具、砖石及一切物资。

5、严禁土方工程的凿岩取土不按规定放坡或不加支撑的深基坑开挖施工。

6、严禁在不设栏杆或无其他安全措施的高空作业或在单表墙、砖墙上面行走。

7、严禁在未设安全措施的同一部位同时进行上下交叉作业。

8、严禁带小孩进入施工现场(包括车间、工场)作业。

9、严禁在高压电源的危险区域进行冒险作业，不穿绝缘鞋进行机械操作，严禁用手直接提拿灯头及电线移动照明。

10、严禁在有危险品、易燃品、木工棚场及仓库吸烟、生火。

二、动火作业六大禁令

1、动火证未经批准，禁止动火

2、不与生产系统可靠隔绝，禁止动火

3、不清洗，置换不合格 ，禁止动火

4、不消除周围易燃物，禁止动火

5、不按时作动火分析，禁止动火

6、没有消防措施，禁止动火

三、起重作业，必须严格执行“十不吊”：

1、超负荷不吊;

2、斜拉不吊;

3、无人指挥不吊;

4、手势不清不吊;

5、绳打结不吊;

6、绳不齐不吊;

7、埋在地下不吊;

8、吊物上站人不吊;

9、吊物捆绑不牢不吊;

10、吊物越过人头不吊。

四、在建筑安装与施工中，应坚守“三要”“十不准”“三检查”“四督促”的安全管理规定：

三要：

1、登高作业前办理《登高作业证》;

2、登高作业要系安全带;

3、进入施工现场要带安全帽。 十不准：

1、不准班前酗酒;

2、不准带小孩进入施工现场;

3、不准穿拖鞋高跟鞋施工;

4、不准非操作工操作机械;

5、不准在脚手架下休息;

6、不准两人抬料同踩一块架板;

7、不准在一块架板上码砖超过三层;

8、不准乘坐卷扬机吊篮上下;

9、不准在高处作业时跑动，跳跃，嬉笑，和打闹;

10、不准乱接电线和带电作业。

三检查：上班前检查脚手架是否牢靠;工作中检查是否有人违章作业;下班时检查是否留下不安全因素。

四督促：督促班长经常检查安全生产;督促职工随时注意安全生产;督促领导对违章作业及时批评教育;督促对事故隐患及时消除。

附件3 河南晋煤天庆煤化工有限责任公司 安全文明施工管理处罚条例(试行)

一、个人着装

1、施工现场穿拖鞋、高跟鞋者，罚款50元/人次，并责令退出施工现场;

2、施工现场穿裙子、短裤、背心或者赤膊者，罚款50元/人次，并责令退出施工现场;

3、进入施工现场不带安全帽，罚款100元/人次;休息坐安全帽者，罚款50元/人次;

4、高空作业不系安全带者，罚款100元/人次;

5、高空抛掷工具、材料及其他物品者，罚款200元/人次;

二、操作票和工作票

1、特殊工种无证作业，罚款200元/人次，并责令离开施工现场;

2、无票作业，罚款200元/人次，并责令停止作业;

3、同一负责人持有多张工作票，罚款100元/张;

三、临边洞口防护

1、建筑物框架边缘、平台、高压电区，必须设立栏杆并符合要求，每缺一处，罚款100元/处;

2、洞口边缘、楼梯边缘、电梯井口等，必须设立栏杆并符合规范要求，每缺一处，罚款100元/处;

3、现场必须挂设安全警示标志，每缺一处，罚款50元/处;篦子板、盖板等必须揭起时，周围必须围护，同时设立标志警示，作业完成及时恢复。如作业完成不及时恢复，发现一处罚款500元/处，同时责令其恢复;

4、未经工程管理部同意，任意在楼板、平台、墙壁上开孔，发现一处罚款200元;

5、随意拆除安全设施，罚款200元/处。

四、安全用电

必须按《低压供用电安全协议》执行，发现一处不合格罚款100元/处，并及时整改合格。

五、施工机械

1、施工单位必须加强施工机械的安全管理，不得带病作业，各类起吊设备必须取得合法的许可证，操作人员必须具备资质持证上岗，使用前向工程管理部报验，核准后方可使用，否则处以罚款，每次500元;

2、施工机械带病作业，罚款200元/台次;

3、施工机械无安全操作规程，罚款100元/次。

六、架杆、架板

1、现场搭架必须符合安全规程，每不合格一处，罚款100元;

2、脚踏板不符合强度要求的，罚款50元/块;

3、散铺架板不用铁丝绑扎，罚款50元/块;

4、散铺架板无双栏杆保护措施，罚款100元/块。

七、安全网

1、按规定该挂安全网的地方没有挂安全网，罚款200元/处;

2、安全网破损，未及时修整的，罚款100元/处;

八、安全技术措施

工程开工前没有编制安全技术措施和安全施工防护措施罚款200元/项目。

九、安全教育、规章制度及安全管理机构

1、必须设立专职安全管理人员，否则不得开工。如开工将罚款1-5万元。

2、新工人入场必须进行入场三级教育，并有记录，无记录视为没教育，罚款50元/人。

3、开展隐患排查活动，每周一次，记录齐全。缺失一次罚款50元。

4、每个单项工程都需要有安全技术交底，缺失一次罚款50元。

十、文明施工管理

1、施工组织设计中必须有明确的文明施工措施，施工平面布置图，施工用地，严格按照施工组织总设计的要求布置，否则，不得开工。

2、场区内的施工道路畅通，路面平整，设立临时围栏或围墙。照明配置得当，保安上岗值勤，未达要求每处罚300元。

3、现场材料、设备等堆放合理，物资标识清楚，符合安全防火标准。不合格一处罚500元。

4、施工机械完好、清洁，操作规程完善、操作人员熟悉、机械性能和工作条件，不合格一处罚款100元;

5、进出入施工现场的道路，保持清洁畅通，检查发现不合格一次，罚款100元;

6、现场禁止大小便，发现一处罚款50元;

7、生活垃圾及时得当处理，经检查不合格一处处罚200元;

8、施工垃圾不得乱堆乱倒，必须服从工程管理部的指挥，否则，处罚500元/处。 十

一、其他

安全文明施工管理项目未覆盖到的项目，参照以上项目处罚。

第五篇：施工安全责任协议书(终稿)（定稿）

耿马南华华侨糖业有限公司酒精分厂

施工安全责任协议书

甲 方： 耿马南华华侨酒精分厂 乙 方： 签订时间：

工程名称: 酒精分厂修善工程 为贯彻国家安全生产法律、法规、条例、规章以及“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，明确双方的安全生产管理目标及责任，确保施工安全，杜绝安全事故的发生，双方在签订工程施工合同的同时，签订现场施工安全目责任协议书，具体责任条款如下：

一、施工安全生产管理目标

1、不发生轻伤及以上事故;

2、不发生直接经济损失1000元及以上非人身伤害事故;

3、不发生重大机械事故;

4、不发生火灾事故;

5、不发生急性中毒事件;

6、不发生大气污染、水污染、噪音等扰民事件;

7、施工人员安全培训教育率达到100%，特种作业人员持证上岗率达到100%;

8、施工现场安全达标率100%，施工现场文明施工达标率100%。

二、甲方的安全责任：

1、认真贯彻执行国家颁布的《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《劳动法》等各项劳动保护、安全生产的法律法规，并督促乙方贯彻执行。

2、建立健全安全生产管理制度： 设立项目部安全管理机构，建立健全安全生产责任制，落实安全管理体系，配备专职安全管理人员，健全规章制度，制定各工种安全生产操作规程并做好技术交底。 甲方应要求乙方制定施工安全措施，在开始施工前经监理审批后报甲方项目技术部备案。

3、建立安全教育制度：

要对乙方施工人员进行安全教育;包括新入场工人(或进入新的岗位)一级教育、经常性教育;做好安全资料记录、收集、整理、归档工作。

4、建立安全生产检查制度。

1)公司、项目部定期对施工现场进行安全检查并做好书面记录;有权对乙方在施工中出现的不安全隐患签发隐患通知书，并限期整改，对情节严重又不按期整改的，甲方有权停止乙方的作业，由此产生的后果由乙方承担一切责任。

2)甲方不得要求乙方违反安全管理规定进行施工。 3)督促乙方认真执行天庆公司的各项安全生产规章制度和HSE管理程序;

4)督促检查乙方做好劳动保护和职业病防治工作; 5)督促检查乙方做好环境保护和文明施工工作; 6)具体检查方式及有关事项按照《天庆公司施工现场安全检查制度》(附件1)。

5、建立安全生产事故报告处理制度：

按有关规定实施事故报告、并按“四不放过”的原则调查处理事故。建立健全应急救援预案。甲方应积极配合乙方在发生事故时的抢救工作;

三、乙方的安全责任：

1、认真贯彻执行国家颁布的《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《劳动法》等各项劳动保护、安全生产的法律法规。

2、建立健全安全生产管理制度：

1)必须严格遵守国家相关制度和甲方制定的各项安全规章制度、操作规程和甲方下发的HSE管理程序，严格服从甲方人员的安全监督管理。并指定专人负责监管安全施工作业。(附件2)

2)施工人员进场前，必须先将现场负责人，施工人员(包括管理人员、施工人员、特殊作业人员)花名册，企业资质证书和委托书等原件经监理审核后将复印件(总监签字的复印件)送甲方项目技术部备案。

3、建立安全教育制度：

开工前，乙方应组织全体施工人员进行三级安全教育(甲方一级和乙方二三级)并经考试合格后上岗，并将参加安全教育人员名单(包括临时增补或调换人员)与考试成绩报甲方项目技术部备案。特种作业人员必须持有相应的有效的特种作业操作证书并培训上岗。严禁无证及未经安全培训人员上岗。

4、建立安全生产检查制度。

1)乙方必须定期对施工现场进行安全检查并做好书面记录，对工程所在地建筑安全监督机构或甲方安全管理人员下发的事故隐患整改通知书要及时整改并写出事故隐患整改反馈单，经建设单位、监理工程师及施工企业负责人验收签字后，报工程所在地建筑安全监督机构或甲方项目技术部和工程管理部各一份。

2)乙方在每天班前班后检查施工人员的劳动保护，督促施工现场人员自觉穿带好安全防护用品，交待施工安全注意事项。

3)对可能危及人身及财产安全或不具备安全生产环境的情况，有权拒绝施工并向甲方汇报。

4)施工单位应派专职安全生产管理人员现场监督检查施工组织设计中编制的安全技术措施和施工现场临时用电方案的落实情况。对达到一定规模的危险性较大的分部分项工程编制专项施工方案，并附具安全验算结果，经施工单位技术负责人、总监理工程师审批签字后实施。

5、建立安全生产事故报告处理制度：

1)乙方施工过程中发生人生伤亡和设备事故或危及生产运行的不安全情况，应立即报告甲方，并积极配合调查。

2)乙方应对人员在施工中发生的人身伤亡事故，还必须立即用电话、电传或电报等向事故所在地的政府安全管理部门、公安部门、工会报告，按规定组织调查处理，并由乙方统计上报并负责经济赔偿及善后处理。

6、施工现场安全管理：

1)现场施工应遵守国家和地方关于劳动安全，劳务用工法律法规及规章制度，保证其用工的合法性。

2)乙方必须按国家有关规定，为施工人员进行人身保险，配备合格的劳动防护用品、安全用具。进入施工现场必须按要求正确佩戴合格的劳动防护用品。

3)现场严禁垂直交叉作业;高处作业禁止将工具、配件及物 件上下抛掷;楼内作业人员严禁将垃圾及其他任何物体从窗口或临边往外扔，防止物体打击伤人。

4)危险性较大的作业项目，乙方必须设专人监护。 5)乙方施工过程中需使用电、水源，应事先与甲方取得联系，不得私拉乱接。施工需要用电时，必须由专职电工操作;需 要甲方配合的或提供帮助的必须在甲方电工的统一安排下进行。

6)乙方应做到文明施工、安全生产，在平时的工作中做到活完场清，材料码放有序，保持施工现场的美观整洁，防止造成环境污染。

7)乙方用于本工程项目的施工机械、工器具及安全防护用具的数量和质量必须满足施工需要，并经有资质检验单位检验符合安全规定，乙方对因使用工器具不当所造成的人员伤害及设备损坏负责。 8)乙方应在施工范围装设临时围栏或警告标志，未经甲方同意，乙方不得擅自使用与施工无关的甲方设施设备;不得擅自拆除、变更甲方防护设施及标示。

9)乙方必须接受甲方的监督、检查，对甲方提出的安全整改意见必须及时整改。

四、安全考核与处理

1、由于乙方管理或乙方作业人员自身责任造成的伤、残、亡事故，要立即向甲方报告，同时由乙方参照国家现行规定负责处理，并负责事故人员及家属的全部经济补偿。

2、由于乙方以外的责任造成乙方作业人员伤、残、亡事故的，在执行事故处理时，参照国家现行政策，由责任方一次性给予乙方经济补偿，其善后事宜由乙方处理。

3、由于乙方或乙方作业人员违章指挥，违章作业或设备设施不完善造成甲方或第三者人员的伤亡事故，由乙方参照国家现行规定负责处理，并负责伤、残、亡个人及家属的全部经济补偿和善后处理。

4、发生人身死亡事故、人身和设备重大事故，给乙方按死亡人数处以乙方20万元/人(次)的经济处罚。

5、发生人身重伤事故、人身和设备事故，处罚乙方1万元/人(次)的经济处罚。

6、乙方人员发生违章行为的经济处罚，按处罚规定从施工款内扣除。

7、由于甲方或乙方责任造成对方或第三方的人身伤害、设备损坏等财产损失，由责任方承担相应责任，并赔偿对方或第三方因此造成的全部损失。

8、乙方未设置安检人员;未能正确、全面执行安全技术措施、施工组织设计;施工人员未掌握本工程项目特点及施工安全措施;用于本工程项目的施工机械、工器具及安全防护用品不满足施工需要，甲方有权要求乙方立即停工整改，由此引起的后果及损失由乙方承担。

9、乙方人员无故到其他生产区域或擅自动用甲方的设施设备等，乙方按100元/人次承担违约责任。

10、乙方对甲方提出的安全整改意见不及时整改的，每逾期一天，乙方按500元/天承担违约责任。

11、施工过程中发生人身伤亡和设备事故有隐瞒行为的，除接受政府有关部门处理外，过错方应承担5000元/次的违约责任。

五、其他

1、本协议书作为工程项目施工合同的附件，与施工合同具有同等法律效力。

2、本协议书一式二份，甲方一份，乙一贰份，双方签字盖章生效，共同守信执行

(本页为签字页)

甲方(盖章)： 乙方(盖章)：

年 月 日 年 月 日